安徽省固鎮(zhèn)三中七年級(jí)語文上冊(cè) 6《往事依依》課件 （新版）蘇教版

往事依依往事依依往事依依往事依依往事依依往事依依 于漪于漪于漪于漪于漪于漪 于漪，全國于漪，全國著名的中學(xué)語著名的中學(xué)語文特級(jí)教師文特級(jí)教師第一課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 積累字詞，掌握字詞的音、形、意。積累字詞，掌握字詞的音、形、意。 找出課文中你喜歡的段落，并說說理由。找出課文中你喜歡的段落，并說說理由。 簡(jiǎn)要概括出作者回憶的幾件依依往事。簡(jiǎn)要概括出作者回憶的幾件依依往事。 劃分課文的段落層次，理清文章的結(jié)構(gòu)劃分課文的段落層次，理清文章的結(jié)構(gòu)自學(xué)提綱自學(xué)提綱: （10分鐘左右）分鐘左右）1自由朗讀課文，要求：用筆圈出生字詞。自由朗讀課文，要求：用筆圈出生字詞。2、找出課文中你喜歡的段落，說說理由。、找出課文中你喜歡的段落，說說理由。3、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括出作者回憶的幾件依依往事、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括出作者回憶的幾件依依往事.作者回憶的幾件往事都與什么有關(guān)？為什么？作者回憶的幾件往事都與什么有關(guān)？為什么？這些往事對(duì)我們青少年有什么啟迪？這些往事對(duì)我們青少年有什么啟迪？4、劃分課文的段落層次，并歸納各段的大意。、劃分課文的段落層次，并歸納各段的大意。一、給下列生字注音一、給下列生字注音 漪（漪（ ） 淼（淼（ ） 徜徉（徜徉（ ） 騷（騷（ ）郁（郁（ ） 慷慨（慷慨（ ）凝（凝（ ） 鐫（鐫（ ）諄諄（諄諄（ ）ymioykngkinngjunzhnsochngyng 解釋下列詞語：解釋下列詞語：1、搜索枯腸：形容竭力思索。搜索枯腸：形容竭力思索。2、歷歷在目：指遠(yuǎn)方的景物看得清清楚楚，或、歷歷在目：指遠(yuǎn)方的景物看得清清楚楚，或過去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。過去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。3、走投無路：比喻處境極困難，找不到出路。、走投無路：比喻處境極困難，找不到出路。 4、鴉雀無聲：連烏鴉麻雀的聲音都沒有。形容、鴉雀無聲：連烏鴉麻雀的聲音都沒有。形容非常靜非常靜 。5、美不勝收：美好的東西很多，一時(shí)看不過來。、美不勝收：美好的東西很多，一時(shí)看不過來。 6、徜徉：安閑自在地步行。、徜徉：安閑自在地步行。7、浩淼：形容水面遼闊。、浩淼：形容水面遼闊。8、鐫刻：雕刻。、鐫刻：雕刻。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括出作者回憶的幾件依依往事：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括出作者回憶的幾件依依往事：一：小時(shí)候看畫和一：小時(shí)候看畫和水滸傳水滸傳插圖，猶如身臨其插圖，猶如身臨其境。（以趣動(dòng)人）境。（以趣動(dòng)人）二：學(xué)生時(shí)代讀二：學(xué)生時(shí)代讀千家詩千家詩，編織了童年美麗生，編織了童年美麗生活的花環(huán)。（以美動(dòng)人）活的花環(huán)。（以美動(dòng)人）三：兩位國文老師頌讀詩歌的情狀，在我心上雕三：兩位國文老師頌讀詩歌的情狀，在我心上雕鏤下深刻的印象。（以情動(dòng)人）鏤下深刻的印象。（以情動(dòng)人）四：老師關(guān)于讀書的教導(dǎo)，銘刻在心，一生受用。四：老師關(guān)于讀書的教導(dǎo)，銘刻在心，一生受用。（以理服人）（以理服人） 作者回憶的幾件往事都與什么有關(guān)？為什作者回憶的幾件往事都與什么有關(guān)？為什么？這些往事對(duì)我們青少年有什么啟迪？么？這些往事對(duì)我們青少年有什么啟迪？ 與讀書（畫）有關(guān)。與讀書（畫）有關(guān)。 因?yàn)樽髡呋貞浀氖菍W(xué)生時(shí)代的生活，學(xué)生時(shí)代因?yàn)樽髡呋貞浀氖菍W(xué)生時(shí)代的生活，學(xué)生時(shí)代是讀書學(xué)習(xí)的時(shí)代，回憶起來，當(dāng)然離不開讀是讀書學(xué)習(xí)的時(shí)代，回憶起來，當(dāng)然離不開讀書。書。 從作者的依依往事探尋她成長的源頭：少年時(shí)從作者的依依往事探尋她成長的源頭：少年時(shí)代多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品、接受優(yōu)秀文化的熏陶。代多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品、接受優(yōu)秀文化的熏陶。 三、課文的層次及大意：三、課文的層次及大意：第一部分（第一部分（1），引出往事。），引出往事。第二部分（第二部分（2-6）：）：第一層（第一層（2）：看畫的樂趣。）：看畫的樂趣。 第二層（第二層（3-6）：讀書的樂趣。）：讀書的樂趣。第三部分：往事給我的鼓舞第三部分：往事給我的鼓舞金色的金色的回憶?；貞?。鞏固新知鞏固新知 當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂訓(xùn)練 基礎(chǔ)訓(xùn)練： 二、語言積累15小題第二課時(shí)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、閱讀課文，概括文章的內(nèi)容。、閱讀課文，概括文章的內(nèi)容。2、理解一些詞語在文中的意思。、理解一些詞語在文中的意思。3、了解千家詩主要描寫的內(nèi)容。、了解千家詩主要描寫的內(nèi)容。4、抄出第、抄出第4段中的詩句。段中的詩句。自學(xué)提綱自學(xué)提綱: （10分鐘左右）分鐘左右）閱讀閱讀3-6自然段自然段 1、選文主要寫了哪幾方面的內(nèi)容？、選文主要寫了哪幾方面的內(nèi)容？2、為什么作者說、為什么作者說“編織我童年美麗生活花編織我童年美麗生活花環(huán)的，竟是一本讓人家看不上眼的石印本環(huán)的，竟是一本讓人家看不上眼的石印本千家詩千家詩”？3、千家詩主要描寫了什么內(nèi)容？除課、千家詩主要描寫了什么內(nèi)容？除課本上的詩句外你還能說出描寫四季景物的本上的詩句外你還能說出描寫四季景物的詩句嗎？詩句嗎？4、抄出第、抄出第4段中描寫春夏秋冬的詩句。段中描寫春夏秋冬的詩句。 1、選文主要寫了哪幾方面的內(nèi)容？、選文主要寫了哪幾方面的內(nèi)容？學(xué)生時(shí)代讀千家詩的體會(huì)學(xué)生時(shí)代讀千家詩的體會(huì)國文老師教辛棄疾的詞，誘發(fā)愛國情感國文老師教辛棄疾的詞，誘發(fā)愛國情感代課的國文老師教白話文，引發(fā)對(duì)新文代課的國文老師教白話文，引發(fā)對(duì)新文學(xué)的興趣學(xué)的興趣受到老師的諄諄教導(dǎo)，銘刻在心受到老師的諄諄教導(dǎo)，銘刻在心 2、為什么作者說、為什么作者說“編織我童年美麗生活編織我童年美麗生活花花環(huán)的，竟是一本讓人家看不上眼的石印環(huán)的，竟是一本讓人家看不上眼的石印本本千家詩千家詩”？ 因?yàn)橐驗(yàn)椤白鎳拇蟮厣酱庀笕f千，家祖國的大地山川氣象萬千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡，一年之中，鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡，一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦，麗日藍(lán)天，風(fēng)云風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦，麗日藍(lán)天，風(fēng)云變幻變幻”在這本書中都有反映。在這本書中都有反映。3、千家詩主要描寫了什么內(nèi)容？、千家詩主要描寫了什么內(nèi)容？ 主要歌詠?zhàn)鎳饕柙佔(zhàn)鎳?、千家詩主要描寫、千家詩主要描寫了什么內(nèi)容？了什么內(nèi)容？的風(fēng)物，按春夏秋冬的風(fēng)物，按春夏秋冬時(shí)序編排。時(shí)序編排。 春天：春天：春色滿園關(guān)不住春色滿園關(guān)不住, ,一枝紅杏出墻來。一枝紅杏出墻來。( (葉葉紹翁紹翁游園不值游園不值) ) 不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（賀知章（賀知章詠柳詠柳） 天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。（唐天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。（唐韓愈韓愈早春呈水部張十八員外早春呈水部張十八員外）夏天夏天: : 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。( (宋宋楊萬里楊萬里曉出凈慈寺送林子方曉出凈慈寺送林子方) ) 秋天：秋天：無邊落木蕭蕭下無邊落木蕭蕭下, ,不盡長江滾滾來。不盡長江滾滾來。( (杜甫杜甫登高登高) 停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。( (杜牧杜牧山行山行）冬天：冬天：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪！（柳宗元笠翁，獨(dú)釣寒江雪！（柳宗元江雪江雪）小結(jié)：小結(jié)： 在這篇文章中，在這篇文章中， 作者將小時(shí)候看過作者將小時(shí)候看過的幅幅圖畫，讀書時(shí)看過的一部書，及的幅幅圖畫，讀書時(shí)看過的一部書，及國文老師講過的國文老師講過的 課，按一定的順序排列課，按一定的順序排列串聯(lián)成一篇情文并茂的優(yōu)秀文章。這種串聯(lián)成一篇情文并茂的優(yōu)秀文章。這種寫法值得我們借鑒。寫法值得我們借鑒。鞏固新知鞏固新知 當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂訓(xùn)練仔細(xì)閱讀第二自然段：仔細(xì)閱讀第二自然段： 1、概括這段文字的內(nèi)容。、概括這段文字的內(nèi)容。2、從這段文字可以看出我是一個(gè)什么樣的人？、從這段文字可以看出我是一個(gè)什么樣的人？3、理解下列詞語在文中的意思、理解下列詞語在文中的意思百看不厭百看不厭- 身歷其境身歷其境-4、作者所說的、作者所說的“形象思維的作用形象思維的作用”具體指的具體指的是什么？是什么？1、概括這段文字的內(nèi)容。、概括這段文字的內(nèi)容。2、從這段文字可以看出我是一個(gè)什、從這段文字可以看出我是一個(gè)什么樣的人？么樣的人？ 看畫可以在作者腦子里形看畫可以在作者腦子里形成生動(dòng)的形象。成生動(dòng)的形象。我是一個(gè)想象力非常豐富的孩子我是一個(gè)想象力非常豐富的孩子3、理解下列詞語在文中的意思、理解下列詞語在文中的意思百看不厭百看不厭-身歷其境身歷其境-4、作者所說的、作者所說的“形象思維的作用形象思維的作用”具具體指的是什么？體指的是什么？怎么看也不厭煩。怎么看也不厭煩。親身經(jīng)歷過。親身經(jīng)歷過。 看評(píng)注圖像水滸傳所形看評(píng)注圖像水滸傳所形成的生動(dòng)的形象。成的生動(dòng)的形象。課外作業(yè)課外作業(yè) 拓展延伸拓展延伸 完成基礎(chǔ)訓(xùn)練習(xí)題。完成基礎(chǔ)訓(xùn)練習(xí)題。 積累描寫四季的詩句并注明出積累描寫四季的詩句并注明出處。處。