山東省高密市銀鷹文昌中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元課件 新人教版

1.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ）A.詩(shī)人未用詩(shī)人未用珠圓玉潤(rùn)珠圓玉潤(rùn)之類的詞語(yǔ)之類的詞語(yǔ),而用而用:嘶啞嘶啞來(lái)形容鳥兒的來(lái)形容鳥兒的歌喉歌喉,使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和執(zhí)著的愛。使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和執(zhí)著的愛。B.關(guān)于關(guān)于土地土地”“”“河流河流”“”“風(fēng)風(fēng)”“”“黎明黎明”的一組詩(shī)句，抒寫了的一組詩(shī)句，抒寫了大地遭受的苦難、人民的悲憤和激怒、對(duì)光明的向往和希冀。大地遭受的苦難、人民的悲憤和激怒、對(duì)光明的向往和希冀。C.“然后我死了，然后我死了，/連羽毛也腐爛在土地里面。連羽毛也腐爛在土地里面?！边@兩句詩(shī)形這兩句詩(shī)形象而充分地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷戀，而且隱含獻(xiàn)身之意。象而充分地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷戀，而且隱含獻(xiàn)身之意。D.為什么我的眼里常含淚水為什么我的眼里常含淚水?/因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉.這兩句詩(shī)中的這兩句詩(shī)中的我我指喻體指喻體鳥鳥”，而不是指詩(shī)人自己。，而不是指詩(shī)人自己。詩(shī)中的詩(shī)中的“土地土地”象征什么？象征什么？ 詩(shī)中詩(shī)中“用嘶啞的喉嚨歌唱用嘶啞的喉嚨歌唱”的的“鳥鳥”是一個(gè)怎樣的形象？是一個(gè)怎樣的形象？D答：詩(shī)中的土地象征著日本帝國(guó)主義侵略下的舊中國(guó)。答：詩(shī)中的土地象征著日本帝國(guó)主義侵略下的舊中國(guó)。.答：這只鳥是一個(gè)飽受磨難，拼盡全力，用整個(gè)生答：這只鳥是一個(gè)飽受磨難，拼盡全力，用整個(gè)生命去歌唱的形象命去歌唱的形象 4.這只鳥最后“連羽毛也腐爛在土地里面”，你是如何理解這句話的？ 這首詩(shī)的第二節(jié)與第一節(jié)之間有什么聯(lián)系？怎樣理解最后兩句詩(shī)之間的因果關(guān)系？答：它歌唱土地、河流、風(fēng)和黎明，生命耗盡后便投身答：它歌唱土地、河流、風(fēng)和黎明，生命耗盡后便投身土地的懷抱，與它所摯愛的土地融為一體，實(shí)際上寄寓了土地的懷抱，與它所摯愛的土地融為一體，實(shí)際上寄寓了詩(shī)人愿為祖國(guó)獻(xiàn)出一切的決心詩(shī)人愿為祖國(guó)獻(xiàn)出一切的決心答：如果說(shuō)第一節(jié)是對(duì)愛土地（祖國(guó)）主題的抒情性的鋪陳描述，第二答：如果說(shuō)第一節(jié)是對(duì)愛土地（祖國(guó)）主題的抒情性的鋪陳描述，第二節(jié)短小精悍的兩行則可看作是對(duì)主題的高度凝練的概括。因果關(guān)系的一問(wèn)節(jié)短小精悍的兩行則可看作是對(duì)主題的高度凝練的概括。因果關(guān)系的一問(wèn)一答，是愛國(guó)者目睹滿目瘡痍的祖國(guó)，愛得越深、痛得越切的悲憤表情的一答，是愛國(guó)者目睹滿目瘡痍的祖國(guó)，愛得越深、痛得越切的悲憤表情的特寫。在這一節(jié)里詩(shī)意得到了提煉和升華。特寫。在這一節(jié)里詩(shī)意得到了提煉和升華。（意思對(duì)即可）（意思對(duì)即可） 1.全詩(shī)有四小節(jié)，每小節(jié)寫了什么內(nèi)容？全詩(shī)有四小節(jié)，每小節(jié)寫了什么內(nèi)容？2.詩(shī)中運(yùn)用了哪些意象？這些意象有什么詩(shī)中運(yùn)用了哪些意象？這些意象有什么共同特征？共同特征？童年時(shí)代的母子分離；青年時(shí)代的童年時(shí)代的母子分離；青年時(shí)代的夫妻分離；中年時(shí)期的母子死別；夫妻分離；中年時(shí)期的母子死別；現(xiàn)在游子與大陸的隔離?，F(xiàn)在游子與大陸的隔離。 郵票、船票、墳?zāi)?、海峽；這些意象郵票、船票、墳?zāi)?、海峽；這些意象都是我鄉(xiāng)愁的物化，是分離的見證。都是我鄉(xiāng)愁的物化，是分離的見證。作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介: : 戴望舒戴望舒(1905-1950)(1905-1950)，原名戴，原名戴夢(mèng)鷗。生于杭州。夢(mèng)鷗。生于杭州。19231923年秋入上年秋入上海大學(xué)中文系。海大學(xué)中文系。19251925年加入共產(chǎn)年加入共產(chǎn)主義青年團(tuán)，做宣傳工作。主義青年團(tuán)，做宣傳工作。19311931年加入中國(guó)左聯(lián)。年加入中國(guó)左聯(lián)。19421942年，因在年，因在報(bào)紙上編發(fā)宣傳抗戰(zhàn)的詩(shī)歌，被日?qǐng)?bào)紙上編發(fā)宣傳抗戰(zhàn)的詩(shī)歌，被日本憲兵逮捕。在獄中，他受盡折磨，但始終沒有屈服。本憲兵逮捕。在獄中，他受盡折磨，但始終沒有屈服。我用殘損的手掌我用殘損的手掌就作于那個(gè)時(shí)候。這首詩(shī)，是詩(shī)人在就作于那個(gè)時(shí)候。這首詩(shī)，是詩(shī)人在侵略者的鐵窗下獻(xiàn)給祖國(guó)母親的歌。侵略者的鐵窗下獻(xiàn)給祖國(guó)母親的歌。其代表詩(shī)作還有其代表詩(shī)作還有雨雨巷巷、我的記憶我的記憶，其中，其中雨巷雨巷一詩(shī)膾炙人口，詩(shī)人一詩(shī)膾炙人口，詩(shī)人也因此獲得了也因此獲得了“雨巷詩(shī)人雨巷詩(shī)人”的桂冠。他是新詩(shī)的探索者之的桂冠。他是新詩(shī)的探索者之一，是象征派現(xiàn)代詩(shī)人。一，是象征派現(xiàn)代詩(shī)人。讀準(zhǔn)下列字音：讀準(zhǔn)下列字音： 錦錦 幛幛 荇荇 藻藻 蓬蓬 蒿蒿 螻螻 蟻蟻憔憔 悴悴 蘸蘸 著著 灰灰 燼燼 堤堤 上上蹂蹂躪躪jnzhngxngzopngholuyqiocuzhnjnd dru ln1941年年12月報(bào)月報(bào)15日，香港英國(guó)當(dāng)局向日，香港英國(guó)當(dāng)局向日本侵略者投降。日占港后，大肆搜日本侵略者投降。日占港后，大肆搜捕抗日志士。捕抗日志士。1942年春，戴望舒被捕，年春，戴望舒被捕，在獄中，他受盡了折磨，但他并未屈在獄中，他受盡了折磨，但他并未屈服，在獄中，他寫下了幾首詩(shī)，本文服，在獄中，他寫下了幾首詩(shī)，本文就是其中之一。就是其中之一。“我用殘損的手掌/摸索這廣大的土地”，詩(shī)歌以這兩行開頭，有什么作用？朗讀賞析探究（1）統(tǒng)攝全詩(shī)。這兩句為實(shí)寫，確立了“用殘損的手掌摸索土地”這一中心意象，從而展開以下的虛寫和想像。（2）為抒情定調(diào)。對(duì)敵人的痛恨，對(duì)祖國(guó)的熾愛。 （一）填空（一）填空（50分）分） _ _是我國(guó)新詩(shī)的探索者之一，為中國(guó)現(xiàn)代象征派詩(shī)歌的是我國(guó)新詩(shī)的探索者之一，為中國(guó)現(xiàn)代象征派詩(shī)歌的代表。其成名作是代表。其成名作是 ，故又有，故又有“雨巷詩(shī)人雨巷詩(shī)人”的美譽(yù)。他的美譽(yù)。他在獄中唱給祖國(guó)的頌歌是在獄中唱給祖國(guó)的頌歌是_ _。在敵人的黑牢。在敵人的黑牢里，詩(shī)人由里，詩(shī)人由“殘損的手掌殘損的手掌”展開展開 ，讓它去摸索心目中的，讓它去摸索心目中的祖國(guó)地圖。祖國(guó)地圖?！皬V大的土地廣大的土地”象征象征 ，“殘損的手掌殘損的手掌”既是既是寫實(shí)，又表明了詩(shī)人堅(jiān)貞不屈的意志。寫實(shí)，又表明了詩(shī)人堅(jiān)貞不屈的意志。 （二）給加點(diǎn)字注音（二）給加點(diǎn)字注音（20分）分） （1）堤（）堤（ ）上）上（2）荇（）荇（ ）藻）藻 （3）蘸（）蘸（ ）著）著（4）螻（）螻（ ）蟻）蟻 （三）將詩(shī)句中寫錯(cuò)的字改正在括號(hào)內(nèi)（三）將詩(shī)句中寫錯(cuò)的字改正在括號(hào)內(nèi)（12分）分） （1）我用殘損的手掌）我用殘損的手掌/摸索這廣大的土地：這一角己變成灰盡。摸索這廣大的土地：這一角己變成灰盡。 （） （2）是那么細(xì)，那么軟）是那么細(xì)，那么軟現(xiàn)在只有篷篙；現(xiàn)在只有篷篙； （） （四）請(qǐng)寫出下面的句子所用的修辭方法（四）請(qǐng)寫出下面的句子所用的修辭方法（8分）分） （1）春天，堤上繁花如錦幛。）春天，堤上繁花如錦幛。 （ ） （2）嶺南的荔枝花寂寞地憔悴）嶺南的荔枝花寂寞地憔悴 。（。（ ）