2019秋人音版音樂三上第5課《媽媽的歌》word教案.doc

2019秋人音版音樂三上第5課媽媽的歌word教案一、 教學(xué)內(nèi)容：1、 學(xué)唱歌曲媽媽的心。2、 學(xué)會(huì)并能表演歌曲媽媽的心。3、 學(xué)習(xí)四分休止符。二、 教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì)并能有感情地演唱和表現(xiàn)歌曲媽媽的心。2、 了解休止符在歌曲中的作用，并準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲中的四分休止符。3、 通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，在聆聽、演唱歌曲的過程中感受并激發(fā)自己對(duì)媽媽深切的愛，及對(duì)祖國媽媽深切的愛。三、 教學(xué)重點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲媽媽的心并能有感情地演唱和表現(xiàn)歌曲媽媽的心。四、 教學(xué)難點(diǎn)：四分休止符五、 課時(shí)安排：1節(jié)課六、 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體 、愛心卡片、彩筆、字卡七、教學(xué)過程：過程內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖預(yù)設(shè)效果時(shí)間安排課前準(zhǔn)備熱身節(jié)奏填充游戲，拉近師生關(guān)系用幸福歌的節(jié)奏，歌詞用“拍拍手，拍拍肩，挺挺腰，笑一笑”師生互動(dòng)，做熱身游戲，隨著老師的音樂律動(dòng)，互動(dòng)，做節(jié)奏填充游戲1、休止的地方用動(dòng)作填充，為本課無聲伴奏做節(jié)奏感受的鋪墊2、拉近師生關(guān)系師生互動(dòng)，愉快地開始上課。1分鐘組織教學(xué)師生問好自我介紹：我是東山學(xué)校的干波老師，很高興能和大家一起來上這節(jié)課，初次見面，我們先我問候一下吧！請(qǐng)你們用和我一樣的節(jié)奏來問候我好嗎？用節(jié)奏： 24X. X X X X 0 X 0X X X -三 一 班的 孩 子 你 們 好！向老師問好：24X. X X X X 0 X 0X X X -川 大 附小 干 波 老 師 好！1、 解決歌曲中的 “唱那五顆金星，一片紅云朵”處的節(jié)奏：X 0 X 0，2、 生動(dòng)有趣地拉近了師生距離。準(zhǔn)確把握節(jié)奏X 0 X 0，1分鐘30秒聆 聽音樂1、 聆聽音樂你們向我的問候讓我太感動(dòng)了，我要給你們一份見面禮，我給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨?qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聆聽，聽聽歌曲都唱了什么？你有什么樣感受？（老師播放范唱媽媽的心并指揮）評(píng)價(jià)：這是個(gè)善于傾聽的孩子；你真可愛，媽媽一定特別愛你；你笑瞇瞇的，是不是想媽媽了？媽媽愛我們，我們也要愛媽媽；媽媽很偉大；我愛祖國；感恩媽媽；初聽音樂，感受音樂基本能說出聽后的感受2分30秒2、開展愛心卡片制作活動(dòng)老師再次播放音樂，孩子們聽音樂，拿出老師提前做好的白色卡片和學(xué)生自己準(zhǔn)備的彩筆按要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)制作愛心卡片的涂色處理。師：“剛才我們是用語言來表達(dá)了自己的感受，接下來你覺得那種顏色最能表達(dá)你的感受就請(qǐng)你用這種顏色在愛心卡片上給媽媽寫一句話?！币螅何业囊魳芬煌?，就請(qǐng)你們停筆坐端正。邊聽范唱媽媽的心并拿出老師提前做好的白色卡片和自己準(zhǔn)備的彩筆按要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)制作愛心卡片的涂色處理。將聽后的自己的感受通過色彩在愛心卡片上寫一句話。寫話的時(shí)間在音樂完后結(jié)束。1、 感受音樂的色彩2、 制作愛心卡為后面的課題揭示和無聲伴奏做準(zhǔn)備。感受音樂后能按老師的涂色要求迅速將愛心卡做好3分鐘3、展示愛心卡片師：“現(xiàn)在媽媽正看著我們呢，看誰坐的做最端正。請(qǐng)你們展示一下自己的愛心卡片吧。”“哇，你們用的色彩好溫暖啊，其實(shí)，我今天也帶了兩張愛心卡片，一張也是送給媽媽的，知道我另一張是要送給誰的嗎？展示制作的愛心卡片。30秒4、設(shè)問：引出課題請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽聽我要送給誰哦，不過我有個(gè)請(qǐng)求，請(qǐng)你們拿出你們的愛心卡片右手持卡，跟我一起為我做無聲的伴奏。跟我一起來好嗎？聆聽設(shè)懸念，為課題導(dǎo)出做準(zhǔn)備讓學(xué)生開動(dòng)腦筋去思考學(xué)唱歌曲1、聆聽老師清唱老師完整地輕聲清唱并用卡片有節(jié)奏地?cái)[動(dòng)做示范，可引領(lǐng)孩子們一起有節(jié)奏地?cái)[動(dòng)，感受歌詞和節(jié)奏。第一段認(rèn)真聆聽老師清唱，第二段可以跟著老師一起做動(dòng)作，四分休止符的地方用畫勾的形式表示。感受歌詞和節(jié)奏進(jìn)一步感受歌曲歌詞和節(jié)奏2分鐘2、導(dǎo)出課題歸納總結(jié)學(xué)生的回答，對(duì)了，我是送給祖國媽媽了！今天我們就來一起學(xué)習(xí)我們剛才聽到的這首歌曲：媽媽的心是送給祖國媽媽。導(dǎo)出課題明白今天要學(xué)習(xí)歌曲媽媽的心30秒鐘3、揭示課題，出示歌譜讓我們一起來學(xué)習(xí)媽媽的心，翻開我們的課本第20頁，請(qǐng)用溫暖的感覺跟著老師的鋼琴輕聲的用lu模唱吧?！币龑?dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”輕聲哼唱歌曲“請(qǐng)你們用“l(fā)u”來跟著我的鋼琴哼唱”評(píng)價(jià)：孩子們唱的讓我都陶醉了！真棒；有的孩子和老師配合的非常好，有些孩子坐的非常的端正，還有些孩子唱得十分的投入；唱一唱：用“l(fā)u”輕聲哼唱歌曲。哼唱時(shí)候一定要輕聲，并保持良好的坐姿和口型。懂得表現(xiàn)形式可以多樣化；既是發(fā)聲練習(xí)，又是初步感受和處理副歌部分，并能關(guān)注學(xué)生的聲音位置和發(fā)聲方法，為學(xué)習(xí)副歌部分做了鋪墊。4分鐘4、輕聲跟唱歌曲老師播放范唱音樂，請(qǐng)大家輕聲跟唱。點(diǎn)評(píng)：大家唱的真認(rèn)真！看課本上的歌譜，隨著錄音輕聲歌唱。更進(jìn)一步準(zhǔn)確感受歌詞和節(jié)奏。基本能達(dá)到跟唱的水平。2分鐘5、學(xué)習(xí)休止符你們知道“0”在音樂中表示什么符號(hào)嗎？如果不知道的請(qǐng)趕緊在書上找找答案。我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)啊，把“0”也找出來了，其實(shí)這個(gè)也屬于休止符的一種，叫八分休止符，它停得時(shí)間比四分休止符停頓的時(shí)間要短。“老師彈唱，請(qǐng)大家拿著愛心卡片在休止符出現(xiàn)的地方創(chuàng)編一個(gè)愛媽媽的動(dòng)作?！痹谧詈笠痪浒朔中葜狗牡胤?，用悄悄親吻媽媽動(dòng)作來填充節(jié)奏。在這個(gè)地方悄悄親吻媽媽一下緊接著在后面唱下去。點(diǎn)評(píng)：孩子們創(chuàng)編得太棒了，簡直就是天才！可以看出你們很愛媽媽！“0”在音樂中表示四分休止符，休止符就是表示停頓的意思，一點(diǎn)聲音都不要。大家右手持卡，在四分休止符出現(xiàn)的的地方，創(chuàng)編一個(gè)愛媽媽的動(dòng)作。在后起的八分休止符的地方，用像我們悄悄親吻媽媽們時(shí)候的動(dòng)作來填充節(jié)奏。通過動(dòng)作填充，來感受休止符停頓的時(shí)值。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)編能力。準(zhǔn)確感受休止符的停頓。8分鐘6、自學(xué)歌曲“我給大家三分鐘的時(shí)間，請(qǐng)你們自己輕聲地唱一唱歌曲，看看還有沒有不會(huì)唱的地方?！崩蠋熝惨晜€(gè)別引導(dǎo)，指導(dǎo)請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)來當(dāng)小老師。孩子自己看書歌唱，找問題，看哪些還不會(huì)唱。孩子之間相互幫助。鍛煉孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，充分尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。能找出一些共同的問題，一起來解決好。2分鐘7、嘗試歌唱師：接下來我用鋼琴為你們伴奏，請(qǐng)你們認(rèn)真演唱。（老師要關(guān)注學(xué)生演唱的如何）點(diǎn)評(píng)：大家唱的很投入。評(píng)價(jià)：有個(gè)別地方節(jié)奏還需要處理跟著老師的鋼琴伴奏，完整演唱歌曲。孩子們可以跟著繼續(xù)做動(dòng)作。初步完整演唱歌曲，為學(xué)生和老師共同發(fā)現(xiàn)存在的問題提供素材。能讓孩子們自己找到存在的問題2分鐘8、按節(jié)奏誦讀歌詞“孩子們，你們愛自己的媽媽嗎？你們愛自己的祖國嗎？”“可是我覺得你們一點(diǎn)不愛自己的媽媽，因?yàn)槌牟粔蛏钋?，這樣請(qǐng)大家跟老師有感情有節(jié)奏地誦讀歌詞”大家跟老師有感情，有節(jié)奏地朗讀歌詞！把媽媽愛我，我愛媽媽，我們都愛自己的祖國那種深切的愛朗誦出來。并且把休止符，附點(diǎn)節(jié)奏也進(jìn)一步的處理了。感受歌詞，理解歌詞，為歌曲的情感表現(xiàn)提供更進(jìn)一步的的條件。進(jìn)一步解決歌曲出現(xiàn)的難點(diǎn)。能夠比較深情地演唱和唱準(zhǔn)節(jié)奏4分鐘處理歌曲1、強(qiáng)弱及情緒的處理（看PPT圖片激勵(lì)）媽媽擁抱我們，我們偎依在媽媽懷里的時(shí)候是什么樣的感覺啊？！那我們就用溫暖親切的感覺來演唱前半部分；剛剛過完國慶，我們看到祖國這么強(qiáng)大，那是什么樣的心情??？，后半部分是在歌唱祖國，讓我們自豪地歌唱吧！溫暖，親切；歡快溫暖，親切地表情來演唱前半部分；副歌部分用自豪的非常激情的聲音來演唱。鍛煉孩子們自己感受歌曲情感的能力。能將歌曲有感情地唱的更好2分鐘2、完整歌唱讓我們深情歌唱吧！按照前面提到的要求用心演唱跟著伴奏認(rèn)真演唱一遍。用感情歌唱能歌唱得更好2分鐘拓展活動(dòng)1、討論練習(xí)老師提問：我們除了歌唱不能完全表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛的時(shí)候，我們還可以通過舞蹈來表現(xiàn)，請(qǐng)你們拿出愛心卡片跟著歌曲邊唱邊舞蹈學(xué)生發(fā)言：舞蹈，伴奏讓孩子們自己學(xué)會(huì)排練和懂得合作2分鐘2、合作表演老師播放音樂，觀看孩子們的合作表演跟著伴奏音樂，合作表演媽媽的心懂得團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和能認(rèn)真表演好歌曲并能盡情享受音樂帶來的快樂。和諧表演歌曲，完整結(jié)束。2分鐘結(jié)束與課業(yè)1、小結(jié)今天和大家愉快的度過一節(jié)課，剛才的表演，大家做得非常的棒，大家在盡情地表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛，還有對(duì)祖國媽媽的深切的愛，請(qǐng)你們下來，再把這張愛心卡制作精美一些送給我們親愛的媽媽，并把這首歌曲唱給媽媽聽。聆聽激勵(lì)大家，升華感情，布置任務(wù)，30秒鐘2、聽音樂出教室2、播放音樂，向?qū)W生揮手再見2、隨著音樂律動(dòng)出教室，向老師說再見版書： 媽媽的心0：四分休止符0：八分休止符對(duì)媽媽：溫暖、親切、甜美、幸福、快樂對(duì)祖國：自豪、激動(dòng)、高興附送：2019秋人音版音樂三上第6課捉迷藏word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、演唱歌曲捉迷藏，體驗(yàn)歌曲充滿童貞幻想的色彩、擬人化的音樂形象以及歡樂活潑的情緒。 2、熟悉3拍子節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)三拍子“強(qiáng)弱弱”的律動(dòng)感。 3、通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)加深對(duì)四季各自特征的了解； 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、能以較快的速度、清晰的吐字、活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感情地正確演唱歌曲捉迷藏。 2、體驗(yàn)歌曲充滿童貞幻想的色彩、擬人化的音樂形象和歡樂活潑的情緒，并能創(chuàng)作表演歌曲情境。 教具準(zhǔn)備： 電子琴、打擊樂器、多媒體課件。 教學(xué)過程 ： 一、情境導(dǎo)入 有四個(gè)小朋友它們想和我們一起來躲貓貓，你們歡迎嗎？它們是誰呢？讓我們來猜一猜，“我藏在花叢中，我躲到草帽下，我鉆入谷堆堆，我縮進(jìn)棉被被” 二、寓教于樂 1、它們四個(gè)朋友是怎么捉迷藏的呢？讓我們來聽聽吧。播放歌曲,出示多媒體（一年四季圖片）。 2、歌曲活潑歡快，想不想再聽一遍? （1）這首歌曲演唱的內(nèi)容是什么？ （2）是幾拍子的歌曲? 3、學(xué)習(xí)三拍子： （1）請(qǐng)同學(xué)起來打拍子并給予糾正； （2）強(qiáng)調(diào)三拍子“強(qiáng)弱弱”的律動(dòng)感； （3）學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符 4、師：下面我們一起隨琴輕聲模唱歌曲的旋律。 （生拍手拍腿演唱） 5、模唱好極了，誰能有感情地朗讀歌詞？ （生按節(jié)奏朗讀） 6、同學(xué)讀得這么有感情，相信一定能唱得更好。 （生隨琴加前奏學(xué)唱歌曲） 7、學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)解決附點(diǎn)音符的唱法。 8、采用連貫和對(duì)比的方式演唱歌曲的難點(diǎn)樂句。 9、把握歌曲整體風(fēng)格，在唱熟練以后，采用稍快、活潑的方式演唱，要注意學(xué)生的咬字吐字清晰。同時(shí)注意用輕巧的聲音、圓潤飽滿的發(fā)音來演唱。 10、分組演唱，指名學(xué)生唱，開火車唱等。 11、指導(dǎo)學(xué)生完整有感情的演唱歌曲。 （設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境，感受歌曲的情緒。采用連貫、對(duì)比的方式演唱難點(diǎn)樂句，便于學(xué)生突破難點(diǎn)、準(zhǔn)確掌握整首歌曲。） 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 1、歌曲都會(huì)唱了，我們還可以用什么形式把我們學(xué)過的歌曲展示給大家呢？（小組討論） 2、選擇合適的樂器及創(chuàng)編節(jié)奏型，為歌曲伴奏 （1）、用打擊樂器伴奏（鈴鼓） （2）、請(qǐng)同學(xué)們自己創(chuàng)編節(jié)奏型，然后選擇自己喜歡的樂器為歌曲伴奏，到講臺(tái)上展示。 （3）、同學(xué)們,你們知道春夏秋冬四個(gè)娃娃他們各自都有著什么不相同的特征嗎?指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境動(dòng)作表演歌曲。 （設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生完整演唱歌曲的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，感受合作創(chuàng)編的樂趣。） 四、完美結(jié)課 1、你們心目中的春夏秋冬都是什么樣子的呢？（請(qǐng)同學(xué)作畫） 2、播放歌曲，同學(xué)們?cè)诟杪曋挟嫯?，結(jié)束課題。 (設(shè)計(jì)意圖：將音樂與美術(shù)融為一體，拓展學(xué)生的思維。) 課后反思： 對(duì)于歌曲節(jié)奏的處理，應(yīng)讓學(xué)生全方位地感知，用自己喜歡的方式去感知。而不是單調(diào)機(jī)械地操練。可讓學(xué)生在反復(fù)聆聽的基礎(chǔ)上，辨聽節(jié)奏。通過自聽自悟，在不知不覺中感知節(jié)奏。因?yàn)楣?jié)奏畢竟是歌曲的骨架，而不是全部。