2019春西師大版數(shù)學一下1.1《數(shù)數(shù) 數(shù)的組成》word教案2.doc

2019春西師大版數(shù)學一下1.1數(shù)數(shù) 數(shù)的組成word教案2教學目標1使學生認識計數(shù)單位“一”和“十”，知道10個一是十，10個十是一百，知道100以內(nèi)數(shù)的順序，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。2能夠熟練地一個一個和十個十個地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個數(shù)。3. 初步體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的主動探究精神。教學重點100以內(nèi)數(shù)的組成教學難點接近整十數(shù)時數(shù)數(shù)的方法教具學具準備師生每人準備100根小棒教學步驟一、鋪墊孕伏教師：上課之前，老師想考大家?guī)讉€問題，小朋友們想不想回答？第一個問題：咱們班同學有幾排（組）？第二個問題：每排（組）有多少位同學？ （學生自由搶答）學生回答后，教師接著問：這兩位同學回答得很好，那么有誰知道咱們班總共有多少位同學？（舉手示意）很好，很多同學都會數(shù)，可也有些同學不會，怎么辦呢？沒關(guān)系，今天我們就來學學怎樣數(shù)數(shù)。（板書部分課題）二、探究新知1教學例1。（1）一根一根地數(shù)【演示動畫“數(shù)數(shù)”】。師生共同數(shù)10根小棒，然后捆成一捆，提問：這是多少？板書：10個一是一十。再一起數(shù)10根，然后捆成一捆，提問：一共幾捆？是幾個十？繼續(xù)數(shù)下去，滿10根捆成一捆，一直數(shù)到100。（2）十根十根地數(shù)【播放視頻“十個十個地數(shù)”】。按剛才捆好的小棒一捆一捆地數(shù)，一直數(shù)到100。把十捆小棒捆成一大捆。講述：10個十是一百。板書：10個十是一百齊讀：10個一是一十，10個十是一百。2教學例2。（1）結(jié)合實物數(shù)數(shù)，從二十五數(shù)到三十二。先讓學生自己動手數(shù)小棒，當數(shù)到二十九時，讓學生停止數(shù)數(shù)。提示：二十九是2捆零9根，再添1根應怎么辦？動手試試看。指名說出是怎樣做的。二十九根是2捆零9根，9根再添1根是10根，10根單根擁成1捆，一共是3捆，有30根。29的后面是30。如果有學生有困難，可以問：二十后面是幾十？因為二十后面是三十，所以比二十九多一的數(shù)是三十。（2）第28頁上面的“做一做”，學生獨立完成，教師巡視輔導有困難的學生然后提問：數(shù)到三十九時，再數(shù)下去應是幾十？數(shù)到四十九呢？五十九呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？使學生明確：數(shù)到幾十九時，再往下數(shù)，十位上的數(shù)要增加1。（3）脫離實物數(shù)數(shù)。從八十八數(shù)到一百。嘗試練習：從五十七數(shù)到七十二。從六十九數(shù)到八十一。同桌互相數(shù)數(shù)，隨便從一個數(shù)開始，接著往下數(shù)。3教學例3。（1）先擺出1捆零5根小棒，請學生說出數(shù)的組成，再添上2捆小棒，你能說出數(shù)的組成嗎？（2）第28頁下面的“做一做”。擺小棒填數(shù)的組成。脫離實物，填數(shù)的組成。三、全課小結(jié)這節(jié)課我們學習了數(shù)數(shù)，還學習了什么？（補充板書：數(shù)的組成）附送：2019春西師大版數(shù)學一下1.1數(shù)數(shù) 數(shù)的組成word教案3數(shù)數(shù)這一課是學生認識100以內(nèi)數(shù)的開始，也是培養(yǎng)學生數(shù)感的好機會。在本節(jié)課中，我認為自己處理得比較好的方面有：一、重視學生的知識基礎(chǔ)，使學生在已有的知識經(jīng)驗上學習新知識。之前，學生已經(jīng)學習了20以內(nèi)數(shù)的認識，對20以內(nèi)數(shù)的組成比較熟悉，且多數(shù)學生會口頭唱數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。（當然這種數(shù)數(shù)只是屬于唱數(shù)水平，他們并未真正理解數(shù)的概念。）教學時，我從學生已有的知識經(jīng)驗入手，啟發(fā)學生用小棒很快地擺出20根小棒。學生經(jīng)過討論交流，發(fā)現(xiàn)擺“1捆10根”的方法最快，又不容易錯。接著我一捆一捆地添，讓學生說說是多少根。一直擺到10捆，這樣直觀地讓學生懂得10個十是100。在這個過程中，學生對整十數(shù)的組成就有了清晰的表象，并且學會了十個十個數(shù)的方法，為下面的進一步學習奠定了基礎(chǔ)。這種建立在學生已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上的學習，能有效地減緩學習的坡度。二、突出教學的重點，突破教學的難點。建構(gòu)主義的學習理論認為，懂得基本原理可使學科更容易理解，有利于記憶和遷移。100以內(nèi)數(shù)的認識，盡管還處在認數(shù)的初級階段，但它的基本原理始終是十進制記數(shù)法。十進制記數(shù)法的核心就是“滿十進一”的進位制和位值制，這是引領(lǐng)本單元內(nèi)容的兩個概念。為此，我非常注意突出“滿十進一”的進位制和數(shù)位意義的教學，如小棒數(shù)到29根（2個十和9個一）時，問：再添1根是多少根呢？小棒怎樣擺可以讓人一眼看出是30？三、加強估數(shù)教學，培養(yǎng)學生估測意識和能力。培養(yǎng)學生估計意識和能力是新課標提出的重要理念之一。本節(jié)課的許多教學素材有利于學生學習估測，我就充分利用這些素材，教給學生估測的方法，培養(yǎng)他們的估測意識和能力。