2019春滬教版語文六下《春夜喜雨》word教學(xué)設(shè)計.doc

2019春滬教版語文六下春夜喜雨word教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入：同學(xué)們，我國是一個文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。最早的詩歌總集詩經(jīng)到現(xiàn)在已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多出色的詩人。其中中國歷史上最著名的詩歌時期那莫過于唐朝，唐朝在我國古代也叫詩唐，是中國詩歌史上最輝煌的時期，其間也曾出現(xiàn)無數(shù)的詩人，就如滿天繁星，璀璨耀眼，光彩奪目，但是，在這眾多詩人中間，著名文學(xué)家韓愈獨(dú)獨(dú)推崇兩個人，他曾經(jīng)說“李杜文章在，光焰萬丈長”，“李”我們知道是“李白”，而這個“杜”是誰呢？對，就是“杜甫”，對杜甫我們并不陌生，哪位同學(xué)還記得曾學(xué)過他的什么詩？對，登樓，還記得其中的詩句嗎？你還知道他的哪些詩句？“兩個黃酈鳴翠柳，一行白鷺上青天?！薄爸扉T酒肉臭，路有凍死骨”“錦江春色來天地，玉壘浮云變古今”、“國破山河在，城春草木深，感時花濺淚，恨別鳥驚心” 那綿遠(yuǎn)悠長的畫面意境，那對仗工整的句式，還有滿腔的憂國憂民的熱忱，使得杜甫成為最偉大的現(xiàn)實主義詩人，杜甫本人被稱為“詩圣”而他的詩歌也號稱“史詩”。今天，我們來學(xué)習(xí)杜甫的春夜喜雨（板書）這是什么體裁？幾言？明確：五言律詩。（二）走近杜甫 哪位同學(xué)能根據(jù)你的預(yù)習(xí)來填空？（出示課件2）杜甫（712-770）字子美，我國歷史上偉大的現(xiàn)實主義詩人，唐代鞏（今河南鞏縣）人，因為曾經(jīng)做過工部員外郎的官職，因而世人又稱他為“杜工部”他經(jīng)歷“安史之亂”，曾在陜西、四川、湖北、湖南等地漂流，深知百姓疾苦，他的詩反映戰(zhàn)亂中人民的深重災(zāi)難，揭露封建社會的腐朽和罪惡，表現(xiàn)他對人民的同情和對祖國的熱愛。（三）研讀新課：1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀春夜喜雨，糾正錯誤讀音。潛 徑 潤 重2、下面我們一起欣賞朗讀春夜喜雨。（出示課件3）3、整體把握詩歌思想感情：這首詩是詩人晚年（上元二年春，759年）定居成都西郊浣花溪畔杜甫草堂時所寫。提問：同學(xué)們首先看題目，這四個字中哪一個字體現(xiàn)作者的思想感情？教師明確：“喜”字，“喜”是作者的一種內(nèi)心感情。那作者因何而喜呢？因雨而喜。問：那么，詩人到底因何而喜呢？我們需要聯(lián)系作者寫作背景和他的思想基礎(chǔ)。 （1）杜甫曾離開長安回陜西探親，卻不料爆發(fā)戰(zhàn)亂，他一家人就過流亡生活，如今，終于在成都定居，這首詩就反映飽經(jīng)戰(zhàn)患流離之苦的杜甫獲得安穩(wěn)后的喜悅心情和渴望安寧的情懷。（2）中國自古以農(nóng)興國，每一個關(guān)心人民疾苦的人，無不對各個時節(jié)的天氣變化給予密切注意，因為這直接關(guān)系到農(nóng)民收成的歉與豐，杜甫是一位人民詩人，這首詩也顯示出他的這種深湛淳樸的思想感情。 作者獲得安寧，又看到喜人的春雨，聯(lián)想到國家的安寧，百姓的豐收，怎能不喜？下面我們就來看看詩人是怎樣通過詩的語言形式來表達(dá)他的喜。二、互動質(zhì)疑、深入體味1、課件出示5哪個字是詩人對眼前這場春雨的總的評價？明確：是“好”字。（板書好）好在何處？因為它“知”時節(jié)。還好在什么地方？當(dāng)春乃發(fā)生。俗話說：“春雨貴如油”，春天正是農(nóng)作物發(fā)育生長的時節(jié)，人們是多么盼望雨水從天而降啊，而雨神也好象懂得人們的心思一樣，不早不晚，就在這個時節(jié)洋洋灑灑下起來了，這是不是好雨？雨知道人們的心情，這怎能不令人欣喜呢？雨本無知，可是作者用“知”這個字，是什么修辭？擬人。把無知變有知，這個“知”字用得多么傳神?。?“當(dāng)春乃發(fā)生”什么意思？到了春天就應(yīng)時而生。 “雨發(fā)生”是字面意思，往深處理解，就是雨在春天萬物生長的時候才下，這句也迎合了第一句的“知”字。2、我們接著看第二聯(lián) （出示課件6）第二聯(lián)應(yīng)是承接上文，前文點(diǎn)明了“春”和“雨”，這一聯(lián)就點(diǎn)明了題目中哪個字？（“夜”） 很好，并進(jìn)一步表現(xiàn)雨的“好”，那么雨還“好”在何處？ 好在潤物，如何潤物？細(xì)細(xì)的，這是雨的形狀，春雨是怎樣來的呢？一個“潛”字寫得悄然無聲，（板書潛）“潛”是什么意思？什么修辭？還是擬人。 隨著春風(fēng)悄悄地進(jìn)入夜中，怎樣的滋潤萬物？ 細(xì)細(xì)地滋潤萬物。（板書細(xì)）這里的一個“潛”字和一個“細(xì)”字，歷來受到詩評家的高度贊譽(yù)，可以看得出來，這兩個字是經(jīng)過精心錘煉的：詩人用”潛”字寫春雨靜靜飄灑的情景;用”細(xì)”字寫出春雨輕柔潤物的情景;本聯(lián)是從什么角度來寫的呢？無聲，從聽覺的角度寫春雨的可喜。（板書聽覺） 當(dāng)然有，有時侯，春雨也會伴隨冷風(fēng)，有時候就是伴隨狂風(fēng)，雨夾帶著雪，這樣的雨當(dāng)然不會潤物了，只會損物，也不會使人“喜”。我們可以看出，杜甫筆下的春雨是真正的潤物的好雨。同學(xué)們還可以進(jìn)一步考慮，既然首聯(lián)說雨知時節(jié)，那么雨是不是有意讓人說它好呢？并不是這樣，如果是有意讓人說它“好”，那么它就會在白天來，造一點(diǎn)聲勢，讓人看得見、聽得清，正是因為春雨有意“潤物”卻無意讓人說它“好”，所以它才悄悄的來，細(xì)細(xì)地下，不發(fā)出一點(diǎn)聲音，既不妨礙人們的工作、勞動，連人們的睡眠也不影響，這是多么“好”的雨啊。有什么功能？潤物功能，這就把“好”字落在了實處。更進(jìn)一步，不光潤物，還品德高尚。3、下面我們接著往下看。出示課件7“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”這兩句和“喜雨”這個主題有關(guān)系嗎？明確：當(dāng)然有關(guān)系。雨這樣好，當(dāng)然希望它能下透徹，倘若只下一小會，那“潤物”也很不徹底，詩人正是抓住這一點(diǎn)，寫下了第三聯(lián)，只有十個字，便畫出了一幅色彩鮮明、形象生動的春江夜雨圖。只不過換了一個寫雨的角度罷了，上聯(lián)是從聽覺來寫雨的潤物功能，而本聯(lián)則從什么角度來寫？從視角的角度寫春雨中的夜色. （板書視覺）從哪里可以看出雨意濃厚呢？野徑云俱黑，本來是夜晚，云黑怎能看得見，當(dāng)然是船火的照耀下才看見的，所以，作者用“俱黑”對“獨(dú)明”請同學(xué)們想象一下，在一片漆黑之中，只有那一星火光是明亮的，此外就什么都看不清了，小路辨不清楚，連江面也看不清，天空里全是黑沉沉的烏云，作者既是以火見云黑，更是以火反襯(板書)云的黑。4、下面我們來看最后一聯(lián)。出示課件8 “曉看紅濕處，花重錦官城”，“曉”是什么意思，就是早晨，到早晨了嗎？還沒有，那么這兩句就只能是詩人的想象了。詩人想象明天早晨將會是什么樣的？花團(tuán)錦簇，萬紫千紅，這一聯(lián)不寫雨了，寫花的美麗了，還和喜雨主題有關(guān)系嗎？這一聯(lián)表面上寫花，實際上還是寫雨過天晴的好，由于雨的滋潤，花才這樣美麗；而寫花也并不局限于花，只是用花來代表被雨滋潤著的萬物。 這一聯(lián)你認(rèn)為作者哪個字用得貼切，生動？ 上句用了一個“濕”字，（板書濕）表現(xiàn)花朵帶雨的姿態(tài)，下句再用一個“重”字，（板書重）刻畫了水珠沾在花瓣上顫動欲滴的情景，于是詩人對這場好雨由衷的贊美,詩人心中則更是喜不勝喜.同時，這個“重”字又與第二聯(lián)中的“細(xì)”互相照應(yīng)，因為花重乃細(xì)雨滋潤所致，如果是驟雨，只能是花紅滿地，落英繽紛了。 整個錦官城都是花的海洋一般，展開聯(lián)想吧，田地里的禾苗呢？山上的樹木呢？所有的大自然的一切都是一片欣欣向榮的景象！5、現(xiàn)在你知道這首詩的內(nèi)容了嗎？ 哪位同學(xué)試著再來說一說？三、現(xiàn)在我們知道了這是一首描繪并贊美春雨的詩, “喜”字統(tǒng)攝全篇,作者因雨下得及時而喜悅的心情.贊美了春雨給大地帶來了蓬勃生機(jī),給人們帶來了豐收的希望. 下面我們帶著作者喜悅的心情和對豐收的希望，閉上眼睛，一起有感情的背誦這首詩。四、這節(jié)課就給大家上到這里，課下大家試著默寫這首詩.并且搜集積累有關(guān)描寫春雨得詩句,并與同學(xué)交流. 附：板書設(shè)計春夜喜雨（五律）杜甫 雨（好） 喜擬人 “潛”、“細(xì)” 聽覺 “黑”、“明” 視覺 “濕”、“重” 想象 反襯附送：2019春滬教版語文六下春雨word教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程：一、猜謎語，導(dǎo)入新課。1出示謎語：千條線，萬條線，數(shù)不清，剪不斷，落在水里就不見。（雨）2今天老師就要和小朋友一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)“雨”的詩，齊讀：春雨3通過預(yù)習(xí)，小朋友們知道這首詩是誰寫的？（杜甫）（1）投影杜甫的照片。（2）學(xué)生交流杜甫生平。二、初讀詩歌，質(zhì)疑問難。1下面老師就來考考大家，看看你們是否認(rèn)識了詩中的五個生字？（1）投影注音生字：開著小火車讀。（2）指名讀，齊讀。（3）指名讀全詩。2學(xué)詩不僅要會讀、會背，還要了解詩句的意思。三、朗讀感悟，理解詩意。1好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。（1）個人讀（2）學(xué)習(xí)古詩要從字詞入手，你覺得第一行中哪幾個字不理解，需要大家?guī)椭浚?）學(xué)生提問（4）遇到困難該怎么辦？（問老師，和同學(xué)討論，查字典）（5）解決了字詞的意思，誰能連起來把整句詩的意思說一說？（在說時提醒學(xué)生說整句詩的意思可以適當(dāng)更換順序，加上一些詞語，使句子更加通順）（6）跟老師說詩句意思（7）是呀，春天到了，氣候轉(zhuǎn)暖，正是萬物生長的好時機(jī)，春雨知道后就來幫忙了，它是多么地（善解人意），春雨下起來了，沙沙沙，沙沙沙，你聽，它沒有遲疑，沒有猶豫，春天一到，它就立刻下起來了，下得多么（及時）呀！（8）正因為它的善解人意，它的及時，所以作者稱它為（好雨）。這樣一場好雨，你喜歡它嗎？想稱贊一下它嗎？（9）個人讀，齊讀第一句詩句2隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲（1）春雨好，好在它的善解人意，好在它下得及時，還好在哪里呢？學(xué)完后兩行詩你就能明白了。（2）個人讀（3）這兩行詩中有哪些不理解的字詞？（4）學(xué)生提問后老師和學(xué)生一起交流。（5）出示：_（時間），春雨隨風(fēng)_，_地滋潤著萬物。（6）理解了詩句的意思后，你知道春雨還好在哪嗎？（夜里悄悄地下，不影響世人生活，不好聲張）（7）春雨就這樣悄悄地下著，無聲無息地滋潤著萬物，怎能不被稱為好雨呢？有感情地讀后兩行詩。（8）好雨確實讓人喜歡，值得大家稱頌。（9）配樂個人讀全詩，齊讀。四、拓展延伸，積累語言。1春雨輕輕地，細(xì)細(xì)地，柔柔地下著，你們看，在春雨的滋潤下，小草偷偷地從地底下鉆出來了，柳樹的枝條綠了，桃花的花瓣紅了。看到這些，你想起了哪些有關(guān)春天的詞語？（春色滿園，春暖花開，春意盎然，春光明媚 ）2是呀，多么美麗的一幅幅春景圖。這些全都要?dú)w功于春雨，難怪世人都說春雨貴如油。3如些珍貴的春雨怎一個好字了得，讓我們把它牢記在心。把這首詩背下來好嗎？4指名背詩，齊背。5.你還知道些什么有關(guān)春雨的兒歌或者歌曲嗎？老師這里也收集了一些。（讀兒歌，唱春雨沙沙的歌）6今天這節(jié)課老師和小朋友們一起學(xué)了春雨這首詩，大家知道嗎？其實這首詩是詩人杜甫所寫的春夜喜雨中的前兩行，想知道后兩行是什么嗎？7出示：野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。8個人讀，齊讀。9課后小朋友們可以用我們上課時所說的查字典，問爸媽等方法去理解一下春夜喜雨后兩句詩的意思。五、指導(dǎo)寫字，學(xué)生臨寫。1投影生字：乃 隨 潛 潤 細(xì)2，學(xué)生交流識字的方法。3指導(dǎo)書寫：乃 隨 潛4生描紅，臨寫。板書：春雨 好雨知時節(jié)， 善解人意 當(dāng)春乃發(fā)生。 及時 隨風(fēng)潛入夜， 不聲張 潤物細(xì)無聲。 （好）