2019春青島版數學一下第五單元《小小存錢罐 人民幣的認識》word復習教案.doc

2019春青島版數學一下第五單元小小存錢罐 人民幣的認識word復習教案教學內容：義務教育課程標準實驗教科書青島版一年級數學下冊實踐活動小小信息員教材簡析：這是一節(jié)實踐活動課，是在學生學習了100以內數的認識、加減法及人民幣的認識等有關知識之后安排的，既是對前面所學知識的鞏固，也是所學知識的綜合應用。該實踐活動要求學生走出去，收集各種數學信息。教材提供了三幅圖，意在為搜集信息提供線索。其中去海邊收集信息對有些地方不適應，可以作為課外作業(yè)去完成。安排這一實踐活動，意在培養(yǎng)學生搜集信息、整理信息、利用信息分析和解決問題的能力，感受數學在解決實際問題中的作用。教學目標：1、鞏固學過的100以內數的認識、加減法及其它有關知識，并通過實踐活動，初步培養(yǎng)搜集信息、整理信息、利用信息分析和解決問題的能力。2、經歷搜集數學信息的活動過程，體會數學與生活的聯系，感受數學在解決問題中的作用，獲得一些初步的數學活動經驗；在分析解決問題的過程中，培養(yǎng)應用意識，提高對數學的興趣。3、通過動手實踐，主動地與同伴合作、交流，獲得良好的情感體驗。教學過程：一、 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。1、談話導入：同學們，老師相信細心的同學一定發(fā)現我們的日常生活中處處有數學，你發(fā)現了嗎？說給同學們聽聽。（找?guī)讉€學生說給大家聽。）2、談話：同學們的觀察能力都不錯。今天，老師想讓你當個小小信息員，把你們在生活中觀察到的數學信息收集回來，與同學們共同分享，愿不愿意？ （1）課件出示教材第74頁的三幅圖。談話：仔細觀察一下，圖中的小朋友都到哪里去收集信息了？（2）交流觀察情況：第一組小朋友去學生用品商店收集學習用品的價錢的信息，第二組小朋友在網上收集恐龍種類的信息，第三組小朋友到大海邊去收集貝殼、帆船、海鷗只數、游泳小朋友人數。的信息。設計意圖：（讓學生捕捉生活中的數學問題，將學生帶入想收集數學信息的情境之中，激發(fā)了興趣，充分調動起學生學習的積極性。）二、 走進生活，合作交流。1、教師指導，制定計劃。談話：咱們班的小朋友想去哪里收集信息呢？小組的同學討論一下，把你們的想法告訴全班同學。（1） 學生討論去哪里收集信息。（2） 班內交流：收集班內同學的體重、身高、年齡、考試成績、一周內受表揚的次數、每周用的零花錢、上網收集信息、去商店收集信息、去體育課上收集信息（3） 師生共同比較選優(yōu)：到體育場上收集上體育課班級的人數、學生的身高、體重、跳高、跳遠的成績、扔鉛球的成績、仰臥起坐的次數、一分鐘跳繩的次數（4） 小組討論怎樣分工。（5） 班內交流分工情況：1號、二號同學負責測量，三號負責記錄，四號同學負責小組同學的安全。（6）談話：，老師相信各個小組一定會注意安全，在小組長的帶領下很快地把你們組分工的數學信息收集起來。把收集到的信息用你們喜歡的方法記下來，好嗎？2、交流信息，提出問題。（1）談話：每個小組都很快地完成了任務，把你們組收集到的上來介紹給大家，好不好？（2）學生展示收集到的數學信息。（3）談話：看到你們收集到的這些數學信息，有沒有問題想問問大家？（4）學生提出問題，解決問題。（6） 談話：哪位同學還有什麼想法想告訴大家嗎？（7） 學生談想法。體重太重的同學得加強體育鍛煉，體重太輕的同學得多注意營養(yǎng)；體育成績差的同學得加強練習。設計意圖：（讓學生自己討論收集數學信息的渠道沒，給學生提供了思維的廣闊性。同時，把數學知識與現實生活密切地聯系起來，通過對收集到的數學信息進行分析，使學生感到數學就在身邊，數學來源于生活，又應用于生活，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。）三、課堂總結，情知共融。 談話：咱們班的同學真不簡單，能一起合作收集到生活中的這麼多信息，并且還能發(fā)現問題，解決問題。其實，生活中處處存在著數學，只要我們細心觀察，就會收集到各種各樣的信息。課后同學們可以繼續(xù)去收集一些數學信息，與同學們交流一下，好不好？設計意圖：（總結所學知識，促進知識建構，情知共融，使學生體會到數學就在身邊，感受到數學的趣味和作用。）課后反思：新標準的基本理念中提到：“學會運用數學的思維去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中的問題?！北竟?jié)課從現實出發(fā)，創(chuàng)設實踐活動情境，讓學生深入實踐中，自己收集信息，進行分析研究，在現實生活中探索數學知識，體現了“實踐第一”的辯證唯物主義觀點。這節(jié)課我主要體現了以下幾點：一、活動組織形式多樣。這節(jié)課我先讓學生說發(fā)現的生活中的數學問題，目的是為學生分組收集數學信息的渠道作參考，然后放手讓學生自己討論收集數學信息的渠道，學生想出了各種辦法，有的在教室里，有的到教室外，形式多種多樣，給學生提供了思維的廣闊性，學生可以放飛自己的思維，充分運用自己的智慧進行創(chuàng)造二、在生活中實踐，提高學生的數學應用意識。這節(jié)課讓學生深入生活收集數學信息，給學生以實踐活動的機會，引導學生自覺地利用信息去分析和解決生活中的實際問題，使生活問題數學化，從而讓學生更深刻地體會到數學的應用價值，逐步培養(yǎng)學生的數學應用意識和應用能力。(即墨市第三實驗小學 陳寧)附送：2019春青島版數學一下第五單元小小存錢罐 人民幣的認識（信息窗1）教案教學內容青島版義務教育課程標準實驗教科書數學一年級下冊第五單元信息窗1。教材簡析本單元是小學數學中關于人民幣教學的唯一單元，是在學生已有了一些認識和使用人民幣的生活經驗的基礎上教學的。主要學習內容是：認識各種面值的人民幣，認識人民幣的單位元、角、分和他們之間的關系，能進行簡單的人民幣計算。本單元設有兩個信息窗。這節(jié)課是第一個信息窗，主要是通過“你存了多少錢？”的問題及“數一數就知道了”的解決問題的辦法，認識人民幣的單位元、角、分和他們之間的關系，然后又借助自主練習中“認一認，填一填”認識各種面值的人民幣。教材提供了孩子們感興趣的數儲蓄罐里的存錢的素材，讓孩子在現實的情境中，加深對人民幣的認識，感受數學與生活的聯系,提高解決問題的能力。本課教學重點是認識不同面值的人民幣、人民幣的單位及它們之間的關系。教學難點是元、角、分之間的關系教學目標1、在現實的情境中，認識人民幣的單位元、角、分，知道1元10角，1角10分。2、認識各種面值的人民幣。初步形成合理使用和愛護人民幣的意識。3、在活動中，培養(yǎng)學生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學習數學的興趣和解決問題的能力。教學過程第一課時課前交流“我搜集的有關錢的知識”設計意圖收集信息是培養(yǎng)學生實踐能力的一個重要方面,也是豐富課程資源的一個重要手段。本課我讓學生用數學日記的形式來記錄收集的信息是我在這節(jié)課的一個嘗試。為了讓學生對人民幣有更具體的了解，我在課前布置學生收集了一些有關人民幣的信息。學生通過各種不同的形式，收集到的信息不但豐富而且有價值。一、 談話導入新課，激發(fā)探究欲望談話：錢在不同的國家有不同的名稱，在我們中國叫什么？這節(jié)課我們一起來全面的認識一下人民幣，好嗎？出示課題。二、 創(chuàng)設情境認識人民幣。（一）在分類活動中小組合作認識人民幣。1、出示儲蓄罐。這是咱班韓露同學的，媽媽的生日快到了，她想用自己積攢的錢給媽媽買件禮物，（倒出錢）這么多各種各樣的錢，請你們把它們分一分類。分完了以后，每個小組派一個代表說一說，你們是怎么分的。2、 分組活動，進行分類。（每組都有一個儲蓄罐）3、全班交流匯報分類結果。4、你最熟悉哪一種錢？每人找出一個，跟小組的同學說說你是怎么認出的。5、小結：認識一種錢。我們可以從錢上的顏色、文字、圖案等來辨認。相機進行愛護人民幣的教育。設計意圖由于學生在生活中經常見到人民幣，有時還使用人民幣，學生已有了一定的生活經驗，因而認識人民幣已不再是難點，完全可以放手讓學生在合作中加深對人民幣的認識。教師充分利用學生購物的生活經驗和已有的認知水平，發(fā)揮學生在認識人民幣中的主體作用，讓學生拿一拿自己所認識的人民幣，并通過相互間的交流，認識各種面值的人民幣。 人民幣是我國的法定貨幣，愛護人民幣、保持人民幣的整潔、維護人民幣的尊嚴是每個公民的義務。因而在教學時要向學生進行愛護人民幣和合理使用人民幣的教育。（二）練習搶答比賽。多媒體課件出示不同面值的人民幣。100元 50元 20元 10元 5元 2元 1元 5角小結：有關元的人民幣，你都認識了哪些？角的呢？分的呢？根據學生的回答板書： 人 元：1元 2元 5元 10元 20元 50元 100元 民 角：1角 2角 5角 幣 分：1分 2分 5分向學生說明：元、角、分是人民幣的3個單位。我國已經發(fā)行了5套人民幣，現在使用的是第四、五套人民幣。分，在我們的生活中已經很少用到了。設計意圖通過這樣的板書可以使學生很明顯地看出人民幣的3個單位及各種面值的人民幣。三、 引導探究認識元、角、分之間的關系。韓露要乘坐4路車到佳樂家去為媽媽買禮物，你知道車票是多少錢嗎？（1元）1元錢，韓露可以有多少種不同的投法呢？請小組同學一起想想辦法吧，看哪個小組想到的方法多。小組活動。全班交流。(把全部結果都展示在視頻投影儀上。)引導學生觀察、體會：付1元錢的方法很多，不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少?板書： 1元10角 1、根據1元=10角，請你們大膽猜一猜：1角是多少分？板書：1角=10分2、你覺得在人民幣的3個單位元、角、分中，誰最大？誰最?。吭O計意圖 新課程的一個重要理念就是為學生提供“做”數學的機會，讓學生在學習的過程中去體驗數學和經歷數學。積極主動地參與探究性學習過程。本環(huán)節(jié)創(chuàng)設投1元車票的情境，通過小組內的相互交流，體驗不同的付款方式，引導學生結合生活經驗領會不同付款方式的共同點，幫助學生理解10角就是1元，1元就是10角，并由此聯想到角與分之間的進率，使學生充分體驗學習成功的喜悅。 課間休息：播放MTV一分錢，同學們一起唱。這首歌說了件什么事情？如果平時你撿到了錢怎么辦呢？可是有的小朋友想，一分錢太少，又做不了啥事，丟了就丟了吧，你們說呢？四、 在情境中運用新知識。1、現在咱們知道了許多關于人民幣的新知識，下面我們就用新本領，幫韓露數一數她積攢了多少錢吧。（1）學生每個人填寫一張統計表。10元 5元2元1元5角2角1 角5分2分1分張張張張張（枚）張張（枚）枚枚枚（2）學生先小組內交流，再全班交流，我是怎么想的。2、小組活動。自主練習第1題，填一填，小組同學換一換人民幣。重點說你還能怎么換。3、請你來當小參謀。（包含課本第2題）韓露在超市里看好了這么多東西，你們看看都是多少錢？播放課件：可愛的小飛機 木頭梳子 一枝玫瑰 皮手套 一個5元 3個1元 8.00元 一個20元一個1元 一個5角 一個5元1個1角 一個2角 3個1元 4個2分小布猴 一本書 一瓶化妝品1個10元 2個5元 一個50元1個5元 一個5角 2個1元1個2角 一個5分五、 全課小結，拓展延伸談話：這節(jié)課，每一位同學都開動小腦筋，動口又動手，通過與周圍同學的密切合作和自己的主動探索獲得了許多新知識，老師真為你們感到驕傲?；丶液?，怎么向爸爸媽媽介紹自己的收獲呀？課外實踐作業(yè)：1、回家數出自己積攢的人民幣2、幫媽媽購買物品，觀察商店里物品的標價。 設計意圖通過課外實踐活動，使課內的學習活動得以延伸，通過數自己的存錢和幫媽媽購物活動，既鞏固了本節(jié)所學，又為下節(jié)做了準備，并再一次讓學生體會生活中處處有數學，體驗學習數學的價值，享受成功的樂趣。）課后反思： 本節(jié)課根據一年級學生愛玩、活潑、好動的特點，以創(chuàng)設生活情境為主線，注重利用學生已有的生活經驗，通過創(chuàng)設能激活學生已有經驗的情境，讓學生的知識經驗系統化，數學化。能夠從學生的實際出發(fā)，讓學生在活動中自主探索，在實際操作中體驗。采取小組合作的學習方式，教師積極為學生提供充分的動手實踐和合作學習的機會，讓學生在數學活動中學會學習，學會合作，學會觀察，學會思考，在愉悅的心情中學數學，做數學，創(chuàng)造數學。1、體現了生活化、活動畫、自主化、情感化的特點，使課堂生活真正貼近學生生活，貼近學生已有的生活經驗，充滿活力2、加強問題意識和數學思維能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生合作能力和創(chuàng)新實踐能力，重視對待學生的個性差異，面向全體學生。 3、重視評價的激勵作用，使學生樹立學習信心。第二課時課前交流：你的儲蓄罐里有多少錢？組內交流。你和家人去買的什么？它是怎么標價的？你們是怎么付錢？設計意圖這樣做既可以檢查學生的實踐作業(yè)，又了解了學生的掌握情況，喚起學生的知識準備，激起學習的興趣。一、基本練習。（實物投影儀）、口答：一張角可以換（）個分。一張元可以換（）張角。一張1元可以換（ ）張5角。一張5角可以換（）張角。 一張10元可以換（ ）張2元。一張20元可以換（ ）張5元。一張50元可以換（ ）張20元和（ ）張10元。一張100元可以換（ ）張50元。 、小組換錢練習。你還想怎么換？設計意圖這一環(huán)節(jié)可以讓學生進一步鞏固元、角、分之間的進率，提高練習的靈活性。為下面的綜合練習做準備。二、綜合練習。1、第題自己先做做試試看。然后讓學生說一說你是怎么想的？重點說單名數和復名數之間的互換。補充練習：（創(chuàng)設情境） 咱們一會要進行購物活動，每個人都有一張入場券，（1）請算出你的入場券上的題目，咱們一起去購物吧。（2）小組內交流一下入場券上的題目。以下是每個小組的入場券上的題目。元（）角 元（）角 元（）角 角（）元角（）元角（）元元角（）角元角（）角角（）元角（）元（）角角（）元 分（）角設計意圖這是練習的一個重點也是一個難點，因而需要補充練習。尤其是單、復名數之間的互化，需要讓學生會說自己的想法。、第題你知道這些信的郵資嗎？小組內互相說一說每封信的郵資。獨立填書上的第題。全班交流幾個信封。仔細觀察這些信封，你發(fā)現了什么？、第、題：你觀察到超市里是怎樣標價的？板書：7.68元是什么意思？看課本第題，你知道第二行的價錢是多少嗎？連連看。我們在教室里進行一次模擬購物活動，好嗎？選出幾個售貨員，要仔細看清他交的錢對不對。提出要求：第一，要認真觀察物品的標簽（采用小數表示形式），想好它們的價錢；第二，要選擇自己喜歡的物品；第三，你想怎樣付錢？3 學生購物活動。4 組內交流購物活動。5 全班交流購物活動，注意引導說不同付錢的方法。設計意圖把第5、6題合二為一，變?yōu)榛顒拥男问侥茉黾訉W習興趣，培養(yǎng)學生的動手實踐能力。通過創(chuàng)設這樣一個模擬購物情境，讓學生在活動中熟悉現實生活中物品的價格小數表示方法，進一步熟悉人民幣以及正確靈活使用人民幣，體會到付錢方法的多種多樣。三、課外實踐：買一件自己需要的學習用品。注意看清標價，自己是怎么付錢的，怎么找錢的。設計意圖既可以鞏固所學，又可以發(fā)現生活中的數學，體會數學的作用。并為下一節(jié)課做準備。課后反思本節(jié)課是在上一節(jié)課的基礎上，引導學生進一步鞏固人民幣有關知識，我主要采用小組教學的形式進行教學，充分調動學生合作學習的積極性，發(fā)揮合作學習作用。本案例留給學生盡量大的學習空間，讓學生在寬松、開放、有趣的情境中，自覺發(fā)現，主動練習，強化所學內容，實現既長知識又長智慧的教學目標。1、以小組活動為主，激發(fā)學生的學習熱情。數學教學主要是組織好數學活動，讓學生自愿投入其中。在活動中，形式多樣地訓練了基礎知識和基本技能，開拓了學生的思路，提高了解決現實問題的能力，促進了學生的發(fā)展，并且較好地體現了教師是學習的組織者、引導者和合作者的作用。2、注重以成功教育的思想為指導，面向全體，激發(fā)學生情感。教學過程中，采用了情感激勵的方法，增進師生感情，充分調動學生參與的積極性，提高了學生學習數學、探索知識的興趣。3、貼近學生的生活教數學，體現數學與學生生活的密切聯系。本節(jié)課設計了與學生生活密切的模擬購物活動，引導學生運用已有的知識經驗尋找解決問題的策略，讓學生在模擬的購物活動中體會到數學學習的樂趣。(青島平度市南京路小學 于秀香 青島市平度市教學研究室 王召平)