歡迎來到裝配圖網(wǎng)! | 幫助中心 裝配圖網(wǎng)zhuangpeitu.com!
裝配圖網(wǎng)
ImageVerifierCode 換一換
首頁 裝配圖網(wǎng) > 資源分類 > DOC文檔下載  

2019年(秋)四年級語文上冊《觸摸春天》教案 魯教版 .doc

  • 資源ID:5773601       資源大?。?span id="uiqhpg5" class="font-tahoma">89KB        全文頁數(shù):6頁
  • 資源格式: DOC        下載積分:9.9積分
快捷下載 游客一鍵下載
會員登錄下載
微信登錄下載
三方登錄下載: 微信開放平臺登錄 支付寶登錄   QQ登錄   微博登錄  
二維碼
微信掃一掃登錄
下載資源需要9.9積分
郵箱/手機:
溫馨提示:
用戶名和密碼都是您填寫的郵箱或者手機號,方便查詢和重復(fù)下載(系統(tǒng)自動生成)
支付方式: 支付寶    微信支付   
驗證碼:   換一換

 
賬號:
密碼:
驗證碼:   換一換
  忘記密碼?
    
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認打開,此種情況可以點擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。

2019年(秋)四年級語文上冊《觸摸春天》教案 魯教版 .doc

2019年(秋)四年級語文上冊觸摸春天教案 魯教版教學(xué)目標(biāo)知識與技能認識7個生字,會寫9個生字。正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。過程與方法正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦后三個段落。摘錄、積累好詞佳句。情感態(tài)度.理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊含的深意;正確、流利、有感情地朗讀課文。重點認識7個生字,會寫9個生字。正確讀寫詞語。難點.理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊含的深意。教具生字、詞卡片。方法自主學(xué)習(xí)、合作交流。教案使用授課時間授課班級班級人數(shù)作業(yè)題數(shù)執(zhí)教老師導(dǎo)學(xué)流程 教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖集體合備個人細備激動機,趣導(dǎo)入1、 小組交流:在小組長的組織下,每位同學(xué)介紹自己搜集到的熱愛生命的有關(guān)資料。2、 全班交流:小組推薦代表匯報本組同學(xué)搜集到的資料,教師引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法進行介紹,如可以概括來談熱愛生命的人都有哪些,也可以簡要談?wù)勀骋活惾说闹饕论E,還可以具體介紹某一個人的感人故事。3、 教師導(dǎo)入:同學(xué)們介紹的這些熱愛生活、熱愛生命的故事,太令人感動了。對于我們每個人來說,生命就如一張雪白的畫布,只有精心設(shè)計,努力描繪,才不會空白與單調(diào);生命也如多姿多彩的春天,只有細心感受,用心觸摸,才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。4、 今天我們學(xué)習(xí)的課文也是講述一個雙目失明的人的故事的,題目叫 觸摸春天 (板書:觸摸春天)生讀課題)5、 讀了課題,你們頭腦中也許產(chǎn)生了一些疑問,請說一說你們的疑問。(誰觸摸春天?怎樣觸摸春天的?為什么要觸摸春天?春天怎么觸摸?學(xué)生匯報交流自己收集的資料。再根據(jù)老師的提問思考發(fā)言,了解課文大意,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。課前的資料收集,一是讓學(xué)生有提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,再者讓學(xué)生對課文留有初步的印象,更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。初讀文,識字詞。我知道你們已經(jīng)按捺不住讀課文解決疑問的心情了,先別急,再解決這些問題前,我們先要學(xué)習(xí)這課的生字詞。請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí): 1自由讀課文,讀準(zhǔn)生字、詞語。畫出不認識的字詞。2、 小組一起借助拼音課工具書學(xué)習(xí)生字,了解詞義。3、 針對難讀難寫的字找出學(xué)習(xí)方法,不會的,全班交流。檢查自學(xué)情況。 出示下列詞語,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確: 濃郁流連小徑穿梭流暢引導(dǎo)悄然靈性 撲騰經(jīng)歷瞬間撲閃弧線飛翔概念權(quán)利繽紛花繁葉茂磕磕絆絆多姿多彩清香裊裊 注意指導(dǎo)讀準(zhǔn):悄然的“悄”讀“qio”;小徑的“徑”讀“jn”;清香裊裊的“裊”讀“nio”。指導(dǎo)書寫師指導(dǎo)書寫“流暢、磕磕絆絆、瞬間”,其余由學(xué)生自由練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生讀文、識字,注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。借助工具書和書中的插圖弄懂詞語的意思,不懂得地方作上記號。通過查看工具書和觀看插圖的方法,讓學(xué)生通過多種渠道學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。再讀文,讀順暢。1、 單字詞的問題解決了,我們就帶著字詞再讀課文,這次,請同學(xué)們讀通讀暢句子。2、 教師巡視,了解學(xué)情,根據(jù)學(xué)生情況出示難讀段、重點段。3、 指名朗讀,學(xué)生評價后,再讀。4、 教師范讀,學(xué)生評價后,生讀。學(xué)生帶著學(xué)習(xí)的漢字詞語讀書,通過教師的幫助和學(xué)生評價,將課文讀通讀暢。通過巡視了解學(xué)情,有助于幫助學(xué)生更快的學(xué)習(xí)知識;再通過指名朗讀,教師范讀,學(xué)生評價,提升學(xué)生讀書能力。三讀文,明大意。1、 默讀課文,想一想課文主要寫了什么?2、 學(xué)生默讀后,匯報大意。3、 教師總結(jié)。學(xué)生朗讀后,歸納總結(jié)課文大意解除疑難。默讀更有利于學(xué)生思考。質(zhì)疑難,促思考。孩子們,讀了這篇課文,你能說一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象嗎?你還有什么想知道的嗎?討論、交流。作業(yè)設(shè)計。1、 抄寫本課的生字、新詞。2、 抄寫自己喜歡的段落,并隨筆寫下自己喜歡的理由。3、 讀讀課后假如給我三天光明。 板書設(shè)計。 17、觸摸春天濃郁流連小徑穿梭流暢引導(dǎo)悄然靈性 撲騰經(jīng)歷瞬間撲閃弧線飛翔概念權(quán)利繽紛花繁葉茂磕磕絆絆多姿多彩清香裊裊教學(xué)反思。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1復(fù)習(xí)生字詞,能聯(lián)系上下文理解詞義。2、正確、流利、有感情朗讀課文,并通過朗讀了解啃文大意。過程與方法通過朗讀理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊含的道理情感態(tài)度體會盲童對生活的熱愛,感受作者對生命的關(guān)注,懂得熱愛生活,珍愛生命。重點通過朗讀理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊含的道理難點體會盲童對生活的熱愛,感受作者對生命的關(guān)注,懂得熱愛生活,珍愛生命。教具方法合作、探討。教案使用授課時間授課班級班級人數(shù)作業(yè)題數(shù)執(zhí)教老師導(dǎo)學(xué)流程 教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖集體合備個人細備巧引課題,整體感知孩子們,上節(jié)課我們讀了課文,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。誰愿意來說說這篇課文給我們講了一個什么道理?回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。明白學(xué)習(xí)目標(biāo)。提煉焦點扣文眼,緊扣文段品詞句 提煉焦點扣文眼,緊扣文段品詞句1、 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你想用哪一個詞來概括這篇課文給你留下的印象?預(yù)設(shè):奇跡,不可思議2、 那么,孩子們,為什么這篇課文會讓我們覺得奇跡、不可思議呢?(出示小組合作學(xué)習(xí)的要求)請孩子們用畫出讓你覺得不可思議的句子,寫下你的感受后在小組內(nèi)交流。(溫馨提示:理解句子時,我們可以抓重點詞、聯(lián)系上下文理解蘊含的意義。)3、 學(xué)生自學(xué),教師巡視。4、 學(xué)生小組匯報:預(yù)設(shè):句子一:(1)出示“安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢,沒有一點兒磕磕絆絆。”為什么你認為這是奇跡?有什么感受?讀讀,希望你讀得流暢?。?)比較句子:她伸出雙手,在花香的引導(dǎo)下,伸向一朵沾著露珠的月季花。她慢慢地伸出雙手,在花香的引導(dǎo)下,極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。讀一讀,體會這兩句有什么不同,哪句更好,為什么?誰能讀出這兩句不同的感覺?句子二:出示“安靜在一株月季花前停下來。,正停著一只花蝴蝶?!敝该麑W(xué)生讀后,問:“我”喊出聲來了嗎?為什么不喊出聲?請懷著作者同樣的心情讀一讀。句子三:出示“安靜的手指悄然合攏,被這個盲女孩神奇的靈性抓住了?!弊杂勺x讀這個句子?!熬谷弧笔裁匆馑迹察o本想攏住什么?“竟然”可以換成什么詞?可以用“竟然”說一句話嗎?現(xiàn)在大家都是安靜,請閉上眼睛,伸出雙手,跟著老師的聲音來做動作,想象?!鞍察o的手指悄然合攏,沒有體驗過的地方?!保ㄍnD片刻)你體會到了什么?“神奇的靈性”指什么?再來一次,這一次要邊做邊想邊跟老師一起說?!鞍察o的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方?!边@是一個什么樣的地方?(提醒學(xué)生聯(lián)系課題進行想象。)句子四:出示“許久,她張開手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,安靜仰起頭來張望?!弊杂勺x這句話。讀后談感受。學(xué)生小組合作交流討論。完成自學(xué)要求。學(xué)生讀課文,感知課文。體會作者所表達的思想感情?!皣@話題,選擇重點,讀中感悟,以讀見悟?!眹@“安靜創(chuàng)造了哪些奇跡”這個話題,抓住課文中最為關(guān)鍵的詞句或段落,引領(lǐng)學(xué)生調(diào)用自己已有的知識經(jīng)驗去與課文所提供的信息進行匹配、重組,從而建構(gòu)自己對文本的理解和創(chuàng)造,再用融入了自己理解和情感的語言去再現(xiàn)課文所描述的情境,呈現(xiàn)自己對文本的理解與認知。回歸整體,鞏固提高1讓我們在音樂聲中輕聲讀一讀課文,再次享受一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事。2、出示語句:“誰都有生活的權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界?!?齊讀。學(xué)生互相交流。實踐運用,拓展延伸出示課文中的插圖、海倫?凱勒相片,教師隨機旁白:一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天;一群殘疾人用她們美妙絕倫的舞姿征服了觀眾,做出了許多正常人也做不到的事;她就是海倫?凱勒一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性,一個幽閉在盲聾啞世界里的人,竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué),并用生命的全部力量處處奔走,建起了一家家慈善機構(gòu),為殘疾人造福,被美國時代周刊評選為20世紀(jì)美國十大英雄偶像。你從中受到什么啟發(fā)或感悟?請隨著輕松的音樂,打開心靈之窗,寫下自己所思所悟。教師巡視,相機向全班推薦。小組交流后再動筆寫。讓學(xué)生讀一讀,看一看,聽一聽,想一想,寫一寫,既培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣,又突破了教學(xué)重難點。作業(yè)設(shè)計1從文中找出自己喜歡的語句或段落,抄寫下來,背下來。2、完成練習(xí)冊。3按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示,搜集熱愛生命的感人故事,小組合作寫一份以 “熱愛生命”為主題的讀后感。板書設(shè)計17、觸摸春天熱愛生活創(chuàng)造繽紛世界 教學(xué)反思小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí),天天向上!第 6 頁 共 6 頁

注意事項

本文(2019年(秋)四年級語文上冊《觸摸春天》教案 魯教版 .doc)為本站會員(sh****n)主動上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng)(點擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因為網(wǎng)速或其他原因下載失敗請重新下載,重復(fù)下載不扣分。




關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!