高考語文二輪復(fù)習(xí) 第1部分 核心突破 專題3 古代詩歌鑒賞 第1講 鑒賞詩歌的形象課件

核心專題突破第一部分第一部分專題三古代詩歌鑒賞專題三古代詩歌鑒賞20172017考綱精解考綱精解高頻考點(diǎn) 考試說明對古代詩歌鑒賞的要求如下： 閱讀淺易的古代詩歌。 鑒賞評價D 1鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧 2評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度 夯實(shí)基礎(chǔ)，熟悉題型，掌握答題要領(lǐng)，科學(xué)備考。 1要讀懂詩歌，積累常見的詩歌題材、情感、意象。 2能明確分辨重要的表現(xiàn)手法和修辭手法的特征。 3能正確辨別命題人的不同要求。如“描述”與“概括”的區(qū)別，“表達(dá)情感”與“表達(dá)的情感變化”的區(qū)別等。 4要規(guī)范答題。如分點(diǎn)答題，每部分要先總述然后再具體展開；規(guī)范答題用語等。備考策略第1講鑒賞詩歌的形象欄目導(dǎo)航2 2年考情回顧年考情回顧真題解題示范真題解題示范考場答卷診斷考場答卷診斷對點(diǎn)規(guī)范演練對點(diǎn)規(guī)范演練滿分技法點(diǎn)撥滿分技法點(diǎn)撥2 2年考情回顧年考情回顧考情總結(jié)鑒賞詩歌的形象是詩歌鑒賞的高頻考點(diǎn)，主要考查詩歌中所塑造的形象特點(diǎn)及其意義，分值一般為46分。設(shè)問方式詩歌的前句描寫了一幅什么樣的景象(畫面)？例(2016全國卷乙，8)，(2015安徽卷，8)。詩歌第聯(lián)寫景(人)精細(xì)，請簡要分析。例(2015福建卷，6(1)。審題要點(diǎn)審答題區(qū)間。判斷考察的內(nèi)容是全詩(結(jié)合全詩來看)，還是部分詩句(某句、某聯(lián)、某片)。審題干要求。明確考察的是人、景、物中的哪一種形象，審清是要簡單概括還是具體分析。解題要素找形象。找到詩人描繪的形象。析手法。分析塑造形象的方法，熟練使用詩歌相關(guān)術(shù)語。聯(lián)標(biāo)題、注釋。聯(lián)系標(biāo)題、注釋及具體詩句概括形象特征。明效果。明確形象的作用或效果。分條作答，準(zhǔn)確規(guī)范。 (2016全國卷乙)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。 金陵望漢江 李白 漢江回萬里，派作九龍盤。 橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。 六帝淪亡后，三吳不足觀。 我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。 今日任公子，滄浪罷釣竿。真題解題示范真題解題示范 【注】 派：河的支流。長江在湖北、江西一帶，分為很多支流。六帝：代指六朝。三吳：古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會稽。這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無須垂釣了，因?yàn)榻Ｖ幸褵o巨魚，比喻已無危害國家的巨寇。任公子是莊子中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。 詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？ 閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。 竹軒詩興 張镃 柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。 梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來。 暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。 預(yù)想此時應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。 【注】 篆：盤香。因盤香曲繞如篆文，故稱?？紙龃鹁碓\斷考場答卷診斷 請結(jié)合全詩，簡要分析詩人的形象。 答案：詩中塑造了一位悠閑、不問世事、高潔的詩人形象，通過對“竹軒”“柴門”“狹徑”等簡樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等反映了詩人不問世事的生活態(tài)度；“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩人高潔的人生志趣?？忌鸢?全詩塑造了一位閑適、不問世事的隱者形象。問題診斷答案太片面，且未能結(jié)合具體詩句分析?？忌鸢?全詩塑造了一位閑適、遠(yuǎn)離世俗、不問世事的隱者形象?？梢詮摹安耖T”“倦臥”“閑吟”等詞語看出。問題診斷要點(diǎn)不全，結(jié)合詩句分析太簡單隨意，扣題不緊。考生答案3全詩塑造了一位閑適、灑脫、高雅的隱者形象?？梢詮摹安耖T”“倦臥”“閑吟”“竹”“雪”“梅”等詞語看出。問題診斷概括全面，但結(jié)合詩句分析不夠完整，特點(diǎn)分析與詩句具體內(nèi)容結(jié)合不夠緊密。剖析矯正分析詩歌的人物形象，應(yīng)立足詩歌內(nèi)容，結(jié)合具體詩句分析。答題思路要清晰，先概括后分析，要點(diǎn)齊全，分析準(zhǔn)確。以上幾種答案都存在這些方面沒處理好的問題。本詩中的詩人形象要結(jié)合“柴門”“狹徑”等生活環(huán)境描寫，“茶碗”“篆煙”“倦臥”“閑吟”等日常生活描寫，以及“竹”“雪”“梅”等意象描寫來分點(diǎn)概括。滿分答案 形象鑒賞題攻略 一、對策指導(dǎo) 1抓住關(guān)鍵詞語，分析人物特點(diǎn) 一般來說作者在塑造人物時往往綜合運(yùn)用一些描寫手法，如語言、動作、細(xì)節(jié)描寫等。所以鑒賞形象時要結(jié)合作者對人物的描寫，概括人物的特點(diǎn)。而抓住描繪人物言行情態(tài)的關(guān)鍵詞語，揣摩詩人心理，概括形象特點(diǎn)更是一條捷徑。如鑒賞朱慶馀閨意獻(xiàn)張水部(洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。滿分技法點(diǎn)撥滿分技法點(diǎn)撥妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無)，第三句的“問”字含蓄而生動地刻畫了詩人應(yīng)試前向主考官打聽情況時忐忑不安的心理。再如賞析懷天經(jīng)、智老，因訪之(今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東?？妥庸怅幵娋砝铮踊ㄏ⒂曷曋?。西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風(fēng))，抓住“詩卷”“綸巾鶴氅”等對人物的描寫，就能概括出詩中詩人的形象特點(diǎn)。2熟記常用術(shù)語，分析景物特點(diǎn)(1)記術(shù)語，把握景物形象的特點(diǎn)景物形象指詩歌中描繪的自然景物和人文景物。理解詩歌的景物形象的特點(diǎn)時，考生要注意以下兩點(diǎn)： 意象的色彩(明艷、清麗、素雅、黑冷等)。從意象的色彩去感受作者的情感。如李清照聲聲慢中的“淡酒”“晚來風(fēng)急”“滿地黃花”“梧桐”“細(xì)雨”“黃昏”等意象全是“冷色調(diào)”，給人一種凄清、悲苦、孤零零的感覺。 意象組合的特點(diǎn)。從意象的組合方式上去感受作者的情感。動靜組合“明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”，虛實(shí)組合“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”，點(diǎn)面組合“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”等。 (2)記術(shù)語，分析意境 意境是詩詞藝術(shù)美的集中表現(xiàn)，它是詩人強(qiáng)烈的主觀思想感情與生動形象的客觀事物相互契合，創(chuàng)造出來的一種形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界，是探知詩人感情的重要途徑。在意境的創(chuàng)設(shè)上，有不同的風(fēng)格，同時蘊(yùn)含著不同的情感。 常用術(shù)語：孤寂冷清、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、恬靜閑適、雄奇壯美、生機(jī)勃勃、肅殺荒涼、瑰麗奇異、虛幻縹緲、繁華熱鬧等。 二、答題模板 1人物形象 詩中塑造了_(人物的特點(diǎn))_形象(自身還是塑造的形象)，(步驟1)通過對_的描寫(聯(lián)系詩句分析形象的基本特征)，(步驟2)抒發(fā)了_之情(概括形象的意義)。(步驟3) 2景物形象 詩歌描寫了_(景物、圖景的特點(diǎn))的_(景物、圖景)，(步驟1)通過對_的描寫(結(jié)合原詩具體分析景物的特點(diǎn))，(步驟2)表達(dá)(抒發(fā))了作者的_(思想感情)。(步驟3) 3事物形象 詩歌描寫了_(物象的特點(diǎn))的_(物象)，(步驟1)通過對_的描寫(結(jié)合原詩具體分析物象)，(步驟2)表達(dá)了作者的_(思想感情、志向)。(步驟3)對點(diǎn)規(guī)范演練對點(diǎn)規(guī)范演練