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2019春滬教版語文二下《芭蕉花》word教學(xué)設(shè)計.doc

  • 資源ID:5769776       資源大?。?span id="teb3acl" class="font-tahoma">37KB        全文頁數(shù):8頁
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2019春滬教版語文二下《芭蕉花》word教學(xué)設(shè)計.doc

2019春滬教版語文二下芭蕉花word教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1. 在閱讀中認(rèn)識10個生字,并能規(guī)范書寫5個漢字,積累7個詞語。在語境中理解課文中兩個“托”和“照實”的意思。2. 能正確朗讀課文,理解課文內(nèi)容。通過“藏”、“捧”等詞語理解“我”和哥哥對母親的愛。3. 熟讀課文,體會母親話語的意思,感受父母對孩子的愛。4. 通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生能夠明白,從小就要有良好的品行,不是自己的東西不能隨便拿。教學(xué)重難點:重點:1、在語境中理解文中兩個“托”和“照實”的意思。 2、聯(lián)系課文,感受父母與孩子之間的愛。難點:學(xué)生自己展開想象說話、質(zhì)疑,并和同桌討論,解決問題,使學(xué)生能夠體驗到文章的涵義,明白事理,學(xué)會做人的道理.教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。1、 (示芭蕉林的圖片)小朋友們,你們知道這個植物叫什么名字嗎?2、 出示“芭蕉”兩個字。 師:看這兩個字的音節(jié),誰來拼一下? 師:觀察一下這兩個字有什么共同的特點? (兩個字都是草字頭,都是形聲字。) 師:小朋友們觀察的真仔細(xì)!3、 (示芭蕉花圖片)師:瞧,芭蕉樹上長了一朵花,我們叫芭蕉花,如果給芭蕉花加上量詞的話,就是 一(朵)芭蕉花 4、 (示課題) 師:今天我們就來學(xué)習(xí)一個和芭蕉花有關(guān)的故事,齊讀課題。2、 初讀課文,整體感知。 1、聽課文錄音,你對芭蕉花有了哪些了解?(出示描寫巴蕉花的句子) 芭蕉花的樣子:像尖瓣的蓮花。 芭蕉花的顏色:黃色 芭蕉花藥用價值:治頭暈(出示第一句話)(學(xué)習(xí)“暈”字,卡片粘貼在黑板上,強(qiáng)調(diào)讀音,部首“日”) 2、自讀課文并思考:課文中一共寫到哪幾個人物?圍繞芭蕉花,他們之間 又發(fā)生了一件什么事?試著完成填空。 師據(jù)生回答,板書:“我”和哥哥 母親 父親 師:圍繞芭蕉花,又發(fā)生了什么事呢?給小朋友一點時間,根據(jù)老師的提示來說一說。(師示填空) (指名答題,齊讀。)2、 研讀課文,體味情感。(1) 、學(xué)習(xí)1、2小節(jié),體會孩子對父母的愛。1、 學(xué)習(xí)第一節(jié)。我們摘花是為了給母親治(頭暈病) 教師補充介紹:頭暈病 (師出示第一小節(jié)) 師:她一犯病,我們就(四處托人去買。) 師:這里面有個字“托”,是什么意思?請小朋友們仔細(xì)讀一讀,理解一下。(師隨即把課件上的“托”下面標(biāo)注紅點) (交流理解:“托”:請、委托。 提醒生做筆記,養(yǎng)成好習(xí)慣。) 師:“四處”又是什么意思呢?(到處。) 師:從這個詞中你感受到了什么? (芭蕉花很難得到,因為芭蕉花在四川很不容易開花,開了花時,鄉(xiāng)里人都視它是吉祥之花,是不肯輕易摘賣的。好不容易買得了一朵,在那個時候,要兩只肥雞的價錢呢!這樣難覓的芭蕉花,我們?nèi)匀凰奶幦フ?,可以看出兄弟倆很愛母親。) (板書:愛) 2、學(xué)習(xí)第2節(jié)。 師:故事要從我5 歲那年講起,(指名讀第1句)。母親一犯病,我們就要(指名讀第2句)。私塾就是舊時的(學(xué)校),那天,(指名讀第3句),這真是踏破鐵鞋無覓處,得來全不費功夫??!讓我們仔細(xì)看看這朵芭蕉花(齊讀第4句)。找到了這朵芭蕉花兄弟兩個心情怎么樣?(歡喜極了)他們又是怎么做的?自己讀句子,找到表示動作的詞,加小黑點。出示:窗子不過三四尺高,我人矮,是二哥把我托進(jìn)去的。(師將第二個“托”下面也標(biāo)注成紅點) 師:這個“托”字跟“四處托人”的“托”是一個意思嘛?請小朋友再讀一下這句話,看看這句話里面的“托”是什么意思?(理解:此處的“托”是表示動作的詞,師引導(dǎo)生做動作理解)師:因為是無意間發(fā)現(xiàn)的,所以不計后果,沒有詢問主人就迫不及待地去摘了。(此處可以根據(jù)課堂時間,如果時間充足,加一個想像說話:摘到花后,我會對哥哥說什么?)(學(xué)習(xí)完1、2小節(jié)隨即將1、2小節(jié)里的生字解決掉。 犯找朋友:犯罪、犯法、犯人 圍換部首:偉、瑋、煒、緯、違 矮注意筆畫 托提手旁)(2) 學(xué)習(xí)3、4小節(jié),體會父母對孩子的愛。(重點理解:“藏”、“捧”,“照實”和母親說的話)摘下花之后,我們是如何帶回家給母親的? 1、摘下花之后,我們是如何帶回家給母親的?理解“藏”、“捧”。從這句話中的兩個加點詞你讀懂了什么?(引導(dǎo)生交流出答案,師小結(jié):“藏”是指小心翼翼的,說明這朵花得來不容易。“捧”說明態(tài)度很認(rèn)真,不是隨便拿一下。兩個詞可以讓我們感受到兄弟兩個得到這朵芭蕉花是那么快樂,他們對這朵芭蕉花是多么的珍愛,因為他們太愛媽媽了,希望媽媽的病能夠快點好起來?。?、理解“照實”。師:媽媽問我花是哪兒來的?我是怎樣回答的?生:我便照實說了。(此處可以加上說話練習(xí):同桌互相聯(lián)系說話,母親問我花是哪兒來的,我便照實說;“_?!保煟喊阉械氖虑槎及凑帐聦嵡闆r說出來了,這就叫照實。3、理解母親說的話。(通過質(zhì)疑的方式)師:母親聽后又是怎樣表現(xiàn)的呢?生答師示: 母親非常生氣,連連嘆氣,說:“唉,我生下了你們兩個別不爭氣的孩子,為娘的倒不如病死的好!”(師范讀,再指名讀,讀出生氣,連連嘆氣的語氣。)師:讀了這段話,你有什么疑問嗎?(預(yù)設(shè):母親為什么非常生氣?母親為什么要連連嘆氣?母親為什么要說“我生下了你們這兩個不爭氣的孩子?”為什么要用兩個?為什么叫“為娘的倒不如病死的好”?)(同桌交流解決所提問題)師:母親很生氣,父親又是怎樣表現(xiàn)的呢?生:父親知道了,把我們拉到客廳里,狠狠地訓(xùn)了一頓。師:看來父母都很生氣。(師引讀)對于父母的訓(xùn)斥,我和哥哥都很傷心,但是我不明白父母為什么生氣,母親病了要吃芭蕉花,我們好不容易掐來一朵有什么不對呢?你是怎樣理解的?(師生交流,評議,引導(dǎo)生體會父母希望我們從小就養(yǎng)成良好的品行的心情,雖然父母的訓(xùn)斥很嚴(yán)厲,但是訓(xùn)斥也是一種愛。師板書:愛)4、最后一小節(jié),引讀。(3、4小節(jié)學(xué)完后解決3、4小節(jié)的生字: 袖:注意部首 捧:后鼻音 便:多音字 廳:后鼻音 容:注意“口”上面不要多一橫。)3、 總結(jié)課文,升華情感。 許多年以后,當(dāng)年的孩子長大了,小時候不明白的事也明白了,他想起母親,想起往事,想起芭蕉花,心中充滿了感激,感激母親的教育,這教育就是父母對孩子的愛,他們讓孩子明白了:不是自己的東西不要隨便拿。(板書)四、語言實踐。 1、 有沒有更好的辦法,使兄弟倆既沒有私自去拿別人的東西,又能用自己的愛去治好媽媽的病。請你更改一下故事的結(jié)尾。 2、老師送你幾句話。 3、家長寄語。 4、作業(yè)布置板書:20 芭蕉花愛“我”和哥哥 母親 父親 歡喜 愛 生氣、連連嘆氣 傷心 訓(xùn)不是自己的東西不能拿附送:2019春滬教版語文二下西湖名堤word教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識本課生字11個,積累詞語10個,認(rèn)真描摹5個生字。2能正確流利地朗讀課文,背誦課文第節(jié)。3積累描寫白堤、蘇堤景色的句子。4學(xué)會搜集資料,運用資料,能選擇有關(guān)的內(nèi)容,介紹西湖的其他景觀。5了解白堤和蘇堤的來歷,感受西湖不僅有秀麗的山水,是世界文明的旅游景區(qū),而且有美麗的傳說,一物一景都富有情趣。教學(xué)重點1. 能正確流利地朗讀課文。2. 在讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生理解文中的比喻句,感受西湖之美。 教學(xué)難點 理解“素”、“鑲嵌”、“輕拂”、“連綿起伏”、“掠過”、“籠罩”等詞的意思。課前準(zhǔn)備找一些相關(guān)的西湖資料。教具準(zhǔn)備自制多媒體課件。教學(xué)過程引入:、 俗話說:“上有天堂,下有蘇杭”。誰知道這句話什么意思?(天上有天堂,地上有風(fēng)景優(yōu)美的蘇州和杭州;蘇州和杭州的景色美得像天堂一樣。)、 對呀,杭州素有人間天堂的美稱。(出示:杭州素有人間天堂的美稱。)1) 誰來讀一讀這句話。(指名讀句。)2) “素”是什么意思?請大家打開字典查一查。3) 交流:素本色,白色;本來的;蔬菜類的食品;平素,向來;古代指潔白的生絹。(選擇正確的解釋條:)4) 誰能連起來說說這句話的意思。(杭州向來有人間天堂的美稱。)、 你知道杭州有哪些著名旅游景點?(生自由交流所知的景點名稱)、 師歸納:剛才大家說了很多杭州著名的旅游景點,其中大部分位于西湖邊。板書:西湖。、 可以說,杭州之美盡在西湖。相傳,在很久很久以前,(西湖由來的傳說)、 盡管這只是一個古老的傳說,但西湖就像是一首詩,一幅天然圖畫,不論是多年居住在這里的人還是匆匆而過的旅人,無不為這天下無雙的美景所傾倒。人們都說(出示:西湖,就是鑲嵌在這“天堂”里的一顆明珠。)1) “鑲嵌”就是把一物體嵌入另一物體。如:戒指上鑲嵌著一顆閃閃發(fā)亮的寶石。2) 這句話是什么意思呢?3) 西湖美麗迷人,作者把西湖比作明珠,多么形象啊。、 誰能連起來讀一讀這兩句話。(指名讀)讓我們連起來讀一讀這兩句話。(齊讀)新授。第二節(jié):、 陽春三月,明媚的春光照耀大地,你們想不想去領(lǐng)略一下西湖的美景?、 請看(師結(jié)合多媒體的演示朗誦課文第節(jié))、 聽了老師的介紹,你覺得西湖美在什么地方?(出示第節(jié))請輕聲讀讀這一段話,具體說說西湖美在何處吧!、 交流:1) 山美:a) 西湖邊的山多:*積累:層層疊疊、連綿起伏。(不僅寫出了山多,還寫出了山勢綿延,富有氣勢。)*學(xué)生字“疊、巒”。疊:書空。巒:正音。理解:山巒連綿的山。b) 山色美:一山綠、一山青、一山濃、一山淡。c) 遠(yuǎn)處群山起伏不斷,近處柳絲輕拂。美麗的西湖和連綿的山巒組合在一起,真像一幅(生和)優(yōu)美的山水畫。d) 把西湖的山和水比作優(yōu)美的山水畫,真是非常生動、形象。誰能把這幅優(yōu)美的山水畫用優(yōu)美的語言朗誦出來?(指名讀、男女生讀,齊讀)e) 師小結(jié):如此優(yōu)美的山水畫是大自然神奇的創(chuàng)作,真像是天堂才有的景致。2) 水美:a) 這又是一句比喻句:把湖面比作銀鏡。(比較比喻詞:像猶如)b) 句子把湖面比作銀鏡,寫出了西湖湖面的寧靜和湖水的清澈。c) 這里有一個生字“碩”,注意是翹舌音?!按T大”的意思就是“非常大”。碩大:近義詞“巨大”;反義詞“渺小”。d) 指名兩個小組比讀這句話。3) 白鷗飛翔:a) 一群群:說明白鷗很多。白鷗給平靜的湖面增添了生機(jī)掠、一閃一閃。b) 掠:動作演示。(輕輕擦過。不同于飛。)c) 愿意讀的學(xué)生讀。4) 柳絲輕拂:讓我們不僅看到了柳枝飛舞的姿態(tài),還感受到春風(fēng)的吹拂,感受到春的氣息。、 師小結(jié):西湖的美,美在山映水,水映山,真可謂:山水輝映,美不勝收。、 讓我們連起來讀一讀這一段話。過渡:西湖的山水如此迷人,所以宋朝的蘇東坡不禁提詩:水光瀲艷晴方好,山色空朦雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。西湖不僅有秀麗的山水,是世界聞名的旅游景區(qū),而且一物一景都是那么富有情趣,有著一個個美麗古老的傳說。就拿湖上那兩道有名的長堤來說吧,(板書:名堤)一道是白堤,一道是蘇堤。這兩道堤就與古代的兩位文學(xué)家白居易和蘇東坡有關(guān)。想知道這兩道堤因何得名?就讓我們打開書本,自己輕聲讀第課,找一找,哪幾節(jié)具體介紹了白堤和蘇堤? 第、節(jié)。1. 自由輕聲讀課文。2. 哪幾節(jié)具體介紹了白堤和蘇堤?(、節(jié))3. 指名組分別讀、節(jié)。邊聽邊想:哪幾句話介紹了白堤和蘇堤名字的由來?用“”劃出有關(guān)句子。4. 交流。5. 填空:()朝的()建了白堤。 ()朝的()筑了蘇堤。6. 白居易和蘇東坡為解除當(dāng)?shù)厝嗣竦募部?,興修水利,臨湖筑堤,美麗的傳說賦予了白堤和蘇堤生氣和情趣,令人難忘。但這兩道長堤既稱為名堤,還因為什么原因而出名呢?請再讀讀這兩個小節(jié),同桌議議。7. 同桌議論,交流:兩道長堤風(fēng)景迷人。8. 用“”劃出寫長堤風(fēng)景迷人的句子。9. 出示兩句描寫白堤和蘇堤的句子。一到春天,堤上桃紅柳綠,如同一條錦帶。(這也是一句比喻句,把白堤比作錦帶。理解:錦帶。錦:前鼻音。)春天的早晨,在蘇堤上漫步,晨霧像一道輕紗籠罩著水面,堤上桃花綻開了笑臉,柳枝輕輕地?fù)u擺,真是美妙極了。10. 你認(rèn)為白堤和蘇堤的景色哪個更迷人呢?我們來進(jìn)行一次朗讀比賽,請你通過讀來告訴大家哪個堤的景色更美麗。(自由準(zhǔn)備,比讀)11. 小結(jié):聽了小朋友的朗讀,讓我們感受到西湖的白堤和蘇堤果真景色怡人,楊柳夾岸,艷桃盛開,湖波如鏡,無限柔情。難怪稱為“名堤”,真是名不虛傳。想像說話練習(xí):師:美麗的西湖令人神往,如果你來到了西子湖畔,你會看到些什么,聽到些什么,又會想到些什么呢?展開你的想像,根據(jù)老師的提示說幾句話。、出示:西湖的景色真美?。?。、同桌交流。、指名說說。課外知識拓展:師:除了白堤、蘇堤,你還知道哪些西湖景觀,聽到過哪些傳說?能不能向大家簡單說說?五、積累:在文中摘錄描寫白堤和蘇堤的句子,完成課后練習(xí)。(機(jī)動)六、總結(jié)課文:通過學(xué)習(xí)課文,我們了解了白堤和蘇堤的來歷,感受到西湖不僅有秀麗的山水,而且有美麗的傳說,一物一景都那么富有情趣。杭州真不愧“人間天堂”的美稱,西湖真不愧是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。板書設(shè)計: 1西湖名堤 山水輝映白堤蘇堤練習(xí)設(shè)計:一、 給加點字選擇正確讀音。堤(di shi ) 巒( luan ruan ) 錦(mian jin )碩(shuo suo )掠(lue le ) 蘇( su shu ) 二、組詞。堤( )凡( )綻( )憂( )提( )犯( )定( )優(yōu)( )三、照樣子寫詞語。層層疊疊( )( )一閃一閃( )( )四、把句子寫具體。平靜的湖面,猶如 。連綿起伏的山巒,真像 。五、閱讀題你看,一場大雪過后,整個公園冰天雪地,變成個銀色的世界:落光了葉子的楊樹、柳樹上掛滿了亮晶晶的銀條;矮樹叢上蓋滿了厚厚的雪,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像北極熊,又像白色的大象。 橫跨湖面的南湖大橋,也變成了一座銀橋。幾座涼亭,身披銀裝,恰似下凡來觀看南湖冰雪的仙女,亭亭玉立,引人注目。曲橋橋頭的一對大獅子,全身披雪,變得更加威武了。北岸假山銀輝閃閃,假山上的五只仙 鶴也變得更白了。 1、摘錄文中比喻句。2、讀短文第2節(jié),回答問題。文中的仙女指什么? “銀橋”指的是什么? 3、它們?yōu)槭裁磿兂伞跋膳焙汀般y橋”?

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