八年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元 第11課《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》 蘇教版

感受沙漠感受沙漠 沙漠之舟駱駝沙漠之舟駱駝胡楊樹胡楊樹被譽(yù)為被譽(yù)為“生長千年不死、死后千生長千年不死、死后千年不倒、倒后千年不朽年不倒、倒后千年不朽”駱駝刺駱駝刺鳴沙山鳴沙山敦煌月牙泉敦煌月牙泉竺可楨竺可楨（事理說明文）（事理說明文）說明文閱讀方法說明文閱讀方法1 1、明對(duì)象明對(duì)象: : 明確說明的對(duì)象是什么。明確說明的對(duì)象是什么。2 2、抓特征抓特征: : 分析說明對(duì)象的特征有分析說明對(duì)象的特征有哪些。哪些。3 3、理順序理順序: : 理清說明的順序。理清說明的順序。4 4、找方法找方法: : 找出說明方法。找出說明方法。5 5、品語言品語言: : 體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。性的特點(diǎn)。 了解作者了解作者1890197418901974），），氣象學(xué)家氣象學(xué)家，地理學(xué)地理學(xué)家家和和教育家教育家，我國，我國近代氣象事業(yè)創(chuàng)始近代氣象事業(yè)創(chuàng)始人之一。著有人之一。著有物物候?qū)W候?qū)W竺可楨文竺可楨文集集等。等。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、了解沙漠里的奇怪現(xiàn)象及其形成、了解沙漠里的奇怪現(xiàn)象及其形成的原因。的原因。2 2、理清本文的寫作思路，掌握本文、理清本文的寫作思路，掌握本文的說明方法。的說明方法。3 3、激發(fā)探索大自然奧秘的興趣，樹、激發(fā)探索大自然奧秘的興趣，樹立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)。立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)。自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)指導(dǎo)：1 1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，感知文意。感知文意。2 2、理清課文思路，嘗試劃分結(jié)構(gòu)。、理清課文思路，嘗試劃分結(jié)構(gòu)。第一次先學(xué)后教第一次先學(xué)后教玄玄奘奘（ ）海市海市蜃蜃（ ）樓）樓竺竺（ ）可）可楨楨 （ ） 戈戈（ ）壁）壁戳戳（ ）穿）穿 島島嶼嶼（ ）汪洋萬汪洋萬頃頃（ ）zhzhzhnzhngsh nqnqngchuchuyyz ng讀準(zhǔn)下列劃線字字音讀準(zhǔn)下列劃線字字音全文全文5 5段，分為段，分為兩個(gè)兩個(gè)部分：部分： 第一部分（第一部分（1 1）：）：描述了沙漠里的描述了沙漠里的一些奇怪可怕的景象。一些奇怪可怕的景象。 第二部分（第二部分（2-52-5）：）：科學(xué)地解釋了科學(xué)地解釋了沙漠里奇怪可怕的景象。沙漠里奇怪可怕的景象。理清文章思路理清文章思路自學(xué)指導(dǎo)一自學(xué)指導(dǎo)一 速讀課文第速讀課文第1 1段，思考并解決如段，思考并解決如下問題：下問題：第二次先學(xué)后教第二次先學(xué)后教 1 1、古代到過沙漠的人對(duì)沙漠有、古代到過沙漠的人對(duì)沙漠有什么感受？他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的什么感受？他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的感受？感受？1 1、古代到過沙漠的人對(duì)沙漠有什么、古代到過沙漠的人對(duì)沙漠有什么感受？他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的感受？感受？他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的感受？古人感受：古人感受：可怕、恐懼可怕、恐懼產(chǎn)生這些感受的原因：產(chǎn)生這些感受的原因：條件艱難，條件艱難， 科學(xué)知識(shí)匱乏科學(xué)知識(shí)匱乏自學(xué)指導(dǎo)二自學(xué)指導(dǎo)二 速讀課文第速讀課文第2525段，思考并解決段，思考并解決如下問題：如下問題： 2 2、課文描述了沙漠里的哪些奇、課文描述了沙漠里的哪些奇怪現(xiàn)象？這些奇怪現(xiàn)象是怎樣形成的？怪現(xiàn)象？這些奇怪現(xiàn)象是怎樣形成的？魔鬼的海魔鬼的海海市蜃樓海市蜃樓1海市蜃樓海市蜃樓2奇怪現(xiàn)象奇怪現(xiàn)象 形成原因形成原因“魔鬼的海魔鬼的?！焙秃Ｊ序讟呛秃Ｊ序讟恰傍Q沙鳴沙”當(dāng)堂檢測：按要求完成表格當(dāng)堂檢測：按要求完成表格奇怪現(xiàn)象奇怪現(xiàn)象形成的原因形成的原因“魔鬼的海魔鬼的海”和海市蜃樓和海市蜃樓“沙漠中地面被太陽曬得沙漠中地面被太陽曬得酷熱了酷熱了 光線折光和光線折光和反射的影響反射的影響 又叫做又叫做海市蜃樓。海市蜃樓?！薄傍Q沙鳴沙”“據(jù)一些專家的意見據(jù)一些專家的意見 沙粒移動(dòng)摩擦起來，便會(huì)沙粒移動(dòng)摩擦起來，便會(huì)發(fā)出聲音，發(fā)出聲音，這便是鳴沙。這便是鳴沙。”通過說明，作者得出了什么結(jié)論？通過說明，作者得出了什么結(jié)論？ 沙漠里的一切怪異現(xiàn)象，其實(shí)沙漠里的一切怪異現(xiàn)象，其實(shí)都是可以用科學(xué)道理來說明的。都是可以用科學(xué)道理來說明的。這個(gè)結(jié)論在全文中的作用是什么這個(gè)結(jié)論在全文中的作用是什么? ?點(diǎn)明全文的主旨，收束全文。點(diǎn)明全文的主旨，收束全文。 第三次先學(xué)后教第三次先學(xué)后教3 3、依照作者的寫作思路，說說本文、依照作者的寫作思路，說說本文按哪種說明順序來寫？按哪種說明順序來寫？自學(xué)指導(dǎo)一自學(xué)指導(dǎo)一( )沙漠里的奇怪現(xiàn)象（沙漠里的奇怪現(xiàn)象（1段）段）（ ）沙漠里的奇怪現(xiàn)象（）沙漠里的奇怪現(xiàn)象（25段）段）邏輯順序邏輯順序 一切怪異現(xiàn)象，都可以用科學(xué)道理一切怪異現(xiàn)象，都可以用科學(xué)道理來說明，所以我們要學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、來說明，所以我們要學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)。用科學(xué)。（由現(xiàn)象到本質(zhì)）（由現(xiàn)象到本質(zhì)）第三次先學(xué)后教第三次先學(xué)后教自學(xué)指導(dǎo)二自學(xué)指導(dǎo)二 4 4、本文用了多種說明方法，以、本文用了多種說明方法，以第第5 5自然段為例，找一找課文用了哪自然段為例，找一找課文用了哪些說明方法？些說明方法？說明方法說明方法（1 1）作詮釋）作詮釋 例如：例如： 據(jù)一些專家的意見，只要沙漠面部據(jù)一些專家的意見，只要沙漠面部的沙子是細(xì)沙而干燥，含有大量石英，的沙子是細(xì)沙而干燥，含有大量石英，被太陽曬得火熱后，經(jīng)風(fēng)的吹拂或人馬被太陽曬得火熱后，經(jīng)風(fēng)的吹拂或人馬的走動(dòng)，沙粒移動(dòng)摩擦起來，便會(huì)發(fā)出的走動(dòng)，沙粒移動(dòng)摩擦起來，便會(huì)發(fā)出聲音，這便是鳴沙。聲音，這便是鳴沙。作用：作用：對(duì)鳴沙形成的原因加以具體的解對(duì)鳴沙形成的原因加以具體的解釋，使說明更通俗易懂。釋，使說明更通俗易懂。例：例： 現(xiàn)在寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)縣靠黃河有現(xiàn)在寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)縣靠黃河有一個(gè)地方名叫鳴沙山一個(gè)地方名叫鳴沙山 據(jù)說，每逢農(nóng)歷端陽節(jié)，男男女女便在據(jù)說，每逢農(nóng)歷端陽節(jié)，男男女女便在鳴沙山上聚會(huì)，然后紛紛順著山坡翻滾下來。鳴沙山上聚會(huì)，然后紛紛順著山坡翻滾下來。 兩年前我和五六個(gè)同志曾經(jīng)走到這鳴沙兩年前我和五六個(gè)同志曾經(jīng)走到這鳴沙山頂上慢慢滾下來，果然聽到隆隆之聲，好像山頂上慢慢滾下來，果然聽到隆隆之聲，好像遠(yuǎn)處汽車在行走似的。遠(yuǎn)處汽車在行走似的。作用：作用：用事實(shí)來說明，使說明更具體、用事實(shí)來說明，使說明更具體、可信，增強(qiáng)了說服力?？尚?，增強(qiáng)了說服力。（2 2）舉例子）舉例子例：例： 沙漠在此處已緊逼黃河河岸，沙高沙漠在此處已緊逼黃河河岸，沙高約一百米約一百米作用：作用：用具體的數(shù)據(jù)說明鳴沙山的高度，用具體的數(shù)據(jù)說明鳴沙山的高度，使說明更準(zhǔn)確，更有說服力。使說明更準(zhǔn)確，更有說服力。（3 3）列數(shù)字）列數(shù)字例：例： 這時(shí)候沙便發(fā)出轟隆的巨響，像這時(shí)候沙便發(fā)出轟隆的巨響，像打雷一樣。打雷一樣。 果然聽到隆隆之聲，好像遠(yuǎn)果然聽到隆隆之聲，好像遠(yuǎn)處汽車在行走似的。處汽車在行走似的。作用：作用：使文章更加形象生動(dòng)。使文章更加形象生動(dòng)。（4 4）打比方）打比方例：例： 古人說：古人說：“見怪不怪，其怪自敗。見怪不怪，其怪自敗。”作用：作用：引用古語，說明一切怪異現(xiàn)象都引用古語，說明一切怪異現(xiàn)象都可以用科學(xué)道理來說明，使說明更有說可以用科學(xué)道理來說明，使說明更有說服力。服力。（5 5）作引用）作引用小小 結(jié)結(jié) 作者描述了一些沙漠里奇怪現(xiàn)象，作者描述了一些沙漠里奇怪現(xiàn)象，然后從科學(xué)的角度解釋奇怪現(xiàn)象形成然后從科學(xué)的角度解釋奇怪現(xiàn)象形成的原因，從而告訴我們一個(gè)道理：的原因，從而告訴我們一個(gè)道理：一一切怪異現(xiàn)象，都可以用科學(xué)道理來說切怪異現(xiàn)象，都可以用科學(xué)道理來說明，明，所以我們要學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用所以我們要學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)?？茖W(xué)。當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測 1 1、下面句子運(yùn)用了那些說明方法？、下面句子運(yùn)用了那些說明方法？（1 1）法顯著）法顯著佛國記佛國記說，沙漠里有很說，沙漠里有很多惡鬼和火熱的風(fēng)，人一遇見就要死亡。多惡鬼和火熱的風(fēng)，人一遇見就要死亡。 （ ）（2 2）這時(shí)候沙便發(fā)出轟隆的巨響，像打）這時(shí)候沙便發(fā)出轟隆的巨響，像打雷一樣。（雷一樣。（ ）（3 3）兩年前我和五六個(gè)同志曾經(jīng)走到這兩年前我和五六個(gè)同志曾經(jīng)走到這鳴沙山頂上慢慢滾下來，果然聽到隆隆之鳴沙山頂上慢慢滾下來，果然聽到隆隆之聲，好像遠(yuǎn)處汽車在行走似的。聲，好像遠(yuǎn)處汽車在行走似的。 （ ）作引用作引用打比方打比方舉例子、打比方舉例子、打比方（4 4）古代親身到過沙漠的人，如晉僧法）古代親身到過沙漠的人，如晉僧法顯、唐僧玄奘，都把沙漠說得十分可怕，顯、唐僧玄奘，都把沙漠說得十分可怕，人們對(duì)它也就產(chǎn)生了恐懼的心理。人們對(duì)它也就產(chǎn)生了恐懼的心理。 （ ）（5 5）那時(shí)既無大隊(duì)駱駝帶了大量清水食）那時(shí)既無大隊(duì)駱駝帶了大量清水食品跟上來，更談不到汽車飛機(jī)來支援，當(dāng)品跟上來，更談不到汽車飛機(jī)來支援，當(dāng)然就十分困苦了。（然就十分困苦了。（ ）作比較作比較舉例子舉例子（6 6）若是近地面的空氣溫度下面低而上）若是近地面的空氣溫度下面低而上層高，短距離內(nèi)相差七至八攝氏度，像平層高，短距離內(nèi)相差七至八攝氏度，像平直的海邊地區(qū)有時(shí)所遇見的那樣，那便可直的海邊地區(qū)有時(shí)所遇見的那樣，那便可把地平線下尋常所見不到的島嶼、人物統(tǒng)把地平線下尋常所見不到的島嶼、人物統(tǒng)統(tǒng)倒映在天空中，成為空中樓閣，又叫做統(tǒng)倒映在天空中，成為空中樓閣，又叫做海市蜃樓。海市蜃樓。 （ ）作詮釋、列數(shù)字、打比方作詮釋、列數(shù)字、打比方作業(yè)作業(yè)： 你還知道你還知道哪哪些沙漠里的奇怪現(xiàn)些沙漠里的奇怪現(xiàn)象及其原因呢？象及其原因呢？請(qǐng)上網(wǎng)查找、收集請(qǐng)上網(wǎng)查找、收集有關(guān)資料。有關(guān)資料。拓展知識(shí)拓展知識(shí)： 自然界里和我們的生活中都存在著許多奇自然界里和我們的生活中都存在著許多奇怪的現(xiàn)象，你能不能從科學(xué)的角度解釋呢？怪的現(xiàn)象，你能不能從科學(xué)的角度解釋呢？ 下雨天，我們一般先聽到閃電后聽到雷下雨天，我們一般先聽到閃電后聽到雷聲，為什么呢？聲，為什么呢？ 這是由于光的傳播速度比聲音快。這是由于光的傳播速度比聲音快。 在冬天的早晨，天邊有時(shí)會(huì)出現(xiàn)三個(gè)太在冬天的早晨，天邊有時(shí)會(huì)出現(xiàn)三個(gè)太陽，為什么呢？陽，為什么呢？ 在冬天的早晨，天邊有時(shí)會(huì)出現(xiàn)三個(gè)太陽。這在冬天的早晨，天邊有時(shí)會(huì)出現(xiàn)三個(gè)太陽。這是由于寒冷，水蒸氣凝結(jié)成了小冰晶，太陽光照射在是由于寒冷，水蒸氣凝結(jié)成了小冰晶，太陽光照射在它上面就會(huì)發(fā)生折射，正好會(huì)聚在太陽兩側(cè)，于是就它上面就會(huì)發(fā)生折射，正好會(huì)聚在太陽兩側(cè)，于是就出現(xiàn)了三個(gè)太陽，稱為出現(xiàn)了三個(gè)太陽，稱為“幻日幻日”。 有一個(gè)船隊(duì)，在大西洋上航行，忽然有一個(gè)船隊(duì)，在大西洋上航行，忽然船不動(dòng)了，好像被什么東西粘住了一樣，船船不動(dòng)了，好像被什么東西粘住了一樣，船上的人亂做一團(tuán)，以為鬼來了，為什么呢？上的人亂做一團(tuán)，以為鬼來了，為什么呢？ 隨船的一位科學(xué)家調(diào)查得出了結(jié)論：隨船的一位科學(xué)家調(diào)查得出了結(jié)論：原來這一地段的水流程度不同，導(dǎo)致海原來這一地段的水流程度不同，導(dǎo)致海水密度不同，形成淺海層和深海層。船水密度不同，形成淺海層和深海層。船接觸到深海層就會(huì)被粘住，只要船行駛接觸到深海層就會(huì)被粘住，只要船行駛的力度大于水的粘力，就可脫離。的力度大于水的粘力，就可脫離。