第7課美國南北戰(zhàn)-爭

頁眉內(nèi)容第 17 課 美國南北戰(zhàn)-爭灣橋鎮(zhèn)保中中學(xué)：包群蘇一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想：通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解和掌握美國南北戰(zhàn)知識(shí)爭爆發(fā)的起因、 戰(zhàn)-爭的經(jīng)過、 戰(zhàn)-爭的結(jié)果、 戰(zhàn)-爭的技能性質(zhì)和作用以及林肯在美國歷史上的地位等基本教史實(shí)。學(xué)1引導(dǎo)學(xué)生分析美國南北戰(zhàn)-爭爆發(fā)的背景及由此決定的南北戰(zhàn)-爭性質(zhì)、 結(jié)果和作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)。目2通過南北戰(zhàn)-爭中林肯和廣大人民群眾的活教學(xué)思考動(dòng)，使學(xué)生了解人民群眾與杰出人物在歷史上的作標(biāo)用及其相互關(guān)系。3通過雙方力量對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生比較分析和讀圖能力。1頁眉內(nèi)容1為國家進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展獻(xiàn)身的人，歷史是不會(huì)忘記。3通過對(duì)美國內(nèi)戰(zhàn)的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：這情感 場戰(zhàn)-爭是兩種經(jīng)濟(jì)形式矛盾、 斗爭的結(jié)果，是美國態(tài)度 的第二次資產(chǎn)階級(jí)革命。 它取消了黑人奴隸制， 維護(hù)了國家統(tǒng)一，為美國資本主義的發(fā)展掃清了道路，但內(nèi)戰(zhàn)沒能徹底消滅種族歧視， 黑人仍然受到不平等待遇。重點(diǎn)：林肯在南北戰(zhàn)-爭期間的作用；南北戰(zhàn)-爭在重點(diǎn)、難點(diǎn)美國歷史發(fā)展中的作用。難點(diǎn)：南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾。二、媒體設(shè)計(jì)思路：教具設(shè)計(jì)思路利用課件引出問題， 并輔助于教具學(xué)具幫助學(xué)生解多媒體 答問題，通過課件的動(dòng)態(tài)演示，展示情境教學(xué)，讓學(xué)生課 件 身臨其境，感受新知，更直觀地去了解、感受美國南北圖 片 戰(zhàn)-爭全過程。 同時(shí)開闊了學(xué)生的視野， 調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，增加了趣味性。頁眉內(nèi)容三、教學(xué)流程安排：活動(dòng)流程圖活動(dòng)內(nèi)容和目的活動(dòng) 1.認(rèn)識(shí)內(nèi)戰(zhàn)的起因 .1.引出新知?；顒?dòng) 2.了解南北戰(zhàn)-爭的導(dǎo)2.提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，得出結(jié)火線 .論。活動(dòng) 3.掌握戰(zhàn)-爭的過程及3.再現(xiàn)美國內(nèi)戰(zhàn)的過程。轉(zhuǎn)折 .4.體會(huì)內(nèi)戰(zhàn)對(duì)美國發(fā)展的歷史意活動(dòng) 4.理解對(duì)南北戰(zhàn)-爭的義。評(píng)價(jià) .5.加強(qiáng)理解，豐富學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。活動(dòng) 5.課堂小結(jié) .6.鞏固所學(xué)知識(shí)，逐步形成知識(shí)系活動(dòng) 6.布置作業(yè) .統(tǒng)。四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)問題與情景師生行為設(shè)計(jì)意圖活動(dòng) 1老師：“請(qǐng)同學(xué)通過詩歌朗誦導(dǎo)問題們來朗誦美國著名詩入新課，可以使歷史朗誦哦！船長！人惠特曼的抒情詩學(xué)科和文學(xué)、音樂交我的船長！哦！船長！我的船叉滲透，同時(shí)可以烘長！?！比w同學(xué)托課堂氣氛。受到感染，看著幻燈片一起朗誦，氣氛熱烈。老師：“謝謝同3頁眉內(nèi)容學(xué)的精彩朗誦。這首設(shè)置懸念，激發(fā)詩所要紀(jì)念的 船長 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 很自指的是誰呀？”然過渡到本課內(nèi)容，學(xué)生：“美國總也為后面內(nèi)容的講（3）投影本課標(biāo)題統(tǒng)林肯！”解做鋪墊。美國南北戰(zhàn)-爭“其中的可怕的航程又指的是什么？”回顧舊課，可（出示美國領(lǐng)土擴(kuò)我們知道，美國以很自然地過渡到張示意圖并簡單介獨(dú)立時(shí)只有 13 個(gè)州美國內(nèi)戰(zhàn)的背景， 同紹）90 多萬平方公里面積時(shí)，通過對(duì)歷史地圖的領(lǐng)土，但隨著美國的展示，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的發(fā)展，美歷史的時(shí)間和空間國版圖也急劇擴(kuò)大。觀念，用地理知識(shí)促（出示）獨(dú)立后隨著美國領(lǐng)土的進(jìn)學(xué)習(xí)。美國的兩種經(jīng)濟(jì)制擴(kuò)張，進(jìn)入 19 世紀(jì)以度，這兩種經(jīng)濟(jì)制度后，南北兩種經(jīng)濟(jì)制矛盾尖銳：雙方在對(duì)度的矛盾不斷尖銳。作為本課的教勞動(dòng)力、市場、原料學(xué)難點(diǎn)，要強(qiáng)調(diào)南北等的占有和分配上戰(zhàn)-爭的焦點(diǎn)是奴隸有著非常尖銳的矛制度的存廢問題。盾。頁眉內(nèi)容。黑人奴隸的悲慘（出示）反映奴遭遇，有利于突破難隸悲慘境遇的幻燈片點(diǎn)。通過他們的不同拍賣結(jié)果再現(xiàn)了奴隸制度的殘酷。師生行為老師：“林肯當(dāng)選后，打破了南方種植園主長期控制政府的局面。那么，南方奴隸主的態(tài)度如問題與情景何？”學(xué)生：“南部各州就宣布脫離聯(lián)邦政府。建立了一個(gè)南活動(dòng) 2部聯(lián)盟，美國發(fā)生問題內(nèi)戰(zhàn)?！保?1）出示并介紹內(nèi)戰(zhàn)初期南北雙方由于南部聯(lián)盟對(duì)實(shí)力對(duì)比圖幻燈片。內(nèi)戰(zhàn)早有準(zhǔn)備，他們的軍隊(duì)訓(xùn)練有素，裝強(qiáng)調(diào)指出內(nèi)戰(zhàn)的導(dǎo)火線是林肯當(dāng)選總統(tǒng)，內(nèi)戰(zhàn)的發(fā)動(dòng)者是南方的奴隸主。5頁眉內(nèi)容備精良，攻勢凌厲。（2）戰(zhàn)-爭初期的戰(zhàn)相反的是戰(zhàn)-爭初期林戰(zhàn)-爭初期，北方?jīng)r如何呢？肯還抱有幻想，企圖失利的原因要交代通過對(duì)南方讓步解決清楚，體現(xiàn)戰(zhàn)-爭的艱（3）討論糾紛，對(duì)戰(zhàn)-爭準(zhǔn)備不巨性。充分，結(jié)果導(dǎo)致北方在戰(zhàn)場上接連失利，南方軍隊(duì)甚至打到了華盛頓附近?；顒?dòng) 3北方人民對(duì)戰(zhàn)-爭問題形勢強(qiáng)烈不滿，要求使學(xué)生深入了解林肯總統(tǒng)采取強(qiáng)有力兩部法律的積極作林 肯 政 府頒 布 的措施，扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)-爭的用，感受林肯政府的宅地法和解放不利局面。經(jīng)過深思符合人民的意愿的黑人奴隸宣言。（出熟慮，林肯總統(tǒng)于舉措帶來的偉大歷示幻燈片）1862 年先后頒布了兩史意義。部法令，而這兩部法請(qǐng)問：兩個(gè)法令令的頒布就成為了戰(zhàn)的主要內(nèi)容有哪些？爭的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖它們的頒布起了什么作用？培養(yǎng)學(xué)生的分頁眉內(nèi)容師生行為析、比較和讀圖能問題與情景力，認(rèn)識(shí)國家的統(tǒng)一1863 年 7 月 1 日是人心所向，大勢所活動(dòng) 4南北雙方在葛底斯堡趨。問題展開決戰(zhàn) 4 月攻占叛戰(zhàn)-爭結(jié)束：北方軍老巢里士滿，內(nèi)戰(zhàn)獲勝，南方失敗。結(jié)束。（1）北方獲勝的原因有哪些呢？林肯作為黑人奴隸通 過林 肯的個(gè)（ 2）出示林肯遇刺 解放的象征，受到了 人遭遇，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生圖人們的尊敬。奴隸主 的思想品德教育。卻對(duì)他十分仇恨。1865年 4月 14日被暴徒暗殺，終年 56 歲林肯因?yàn)閳?jiān)決維護(hù)了聯(lián)邦的統(tǒng)一直至最后犧牲而最受國民林肯有哪些高尚敬愛。小結(jié)突出重點(diǎn)，品德和人格魅力值得通過對(duì)主要內(nèi)容的我們學(xué)習(xí)呢？它在本質(zhì)上同獨(dú)梳理，讓學(xué)生更好地（3）這場戰(zhàn)-爭有何立戰(zhàn)-爭一樣都是為了理解內(nèi)戰(zhàn)的經(jīng)過和歷史意義呢？掃除資本主義發(fā)展道意義。7頁眉內(nèi)容路上的障礙。獨(dú)立戰(zhàn)學(xué)生小組討論后爭初步掃除了英國殖個(gè)別發(fā)言，由老師總民統(tǒng)治這一外部障結(jié)。礙，內(nèi)戰(zhàn)是進(jìn)一步掃清美國社會(huì)制度內(nèi)部的障礙。所以它是美國歷史上的第二次資設(shè)計(jì)意圖： 小結(jié)活動(dòng) 5.產(chǎn)階級(jí)革命。突出重點(diǎn)，通過對(duì)主. 課堂小結(jié)小結(jié)：要內(nèi)容的梳理， 讓學(xué)原因：南北兩種不同生更好地理解內(nèi)戰(zhàn)的經(jīng)濟(jì)制度的矛盾。的經(jīng)過和意義焦點(diǎn)：奴隸制的存廢問題，其實(shí)質(zhì)是國家有分裂的危險(xiǎn)。導(dǎo)火線：林肯當(dāng)選為活動(dòng) 6美國總統(tǒng)。作業(yè)布置：開始：南方獨(dú)立并挑（1）通過對(duì)美國南起內(nèi)戰(zhàn)。通過美國內(nèi)戰(zhàn)和當(dāng)北戰(zhàn)-爭的學(xué)習(xí)和了轉(zhuǎn)折：林肯頒布宅前中國海峽兩岸局解，這場戰(zhàn)-爭給我們地法和解放黑人勢的對(duì)比，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)中國帶來什么啟示奴隸宣言。歷史學(xué)科的現(xiàn)實(shí)作呢？結(jié)束：北方軍隊(duì)攻占用，也讓學(xué)生充分理頁眉內(nèi)容（2）請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)里士滿，南方軍隊(duì)投解并堅(jiān)決擁護(hù)黨和當(dāng)前海峽兩岸的局勢降。政府的嚴(yán)正立場， 表分別向臺(tái)灣當(dāng)局、中意義：美國歷史上的達(dá)中國青年學(xué)生熱國大陸和美國政府說第二次資產(chǎn)階級(jí)革愛和平和迫切要求出自己的心里話。命，為以后經(jīng)濟(jì)的迅實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的良速發(fā)展創(chuàng)造了條件。好愿望。引導(dǎo)：“一國兩作業(yè)布置起到制”的主張不能輕易強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)， 擴(kuò)充放棄。美國應(yīng)該始終學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生堅(jiān)持“一個(gè)中國”立個(gè)性的作用。場，美國自己不允許國土分裂，也就沒有道理試圖分裂他國領(lǐng)土。六、板書設(shè)計(jì)美國南北戰(zhàn)-爭一起因1. 領(lǐng)土擴(kuò)張2. 焦點(diǎn)3. 導(dǎo)火線二經(jīng)過1. 開始2. 轉(zhuǎn)折9頁眉內(nèi)容3. 結(jié)束三意義