2019春大象版科學(xué)五下5.3《微生物的危害》word教案.doc
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2019春大象版科學(xué)五下5.3《微生物的危害》word教案.doc
2019春大象版科學(xué)五下5.3微生物的危害word教案教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、通過交流親身經(jīng)歷,知道常見的有害微生物。2、了解有害微生物是怎樣影響我們的生活。3、知道怎樣才能與微生物和平共處。教學(xué)重點(diǎn)尋找微生物危害的證據(jù),討論并思考與微生物和平共處的措施。教學(xué)過程1、交流曾經(jīng)遭受微生物危害的親身經(jīng)歷,并調(diào)查影響我們生活的微生物(主要是病毒)種類,教材上探探感冒后,回憶一段痛苦的經(jīng)歷。相信人人都會(huì)有類似的遭遇或經(jīng)歷。課堂上,要抓住這一典型事例,引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,比如,被狗咬傷后打狂犬疫苗,是為了預(yù)防狂犬?。婚L(zhǎng)痄腮,要與同學(xué)隔離,等痊愈后再上學(xué),目的是避免把病毒傳染經(jīng)給其他同學(xué);等等。有了這樣的切身經(jīng)歷,再引導(dǎo)學(xué)生獲得相關(guān)事實(shí)與證據(jù),學(xué)生的思路就打開了。降了教材上有的流感病毒、病菌、大腸桿菌之外,學(xué)生還會(huì)找到各種各樣的證據(jù)。在此基礎(chǔ)上總結(jié)歸納,填寫常見致病微生物調(diào)查表,學(xué)生一定會(huì)得心應(yīng)手。2、知道怎樣與微生物和平共處,避免不應(yīng)有的危害。xx年驚心動(dòng)魄的“非典”,xx年春天肆虐的禽流感發(fā)生在學(xué)生眼前的一個(gè)個(gè)高新科技領(lǐng)域的真實(shí)事件走進(jìn)了教材,體現(xiàn)了強(qiáng)烈的生活和時(shí)代氣息,通過這樣一個(gè)個(gè)鮮活的事例,給學(xué)生留下一個(gè)討論與思考的空間。既然微生物這樣防不勝防,并且我們與微生物擁有共同的生活環(huán)境,那么怎樣才能與微生物和平共處呢?“接種疫苗,預(yù)防許多疾病的發(fā)生?!薄梆B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,保持身體健康。”這只是與微生物和平共處的兩個(gè)方面,還有有效的措施,如加強(qiáng)體育鍛煉,增強(qiáng)身體素質(zhì)等。附送:2019春大象版科學(xué)五下5.3微生物的危害word說課稿一、 課標(biāo)的地位:本課是第五單元的第三課,重在了解微生物的危害,課標(biāo)要求學(xué)生知道常見的有害微生物,了解有害微生物是怎樣影響我們的生活的。明確要與微生物和平共處。從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)一分為二地看待事物的兩面性。二、教材的分析:本節(jié)課學(xué)生通過學(xué)生課前收集資料,初步認(rèn)識(shí)常見的有害微生物,形成一定的初步感性認(rèn)識(shí)。然后學(xué)生多層次的交流與表達(dá),從而讓學(xué)生有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)常見的病毒有哪些,并且給我們的生活帶來了哪些影響。三、學(xué)情的剖析:學(xué)生大部分思維活躍,并且善于思考問題、積極回答問題。因而學(xué)習(xí)氛圍較濃,形成了“愛學(xué)習(xí)、愛交流、愛質(zhì)疑、愛探究”的好局面。但也有極少數(shù)同學(xué)有點(diǎn)膽怯,不是十分善于學(xué)習(xí)。四、教法的探討:本次課采用啟發(fā)式的教學(xué)手段,從收集資料、表達(dá)親身經(jīng)歷、交流資料,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在學(xué)中問、問中學(xué)。讓教師在教學(xué)過程中做一位引領(lǐng)者。五、訓(xùn)練的效果:學(xué)生通過收集資料、交流資料、教師的點(diǎn)撥、填寫并交流調(diào)查表遞進(jìn)式的引導(dǎo),學(xué)生對(duì)常見的有害微生物有了深刻的認(rèn)識(shí),并知道運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來預(yù)防它抵御它。達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。六、施教的流程:課前收集資料 表達(dá)親身經(jīng)歷 交流資料 產(chǎn)生問題 共同探究 解決問題 xx年5月24日