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2019秋人教版音樂一上第1單元《大鼓和小鼓》word教案.doc

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2019秋人教版音樂一上第1單元《大鼓和小鼓》word教案.doc

2019秋人教版音樂一上第1單元大鼓和小鼓word教案教學目標:知識目標:學習用輕快的聲音演唱歌曲大鼓和小鼓能力目標:結(jié)合生活中的經(jīng)驗,用敲擊、動作等方式探索、感知、體驗音的強弱。情感目標:體驗快樂的音樂學習,通過進行各種音樂游戲和活動,發(fā)展大腦與身體運動的協(xié)調(diào)性。教學重點:學習歌曲大鼓和小鼓,能用強弱對比的手法來邊唱邊演奏歌曲。教學難點:分辨音的強弱,并用唱、拍、舞、奏等不同形式來表現(xiàn)音的強弱。教學準備:多媒體課件、大鼓、小軍鼓、動物頭套、貼圖、音響設備。教學過程:(一)新課導入,創(chuàng)設情境1、猜謎語圓圓一只大木桶 上下肚皮都是空娃娃見了愛打它 一打就說咚咚咚以生動有趣的形式抓住兒童好奇的心理,在有效引發(fā)其對課程的興趣的同時,清晰、直觀的讓學生初步認識樂器鼓 。2、玩樂器(1)認識樂器:大鼓和小鼓師:今天老師給大家?guī)砹藘蓚€鼓朋友,他們來和大家一塊玩呢一個叫大鼓。 嗨 你 好!一個叫小鼓,也叫小軍鼓。 你 好 小 朋 友(2)通過敲擊、觀察正確分辨大小鼓在聲響、形狀、敲擊方式上的區(qū)別。師:大鼓小鼓真有禮貌,小朋友要不要也和他們問好呢?運用生動的語言邀請學生進行樂器的敲擊。(3)找出合適襯詞,為歌曲學唱做好準備讓學生通過教師的啟發(fā)和引導為大小鼓在聲響和擊奏方式上分別找出合適的襯詞。鼓勵學生通過合作的方式選擇一個最合適的詞語,運用于歌曲的學唱而并非完全一致的按照書本上的來進行,這樣做的目的是尊重學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展,同時有效的提升了他們對于表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的積極性。(二)新課教學1、歌曲的學唱(1)通過使用教師設計的課件,讓學生用互相合作的方式,運用聽唱法、模唱法進行歌曲旋律的學習。(2)教師進行歌曲的范唱。(3) 學生將自己在前一環(huán)節(jié)選擇好的襯詞便成歌曲的歌詞,并進行演唱,教師協(xié)助學生完成學唱的過程,隨時關(guān)注學生的學習狀況,充分的給予其個人發(fā)揮的空間,并適時幫助學生解決在練唱時的困難。(4)完整的演唱所學習的歌曲,分組合作來進行演唱??捎梢粋€組演唱歌詞,一個組演唱襯詞。輪流來。(5)教師對所有同學的表現(xiàn)進行肯定。2、 音的強弱游戲、演唱、演奏環(huán)節(jié)(1)節(jié)奏律動游戲“我的大鼓和小鼓”本課的教學難點是分辨音的強弱,并且通過唱、拍、舞、奏等形式來表現(xiàn)音的強弱。通過律動游戲“ 我的大鼓和小鼓” 來引入 我 的 小 鼓咚咚 咚, 我 的 大 鼓咚咚 咚, 大 鼓 響 來我跺 腳 小 鼓 響 來我拍 肩讓學生通過節(jié)奏律動游戲在加深對大小鼓音響、強弱對比的概念,并且能正確地區(qū)分和表現(xiàn)強和弱這兩種不同的音樂力度的同時,加強了學生的節(jié)奏表現(xiàn)能力。(2)音樂律動游戲“大鼓、小鼓唱”在學生對強弱對比有一個初步認識的時候,引入音樂的律動。請學生圍成圓圈,聽音樂律動。當聽到大鼓和你問好的時候,用腳有節(jié)奏的敲擊“1、2、3”;當聽到小鼓和你們說話的時候,用你的雙手拍肩。讓學生體會強弱規(guī)律在音樂中的體現(xiàn)。(3)請學生對所學歌曲進行邊演唱邊演奏的活動。用生動的語言暗示學生表現(xiàn)出強弱規(guī)律。讓學生自由發(fā)揮他們想要表達的音樂和為音樂進行動作伴奏。讓他們的音樂同時具備演唱、演奏和舞蹈的性質(zhì)。教師組織大家一起來進行“我們是快樂的小樂手”歌曲表演環(huán)節(jié),并請大家相互評價,表揚所有同學。3、律動、創(chuàng)編引導學生對生活中的物體進行歌詞的創(chuàng)編。如發(fā)現(xiàn)學生在創(chuàng)編的過程中有困難,可啟發(fā)他們觀察生活中的小動物,模仿動物的叫聲來改編歌詞。(例:公雞在唱歌 喔 喔 ,小雞在唱歌 嘰嘰嘰)學生通過小組合作的形式完成歌詞后,教師拿出動物的頭套,讓學生模仿動物的律動,邊唱,邊表演。有興趣的同學可以選擇用樂器為他們伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本課。(三) 課后總結(jié)本節(jié)課通過和大鼓小鼓一起學唱歌曲,使同學們認識了大鼓、小鼓,并能邊演唱,邊運用大鼓和小鼓來進行伴奏。同學們的表演能力、音高節(jié)奏能力都有了很大的進步。對于音樂中力度變化的處理也做得十分恰當。請大家不要忘記了大鼓和小鼓,還有他們和我們一起表演的歌曲,下節(jié)課我們再見?。úシ鸥枨蠊暮托」模└剿停?019秋人教版音樂一上第1單元布谷word教學設計及反思【教學目標】1.學唱歌曲,能用自然的聲音演唱歌曲,不喊唱。2.初步感受四三拍歌曲的韻律,能隨音樂做簡單的動作。3.在唱歌時能表現(xiàn)出歌曲的強弱。4.學習正確的演唱姿勢,培養(yǎng)良好的歌唱習慣。【教學準備】課件、頭飾、鋼琴【教學過程】一、導入師:今天老師給同學們帶來一個新朋友,看看他是誰?(播放布谷叫聲視頻)學生回答師:是布谷,今天我們就來學習一首新歌,歌曲的名字就叫布谷。(板書課題)學習新歌之前我們先來了解一下有關(guān)布谷的小知識。(播放布谷知識課件)二、教學活動1.欣賞歌曲師:下面我們一起來欣賞這首歌曲。真是一首優(yōu)美的曲子,我們再來聽一遍,在欣賞的同時,請同學們思考:歌曲是幾拍子的?有幾段?歌曲表現(xiàn)的是什么內(nèi)容?2.再次聆聽歌曲范唱,回答老師的問題。生回答:師:這是一首四三拍的曲子,歌曲有兩段,他描述了布谷鳥在森林中自由歡快的生活。真棒,優(yōu)美的歌曲誰都愛聽,再聽一次吧。這一次我們注意記一下歌詞3.感受歌曲的音樂情緒,理解歌詞。師:歌詞熟悉了,我們跟著歌曲,在心里默唱一下,同學們看著屏幕,注意用手指著歌詞。話要說出來,歌要唱出來,現(xiàn)在我們就跟著音樂一起來唱一下吧。4.學生聆聽教師播放伴奏錄音,演唱歌曲。5.要想把歌唱好,我們要注意歌曲的表現(xiàn)方法:(了解強弱符號)(出示課件)歌曲中有的地方需要強一些,有的地方需要弱一些:就像自然界中的不同聲音,他們有強有弱!(出示課件,理解聲音的強弱)你能用你的方法表現(xiàn)聲音的強弱嗎?(學生舉例)在音樂中我們用不同的符號來表示聲音的強弱,f表示強,p表示弱。演唱姿勢(出示課件)師:在唱歌時我們要注意姿勢(1)教師示范正確的演唱姿勢,簡要講解歌唱呼吸的方法。(2)教師應注意及時糾正學生不正確的姿勢,以幫助學生養(yǎng)成良好的歌唱習慣。師:除了姿勢,在歌曲中我們還要注意:(l)第一、第二小節(jié)第三拍的四分休止符,最好不換氣,應在第二小節(jié)之后再換氣,盡量做到聲斷而氣不斷。(2)“5 3 0”應唱得富有彈性。 布 谷(3)注意第二樂句應唱得連貫,后半句是前半句的上行模進,力度可以稍強。(4)第三樂句中的“5 - 3”應注意不要與第一樂句的“5 3 0 ”混淆。6.剛才我講了這么多注意的地方,咱們再唱一次看一下有多大的進步?三、活動延伸(歌曲動作創(chuàng)編)師:進步真不小,布谷給我們帶來這么美的音樂,你想加一些怎樣的動作來表現(xiàn)一下歌曲?請同學們模仿布谷鳥在森林飛翔的動作,小組討論一下。1.小組討論動作師:我給同學們準備了好多布谷的頭飾,哪個小組大膽的上來給大家表演一下。2.找個別小組展示創(chuàng)編動作師:下面我們都來做一只快樂的布谷,邊唱邊表演。3.全班同學一起邊唱歌曲做動作,以更好地表現(xiàn)四三拍歌曲的韻律。四、課堂總結(jié)同學們,今天我們學習了歌曲布谷,不但進行了歌曲的律動,還和老師合作演唱了歌曲,并且知道了正確的演唱姿勢。希望今后都能用正確的姿勢演唱每一首歌。我和同學們一起度過了一段難忘的時光,現(xiàn)在請同學們做一群可愛的布谷鳥,唱著這首歌曲飛到操場上去游戲吧。布谷教學反思泰安市岱岳區(qū)山口鎮(zhèn)中心小學 王 春布谷是一首教唱歌曲。本節(jié)課我從看、聽、說、想、唱幾個方面出發(fā)學習歌曲,讓整個課堂氣氛活躍起來,學生的熱情被調(diào)動起來。歌曲三拍子,旋律抒情、優(yōu)美。我認為這首歌曲對于一年級學生來說還是有些困難。從曲譜整體來看,節(jié)奏比較寬松,學生用慢速和著鋼琴慢慢哼唱也并不是難事。本來以為三拍子節(jié)奏應該教起來不困難,可是教了才發(fā)現(xiàn),這次的節(jié)奏比較特殊,第三拍出現(xiàn)了多處休止符。這讓學生唱起來就難很多了,總是不休止,或者是第二拍需要休止的地方,也沒休止。后來,我范唱了幾遍,才終于有了休止的感覺。后來就讓他們跟著我讀讀歌詞,歌詞在讀的時候,我要求他們按照節(jié)奏來讀,還是有大部分小朋友掌握不了,沒有了休止的概念。那只能通過聽錄音,讓他們自己多感受那種節(jié)拍了。聽了好多遍,每一遍也給他們布置了一些思考的問題與任務。但是歌曲是三拍子,當孩子們離開鋼琴跟著伴奏演唱時卻跟不上速度了,演唱時也會出現(xiàn)拖沓的現(xiàn)象。我后來一想,自己還犯了一個錯誤。雖然他們腦中對歌曲旋律有印象,但一年級小孩認字不扎實,主要也沒仔細讀歌詞,整首歌曲基本屬于跳躍式學習,沒有一步扎實進行,以至會出現(xiàn)學生演唱不流利,沒有多少精力和能力,達到聲音的優(yōu)美。但小孩子的想象力真的是我們無法想象到的,他們都表現(xiàn)得很活躍,整堂課在開心、快樂的氣氛中進行著。他們表演的是我意想不到的好,孩子們豐富的想象力,使他們在活動中玩的很開心,有的同學圍成一個圈,手拉手地跳起舞來,有的同學快樂、整齊地拍著手唱著歌,有舞蹈基礎(chǔ)的同學還把平時的積累運用了上來,還有的同學像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。有些地方,覺得自己真的還需要改進!教學中,總會碰到自己怎么教,學生都學不會的時候,這時候,我不能死板的一遍遍范唱,而是應該思考如何尋找更有效的方法,爭取達到更好的效果。

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