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2019秋蘇少版音樂六上第八單元《四季童趣》word教案.doc

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2019秋蘇少版音樂六上第八單元《四季童趣》word教案.doc

2019秋蘇少版音樂六上第八單元四季童趣word教案教學(xué)內(nèi)容:唱四季童趣 教材分析歌曲四季童趣這是一首曲調(diào)歡快活潑充滿童趣的歌曲。4/4拍,五聲徵調(diào)式。歌中出現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)而饒有情趣的畫面,形象地表現(xiàn)了兒童們?cè)谝荒晁募局刑煺鏍€漫的歡樂情景,抒發(fā)了他們熱愛生活的心情。歌曲中的第1-4小節(jié)與第5-8小節(jié)旋律的變化重復(fù),使得曲調(diào)富于跳躍感,把孩子們?cè)诖猴L(fēng)中放飛風(fēng)箏和秋天打棗、摘蘋果的情景,描繪得栩栩如生。第912小節(jié)音調(diào)上下三度音區(qū)移動(dòng)進(jìn)行,旋律呈現(xiàn)起伏,抒情而又歡樂。那歡樂的笑聲,在空中久久回蕩,歌聲時(shí)時(shí)在人們耳邊回響。教學(xué)目標(biāo):1、通過聆聽和學(xué)習(xí),能夠唱好歌曲,并能用愉快的歌聲表達(dá)。2、通過歌曲學(xué)唱,更能夠進(jìn)一步的感受四季的不同特色及大自然帶給我們的快樂。教學(xué)重點(diǎn):能夠用歌聲表現(xiàn)天真活潑的童趣。教學(xué)難點(diǎn):歌曲中第一、二樂句第二拍的八分休止符。課前準(zhǔn)備:多媒體、鋼琴、相關(guān)視頻教學(xué)過程:一、導(dǎo)入1、多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面(配背景音樂)。師:同學(xué)們,請(qǐng)你們仔細(xì)觀看畫面,你看到了哪些景象?師:看著畫面,加以自己的理解和想象,跟隨著音樂,然后用最恰當(dāng)?shù)恼Z言來分別表達(dá)春、夏、秋、冬。師總結(jié):春天,小草吐綠、百花齊放,姹紫嫣紅、爭(zhēng)奇斗艷,是最有生機(jī)的季節(jié);夏天,驕陽似火,烈日炎炎,可是小朋友們喜歡,因?yàn)樗麄兛梢杂斡?、打水仗了;秋天,那可是豐收的季節(jié),滿山的紅葉、沉甸甸的果實(shí),透出的是豐收的喜悅;冬天,是雪花的世界,白雪皚皚、銀妝素裹,別提有多美了。二、學(xué)習(xí)歌曲1、導(dǎo)語:師:春夏秋冬是那么多姿多彩,其實(shí)春夏秋冬里還有許多童年的趣事呢!今天老師和大家一起到春夏秋冬里去尋找四季的童趣。(出示歌曲標(biāo)題)2、聆聽歌曲(1)初聽歌曲:師:我為大家?guī)砹艘皇讋?dòng)聽的歌曲,請(qǐng)同學(xué)們欣賞以后告訴大家,歌曲當(dāng)中有哪些童年趣事,邊聽邊用你的動(dòng)作或者表情來告訴大家,歌曲當(dāng)中小朋友的心情是怎么樣的?(初聽音樂第一遍,在學(xué)生欣賞的過程中出示四幅圖片。)生:春天放風(fēng)箏、夏天捉魚蝦、秋天打棗摘蘋果、冬天滑雪橇。心情愉快、高興。(2)再聽歌曲師:看著這些孩子們玩的那么開心,我們拍手給他們助助興吧,我先來示范一下(在每個(gè)樂句結(jié)束的最后兩拍拍手)。1=F 4/4X X (拍手)X X(拍手)生:學(xué)生拍手參與到音樂中(完整欣賞音樂第二遍)(3)三次聆聽歌曲師:你還有其他的方式給他們助興嗎?例如說“吔”(聽音樂第三遍)生:加入“吔”,或加入動(dòng)作。3、學(xué)習(xí)歌曲(1)師自彈自唱,生隨音樂律動(dòng)。師:下面老師把這首歌送給大家,聆聽歌曲的情緒和強(qiáng)弱有哪些變化?生:根據(jù)歌曲情緒做相應(yīng)的律動(dòng)。(歌曲中的趣事用動(dòng)作或表情表達(dá)出來。)(2)認(rèn)識(shí)切分音節(jié)奏接龍師:歡快的音樂把我們也帶入美妙的畫面中,讓我們也參與到他們的行列中吧,你們用四個(gè)表示溫度的詞對(duì)應(yīng)四季,如:溫暖的春天、炎熱的夏天、涼爽的秋天、寒冷的冬天。師: X XOAXCC C C D XX X怎 樣 的 春 天生:X XOAXCC C C D XX X 溫 暖的 春 天教師用上面的節(jié)奏先問“怎樣的春天”,然后全體學(xué)生回答。(可用動(dòng)作幫助念準(zhǔn)節(jié)奏。)師:四季的變化會(huì)怎樣?讓我們用歌聲來表達(dá)。(3)跟琴學(xué)唱前兩個(gè)樂句。師:找一找歌曲里面哪些地方就像孩子們的腳步聲一樣輕快?哪些地方像春風(fēng)一樣十分地輕盈、連貫。學(xué)生交流。師:童趣在春天的時(shí)候,悄悄地喚醒了萬物,所以我們唱的時(shí)候要用“弱”的力度來唱。(4)跟琴學(xué)唱后兩個(gè)樂句,注意強(qiáng)弱的變化。師:夏天到了,我們來到了小河邊,先來看看這是一條怎樣的小河?出示:“童趣在夏天,是一條小河灣”的圖形譜師:請(qǐng)同學(xué)們用手跟著小河形狀的變化。師:你看河里的到處都是魚蝦螃蟹,我們來聽聽這一句,你來感受一下,當(dāng)小朋友來到河邊,看到那么多魚蝦螃蟹的時(shí)候,他們的心情是怎么在變化的?(教師范唱)生:小朋友的心情越來越開心。通過“漸強(qiáng)”來表現(xiàn)小朋友的心里是越來越高興。學(xué)生跟鋼琴演唱,注意力度變化。(5)師:唱完了春天和夏天,讓我們一起跟著琴來唱唱秋天和冬天。(6)跟琴完整演唱歌曲。(7)情感處理:師:這首歌曲唱出了孩子們?cè)谒膫€(gè)不同的季節(jié)里不同的快樂,那你們想一想,我們應(yīng)該帶著怎樣的情緒來唱?速度應(yīng)該要怎樣?(多媒體出示,讓學(xué)生選擇)生:用輕快、活潑、快樂的情緒,速度較快、有感情地演唱。三、創(chuàng)編歌曲1、教師在黑板上貼出“春、夏、秋、冬”描繪不同季節(jié)的四幅圖。2、請(qǐng)同學(xué)們分組討論,怎樣用自己的形體動(dòng)作,肢體語言來描繪這四個(gè)不同的季節(jié)。3、分組展示他們創(chuàng)編的動(dòng)作。4、找出四組(按季節(jié))表演貼切的組,隨著音樂表演。5、教師組織學(xué)生合作表演:(1)四組同學(xué)表演四個(gè)不同的季節(jié)。(2)教師和其它的同學(xué)們演唱歌曲。6、請(qǐng)同學(xué)之間相互評(píng)價(jià),取長(zhǎng)補(bǔ)短。四、拓展欣賞1、師:同學(xué)們,你們的表演太精彩了。老師也仿佛被你們帶到了童年,在田野里、在小河邊和小伙伴們追逐、游戲的場(chǎng)面。每個(gè)人都有自己喜歡的季節(jié),你喜歡哪一個(gè)季節(jié)?為什么?生:喜歡冬季 可以堆雪人,打雪仗。 喜歡夏季游泳,穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。 喜歡春季萬物復(fù)蘇,小樹發(fā)芽了,草綠了,花開了。 喜歡秋季秋季是豐收的季節(jié),各種蔬菜、水果大豐收,金色的秋天很美師:讓我們來傾聽一首日本歌曲四季歌,聽這首歌曲是如何表達(dá)喜歡不同季節(jié)的人的不同性格。師:每一個(gè)季節(jié)都是美麗的,每一個(gè)人的性格都有自己的特點(diǎn)。我希望同學(xué)們都能張揚(yáng)自己的個(gè)性,發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)。2、欣賞歌曲欣賞歌曲片段,學(xué)生猜季節(jié)。師:下面我們來聽一聽還有哪些是歌唱四季的,分別是哪一個(gè)季節(jié)。春天在哪里,童年,蘋果豐收鈴兒響叮當(dāng) 生:回答。五、總結(jié)評(píng)價(jià)除了我們剛才欣賞的,還有很多非常動(dòng)聽的表現(xiàn)春夏秋冬四季的歌曲和樂曲,有興趣的同學(xué)也可以去課外找一找、聽一聽,并介紹給大家共同來欣賞和學(xué)習(xí)。希望我們的音樂課能夠永遠(yuǎn)像四季一般多彩多姿,生動(dòng)有趣!歌曲中學(xué)生走出教室。附送:2019秋蘇少版音樂六上第六單元藍(lán)色的雅德朗word教案教學(xué)目標(biāo):1、能用優(yōu)美的聲音演唱,平穩(wěn)的氣息,輕柔的音色演唱藍(lán)色的雅特朗。2、能正確識(shí)讀8/6拍號(hào),知道其含義并感受其強(qiáng)弱規(guī)律。讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)其輕盈、富有搖蕩感的特點(diǎn)。3、感受異國(guó)民歌音樂特點(diǎn)以此拓寬學(xué)生音樂知識(shí)面。德育目標(biāo):通過歌曲的學(xué)習(xí)教育學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng),熱愛祖國(guó),激起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)親人和家鄉(xiāng)美景更深的愛戀。教學(xué)重點(diǎn):能用優(yōu)美的聲音演唱藍(lán)色的雅特朗。教學(xué)難點(diǎn):能唱好倚音及切分音及附點(diǎn)八分音符并能積極參與二聲部的合唱,養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、電腦、PPT課件。教材分析:歌曲藍(lán)色的雅特朗是一首南斯拉夫民歌。6/8拍,大調(diào)式。歌曲的結(jié)構(gòu)為二段體,每一部分都包含兩個(gè)重復(fù)的樂段。歌曲的起伏委婉、富有歌唱性的旋律表達(dá)了歌曲主人公漂泊遠(yuǎn)方,思念故鄉(xiāng)的?!把诺吕省保▉喌美飦喓#⒐枢l(xiāng)的山“馬力揚(yáng)”(亞得里亞海濱的山)、故鄉(xiāng)的城“斯普利特”(亞得里亞海濱城市)的思鄉(xiāng)之情。旋律的進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主,樸實(shí)無華,優(yōu)美流暢。第一部分(18小節(jié)),流動(dòng)起伏的旋律線條,使人置身于微風(fēng)輕拂、碧波蕩漾的大海之濱,樂句的嚴(yán)格重復(fù),仿佛是無法排解的鄉(xiāng)愁縈繞心頭,表達(dá)了背井離鄉(xiāng)者心情的孤寂和惆悵。第二部分是合唱,兩個(gè)聲部主要是三度音程的結(jié)合,顯得十分優(yōu)美和諧,明亮清澈;句法也改用抑揚(yáng)格,旋律上揚(yáng),增強(qiáng)了推動(dòng)力,加上六度、七度音程的大跳,變得急切而動(dòng)情,抒發(fā)了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人們對(duì)自己故鄉(xiāng)的熱戀和重返故鄉(xiāng)的渴望。歌曲中多用裝飾音(波音),使曲調(diào)委婉細(xì)膩、綺麗華美,它不僅起到潤(rùn)飾、美化曲調(diào)的作用,使歌曲具有獨(dú)特的風(fēng)格,而且有助于歌曲情感的深化與升華。歌曲結(jié)束在主音上方的三度音(mi)上,給人以余音裊裊,情意深長(zhǎng)之感。教學(xué)過程:一、組織教學(xué)二、課前游戲(節(jié)奏傳遞)課件出示。三、新課教學(xué)1、導(dǎo)入激趣師:歡迎大家來到音樂課堂,我們的口號(hào)是:(師)感受音樂,(生)體驗(yàn)快樂!在上課之前我們先來欣賞一首歌曲。2、課件出示:歌曲天馬的故鄉(xiāng)同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)畫面中的地方嗎?是的,這就是我們的故鄉(xiāng)甘肅武威。著名歌唱家閻維文的一首天馬的故鄉(xiāng)讓每一位武威人每當(dāng)聽到這首歌的時(shí)候都無不感到親切、驕傲和自豪。家鄉(xiāng)是每個(gè)人心目中最神圣的地方,也是最使人留戀的地方,不管是身處他鄉(xiāng)的游子還是一直就沒有離開過家鄉(xiāng)的人,總會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)的山山水水、一草一木有著特殊的感情,有著最美好的記憶,今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)サ竭b遠(yuǎn)的歐洲南部的前南斯拉夫,去感受一下那里的異域風(fēng)光,和當(dāng)?shù)厝藢?duì)家鄉(xiāng)雅特朗的愛戀和贊美。3、課件出示:課題藍(lán)色的雅特朗音樂知識(shí):八六拍子。在學(xué)習(xí)新課之前我們先做一個(gè)八六拍的發(fā)聲練習(xí)。4、課件出示:家鄉(xiāng)美師:剛才同學(xué)們用甜美的聲音練唱了家鄉(xiāng)美這首短小的練習(xí)曲,下面我們 來聆聽藍(lán)色的雅特朗,請(qǐng)你判斷這兩首歌曲的節(jié)拍是否一樣?生:。揭示八六拍子及其強(qiáng)弱規(guī)律。5、聽賞范唱,感悟歌曲師:現(xiàn)在讓我們來聽一聽。在聽的過程中請(qǐng)同學(xué)們用心去思考,這首歌曲的情緒怎樣?速度是怎么樣?它的演唱形式是什么?6、課件出示:(播放歌曲)生:旋律起伏婉轉(zhuǎn)、從容流暢、富有歌唱性、充滿思念之情等等。師:好,大家說的都很對(duì)啊。那這首歌的速度又是怎樣的???生:演唱形式是童聲合唱。第一段是用的童聲齊唱,第二段是用的童聲合唱。優(yōu)美抒情。師:那同學(xué)們有沒有注意到這首歌中寫到了那些景色?生:雅德朗的波浪、美麗的馬力揚(yáng)、斯普利特故鄉(xiāng)。師:這首歌是南斯拉夫的民歌,它所描寫的都是那里的景色。故鄉(xiāng)的?!把?德朗”(亞得里亞海)、故鄉(xiāng)的山“馬力揚(yáng)”(亞得里亞海濱的山)、故鄉(xiāng)的城“斯普利特”(亞得里亞海濱城市)的思鄉(xiāng)之情。講了這么多老師想來問一下,同學(xué)們喜歡這首歌嗎?想不想把它學(xué)會(huì)?生:喜歡,想。7、學(xué)唱歌曲模唱課件出示歌曲曲譜:(學(xué)生一起跟著老師琴聲用“l(fā)u”小聲哼唱)。方法:用聽唱法學(xué)習(xí),教師在琴上演示,學(xué)生輕聲模唱。跟唱師:現(xiàn)在我們對(duì)旋律稍稍熟悉了,我們就試著跟老師的琴來唱一下。(老 師伴奏、學(xué)生唱藍(lán)色的雅德朗)師:(做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià))我們?cè)賮沓槐?,這遍要求是只要唱第一段,把這 段的情緒表達(dá)出來。把音唱對(duì)、唱準(zhǔn),節(jié)奏把握對(duì)。在唱之前我要先來問一下同學(xué)們還記得在譜子上第三行第四小節(jié)那兩個(gè)小音符是什么記號(hào)又是用來干什么的? 突破難點(diǎn)附點(diǎn)八分音符。學(xué)習(xí)齊唱部分學(xué)生依琴輕聲完整地練唱旋律。師:同學(xué)們,我們分別學(xué)唱了這首歌曲的合唱和齊唱部分,請(qǐng)大家看一看, 找一找,看看這首歌曲的旋律有什么特點(diǎn)?生:(旋律重復(fù)出現(xiàn))。師:(評(píng)價(jià))那怎么樣把歌曲唱得更好呢?生:注意節(jié)奏的準(zhǔn)確,聲音的 飽滿,連貫,氣息的保持、唱出六八拍的韻味等等。師:說的對(duì),那我們現(xiàn)在就按照這樣的要求跟著老師的琴聲來唱一唱,爭(zhēng) 取把它唱好聽好不好呢?師:我們現(xiàn)在輕聲、完整地練唱一遍。學(xué)唱歌詞朗讀歌詞。學(xué)生輕聲跟唱。情緒處理師:這是一首描寫身在異國(guó)他鄉(xiāng)的詩人,懷念自己家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)親人的歌曲, 采用了借景抒情的手法,請(qǐng)同學(xué)們將這種對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情融入到自己的歌聲之中,用輕柔的音色完整地來演唱歌曲。有感情地演唱歌曲。五:結(jié)束同學(xué)們,藍(lán)色的雅特朗讓我們了解了異國(guó)民歌的持久魅力,同時(shí)也讓我們感受了它抒情浪漫的音樂特點(diǎn),民族的就是世界的,希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí),將來把更多的中國(guó)音樂也帶給世界,讓中國(guó)走向世界,讓世界了解中國(guó)。下課!

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