2019春西師版語(yǔ)文五下第一單元《草原即景》word說(shuō)課稿.doc

2019春西師版語(yǔ)文五下第一單元草原即景word說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師，大家上午好！我是小學(xué)語(yǔ)文組XX號(hào)考生，我今天說(shuō)課的課題是草原即景，接下來(lái)我將從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分析：一、 說(shuō)教材草原即景選自西師班小學(xué)語(yǔ)文教材五年級(jí)下冊(cè)1單元第3課。 本單元以“自然風(fēng)光、家鄉(xiāng)美景”為主題，從不同角度向我們展示了大自然的絢麗風(fēng)光。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)的情感。草原即景這篇課文向我們展示了塔木欽草原的優(yōu)美風(fēng)光，通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到塔木欽草原風(fēng)景的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。本文擬用兩個(gè)課時(shí)完成，今天我主要講解第一課時(shí)。二、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和其心理特征，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字詞，借助工具書理解新詞。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文， 在閱讀中積累優(yōu)美的詞句。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，從中感受塔木欽草原風(fēng)景的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。在新課標(biāo)的要求與吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了以下教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中積累優(yōu)美的詞句。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，從中感受草原風(fēng)景的優(yōu)美。三、說(shuō)較教法與學(xué)法新課標(biāo)指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”。在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和其心理特征，我采用創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥。著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)“好的先生，不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”。作為教師，不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)與技能，更重要的是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。因此，在本課的教學(xué)中，我會(huì)更加注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。愛因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”，為了讓學(xué)生迅速融入本課的情境之中，我創(chuàng)設(shè)了這樣一種情境：多媒體出示多幅草原風(fēng)光的圖片，通過(guò)師生對(duì)話的方式提問(wèn)（如：哪位同學(xué)去過(guò)草原？說(shuō)一說(shuō)你對(duì)草原的感受?）以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。板書課題：3、草原即景第二環(huán)節(jié)：初讀課文，掃清生字詞障礙。1、自讀課文，標(biāo)出文章的段落，勾畫出本文的生字與不認(rèn)識(shí)的字詞，通過(guò)工具書去認(rèn)識(shí)和理解它們。2、教師檢測(cè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞的情況。指名學(xué)生分段朗讀課文，其他學(xué)生聽讀，教師正音。隨機(jī)抽取學(xué)生朗讀生字、組詞、造句，出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)糾正。3、深入學(xué)習(xí)、理解生字詞。舉例說(shuō)明，有哪些字與今天學(xué)習(xí)的生字在字音或字形上相識(shí)？你是怎么區(qū)分的？勾畫出本文中，你認(rèn)為優(yōu)美的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)他們是什么意思？ 識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本功。語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)每個(gè)學(xué)段都對(duì)識(shí)字有要求，對(duì)小學(xué)高段的學(xué)生要求更高。不僅要求小學(xué)高段的學(xué)生能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，還要求高段的學(xué)生能夠借助字典、詞典理解詞語(yǔ)的意義、感情色彩和表達(dá)效果。因此，本課的識(shí)字環(huán)節(jié)，我采用學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)，結(jié)合教師點(diǎn)評(píng)的方式進(jìn)行。更加注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的獨(dú)立性與自主性。第三環(huán)節(jié)：再讀課文，整體感知。1、 要求學(xué)生自讀課文，說(shuō)一說(shuō)本文講了什么內(nèi)容？談一談你有什么感受？2、要求學(xué)生深讀課文，說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪些句子？為什么喜歡？3、要求學(xué)生再次深讀課文，小組討論，本文是描寫了草原的哪些美景？它們分別有什么特點(diǎn)？總結(jié)出：草原：廣袤 牧民：雄姿 云彩：變幻無(wú)窮 彩虹：絢麗板書：草原：廣袤 牧民：雄姿 云彩：變幻無(wú)窮 彩虹：絢麗古人云：“讀書百遍，其義自現(xiàn)?！遍喿x是語(yǔ)文教學(xué)中亙古不變的主題。 因此，本環(huán)節(jié)，我在學(xué)生自讀自悟、小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上結(jié)合了教師的點(diǎn)撥，讓學(xué)生在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，感受塔木欽草原的優(yōu)美風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。第四環(huán)節(jié)：板書設(shè)計(jì)3、草原即景草原：廣袤 牧民：雄姿云彩：變幻無(wú)窮 彩虹：絢麗以上是我的板書設(shè)計(jì)，我通過(guò)比較直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了教材中的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生能夠及時(shí)地理解與掌握。第五環(huán)節(jié)：小結(jié)與作業(yè)布置 教師運(yùn)用正確、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，將本課學(xué)習(xí)的知識(shí)整理歸納，使之系統(tǒng)化。為了鞏固本課的生字詞和積累優(yōu)美的詞語(yǔ)。本課的作業(yè)，我設(shè)計(jì)為如下：1、將本課生字各寫5遍組兩個(gè)詞。2、找出本課中，你認(rèn)為優(yōu)美的詞語(yǔ)，并抄寫下來(lái)。 各位評(píng)委老師，本堂課我在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和其心理特征，我采用了創(chuàng)設(shè)情境和啟發(fā)式的教學(xué)方法，采用了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我力求使學(xué)生處于輕松、積極、愉快地氛圍之中提高認(rèn)知水平，從而達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！附送：2019春西師版語(yǔ)文五下第三單元天上的星星word教案尊敬的各位評(píng)委老師，大家上午好！我是小學(xué)語(yǔ)文組XX號(hào)考生，我今天說(shuō)課的課題是天上的星星，接下來(lái)我將從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分析：一、說(shuō)教材天上的星星選自西師班小學(xué)語(yǔ)文教材五年級(jí)下冊(cè)3單元第3課，也是本文的第11課。本文是一篇批讀課文，描寫了夏天的夜晚，滿天繁星和月明星稀的美好景象，通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到作者對(duì)星星的喜愛之情。本文擬用兩個(gè)課時(shí)完成，今天我主要講解第一課時(shí)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和其心理特征，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字詞，能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解新詞。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 能仿照旁批，寫出自己讀課文的體會(huì)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)“月明星稀”的景象，感受作者對(duì)星星的喜愛之情。在新課標(biāo)的要求與吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了以下教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字詞，能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解新詞。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)星星的喜愛之情。三、說(shuō)教法與學(xué)法新課標(biāo)指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”。在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和其心理特征，我采用創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥。著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)“好的先生，不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”。作為教師，不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)與技能，更重要的是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。因此，在本課的教學(xué)中，我會(huì)更加注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。愛因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”，為了讓學(xué)生迅速融入本課的情境之中，我以師生對(duì)話的方式提問(wèn)：（如：同學(xué)們，在你心里，星星是什么樣子的？你有數(shù)過(guò)天上的星星嗎？說(shuō)一說(shuō)你的感受）以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，而導(dǎo)入今天的新課。板書課題：天上的星星第二環(huán)節(jié)：初讀課文，掃清生字詞障礙。1、要求學(xué)生自讀課文，標(biāo)出文章的段落，勾畫出本課的生字和不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)，通過(guò)工具書去認(rèn)識(shí)和理解它們。2、教師檢測(cè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞的能力和情況。指名學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生聽讀，出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)給予糾正。隨機(jī)抽取學(xué)生朗讀生字、組詞、造句。出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)給予糾正。3、深入學(xué)習(xí)、理解生字詞。舉例說(shuō)明有哪些字與今天學(xué)習(xí)的生字在字音或字形上相似的？你是怎么記住它們的？找出文中你喜歡的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)它們是什么意思？識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本功。語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)每個(gè)學(xué)段都對(duì)識(shí)字有要求，對(duì)小學(xué)高段的學(xué)生要求更高。不僅要求小學(xué)高段的學(xué)生能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，還要求高段的學(xué)生能夠借助字典、詞典理解詞語(yǔ)的意義、感情色彩和表達(dá)效果。因此，本課的識(shí)字環(huán)節(jié)，我采用學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)的方式，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的獨(dú)立性與自主性。第三環(huán)節(jié)：再讀課文，整體感知。1、 要求學(xué)生自讀課文，勾畫出自己喜歡的句子，在旁邊批注自己的體會(huì)。2、要求學(xué)生再讀課文，說(shuō)一說(shuō)本文通過(guò)怎樣的畫面，來(lái)描寫夏天夜晚的星星的美？。 學(xué)生總結(jié)出：本文從滿天繁星和月明星稀兩個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)夜色下星星的美。板書：滿天繁星 月明星稀3、 要求學(xué)生再深讀課文，找出文中表現(xiàn)“月明星稀”的句子。4、 小組討論，說(shuō)一說(shuō)課文用了哪些修辭手法？小組討論，總結(jié)出：運(yùn)用了比喻、擬人、排比的修辭手法。板書：比喻、擬人、排比古人云：“讀書百遍，其義自現(xiàn)?！遍喿x是語(yǔ)文教學(xué)中亙古不變的主題。 因此，本環(huán)節(jié)，我在學(xué)生自讀自悟、小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上結(jié)合了教師的點(diǎn)撥，讓學(xué)生在閱讀中準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容，在閱讀中感受夏天夜晚滿天繁星與月明星稀的美。第四環(huán)節(jié)：板書設(shè)計(jì)11、天上的星星滿天繁星、月明星稀以上是我的板書設(shè)計(jì)，我通過(guò)比較直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了教材中的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生能夠及時(shí)地理解與掌握。第五環(huán)節(jié)：小結(jié)與作業(yè)布置 教師運(yùn)用正確、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，將本課學(xué)習(xí)的知識(shí)整理歸納，使之系統(tǒng)化。為了鞏固本課的生字和積累優(yōu)美的語(yǔ)句，本課的作業(yè)設(shè)計(jì)為：1、將本課生字各寫5遍組兩個(gè)詞。2、抄寫文中你喜歡的句子。 各位評(píng)委老師，本堂課我在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和其心理特征，我采用了創(chuàng)設(shè)情境和啟發(fā)式的教學(xué)方法，采用了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我力求使學(xué)生處于輕松、積極、愉快地氛圍之中提高認(rèn)知水平，從而達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！