《寶黛初會》導(dǎo)學(xué)案2

寶黛初會導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)重點】1 記：夯實基礎(chǔ)，了解作者及紅樓夢的相關(guān)知識。2 讀：學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法，理解環(huán)境描寫的作用。3 寫：運用多樣化的手法塑造人物形象。4 練：體會細節(jié)描寫的作用。閱讀識記一、誦記名言警句1.紅樓夢中的護官符：賈不假，白玉為堂金作馬。阿房宮，三百里，住不下金陵一個史。東海缺少白玉床，龍王來請金陵王。豐年好大雪 （薛），珍珠如土金如鐵。注：護官符是各地官員保官處事的依據(jù)。它記錄著當(dāng)時權(quán)貴之家的豪華及顯貴，也明示了權(quán)貴們的地位及勢力。顧名思義，“護官”即保護自己官職的意思。2 作者自評紅樓夢滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味？3 .紅樓夢中寫林黛玉和賈寶玉的詞作枉凝眉一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕。若說沒奇緣，今生偏又遇著他；若說有奇緣，如何心事終虛化？一個枉自嗟呀，一個空勞牽掛。一個是水中月，一個是鏡中花。想眼中能有多少淚珠兒， 怎經(jīng)得秋流到冬盡，春流到夏！二、了解文學(xué)常識作者及背景曹雪芹（約1715 1763或1764），清代小說家。名霑，字夢阮，號雪芹，又號芹圃、芹溪。他的先世原是漢人，但很早就入了滿洲旗籍。從他曾祖曹璽開始，祖父曹寅、伯父曹颙、 父親曹三代世襲江寧織造的官職。他的曾祖母做過康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做過康熙皇帝的侍讀。曹寅的兩個女兒入選王妃。 康熙皇帝六次南巡就有四次以江寧織造署為行宮。由此可見曹家的顯赫以及與皇室的密切關(guān)系。曹家還是一個具有文學(xué)教養(yǎng)的世家。曹雪芹的祖父曹寅博學(xué)能文，寫過不少詩詞戲曲，也是有名的藏書家，著名的全唐詩就是由他主持 刻印的。這種家庭環(huán)境無疑對曹雪芹的文學(xué)素養(yǎng)有直接的影響。紅樓夢是我國18世紀(jì)中期出現(xiàn)的一部最優(yōu)秀的古典小說，它所反映的生活內(nèi)容極為豐富，具有深刻的思想意義和高度的藝術(shù)成就，在我國及世界文學(xué)發(fā)展史上占有顯著的地位。它以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，著 重描寫賈家榮、寧二府由盛到衰的過程，揭露了地主階級貴族集團的荒淫腐敗、互相傾軋， 暴露出他們殘酷剝削壓迫勞動人民的罪惡，歌頌地主階級中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行為，廣泛反映了當(dāng)時的社會矛盾和階級斗爭，對封建禮教等地主階級傳統(tǒng)思想進行了批判。該書具有高度的思想性和卓越的藝術(shù)成就，是我國古代長篇小說現(xiàn)實主義的高峰。第一回用“女媧補天”“木石前盟”兩個神話故事作楔子。在“女禍補天”的故事中，作者特意描寫了一塊無材補天的頑石，這便是隨賈寶玉一起降生又為賈寶玉隨身佩戴的通靈寶玉。它對賈寶玉的叛逆性格有隱喻作用。神瑛侍者以甘露灌溉絳珠仙草，使其得以久延歲月，并幻化人形，修成女體，在神瑛侍者下世之時，為酬報灌溉之德，也要同去走一遭，把 一生所有的眼淚還他。這便是林黛玉。因為這段緣分，林黛玉初見寶玉時才有“好生奇怪， 倒像在那里見過一般”的感覺；賈寶玉也覺得這個妹妹曾見過的。至于“還淚”之說，正與“只怕他的病一生也不能好的了。若要好時，除非從此以后總不許見哭聲”相照應(yīng)。第二回是交代賈府人物。通過冷子興演說榮國府，簡要地介紹了賈府中的人物關(guān)系，為全書開列了一個簡明人物表。第三回是介紹小說的典型環(huán)境。通過林黛玉的耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。林黛玉進府的行蹤是這一回中介紹賈府人物，描寫賈府環(huán)境的線索。三、夯實基礎(chǔ)知識1 字正音準(zhǔn)(先閱讀課文，然后借助工具書，完成該題)(1)單音字敕造(ch )釵環(huán)裙襖(ch放誕無禮(d m)纟官著(wan)宮絳(t a)o?鏨銀(zcn)(2)多音字簇擁(c。斂聲屏氣(bi n)g攢珠(cu®)盤螭(ch )翠幄(wo)?美人觚(g H脊背 b ei場合背包 bei場°場院ch anch ans an散*s cnsh a(3)辨形組詞2 .涵詠詞義(1)詞義理解顧盼神飛:向兩旁或周圍看來看去,神米飛揚。不經(jīng)之談：荒誕的、沒有根據(jù)的話。經(jīng)，正常。不經(jīng)，不合常理，近乎妄誕。斂聲屏氣：不說話，暫抑呼吸。形容小心害怕的樣子。斂，收起。屏，抑止。(2)近義詞辨析 周全周到周密【辨析】三者都有“完整，不遺漏”的意思。但在意義的輕重、使用的對象上有一定的區(qū) 別?！爸苋钡囊馑际侵艿?，全面。“周到”的意思是各方面都照顧到，不疏漏?！爸苊堋?的意思是周到而細密?！具\用】a.另換了三四個衣帽周全十七八歲的小廝上來，復(fù)抬起轎子。b.你想得這樣周到，竟然還想著送我一份。c.這個行動計劃十分周密，策劃時沒有遺漏一點細節(jié)。 伺候侍候服侍侍奉【辨析】四者都有“照顧、陪侍”的意思?！八藕颉笨捎糜谌?，不分地位高低；也可用于 牲畜等。用于人時，對長、對幼、對平級都可以?！笆毯颉币话阌糜谌?，多用于對長輩或地位高者?！胺獭?，又寫作“伏侍”，一般用于人，不限于對長、對上。“侍奉”只用于對 長、對上，與“侍候”比較，有明顯的尊敬色彩。【運用】a.進入后房門，已有多人在此伺候。老人家年齡大了，身體也不好，需要人侍候。c “看在我長期服侍您的份上，這次饒了我吧，太太！”丫鬟央求道。d 在家中，她侍奉婆婆就像敬神一樣。四、速讀感知課文小說全文的中心事件和敘事線索分別是什么？并簡述故事情節(jié)。答： 答案 小說是以林黛玉第一天進賈府這一事件為中心， 以林黛玉進賈府的行蹤和所見所聞為 線索的。故事情節(jié)：途經(jīng)寧國府T進入榮國府T正房上房，拜見外祖母，見過王熙鳳T邢夫人家,見賈赦未得T榮府榮禧堂（賈源家），見王夫人T賈母房用晚飯，見寶玉T碧紗櫥里。讀寫探究一、重點突破1仔細閱讀鳳姐出場一段 （從“一語未了”至“點頭不語” ） ，作者是用哪些手法刻畫王熙 鳳這一人物形象的，表現(xiàn)了她怎樣的性格特點？我來答題 我來規(guī)范 答案 （1） 手法： 肖像描寫 （ 丹鳳三角眼，柳葉吊梢眉，粉面含春威不露， 丹唇未啟笑先聞 ）。 特點：華貴富艷，美麗中蘊藏著威嚴、狡黠。（2）手法：動作描寫 （ 人未至笑先聞，攜手、打諒、拭淚、轉(zhuǎn)悲為喜 ）。 特點：性格潑辣，有恃無恐；逢場作戲，做作恭維，察言觀色。（3）手法：語言描寫 （ 標(biāo)致、嫡親孫女、該打、只管告訴我、我先料著了 ） 。 特點：善于逢迎討好，八面玲瓏，邀寵表功。（4） 手法：細節(jié)描寫 （ 放月錢 ） 。特點：賈府的實際掌權(quán)人，精明能干。2本文對賈寶玉的描寫，主要有哪三個重點？分別是哪些人眼里的賈寶玉？在不同人的眼我來規(guī)范 答案 (1) 出場前的側(cè)面勾勒：王夫人與黛玉母親的介紹。 形象：與世俗格格不入，性格叛逆、不去追求功名利祿、我行我素。(2) 出場后的肖像描寫：林黛玉的親眼所見。形象：眉清目秀，英俊多情。(3) 西江月二詞的總結(jié)：衛(wèi)道者的口吻。 形象：不愿順從封建家長的意志，抗拒他們強加給自己的枷鎖。作者的觀點態(tài)度：似貶實褒，寓褒于貶。作者用正文反作的方法對賈寶玉進行了贊頌。 3在你眼中“林妹妹”又是怎樣一個人呢？請從審其思、觀其貌、聽其言、察其行幾個方 面來回答。我來答題 我來規(guī)范 答案 (1) 審其思： 林黛玉由于喪母來外婆家， 過去常聽她母親說， “外祖母家與別家不同” 今至其家， “步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他 去”。形象特點：謹慎小心。(2) 觀其貌：眾人眼中的黛玉：“年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有 一段自然的風(fēng)流態(tài)度?！蓖跷貘P眼里的黛玉： “這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細打諒了一回， , 怨不得老祖 宗天天口頭心頭一時不忘。'”寶玉眼中的黛玉： “兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲 一身之病。 淚光點點， 嬌喘微微。 閑靜時如姣花照水， 行動處似弱柳扶風(fēng)。 心較比干多一竅， 病如西子勝三分。”形象特點：體弱，貌美，聰慧，多情。(3) 聽其言：在邢夫人處，邢夫人“苦留吃過晚飯去”，黛玉婉言拒絕了，她說：“舅母愛 惜賜飯，原不應(yīng)辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領(lǐng)了賜去不恭，異日再領(lǐng)，未為不可。望 舅母容諒。”賈母問黛玉念什么書時，黛玉回答是“只剛念了四書”；但當(dāng)寶玉問她讀什么書時， 她卻說“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認得幾個字”。形象特點：懂禮節(jié)、識大體，多思多慮，小心謹慎。(4) 察其行：王夫人坐在西邊下首，見黛玉來了，便往東讓?！镑煊裥闹辛隙ㄟ@是賈政之位” 決不肯坐，便向挨炕的椅上坐了。在賈母房中吃晚飯時，“熙鳳忙拉了黛玉在左邊第一張椅上坐了，黛玉十分推讓”，直到賈母說明了理由，“黛玉方告了座，坐了”。飯后喝茶、漱口之類的事不合家中之式，也“一一改過來”。形象特點：謹慎小心，有教養(yǎng)。二、疑點探究4 .根據(jù)課文內(nèi)容，分析賈府“與別家不同”的典型環(huán)境表現(xiàn)在哪些地方，這些環(huán)境描寫具有怎樣的作用。我來答題 我來規(guī)范 答案(1)宏偉的外觀，說的是賈府建筑的外部觀感；講究的布局，說的是賈府建筑的內(nèi)部 結(jié)構(gòu)；華貴的陳設(shè)，說的是以榮禧堂為主的裝修器物。這都是社會環(huán)境的折射，是賈府地位的反映。(2)這些環(huán)境描寫的作用是：表現(xiàn)賈府顯赫高貴的社會地位和豪門貴族的氣派、榮華富貴 的來源；提供人物活動場所，烘托氣氛，有助于塑造人物性格；揭露了封建統(tǒng)治階級驕 奢淫逸的生活和階級對立、階級壓迫的社會現(xiàn)實。三、美點賞析一一從不同的角度刻畫人物形象5文中寫了哪些人物？這些人物作者是用怎樣的筆法描述的？試完成下面表格。詳寫略寫實寫虛寫單獨介紹群體介紹答案詳寫王熙鳳、黛玉、寶玉略寫迎春、探春、惜春實寫王熙鳳、黛玉、寶玉、賈母虛寫賈赦、賈政單獨介紹王熙鳳、黛玉、寶玉群體介紹邢夫人、王夫人、李紈6.文中迎接林黛玉的人有些是集體出場，有些是單獨出場；有些詳寫，有些略寫；有些實寫，有些虛寫，這樣處理的原因是什么？我來答題 我來規(guī)范 答案（1）以林黛玉進賈府這一事件為中心，在迎客聲中讓眾多人物登場亮相。（2）在眾多人物中突出要重點描摹的人物，既省筆墨又突出重點。四、隨堂寫練7 本文對王熙鳳的描寫，通過多種多樣的手法，刻畫了一個精明能干、慣于玩弄權(quán)術(shù)的人物形象。運用多種表現(xiàn)手法，描寫你身邊的一位同學(xué)。（300字左右）妙筆生花 答案（示例）不見其人，只聽其聲，就知道一定是值日班長付雨晴又在“挑刺兒”。付雨晴雖然個子不高，可瞪起那雙炯炯有神的大秋水，比她高的大個子男同學(xué)也要怕她三分。再加上一番伶牙俐齒的教訓(xùn)，更讓人啞口無言，無話可說。還記得一天下午，馬上要上自習(xí)了，付雨晴還沒有回到教室，同學(xué)們就喧鬧起來，教室像自由市場一樣出格地?zé)狒[。這時，付雨晴進來了，板著臉說：“都吵什么吵?。』氐阶约旱奈蛔由?！”同學(xué)們都乖乖地回到了各自的座位。忽然有人說：“有什么了不起的，不就是個值日班長嗎？ ”聲音雖不大，但是，付雨晴卻聽見了，每個人都認為她會發(fā)火?？墒?，真 是出乎意料之外，付雨晴居然沒有生氣，還笑了笑，清了清嗓子說：“無所謂的，也許我平時對大家太嚴肅了，我不怪那位同學(xué)，還要感謝他給我提出的意見。但是，一個班如果沒有嚴明的紀(jì)律，那班級會成什么樣子？”說完后就回位了。頓時，教室里鴉雀無聲。語文大視野薛寶釵魂斷大觀園“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘！”伴著哀怨的泣聲，寶釵從大觀園門口緩緩走來。 金釵銀飾足顯她的富貴， 脂粉卻掩蓋不 了她眼角的皺紋。二十年如一日。往昔的青春容貌已不在，那微微閃現(xiàn)的白發(fā)便是最好的印證；往日熱鬧的大觀園也是殘敗不堪，那滿地的落葉便是極好的說明與詮釋。寶釵支開了丫頭，獨個坐在池邊一塊小石上。兒子如今是朝廷重臣， 家道興盛，早已另選他址建大院。而她的心，在費盡心血把兒子撫養(yǎng)大的同時，早已變得空蕩。二十年的獨守空房，幾千個夜晚無盡的相思，都化作那滾燙的淚水洗掉脂粉，那臉上的坑坑洼洼便是歲月的最好詮釋。淚落連珠子。寶釵慘笑。一直以來，她都承受著巨大的壓力。世人皆怪她無情，害死了林妹妹，然而 又有誰悲憫她二十年的孤寂呢？當(dāng)賈府被抄時，是她，冒著被人羞辱的不正身份協(xié)助處理。當(dāng)寶玉出家時，是她，壓抑自己的苦楚穩(wěn)住了王夫人。當(dāng)兒子出世時，是她，丟棄大小姐脾性，拼命掙錢讓他吃好穿好。多少個無眠之夜，多少次繡花針扎進她雪白的肌膚一一那曾經(jīng)令寶玉出神忘形的肌膚，又有多少回她在夢中摟著兒子哭泣。一切的一切，在今天全部化為淚水。寶釵擦了擦眼角的淚水，頭上的珠玉在風(fēng)兒拂動下發(fā)出清脆的響聲。 一只蝴蝶飛過，她舉起扇子剛要拍下時，去卩又頓住了。歲月不饒人，往日的情趣已無，甚至力氣也用盡了。那 春花少女撲蝶圖早已在歲月的腐蝕下消失殆盡。她痛苦地閉上雙眼，想起小時候父母的教誨。封建禮教扼殺了她的天性，她不惜一切追 求榮華富貴，她得到了，然而她又失去了。她不甘心，她的愛情建立在金錢的基礎(chǔ)上，她甚 至間接逼死了疼愛的林妹妹。一切那么順其自然，去卩又惹人心傷。“儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰？”碧空中遠遠傳來林妹妹的聲音。寶釵吃驚地四望。 難道是幻覺嗎？她再次坐下。如今她已無牽無掛，兒子事業(yè)有成。她有無限的悔恨，到底她得到了什么？難道她也不過是賈家傳宗接代的工具？想到這，她又忿恨了：為什么要她活在這個朝代，沒有親情，沒有愛情。腐朽的王朝在墮落，兒子？她又 慘笑。急走幾步，她忽然明白林妹妹當(dāng)初的無奈。都是這個腐朽的王朝。“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐？”伴著慘淡的哀鳴，一陣水花濺起，一縷香魂隨即消逝。世人皆怪太圓滑，哪知身世多浮沉。香魂一斷辭世去，只怨朝代太腐朽?！军c評】本文構(gòu)思新穎巧妙，作者巧妙地把薛寶釵安排在“重回故地” “物是人非”的場景中，把故人故事集中于寶釵的思想活動中，讓薛寶釵進行了心靈的盤點。 作者讓寶釵對世故人情，乃至對置身其中的“這個腐朽的王朝”都進行了叩問反思，最終她頓悟了。雖然讓寶 釵認識到王朝的腐朽有些牽強，但于文并無大礙。學(xué)后反思1 學(xué)習(xí)本文，你有哪些收獲？2 學(xué)習(xí)本文，你能學(xué)到其他同學(xué)的哪些可借鑒之處？3 學(xué)習(xí)本文，你能發(fā)現(xiàn)自己還有哪些需要改進或有待提高的地方？