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2019春人教版美術(shù)四下第10課《那一刻的我》word教案.doc

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2019春人教版美術(shù)四下第10課《那一刻的我》word教案.doc

2019春人教版美術(shù)四下第10課那一刻的我word教案教材分析:本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的校園生活緊密相關(guān),所有的構(gòu)思和表現(xiàn)的素材都來(lái)源一學(xué)生平時(shí)的活動(dòng);畫面的表達(dá)方式和手段也是學(xué)生們熟悉所掌握的。但創(chuàng)造性地表現(xiàn)人物的連續(xù)動(dòng)作和特點(diǎn),對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。創(chuàng)造行為不是憑空而來(lái)的,它要受到生活中積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)的影響。因此,觀察就是通過(guò)經(jīng)驗(yàn)來(lái)獲得視覺(jué)感受。引導(dǎo)學(xué)生觀察活動(dòng)場(chǎng)面,理解和體會(huì)動(dòng)態(tài)的構(gòu)成因素,表現(xiàn)他們自己感興趣的情節(jié)與氛圍。通過(guò)畫面的構(gòu)思和相互的配合,可以讓學(xué)生們之間有良好的感情交流;同時(shí),通過(guò)回憶、想像和美術(shù)表達(dá),讓學(xué)生更加熱愛(ài)自己的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。學(xué)生分析:“那一刻的我”的表現(xiàn)素材來(lái)源于他們平時(shí)熟悉而喜歡的校園活動(dòng)。四年級(jí)的學(xué)生在造型能力上已具有了通過(guò)觀察較準(zhǔn)確地表現(xiàn)對(duì)象整體造型的能力,但對(duì)通過(guò)細(xì)節(jié)刻畫表現(xiàn)物體特征的能力尚在起步階段;對(duì)色彩的運(yùn)用能力相對(duì)于造型來(lái)說(shuō)較成熟些,能用一些特定的色彩來(lái)表達(dá)不同的情感;構(gòu)圖能力方面,前幾課中剛學(xué)過(guò)了主體與背景,具有了初步的抓主體,用背景來(lái)烘托渲染氣氛的知識(shí)技能。為了避免教學(xué)內(nèi)容過(guò)于技能化傳授,教學(xué)中盡量要采用學(xué)生喜歡的圖片與活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情。教學(xué)模式:有意觀察、記憶情趣想像搭起由生活通往創(chuàng)造表現(xiàn)的橋梁。教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中人物連續(xù)動(dòng)作的畫法。2.結(jié)合學(xué)生的校園生活,創(chuàng)作一幅“那一刻的我”的作品。教學(xué)重點(diǎn):抓住人物的動(dòng)作特征,用繪畫等形式表現(xiàn)跑步、跳遠(yuǎn)等連續(xù)的動(dòng)作。運(yùn)用鮮艷的色彩表現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn):人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn),構(gòu)圖的形式美感,色彩的大膽運(yùn)用,畫面的氣氛渲染。教學(xué)方式:1、多媒體演示法小學(xué)生畢竟還處在以充分發(fā)揮滿足視覺(jué)感官為主的階段,因此,根據(jù)學(xué)生這一生理特點(diǎn),利用直觀形象的圖片、照片播放來(lái)持續(xù)抓住學(xué)生的注意力。展出的各種畫面,滿足學(xué)生的欣賞欲望并輔助學(xué)生對(duì)于動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)和構(gòu)圖方面有了一定的認(rèn)識(shí)和了解。2、分析比較法學(xué)生有較強(qiáng)的觀察能力,他們已能分析比較出不同物象間的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中,引導(dǎo)對(duì)圖片、照片的分析,比較出繪畫表現(xiàn)(藝術(shù))與照片內(nèi)容(生活)的聯(lián)系點(diǎn)與區(qū)別,通過(guò)對(duì)圖片的觀察、分析,使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)發(fā)展到理性認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生完成由抽象的主觀認(rèn)識(shí)發(fā)展到具象的理解認(rèn)識(shí)。3、自主體驗(yàn)法蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“在人的心靈常深厚感情處都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈。”因此,在教學(xué)中,運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在本課的難點(diǎn)之一畫面的構(gòu)圖處理這一知識(shí)點(diǎn)時(shí),通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、交流解決問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生自主探究并充分張揚(yáng)各自的個(gè)性,表現(xiàn)出多種繪畫工具綜合使用的豐富多彩的畫面。教具選擇:數(shù)碼像機(jī)拍攝學(xué)生在學(xué)校生活中的一些有趣的鏡頭;優(yōu)秀學(xué)生作品。學(xué)具準(zhǔn)備:繪畫等工具;收集自己在校園活動(dòng)中的一些照片。教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)入活動(dòng)從周一到周五,同學(xué)們的大部分時(shí)間都在校園里度過(guò)的。校園里的活動(dòng)伴隨著同學(xué)們健康成長(zhǎng),歡樂(lè)也常伴左右。想一想,你最留戀校園里的哪些有趣的活動(dòng)呢?體育課、運(yùn)動(dòng)會(huì)、節(jié)日聯(lián)歡、課間活動(dòng)等。二、 展開(kāi)活動(dòng)1、老師這兒也拍攝到了一部分同學(xué)在活動(dòng)中的鏡頭。讓我們一起來(lái)看看,是哪些同學(xué)呢,他們正在干什么?(播放課件)引導(dǎo)觀看、討論、表述畫面所傳達(dá)的內(nèi)容。圖片1跑步主要人物居中,其它人物襯托。跑步動(dòng)作:手腳的協(xié)調(diào)擺動(dòng);人物表情:咬牙,額頭有汗;場(chǎng)面:緊張激勵(lì)。圖片2跳遠(yuǎn)腿的動(dòng)作夸大,手后擺,人體傾斜,落地時(shí)的黃沙飛濺。從觀眾的臉部表情可知成功與否。圖片3踢球進(jìn)球的瞬間:飛起的腿,對(duì)方球員驚異的表情。(因?yàn)槭鞘煜さ耐瑢W(xué),熟悉的活動(dòng)動(dòng)作,學(xué)生的注意力肯定會(huì)被緊緊地吸引過(guò)來(lái)。鏡頭的定格,給了他們仔細(xì)觀察的時(shí)間,也有了充分表述的前提,在交流中理解活動(dòng)中的不同動(dòng)作。)2、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劗?dāng)時(shí)的心情。學(xué)生盡情發(fā)揮自己的想法。3、那一刻的我呀,歡樂(lè)無(wú)比,別讓時(shí)間偷走了它,快,把它留下來(lái)!可以用什么形式留住那一刻的我呢?(生活學(xué)習(xí)中那一刻的我,還可用繪畫的形式留下精彩的瞬間。)4、出示學(xué)生優(yōu)秀作品,感受美術(shù)表現(xiàn)中的“那一刻的我”。踢球人物動(dòng)作的夸大,使畫面充滿了動(dòng)感,具有一定的喜劇色彩。(根據(jù)活動(dòng)圖片改變的繪畫作品,更具有了感染力,讓藝術(shù)與生活手拉手:藝術(shù)來(lái)源于生活,但高于生活。范例中的畫面直觀地向?qū)W生闡釋了知識(shí)點(diǎn),化解了難點(diǎn),對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作起了一定的引導(dǎo)作用。)5、校園中的愉快活動(dòng)精彩紛呈,你還想留住哪一刻中的自己。學(xué)生根據(jù)所帶的照片,用鉛筆在作業(yè)草稿上快速地勾勒出你的活動(dòng)動(dòng)態(tài),也可以是一組動(dòng)作。不必計(jì)較人物的形體比例,可以夸張地表達(dá)人物的動(dòng)作與表情。注意正、側(cè)面的不同表現(xiàn),衣服也會(huì)隨動(dòng)作產(chǎn)生一些變化,如關(guān)節(jié)處的衣紋等。同桌交換,評(píng)價(jià)練習(xí),提出建議。(階段性地了解學(xué)生對(duì)動(dòng)作的表現(xiàn)情況,是否有概念化及程式化的表現(xiàn),通過(guò)學(xué)生互評(píng),解決部分問(wèn)題。)6、構(gòu)思畫面,討論:重點(diǎn)表現(xiàn)一個(gè)或幾個(gè)同學(xué)的動(dòng)態(tài),再簡(jiǎn)略地畫一些同學(xué)作為襯托。添加適當(dāng)背景使畫面更完整,并涂上自己喜歡的顏色,嘗試幾種繪畫工具的綜合運(yùn)用,使畫面豐富多彩。7、學(xué)生練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。(練習(xí)前的構(gòu)思交流,能訓(xùn)練學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用已有知識(shí)的能力,亦可避免學(xué)生在潛移默化受教師的成人化表現(xiàn)的影響,讓學(xué)生啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生,生成多姿多彩的畫面。)三、延伸活動(dòng)1、展示作品,并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意和構(gòu)思。2、相互欣賞,相互評(píng)價(jià),相互討論。從畫面的構(gòu)圖、動(dòng)態(tài)的描寫、色彩的處理等方面進(jìn)行適當(dāng)評(píng)述。3、老師點(diǎn)評(píng),鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作,對(duì)有個(gè)性的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。(進(jìn)行欣賞評(píng)述,提高學(xué)生的作品描述能力和審美能力,相互學(xué)習(xí),相互包容,學(xué)會(huì)關(guān)注自己、關(guān)愛(ài)他人。)四、結(jié)束活動(dòng)1、結(jié)束語(yǔ):校園生活給了我們美好的瞬間,定格成了永久的回憶。老師希望在今后的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能看到更多同學(xué)的笑臉。課后試著用繪畫的形式表現(xiàn)你喜歡的活動(dòng)。(鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校園活動(dòng),從中體驗(yàn)更多的快樂(lè),學(xué)習(xí)、活動(dòng)兩不誤。)2、整理桌面,將工具理好。評(píng)價(jià)方式:以鼓勵(lì)為主,對(duì)有創(chuàng)意的作品要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。學(xué)生自評(píng),生生互評(píng),教師點(diǎn)評(píng)。積極參與校園生活及繪畫欣賞、創(chuàng)作過(guò)程的評(píng)價(jià)。五、教學(xué)反思:在這一課的教學(xué)中,要讓學(xué)生表現(xiàn)出帶有動(dòng)作的畫面,就應(yīng)該讓學(xué)生先學(xué)會(huì)如何表現(xiàn)帶有動(dòng)作的畫面,我把動(dòng)態(tài)骨線的學(xué)習(xí)引入了課堂。通過(guò)簡(jiǎn)單了解人物動(dòng)態(tài)趨勢(shì),運(yùn)用動(dòng)態(tài)骨線來(lái)幫助繪畫,學(xué)生喜歡做這樣的加法練習(xí),從而降低了作業(yè)的難度附送:走進(jìn)春天教學(xué)設(shè)計(jì)人教版四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)2019春人教版美術(shù)四下第11課走進(jìn)春天word教案繪畫創(chuàng)作課繪畫創(chuàng)作課本課正是春游的大好時(shí)機(jī),綠色的春天萬(wàn)物復(fù)蘇,春天中的美景美不勝收,令學(xué)生印象深刻,是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)造的有利時(shí)機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生用繪畫的形式表現(xiàn)春天的情景。教學(xué)目標(biāo):、本節(jié)課以記憶畫的形式表現(xiàn)春天中有意義的情景。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、創(chuàng)作的能力。、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、表現(xiàn)美好生活的情感。 教學(xué)重點(diǎn):1、用繪畫的形式表現(xiàn)一個(gè)春天的場(chǎng)面。2、鞏固已學(xué)的取景構(gòu)圖知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn):春天中有意義情景的構(gòu)思與表現(xiàn)。教學(xué)用具:課件學(xué)生用具:水彩筆、鉛筆、橡皮、小刀、白紙。教學(xué)過(guò)程:一、 揭題示標(biāo) 1、同學(xué)們,現(xiàn)在正是春游的大好時(shí)機(jī),綠色的春天萬(wàn)物復(fù)蘇,春天中的美景美不勝收,這么美得春天,大家想和老師一起出去游玩嗎? 生-想 下面老師就帶著你們?nèi)g覽春天的美景二、學(xué)習(xí)目標(biāo):1、本節(jié)課以記憶畫的形式表現(xiàn)春天中有意義的情景。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、創(chuàng)作的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、表現(xiàn)美好生活的情感。三、研探展評(píng)一學(xué)習(xí)指導(dǎo)(4分鐘)請(qǐng)大家思考一下春、夏、秋、冬各是什么顏色的?自研共探先自己思考,然后小組內(nèi)討論春、夏、秋、冬各是什么顏色的?學(xué)情展示(3分鐘)我能說(shuō)出春、夏、秋、冬各是什么顏色的?師:很好,讓我們一起來(lái)看大屏幕,看一下春、夏、秋、冬各是什么顏色的。(學(xué)生欣賞課件春、夏、秋、冬圖片,感受季節(jié)的美麗。)時(shí)間2分鐘四、研探展評(píng)二:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下你眼中的春天是什么樣子的?(3分鐘) 自研共探先自己思考,然后小組內(nèi)討論你眼中的春天是什么樣子的?學(xué)情展示(3分鐘)我能說(shuō)出你眼中的春天是什么樣子的?生:春天在公園里和馬路上。到處春光明媚,桃紅柳綠,綠樹(shù)紅花,萬(wàn)物蘇醒。春天把小草吹醒,小草向它點(diǎn)頭。春天把柳樹(shù)的頭發(fā)染綠了,使它的頭發(fā)隨風(fēng)飄揚(yáng)。春天把也叫醒,小鳥(niǎo)寶寶歡快地叫著,仿佛在歡迎春天的到來(lái)。師:每到這個(gè)春暖花開(kāi)的時(shí)候,人們都要投入到春天的懷抱,感受春天的氣息,現(xiàn)在老師就和同學(xué)們一起乘坐“觀光號(hào)”走近大自然吧!師:春天美嗎?這么美得春天,我們是不是應(yīng)該把它留住呢?你能把它畫出來(lái)嗎?師:在畫之前,請(qǐng)同學(xué)們看下課本中的圖片,這幅圖片是農(nóng)民們春播的圖片,可以將人、物的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出來(lái),這樣可以使畫面非常的生動(dòng)形象。也可以以春天的景色為主題,很好的表現(xiàn)同學(xué)們?cè)诖禾炖锏挠淇煨那椋部梢匀宋锖途吧黄鸫钆?,這樣會(huì)使畫面更生動(dòng)形象。畫中色彩以“綠” 色調(diào)為主,加以適當(dāng)?shù)孽r花、小鳥(niǎo)、綠樹(shù)作點(diǎn)綴,這樣更使畫面呈現(xiàn)出春天綠色的勃勃生機(jī)。鞏固提升:我們以走進(jìn)春天為主題,用春天的色彩把春天畫出來(lái)。 板書設(shè)計(jì):走進(jìn)春天嫩綠教學(xué)反思:

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