2019年四年級英語上冊 Lesson 1 Look at the picture of my family教案 陜旅版（三起點）.doc

2019年四年級英語上冊 Lesson 1 Look at thepicture of my family教案 陜旅版（三起點）教學目的及重難點分析： 1.會說會用這些句子： This is my family This is my Dad. His name is. 2.會說會用會寫這些單詞 family dad mum picture 。 3. 理解會用會寫物主代詞my his her 。 4. 能夠認讀Linda Smith Ann Smith Bob Smith. 課前準備： 1.教師準備自己的家庭照片，一些各地名勝的照片或一些名人的照片。父母的單人照片各一張和一張姚明的照片。 2.學生準備自己的家庭照片，爸媽的單人照片各一張。 3.老師準備一個Mr. Chen 的手偶。 教學過程 1. 熱身（Warming up） 教師拿出自己家庭的照片，利用手偶進行對話引出話題： A: Hello. Im Miss Smith. My name is Linda Smith. B: Im Mr. Chen. My name is Chen Hua. Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. Whats that? B: Oh. This is a picture. A: A picture? Let me have a look. B: OK. Look! This is my family. This is my dad. A: Whats his name? B: His name is Chen Gang. This is my mum. A: Whats her name? B: Her name is Wang Chunmei. 2. 新課展示（New Presentation） 對話詞匯學習： 教師通過自己的家庭照片和一些各地名勝的照片或一些名人的照片，父母的單人照片等來講解句型和詞匯： 學習單詞時要引導學生學會按音節(jié)，按基本的讀音規(guī)則來拼讀單詞。 1）教師出示主圖中的家庭照片，讓學生邊看，老師邊反復說picture picture picture 。然后讓學生和老師一起拍著手或打著節(jié)奏讀這個單詞，引導學生注意這個單詞有兩個音節(jié)： pic-ture, picture ，pic-ture, picture 。板書時同樣注意拼寫的節(jié)奏，如：寫出pic 讀/pik /，再寫出ture 讀/ /。板書的同時讓學生空書。 接著，老師用準備的各地名勝的照片或一些名人的照片，還有一些熟人的照片向?qū)W生作介紹： This is a picture of Beijing.This is a picture of my school. This is a picture of my teacher. Is this a picture of your brother? Yes, it is. /No, it isnt. 2）教師拿出自己家庭的照片，教授單詞family 。 教師拿著自己家庭的照片，故裝神秘的說： What picture is it? This is a picture of my family. 然后，聲音從大到小，重復五遍family family family family family 。讓學生學著老師重復這個單詞。 學生和老師一起拍著手或打著節(jié)奏讀這個單詞，引導學生注意這個單詞有三個音節(jié)。 fa-mi-ly family 老師隨手收取幾個同學的家庭照片，和自己的家庭照片放在一起，再隨手拿出一張，問： Whose family is this? 某個同學一看是自己的家庭照片，立刻站起來回答： Its my family. 然后全班同學大聲說： Its s family. 3) 教師再拿出自己的家庭照片，流露出溫馨的樣子，指著上面的人說： Look. This is a picture of my family. This is my dad. This is my mum. 拼讀拼寫單詞dad。 教師出示自己父親的單人照片說： Is this your dad? No, he isnt. He is my dad. He isnt your dad. 不管是 your dad還是 my dad，人稱代詞都是“他”,用 he來代替 。 比如：He isn t your dad. He is my dad. 4) Whats his name, do you know? 他叫什么名字？ Bob Smith.鮑勃 史密斯。His name is Bob Smith. 拼讀 Bob Smith 。 拼讀拼寫單詞his。 his他的。男性“他的” 都用his。老師指著班上任意一男生引導學生理解 he和his.隨手用該男生的物品學習應用人稱代詞和物主代詞。 如：He is Li Dong. He is my friend. He is a good boy. His name is Tom. This is his pen/ his book / his bag. 兩個同學一組一一從教室的走道走過，前一個同學先快速走過時，用手摸摸每一個男同學的頭說：he,he,he,he,he. 等他走完時，第二個同學也走過這個走道，當他快速走過時，也用手摸摸每一個男同學的頭說：his , his , his , his , his . 5) This is my mum. (示主圖中的家人照片，指著上面的媽媽說。) Her name is Ann Smith.安史密斯 拼讀 Ann Smith 。 拼讀拼寫單詞 mum 。 教師出示自己母親的單人照片對學生說 ：This is my mum. Show me your mum. Please say This is my mum. 讓學生們出示自己母親的照片一起大聲說 :This is my mum. 練習活動： 這個活動橫排同時進行。每排的第一個學生出示自己母親的照片，向旁邊一個同學介紹： This is my mum. Her name is Wang Ying. 然后指著旁邊同學母親的照片說： Thatsyourmum.Whatshername? 旁邊同學接著說： Thisismymum.HernameisWangYing. 然后再問旁邊下一個同學?；顒右来芜M行。 拼讀拼寫單詞her。 her她的。表示女性“她的”，我們要用her。 (示白雪公主圖片)Thegirlisverynice.Whatshername，doyouknow? HernameisSnowWhite.她的名字叫白雪公主。Sheisanicegirl.HernameisSnowWhite. 老師出示另一女教師的照片，引導學生理解she和her.師生問答： T:Whoisshe? Ss: Sheisourteacher. T: Whatshername? Ss:HernameisZhangXi. 3.小結(jié)： 我們熟悉的Iyouheshe是人稱代詞（主格），代表某人。我們可以說我，你，他，她是什么，或者怎么樣。而myyourhisher叫物主代詞，用來表示某人的（什么東西）。 板書： I-myyou-your he-hisshe-her 4.鞏固活動： （小組游戲練習人稱代詞和物主代詞） 把學生分成小組圍成圈，或直接以座位的豎行為一組進行接龍游戲。過程如下： A:Hello. Iamagirl.Iamastudent.MynameisA. (說完后轉(zhuǎn)向后一人) B:Hello. Iamaboy.Iamastudent.MynameisB. （對著A）Youareagirl。Youareastudent.YournameisA. （對著大家）Sheisagirl.Sheisastudent. HernameisA. (說完后轉(zhuǎn)向后一人C) C: Hey.Iamaboy.Iamastudent.MynameisC. （對著A）sheisagirl.Sheisastudent.HernameisA. （對著B）Youareboy.Youareastudent.YournameisB. （對著大家）Heisaboy.Heisastudent.HisnameisB.(說完后轉(zhuǎn)向后一人D) D:Hey.Iamagirl.Iamstudent.MynameisD. （對著第B）Heisaboy.HeisastudentHisnameisB. （對著C）Youareboy.Youareastudent.YournameisC. （對著大家）Heisaboy.Heisastudent.HisnameisC. . 第一個學生只介紹自己。第二個學生介紹自己，同時介紹第一個學生。第三個學生介紹自己，同時介紹第一個學生和第二個學生。第四個學生介紹自己，同時介紹第二個學生和第三個學生。依次類推。要求學生人稱代詞和物主代詞用得準確熟練。 5.播放Listenandread部分錄音。 聽，并跟讀。注意人名BobSmithAnnSmithLindaSmith的讀音，介紹這幾個人之間的關(guān)系。 6.播放Listen, lookandmatch部分錄音。 聽并連線，看看哪個句子和哪幅圖意匹配。 7.Letspractice(I) 復習見人問候，向別人介紹自己的爸爸媽媽,朋友，同學等。 這一部分可以設計一個game。先讓前后兩張桌子的四個同學為一組，一個同學先和另一個桌子的同學打招呼，然后把自己的同桌介紹給另一個桌子的同學，再由他們兩個互相打招呼認識對方。如： A:Hello, B.ThisisC.C, ThisisB. C: Nicetomeetyou, B. B: Nicetomeetyou. 這一部分還可以設計為小組表演活動。兩個同學和另外兩個同學相遇，其中熟悉的兩個人分別介紹自己的同伴與對方認識。 8.Letspractice(II) 看圖說話，看看缺了那些單詞，你能寫出來嗎？ MumHer,DadHismeMy附送：2019年四年級英語上冊 Lesson 13 Brush and Comb學案 冀教版(三起)一、教學目標： 1、要求學生掌握下列單詞：b 、brush 、soap、 toothbrush. 2、理解并能運用：brush hair、brush teeth、 b hair、wash hands、 wash face、take a shower、wear clothes. 3、會唱歌曲：This is the way we brush our hair.2 熟練掌握句型：“What do you do in the morning ?”的問答。3 激發(fā)學生們的學習興趣，培養(yǎng)他們自立的能力。 五分鐘：自學單詞，并且熟練拼讀單詞。 預習句型和聽歌曲，畫出重點單詞，短語，句型及自己的疑難問題，注意用不同顏色的筆標出，注意區(qū)分。預習案一、 單詞五分鐘：舊知回顧周日周六單詞 做作業(yè) （ ） 讀書（ ） 畫畫（ ） 寫故 事（ ） 唱歌（ ）及 早晨（ ） 中午（ ） 晚 上（ ）二、 課文預習分鐘通過畫出單詞，句型，短語及疑難問題，形成良好地學習習慣。并自己通過聽錄音自學教材，聯(lián)系上下文猜測他們在課文中的漢語意思，從而加深對課文的理解。 預習內(nèi)容：教材第二十八頁至第二十九頁 預習目標：（1）學會本課單詞。 （2）熟讀課文，感知大意。預習流程：（1） 自學課本第28-29頁的單詞：短語：句型：？歌曲：This is the way we brush our hair.方法：聽錄音跟讀， 要求：讀準發(fā)音，弄清漢語意思及用法。（2） 聽錄音自學教材第2829頁的內(nèi)容。要求：聽錄音材料五遍，讀五遍，并翻譯。 探究案探究點一：在早晨你作什么事情？問：答：組內(nèi)練習： 早晨做什么的各種答案。探究點二：對句型的完成。探究點三：？句型問答的拓展。我的疑惑：當堂檢測： 一根據(jù)漢語言意思補全單詞。 1.too br sh牙刷 2.b sh刷子 3.s p肥皂 c b梳子二 單項選擇： ？I brush teeth every morning . Li Ming is washing hair now.3.連詞成句。 2？三 檢查復習情況一）、請幫下列漢語找到它的英語伙伴（ ）1.刷子 A.hair B. brush( )2.香皂 A.soap B.soup( )3.三十 A.thirsty B.thirty( )4.梳子 Ab B.shower( )5.牙刷 A.tooth B.toothbrush 二）.根據(jù)漢語言意思補全單詞。1.too br sh牙刷 2.b sh刷子 3.s p肥皂 3.c b梳子四新知搶先答1.完成句子。1）今天是星期一。Today is M .2)晚飯后，我看電視。After supper ,I watch .3)早上，我洗臉。In the morning ,I my face.2.這節(jié)課你有什么收獲？ 。 。 自評： 組評： Brush and b問題訓練評價單Class: Name: 組名 設計者： 閆玉俠開心學知識，快樂又有趣。下面讓我們來過過招吧！相信你們一定很棒，很優(yōu)秀。1.選擇不同類的一項。（ ）A.brush B. skirt C.soap( ) A.peach B.toothbrush C.melon( )A.play B.Saturday C.Tuesday( )A.spring Bb C.winter2.選擇填空。my his her our1) I brush teeth every morning .2) We do homework in the evening.3) Li Ming is washing hair now.4) jenny is talking the story with friend.5)We b hair on a Tuesday morning.3.連詞成句。1）take I shower a a Friday on morning (.) 2)We our wear clothes (.) 3) my wash I face a morning on Thursday (.) 4) hair b on we our morning a Tuesday (.) 4.從B欄中選擇與A欄相對應的漢語英語翻譯。AB（ ）1.wash the clothes A.梳我的頭( )2.brush my teeth B.洗衣服( )3.take a shower C.洗我的臉( )4b my hair D.刷我的牙( )5.wash my face E.洗淋浴( ) 6.在對面 F.write a story.（ ）7.寫故事 G.across from 自評：評： 師評：一、教學目標： 1、要求學生掌握下列單詞：b 、brush 、soap、 toothbrush. 2、理解并能運用：brush hair、brush teeth、 b hair、wash hands、 wash face、take a shower、wear clothes. 3、會唱歌曲：This is the way we brush our hair. 二、教學重難點：b 、brush 、soap、 toothbrush 三、教具學具： 單詞卡片、圖片b 、brush、soap 、toothbrush .及配套實物若干，視頻展示臺、錄音機、磁帶、手偶、小笑臉、小星星。 四、教學過程： （一）Class Opening and Review Warming up：This is the way we wash the clothes. 讓學生參看第26課為這首歌所配的圖畫。播放錄音，與學生一起做表演唱。在唱歌時，可以手指著寫有星期名稱的大張貼畫，這樣節(jié)奏歡快，再配上簡易動作，讓課堂氣氛活躍起來，學生能迅速進入英語學習狀態(tài)。 (二)Key Concepts .舉著帶到課堂上的實物，向?qū)W生介紹b, brush, soap和toothbrush。 指著本頁下面部分的單詞和圖片，與學生一起念幾遍b, brush, soap和toothbrush。 用視頻展示臺把圖片打出來，與學生一起討論圖片內(nèi)容。 Where is the girl ? 這個女孩兒在哪兒？ Bathroom 盥洗室。 How is the bathroom in the photograph the same and different from the students bathrooms at home? （圖片中的盥洗室與你們家里的有什么不同又有什么相同呢？） 聽錄音跟讀，先聽，再跟讀（出現(xiàn)手偶） 游戲：A傳聲（分幾組，從第一個人到最后一個人，看最后一個人讀的單詞是否正確）。B挑毛?。ń處煿室庾x錯，請學生挑毛?。〤指指指，點點點，指出單詞并讀出來（看板書）。D挑兵點將挑挑挑，指出單詞并讀出來（出示單詞卡片）。E 1234567，7654321 指出單詞并讀出來（出示實物）。F學生當小老師（隨意提出四個單詞漢譯英、英譯漢）。G模仿秀（一名學生不出聲，只用口型讀單詞，讓另一個學生猜）K短時記憶（卡片貼在黑板上，分組競賽，迅速拿下一個，猜拿下的是哪個單詞）。L分組涂色（每組一套卡片，把單詞涂出，最快的接著讀，依次類推）。M演雙簧（前面一名學生拿實物表口型，后面學生用英語譯）N唱對臺戲（學生和教師用不同語調(diào)讀相同的單詞，如教師用升調(diào)讀，學生就用降調(diào)讀）。(在游戲中表現(xiàn)好的學生教師應給予表揚，獎勵一個小笑臉) 2.歌謠的學習（拍手讀，示范讀、一塊讀，加上自己的動作讀） 早上起床先去哪兒？ bathroom ， bathroom 盥洗室， 你用brush梳頭發(fā)， brush,brush 是刷子。 我用b梳頭發(fā)，b,b是梳子。 拿起toothbrush刷刷,toothbrush, toothbrush是牙刷。 牙刷 toothbrush刷 teeth,soap然后洗臉用 ， soap,soap是香皂，每天早晨都要用，它們妙處真不少，真不少。 (全班口頭表揚，掌聲鼓勵：Good! very nice , Much better！ Keep it up!) 教師拿實物做動作，讓學生猜意思，引出"brush hair、brush teeth、 b hair、wash hands 、 wash face、take a shower、wear clothes. （一對全，一對一，分組練習，在學習中表現(xiàn)好的學生教師應給予表揚，獎勵一個小星星） 3.對話練習 用刷子、梳子、肥皂和牙刷配合動作來表現(xiàn)刷、梳和洗的動作，讓學生同教師一起做動作，帶領(lǐng)學生做對話練習，例如： T：（做刷牙的動作）Brush . Im brushing my teeth. Im brushing my teeth. Say it, please, class. Ss：Im brushing my teeth. T：（對單個學生）What are you doing? S1：Im brushing my teeth. T：Very good!(指著這位學生，面對全班學生)He/she is brushing his /her teeth. say it ,please , class. Ss：He/she is brushing his /her teeth. T：Yes!very good! (在對話中表現(xiàn)好的學生教師把相應的圖片獎勵給他們。) 2. 歌曲"This is the way we brush our hair" 討論教科書中Danny的圖畫。手指著圖畫提問題： whats this? whats Danny doing ? 與學生一起慢慢朗讀歌詞中每一句話。 告訴學生這首歌的曲調(diào)同"This is the way we wash the clothes" 的曲調(diào)一樣。播放3遍這首歌的錄音，第一遍聽，接下來跟著唱，最后一遍做表演唱。 （三） Class Closing 在歌表演中結(jié)束課程（輪唱形式多變） 五、板書 Lesson29: Brush and b brush hair b hair teeth hands wash face take a shower wear clothes