歡迎來(lái)到裝配圖網(wǎng)! | 幫助中心 裝配圖網(wǎng)zhuangpeitu.com!
裝配圖網(wǎng)
ImageVerifierCode 換一換
首頁(yè) 裝配圖網(wǎng) > 資源分類 > DOC文檔下載  

2019春滬教版數(shù)學(xué)四下2.4《小數(shù)的性質(zhì)》word教案6.doc

  • 資源ID:5714029       資源大小:57KB        全文頁(yè)數(shù):8頁(yè)
  • 資源格式: DOC        下載積分:9.9積分
快捷下載 游客一鍵下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
三方登錄下載: 微信開放平臺(tái)登錄 支付寶登錄   QQ登錄   微博登錄  
二維碼
微信掃一掃登錄
下載資源需要9.9積分
郵箱/手機(jī):
溫馨提示:
用戶名和密碼都是您填寫的郵箱或者手機(jī)號(hào),方便查詢和重復(fù)下載(系統(tǒng)自動(dòng)生成)
支付方式: 支付寶    微信支付   
驗(yàn)證碼:   換一換

 
賬號(hào):
密碼:
驗(yàn)證碼:   換一換
  忘記密碼?
    
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁(yè)到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請(qǐng)使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無(wú)水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過(guò)壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒(méi)有明確說(shuō)明有答案則都視為沒(méi)有答案,請(qǐng)知曉。

2019春滬教版數(shù)學(xué)四下2.4《小數(shù)的性質(zhì)》word教案6.doc

2019春滬教版數(shù)學(xué)四下2.4小數(shù)的性質(zhì)word教案6【教學(xué)目標(biāo)】1. 通過(guò)生活實(shí)例了解小數(shù)的性質(zhì)在生活中的應(yīng)用。2. 利用小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行小數(shù)的化簡(jiǎn)與改寫,并能運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)比較小數(shù)的大小。3. 培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力。【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)生活實(shí)例了解小數(shù)的性質(zhì)在生活中的應(yīng)用?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】小數(shù)性質(zhì)在化簡(jiǎn)上的應(yīng)用?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】實(shí)物投影儀【教學(xué)過(guò)程】一、 情境引入:1.師:上節(jié)課學(xué)習(xí)了小數(shù)的性質(zhì),什么是小數(shù)的性質(zhì)呢?(小數(shù)部分的末尾添上“0”或者去掉“0”,小數(shù)的大小不變。)2.生活中哪些地方會(huì)用到小數(shù)的性質(zhì)呢?(學(xué)生舉例)3.教師舉例提問(wèn):商品標(biāo)價(jià)(存折)上的角、分,雖然沒(méi)有但也要用“0”來(lái)占位,這是為什么呢?那能不能省略呢?哪些情況下可以省略呢? 存折明細(xì) 單位:元日 期收入支出結(jié)余xx.5.52300.006520.00xx.5.121000.005520.00 商品的標(biāo)價(jià) 液晶電視機(jī) 5099.00元/臺(tái) 電冰箱 4388.00元/臺(tái)(學(xué)生討論、匯報(bào))4. 小結(jié):應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì),可以根據(jù)需要改寫小數(shù)。【教學(xué)策略:學(xué)習(xí)了小數(shù)的性質(zhì)后,學(xué)生對(duì)小數(shù)性質(zhì)的概念清楚了,但是哪些地方需要應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,通過(guò)生活中小數(shù)性質(zhì)的運(yùn)用引入新課,激發(fā)學(xué)生的興趣,并能了解小數(shù)的性質(zhì)在生活中的運(yùn)用?!慷?、小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用(化簡(jiǎn))1.師:我們可以利用小數(shù)的性質(zhì)化簡(jiǎn)有些小數(shù)。你能試一試嗎?(書P27/3)利用小數(shù)的性質(zhì)化簡(jiǎn)下面各小數(shù)。6.0=( 6 ) 3.500=( 3.5 ) 3.340=( 3.34 )2.下面各個(gè)小數(shù)中,哪些“0”可以去掉?哪些“0”不能去掉?為什么?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)理由。0.730 36.070 108.800 10.0(先獨(dú)立思考,后小組交流,反饋。)小結(jié):只有小數(shù)部分末尾的“0”才可以去掉。【教學(xué)策略:值得提醒的是,從數(shù)系擴(kuò)張的觀點(diǎn)來(lái)看,“小數(shù)”這一概念包含了整數(shù)。整數(shù)可視為特殊的小數(shù)。只不過(guò)把小數(shù)點(diǎn)省略了。這個(gè)部分是教學(xué)的難點(diǎn),通過(guò)比較去掉“0”與添上“0”后小數(shù)的大小變化,讓學(xué)生加深理解?!咳?、小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用(改寫)1.不改變數(shù)的大小,把下面各數(shù)改寫成三位小數(shù)。8.01=(8.010) 9.8=(9.800) 8=(8.000)2.怎樣利用小數(shù)的性質(zhì)來(lái)比較小數(shù)的大???3.14和3.141哪個(gè)大? (獨(dú)立思考,小組交流。)小結(jié):先利用小數(shù)的性質(zhì),把3.14改寫成3.140,就可以利用前面的方法來(lái)比較了。 相同 3.140 < 3.141 0<1, 3.140<3.1413.試一試,比較下面每組中兩個(gè)小數(shù)的大小。5.28 5.2 0.61 0.612 6.37 6.375(完成后,互相說(shuō)說(shuō)你是怎么比較的。)【教學(xué)策略:利用小數(shù)的性質(zhì)來(lái)比較小數(shù)的大小是非常方便與實(shí)用的,這方面已不是難點(diǎn),但也是小數(shù)性質(zhì)的一個(gè)應(yīng)用方面。通過(guò)引導(dǎo),讓學(xué)生自己得出利用小數(shù)性質(zhì)來(lái)比較小數(shù)的大小。】四、鞏固練習(xí):1 判斷:1)在小數(shù)點(diǎn)后面填上0或去掉0,小數(shù)的大小不變。 ()2)一個(gè)小數(shù)的末尾填上兩個(gè)0,這個(gè)小數(shù)擴(kuò)大了100倍。 ()(獨(dú)立思考,并說(shuō)說(shuō)理由。)2. 下列每組數(shù)中的哪兩個(gè)數(shù)是相等的,為什么?1) 3.90 3.09 3.9 (3.90 和3.9)2) 10.01 10.1 10.10 (10.1和10.10)3) 0.3 0.300 0.003 (0.3和0.300)小結(jié):可以通過(guò)化簡(jiǎn)小數(shù)得出哪兩個(gè)數(shù)是相等的。3.把下列的長(zhǎng)度改寫成用“米”做單位的兩位小數(shù)。 25厘米 (0.25)米 9厘米 (0.09)米 2分米 (0.20)米6米 (6.00)米 170厘米 (1.70)米 36分米 (3.60)米 4不改變數(shù)的大小,下列各數(shù)中,所有的零都能去掉的數(shù)是(3.90、5.00、1.300 ),末尾的零能夠去掉的是(3.90、1.0400、5.00、1.300、0.0040),一個(gè)零也不能去掉的是(0.005、500、203.007)。3.90 0.005 1.0400 500 203.007 5.00 1.300 0.0040附送:2019春滬教版數(shù)學(xué)四下2.5小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)word教案1教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:(1)知道小數(shù)點(diǎn)位置不同,小數(shù)的大小就不同。(2)認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。過(guò)程與方法:借助計(jì)算器探究并歸納、總結(jié)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。情感與態(tài)度:(1) 鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行自主探究。(2) 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò) “猜測(cè)探索驗(yàn)證小結(jié)”這一系列的活動(dòng)來(lái)形成自己正確的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn):研究小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)如何改變小數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn):小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律的得出。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入階段:師:學(xué)了生活中的小數(shù),小胖做了一份小報(bào)。(出示媒體)師:看了小胖的小報(bào),你有什么想法?(我覺(jué)得小胖使用的數(shù)據(jù)不合理。)師:那你認(rèn)為將數(shù)據(jù)怎樣修改一下就合理了?交流:一個(gè)鉛筆盒14.1元 一個(gè)拓麻歌子136.6元媽媽身高1.65米 長(zhǎng)頸鹿身高6.1米師:你認(rèn)為小數(shù)的大小跟什么有關(guān)系呢?(出示媒體:小數(shù)的大小與小數(shù)點(diǎn)位置有關(guān),小數(shù)點(diǎn)位置不同,小數(shù)的大小就不同。)師:今天我們就來(lái)討論有關(guān)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的知識(shí)。(出示媒體和板書)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)。師:看了這個(gè)課題,你想了解哪些知識(shí)?學(xué)生交流,教師挑選重點(diǎn)進(jìn)行板書:(1)小數(shù)點(diǎn)怎樣移動(dòng)?(2)小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng),小數(shù)大小會(huì)怎樣變化?(3)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng),小數(shù)大小會(huì)怎樣變化? 利用學(xué)生感興趣的內(nèi)容引入新課,使學(xué)生在一種較輕松的心理狀態(tài)下,通過(guò)思考認(rèn)識(shí)到小數(shù)點(diǎn)位置的不同會(huì)引起小數(shù)的大小變化,小數(shù)點(diǎn)的重要作用。為學(xué)生后面新的學(xué)習(xí)提供了很好的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。二、中心階段:1探究“小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位”。出示媒體:0.001,0.01,0.1師:這3個(gè)小數(shù)之間有什么關(guān)系?交流:(1)它們都是小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。 (2)10個(gè)0.001是0.01;10個(gè)0.01是0.1;10個(gè)0.1是1。(出示板書)計(jì)算結(jié)果(1)0.00110001100.110師:這三題分別等于多少呢?交流:因?yàn)?0個(gè)0.001是0.01,所以0.00110=0.01 因?yàn)?0個(gè)0.01是0.1,所以0.0110=0.1 因?yàn)?0個(gè)0. 1是1,所以0. 110=1師:這三個(gè)小數(shù)都乘了10之后,現(xiàn)在的結(jié)果與原來(lái)的數(shù)比較,什么發(fā)生了變化?怎樣變化? 計(jì)算結(jié)果小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)情況(1)0.00110001100.110交流:0.001乘 10之后,結(jié)果是0.01,其實(shí)就是小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位。0.01乘 10之后,結(jié)果是0.1,其實(shí)就是小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位。0.1乘 10之后,結(jié)果是1,其實(shí)就是小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位。師:通過(guò)這3小題的研究,你能得出什么規(guī)律?結(jié)論:一個(gè)小數(shù)乘10,只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位。(出示板書)2探究“小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位、三位”。師:那如果把0.001乘100,乘1000等于幾呢?請(qǐng)你計(jì)算一下(可以借助計(jì)算器)。繼續(xù)完成表格(2)000110000011000師:53.9乘100,乘1000等于幾呢?1.41乘100,乘1000等于幾呢?請(qǐng)你算一算(也可以借助計(jì)算器)。繼續(xù)完成表格:算式計(jì)算結(jié)果(3)53.910053.91000(4)1.411001.411000師:你們是怎樣使用計(jì)算器的?(請(qǐng)學(xué)生介紹如何使用計(jì)算器:先按什么?再按什么?)師:這6道題中的小數(shù)點(diǎn)位置又是怎樣移動(dòng)的?請(qǐng)你們想一想、寫一寫。學(xué)生繼續(xù)完成練習(xí)紙師:仔細(xì)觀察這3題,出示媒體:0001100、53.9100、1.41100,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?補(bǔ)充板書:一個(gè)小數(shù)乘100,只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位師:從00011000、53.91000、1.411000這3題中,你又找到什么規(guī)律?補(bǔ)充板書:一個(gè)小數(shù)乘1000,只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位師:我們還要注意:當(dāng)位數(shù)不夠時(shí),用“0”補(bǔ)足。比如:1.411000(教師演示小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng))。師:從這4組練習(xí)中,你們得到了什么結(jié)論?學(xué)生把結(jié)論寫完整。 齊讀結(jié)論:一個(gè)小數(shù)乘10,100,1000,只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位。 緊緊抓住學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,從猜想到驗(yàn)證再到總結(jié),在老師簡(jiǎn)單的引導(dǎo)下一氣呵成,從而使知識(shí)形成的過(guò)程脈絡(luò)清晰。3. 探究“小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、兩位、三位”。師:如果把1.41除以10,除以100,除以1000,分別等于幾?(0.141、0.0141、0.00141)(出示媒體)師:計(jì)算結(jié)果對(duì)嗎?第一題請(qǐng)女同學(xué)用計(jì)算器驗(yàn)證一下,第二題請(qǐng)男同學(xué)驗(yàn)證一下,我們一起驗(yàn)證第三題。(出示媒體:驗(yàn)證結(jié)果:是) 小 數(shù) 點(diǎn) 位 置 移 動(dòng) 情 況驗(yàn)證結(jié)果1.4110=1.41100=1.411000=師:請(qǐng)你們?cè)倥e2個(gè)關(guān)于小數(shù)除法的例子,可以選擇除數(shù)是10的,也可以選擇除數(shù)是100的或1000的,(只要選擇一列)并試著計(jì)算一下結(jié)果。學(xué)生交流。師 :(他的)計(jì)算結(jié)果正確嗎?我們一起用計(jì)算器驗(yàn)證一下。接下來(lái),請(qǐng)你們同桌互相用計(jì)算器驗(yàn)證。師:這三組題中的小數(shù)點(diǎn)位置又是怎樣移動(dòng)的? (學(xué)生寫在練習(xí)紙上)生:1.4110=0.141小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位1.41100=0.0141小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位1.411000=0.00141小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位(出示媒體)師:通過(guò)研究、舉例、驗(yàn)證,從這幾組題中,你又能得出什么結(jié)論?請(qǐng)你試著寫下來(lái)。交流:一個(gè)小數(shù)除以10,100,1000,只要把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、兩位、三位。 小數(shù)點(diǎn)前無(wú)其他數(shù)時(shí),應(yīng)補(bǔ)上“0”(出示板書)小結(jié):今天我們研究的就是關(guān)于小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的知識(shí)。三、練習(xí)階段:動(dòng)手做數(shù)學(xué),學(xué)具袋里的0不夠用,引導(dǎo)學(xué)生幾人合作,共同完成。1擺一個(gè)三位小數(shù),將它乘10,100, (引導(dǎo)學(xué)生在缺的數(shù)位上補(bǔ)0) 教師示范擺數(shù)字卡片:比如:先擺一個(gè)三位小數(shù):6.129,填在表格里,乘10之后,小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該向右移動(dòng)一位,結(jié)果是61.29,再填在表格中。2擺一個(gè)兩位小數(shù),將它除以100,1000。師:小數(shù)點(diǎn)前無(wú)其他數(shù)時(shí),怎么辦?(小數(shù)點(diǎn)前無(wú)其他數(shù)時(shí),應(yīng)補(bǔ)上“0”)3擺一個(gè)一位小數(shù),并填表。( )( )=( )是什么意思?學(xué)生交流,師:當(dāng)位數(shù)不夠時(shí)怎么辦?(當(dāng)位數(shù)不夠時(shí),用“0”補(bǔ)足。)填表:(1)擺三位小數(shù)( )10=( )( )100=( )(2)擺兩位小數(shù)( )100=( )( )1000=( )(3)擺一位小數(shù)( )( )=( )( )( )=( )動(dòng)手實(shí)踐,自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。通過(guò)這時(shí)的合作學(xué)習(xí)在認(rèn)識(shí)上互通有無(wú),一方面可以提高學(xué)生的交流能力和合作意識(shí);另一方面可以進(jìn)一步完善學(xué)生獲得的知識(shí)。四、總結(jié):師:今天你有什么收獲???

注意事項(xiàng)

本文(2019春滬教版數(shù)學(xué)四下2.4《小數(shù)的性質(zhì)》word教案6.doc)為本站會(huì)員(tia****nde)主動(dòng)上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng)(點(diǎn)擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因?yàn)榫W(wǎng)速或其他原因下載失敗請(qǐng)重新下載,重復(fù)下載不扣分。




關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!