2019二年級語文下冊 課文2 7《一匹出色的馬》教案 新人教版.doc

一匹出色的馬 教材分析 教學目標一匹出色的馬指的是文中爸爸給妹妹的一根柳枝。妹妹在父親智慧的點撥下，樂觀勇敢的去面對人生道路上的困難。這篇文章學習，我們不僅懂得了要學會樂觀，堅強的面對生活。同時，父親的智慧也值得我們學習?！局R與能力目標】1、認識9個生字，會寫8個生字，理解生字組成的新詞；2、正確、流利地朗讀課文，了解妹妹前后的變化。【過程與方法目標】理解課文內(nèi)容，學會獨立、堅強地面對生活?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】通過妹妹前后的對比，我們在生活中要學會自立、自強、樂觀、向上的道理。 教學重難點【教學重點】1、識字、寫字，正確、流利地朗讀課文； 2、一邊讀一邊積累生動的語言?！窘虒W難點】 課前準備比一比，理解課文內(nèi)容，學會樂觀、堅強地面對生活。 教學過程多媒體課件。第一課時一、談話導入，揭示課題1、板書課題 ，齊讀課題。2、看到課題，你想知道什么？ 生質(zhì)疑：為什么說是“一匹出色的馬”？3、導入：讓我們看看是這匹馬是指什么？怎么“出色”了？二、初讀課文，整體感知1、學生初讀課文，提出自讀要求。（1）要求讀準字音，不認識的字查字典或請教老師同學。（2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調(diào)。（3）把容易讀錯的字和句子多讀幾遍。（4）看看這篇短文一共有幾個自然段？ 2、檢查自讀情況，疏通字詞障礙。（1）出示生字： p b wn xin jn lin qi sh 匹 波 紋 像 景 戀 求 舍 “紋、戀”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翹舌音。 自由練讀；指名讀，相機指導；再指名讀；齊讀。 開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學生興奮起來。 搶答。教師拿出哪個字，學生舉手搶答。 教師隨機糾正讀音：“舍”翹舌音，不是平舌音。（2）認讀本課新詞： 郊外 泛起 蔥綠 柔軟 綠毯 異常 一株 騎馬 跨上 同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他學習。 檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。（3）多音字。 散 sn（散步） 舍 sh（宿舍） sn（松散） sh（舍己為人） 3、讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文內(nèi)容。 教師提問：（1）本文寫了一件什么事？ （一家人出去散步，妹妹累了讓爸爸媽媽抱，爸爸給了妹妹一根柳枝，當馬騎回家去。）（2）“一匹出色的馬”是文中具體指什么？（一根柳枝） 提示：總結全文，可自由總結，可以用自己的話說，也可以用課文的語句，但必須符合文意。（三）指導寫字1、出示本課生字田字格課件：匹 波 紋 像 景 戀 求 舍 觀察生字特點及在田字格中的位置。2、學生在書上描紅，完成課后的描紅，老師巡視檢查指導.3、學生在田字格中練習寫這些生字，師指導字形結構及筆順，巡視指導。4、實物投影出示，展示優(yōu)秀的同學作品，師生評議。（四）課堂回顧，教師小結 這節(jié)課，我們認識了樂觀、堅強的小妹，還認識了許多生字朋友，下節(jié)課，我們再一起學習課文講了什么。第二課時 一、復習生字，質(zhì)疑導入1、檢查認讀生字詞。2、通過上節(jié)課的學習，大家知道了這匹馬其實是一根柳條，這節(jié)課我們研究為什么說它“出色”，從而體會妹妹的變化。3、板書課題，齊讀課題。二、自讀自悟，合作探究1、讀課文想想這匹馬是怎么神奇地使妹妹飛快地跑回家的。2、學生自由讀課文，教師相機引導。哪些自然段時寫一家人散步的情景，哪些自然段寫妹妹央求爸爸媽媽抱的情景，哪些自然段又是寫妹妹高興地自己跑回家的情景。3、同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導，了解學生的自學情況。用心讀書，用心思考，用心體會，用心傾聽學習就有收獲。這兩位同學做得很好，在交流的過程中邊朗讀，邊圈畫。三、交流感悟，品味語言。圍繞“這匹馬怎么神奇了，妹妹的變化”開展教學。根據(jù)學生的發(fā)言，相機指導學生學習、朗讀、理解課文。1、哪些自然段時寫一家人散步的情景?看到了哪些美景？誰愿意起來把你的學習體會和大家交流交流。(1)寫一家人散步，我是從課文的第1、2、3自然段中讀到的。(2)請同學們自由讀2、3自然段，找出描寫郊外景色優(yōu)美的句子，讀一讀。(3)指名學生起來讀句子。學生讀句子時，教師相機出示下面句子，指導朗讀。A“河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋?！弊杂勺x，邊讀邊想象畫面，讀出河水的美?！氨叹G碧綠”就是（ ）的意思，類似的詞語還有很多，我會仿寫：仿寫句子：一陣清風吹過，_B“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯?！边@句話使用了比喻的修辭手法，把（ ）比作（ ）。C.朗讀指導：用舒緩、輕柔的語氣讀出郊外景色的美好。(4)看到這樣的美景，全家人都陶醉了，從哪里看出來？ “我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。” 誰會用下面的句式說話，教師著重指出“一邊一邊”表示兩個動作同時進行。 自由練習。然后指名說句子。2、哪些自然段時寫妹妹央求爸爸媽媽抱抱她？媽媽爸爸怎么做的?(1)我是從課文的第4-6自然段中讀到的。(2)指名學生起來讀句子。學生讀，教師出示下面的句子：A媽媽搖搖頭，回答說：“不行啊，我也很累，抱不動你了?！盉爸爸從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又細的枝條，把它遞給了妹妹，說：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧！”大家自由讀讀這幾句話，看看你讀懂了什么? 學生自由讀句子，回答老師的提問。你認為爸爸媽媽為什么拒絕妹妹的請求？預設一：爸爸媽媽是在鍛煉妹妹的意志，讓她學會堅強。預設二：因為爸爸媽媽確實自己很累了，實在抱不動了?！耙黄コ錾鸟R”其實是一根_。（柳枝）(3)教師根據(jù)學生回答進行評價，指導讀好句子。 讀得好!看誰讀得好。 師生讀。男女生讀。3、學習第7自然段（1）出示：“妹妹高興地跨上馬，蹦蹦跳跳地奔向前去?！薄拔以缁貋砝玻　睆倪@一句，你讀出了什么？預設：妹妹很高興，真把柳枝當成了一匹馬。預設：我讀出了妹妹的變化真大，妹妹一下了長大了，變得堅強、樂觀了。（2）指導朗讀：用高興的語氣讀出妹妹的堅強、樂觀。四、回歸題目，總結升華1、分角色朗讀課文，盡量感情朗讀。2、為什么說“這是一匹出色的馬”？預設一：爸爸說的“出色的馬”，其實是一種看不到的東西，是堅強，是獨立的精神。預設二：因為妹妹把它當成了一匹真正的馬，忘記了疲勞，“騎”著它回家了，所以說“這是一匹出色的馬”。五、總結全文 通過妹妹前后變化的比較，我們懂得了生活中無論遇到什么困難都要樂觀面對，學會獨立、堅強和自信地面對眼前的一切。板書設計：7 一匹出色的馬 之前的妹妹 ：要人抱抱 教學反思 之后的妹妹：高興地 第一個跑到家略。小學教育資料好好學習，天天向上！第 6 頁 共 6 頁