2019春教科版科學(xué)三下3.7《水的三態(tài)變化》word教案.doc

2019春教科版科學(xué)三下3.7水的三態(tài)變化word教案一、背景和目標(biāo)：水的循環(huán)是自然界中的一個(gè)重要現(xiàn)象。如果學(xué)生已經(jīng)注意到天空中的云和降雨，感受到冰淇淋外部水滴的形成，觀察到霧或好奇于霜是從哪里來的，那么，他們就已經(jīng)觀察到了自然界中水的循環(huán)。作為水循環(huán)的一部分，地球上的水一直在從液態(tài)(或固態(tài))變成氣態(tài)，再變成液態(tài)(或固態(tài))本課幫助學(xué)生回憶或觀察水在自然界的各種形態(tài)一云、霧、雨、露、霜、雪、冰討論它們之間變化的原因和條件，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到水的三態(tài)之間的變化是可逆的。所以，本課是這一單元學(xué)習(xí)的小結(jié)和綜述。1、科學(xué)概念：（1）水在自然界有各種形態(tài)一云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣即水在自然界同時(shí)以液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)存在。（2）自然界不斷經(jīng)歷著三種狀態(tài)的循環(huán)變化，促使水的三態(tài)變化的原因是溫度的變化。 2、過程與方法：（1）回憶或觀察水在自然界的各種形態(tài)一云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣討論它們之間變化的原因和條件。（2）分析水的各種狀態(tài)之間變化的過程，整理概括水的三態(tài)變化規(guī)律。（3）思考有關(guān)自然界水的相關(guān)問題，并嘗試用“水的三態(tài)循環(huán)”對(duì)這一現(xiàn)象做出解釋。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）認(rèn)識(shí)到觀測(cè)數(shù)據(jù)(證據(jù))對(duì)科學(xué)研究的意義和價(jià)值。（2）初步認(rèn)同物質(zhì)是不斷變化的。（3）初步建立物質(zhì)不滅的觀點(diǎn)。二、教學(xué)準(zhǔn)備：課件圖片三、教學(xué)建議：授課時(shí)間：1課時(shí)四、教學(xué)過程：（一）教師導(dǎo)語：1、同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了溫度與水的變化，大家還記得由水變成冰，由水變成水蒸氣的條件是什么嗎？（溫度）2、對(duì)，大家回答的非常正確，那么你知道水的三態(tài)是什么嗎？（氣態(tài)水蒸氣、液態(tài)水、固態(tài)冰，或者是氣體、液體、固體）引出課題，教師板書課題：水的三態(tài)變化（二）水的各種形態(tài)1、水的三態(tài)在自然界中是以什么形式存在的呢？云、霧、露、霜、雪、冰2、請(qǐng)你說說在自然界曾見過哪幾種水的形態(tài)，分別在什么時(shí)候、什么地方見過？霜低空的水蒸氣在0以下受冷變化成的冰晶；（如草地上、植物上）雪高空的水蒸氣在0以下受冷變化成的冰晶；（天空中、大地上）冰水在0以下受冷凝結(jié)成晶狀體；（地面上、植物上）露水蒸氣遇冷凝結(jié)在所接觸的物體上；（草地上、植物上）云水蒸氣受冷凝結(jié)而成的小水滴，飄浮在高空；（天空中）霧水蒸氣受冷凝結(jié)而成的小水滴，漂浮在低空。（我們周圍的空氣中）3、水在什么情況下開始結(jié)冰？（0的時(shí)候開始結(jié)冰）4、小結(jié)：水結(jié)冰時(shí)的溫度就是水的冰點(diǎn)。5、填表：書P57.水形態(tài)變化的過程及發(fā)生變化的條件水的形態(tài)變化過程變化條件霜水蒸氣（氣體）冰晶（固體）溫度降到0以下雪水蒸氣冰晶溫度降到0以下冰水冰溫度降到0以下露水蒸氣水溫度下降（0以上）云水蒸氣水溫度下降（0以上）霧水蒸氣水溫度下降（0以上）二、水的三態(tài)循環(huán)1、我們都知道，液態(tài)的水能結(jié)成固態(tài)的冰，固態(tài)的冰會(huì)重新化成液態(tài)的水；液態(tài)的水會(huì)蒸發(fā)成氣態(tài)的水蒸氣，氣態(tài)的水蒸氣又會(huì)凝結(jié)成液態(tài)的水。那么，固態(tài)的冰和氣態(tài)的水蒸氣之間能互相轉(zhuǎn)化嗎？生活在北方的學(xué)生可能有這樣的經(jīng)驗(yàn)，寒冷的冬天，剛洗過的衣服晾在室外，衣服中的水會(huì)結(jié)成冰，但過段時(shí)間，衣服也能晾干(凍干)。衣服上的水從固體狀態(tài)直接變成水蒸氣到空氣中去了。所以說固態(tài)的冰河氣態(tài)的水蒸氣也是可以互相轉(zhuǎn)化的。（板書完成水的三態(tài)變化結(jié)構(gòu)圖） 氣態(tài) 受熱 受熱 遇冷 遇冷 遇冷液態(tài) 固態(tài) 受熱2、從上面的板書中我們知道了，水的三態(tài)變化主要取決于溫度的變化。3、水的三態(tài)變化和我們的生活有什么關(guān)系呢？請(qǐng)看課件。（1）有利的一面：冷凍保鮮、人工降雨、蒸饅頭（蒸包子）、曬鹽等等。（2）有害的一面：由于氣溫不斷上升，南北極冰雪融化加快，海平面上升，如果持續(xù)下去，一些沿海地區(qū)就會(huì)被淹沒，企鵝、北極熊等極地動(dòng)物就會(huì)失去家園，甚至?xí)虼硕劳龊蜏缃^。三、做一做：請(qǐng)看課件。四、水的三態(tài)循環(huán)1、現(xiàn)在大家對(duì)水在自然界的形態(tài)變化過程及變化原因作一個(gè)概括性的總結(jié)：“水的形態(tài)是怎樣相互轉(zhuǎn)化的？是什么原因引起了水的三態(tài)變化？”請(qǐng)用簡(jiǎn)單的圖來表述（P58）。2、請(qǐng)同學(xué)們利用本單元所學(xué)知識(shí)解釋自然界的水循環(huán)：（1）河中的水日夜不停地流人海洋。海洋里的水卻總也不會(huì)溢出來，江河里的水也一直流不完。這是什么原因？（2）小結(jié)：我們都知道，水的三態(tài)變化主要取決于溫度的變化。因?yàn)榈厍蛏系乃?，在太陽的照射下（溫度升高），變成了水蒸氣升入空中變成云，云越積越多最后變成雨下到地面和江河中。所以，地球上的江河永遠(yuǎn)都在流淌著。4、總結(jié)：這就是人們常說的“物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的”和“物質(zhì)不滅定律”。五、學(xué)生自我評(píng)價(jià)：1、我學(xué)會(huì)了2、我還想知道六、板書設(shè)計(jì)： 氣態(tài)（0以上） 受熱 受熱 遇冷 遇冷 遇冷（0以上）液態(tài) 固態(tài)（0以下） 受熱附送：2019春教科版科學(xué)三下4.1我們知道的磁鐵word教案【教學(xué)內(nèi)容】 教科版三年級(jí)下冊(cè)第四單元第一課【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1.磁鐵有各種各樣的形狀。2.磁鐵具有一些特殊的性質(zhì)，被廣泛地應(yīng)用在許多方面。過程與方法：1.描述和交流自己知道的有關(guān)磁鐵的知識(shí)。2.觀察磁鐵形狀，根據(jù)形狀給磁鐵取名。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.通過了解磁鐵的用途，體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人們帶來的好處。2.樂于表達(dá)和交流。3.激發(fā)探究興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】交流、整理關(guān)于磁鐵的知識(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】知道磁鐵具有一些特殊的性質(zhì)，被廣泛應(yīng)用于許多方面。【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】紙盒、塑料管、圓環(huán)（環(huán)形磁鐵）；圖片：條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵；實(shí)驗(yàn)盒(條形磁鐵、吸管、回形針、指南針、螺母、塑料花片、橡皮)?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？今天，老師也為大家?guī)砹艘粋€(gè)小游戲，你們想看看嗎？教師演示懸空的圓環(huán)。問:老師在塑料管上放上一個(gè)圓環(huán)(環(huán)形磁鐵)，放手后，圓環(huán)會(huì)怎樣?老師放手后，圓環(huán)沒有落下去卻懸浮在空中了。你能猜猜其中的奧秘嗎？學(xué)生猜測(cè)、交流、討論。引出課題：我們知道的磁鐵二、探究新知（一）交流活動(dòng)：我知道1.在我們周圍，很多物體上也都使用了磁鐵。我們知道磁鐵的哪些事情，是怎么知道的？2.完成活動(dòng)一?；顒?dòng)一：我們知道的磁鐵小組交流： 1我見過的磁鐵有哪些形狀？ 2我在哪兒見過磁鐵？3我是怎樣玩磁鐵的？3.全班交流。（二）整理活動(dòng)：磁鐵知識(shí)1.磁鐵的形狀（1）出示磁鐵圖片，提問：這些磁鐵有什么不同？（形狀）（2）你能根據(jù)磁鐵的形狀給這些磁鐵取名字嗎？（3）為什么磁鐵要做成這么多的形狀？（因?yàn)榇盆F的用途不同）2.生活中用到的磁鐵（1）你知道我們?nèi)粘Ｉ钪心男┑胤接玫酱盆F？（2）學(xué)生匯報(bào)。（3）教師課件演示磁鐵在生活、學(xué)習(xí)、醫(yī)學(xué)、娛樂應(yīng)用的圖片。3.磁鐵的特性（1）談話：我們講了這么多關(guān)于磁鐵的事，你們想不想動(dòng)手去研究磁鐵？（2）出示實(shí)驗(yàn)材料。（3）完成活動(dòng)二?；顒?dòng)二：探索磁鐵的本領(lǐng)1利用實(shí)驗(yàn)盒中的材料去找一找磁鐵所具有的本領(lǐng)；2各組員輪流研究，并把你的發(fā)現(xiàn)告訴組長(zhǎng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)填寫記錄單。（4）學(xué)生匯報(bào)并演示自己的實(shí)驗(yàn)。三、總結(jié)延伸、檢測(cè)反饋1.談話：今天這節(jié)課我們有哪些收獲。2.談話：關(guān)于磁鐵我們還想知道什么？3.完成檢測(cè)反饋。