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2019春滬教版數(shù)學(xué)四下2.3《小數(shù)的大小比較》word教案4.doc

  • 資源ID:5709714       資源大?。?span id="axvwmsy" class="font-tahoma">32.50KB        全文頁數(shù):5頁
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2019春滬教版數(shù)學(xué)四下2.3《小數(shù)的大小比較》word教案4.doc

2019春滬教版數(shù)學(xué)四下2.3小數(shù)的大小比較word教案4教學(xué)目標(biāo):【知識與技能】1. 理解小數(shù)比大小的方法,會比較兩個(gè)小數(shù)的大小。2. 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的思維方法,在比較小數(shù)大小的過程中發(fā)展推理能力。3. 讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中經(jīng)歷認(rèn)識新知的思維過程。 【過程與方法】1. 通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,讓學(xué)生通過自己的觀察、比較,能自己歸納概括出小數(shù)大小比較的方法。2. 密切聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識運(yùn)用于生活,解決實(shí)踐問題。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的快樂。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法。教學(xué)難點(diǎn):能熟練比較小數(shù)的大小。教學(xué)用具準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計(jì):一、復(fù)習(xí)引入1. 寫小數(shù):3個(gè)一和9個(gè)百分之一組成的小數(shù)是( )。6個(gè)十分之一,7個(gè)百分之一和3個(gè)千分之一組成的小數(shù)是( )。2. 回憶整數(shù)的大小比較方法。3. 今天這節(jié)課我們來討論小數(shù)大小的比較方法。(出示課題:小數(shù)比較大小) 通過復(fù)習(xí)激發(fā)學(xué)生的舊知識與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),回憶整數(shù)大小比較方法,為后續(xù)學(xué)習(xí)作鋪墊。 二、探究新知1. 出示:在200年雅典奧運(yùn)會男子110M欄比賽中,劉翔(中國)、加西亞(古巴)、特拉梅爾(美國)跑在前三位,加西亞的成績是13.20秒,劉翔的成績12.91秒,特拉梅爾的成績是13.18秒。(1)劉翔(中國)、加西亞(古巴)、特拉梅爾(美國)跑在前三位,你能給他們排名次嗎? (2)討論:有哪些好辦法能很清楚地比較出這三個(gè)小數(shù)的大小?(3)交流匯報(bào)借助數(shù)射線:把三人的成績直接標(biāo)在數(shù)射線上再比較。從小數(shù)意義角度解釋:如1291個(gè)0.01小于1320個(gè)0.01,所以12.91小于13.21。從整數(shù)的比較方法角度出發(fā)進(jìn)行比較:a.12.91和13. 21比較只要比較整數(shù)部分12小于13,所以12.91小于13.21。b.13.18和13.20整數(shù)部分相同,看十分位1小于2,所以13.18小于13.20。所以劉翔最快,特拉梅爾比加西亞快。(4)比較哪種方法最簡便?(5)歸納出小數(shù)的比較方法:比較兩個(gè)小數(shù)的大小,先比整數(shù)部分,整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大;整數(shù)部分相同,再比較十分位上的數(shù),十分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大;提問:后面為什么還要加上一個(gè)“”呢?這是什么意思?創(chuàng)設(shè)問題情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過小組的合作交流,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得精彩而不在枯燥。 三、鞏固練習(xí)1用數(shù)射線上的點(diǎn)表示下面各小數(shù),并比較每組數(shù)中兩個(gè)數(shù)的大小。29 30 29.7 30.5 30.22 29.8 29.6 29.64 29.47 29.41 2.P.25/試一試,比較下面每組中兩個(gè)小數(shù)的大小。 3.144.13 5.1925.129 12.00112.01 0.4730.46 10.34710.343 7.2818.0013. 把知識運(yùn)用于生活。師:昨天班會課的時(shí)候我們四年段組在階梯教室進(jìn)行了朗誦比賽,猜猜看哪個(gè)班獲得了第一名?師:到底獲得了第幾名呢?老師這里有一張那天比賽的評分表,我們一起來看看,每個(gè)班到底都獲得了第幾名?出示:班級四(1)四(2)四(3)四(4)四(5)四(6)四(7)最后得分9.658.999.619.529.579.599.53請把這些成績按從高到低的順序排列起來,看哪組的同學(xué)排得又準(zhǔn)確又快?4.游戲。游戲規(guī)則:4人一組,每人寫出一個(gè)三位小數(shù)在空白卡片上,然后同時(shí)出示,看四個(gè)人中誰最快找出最大的小數(shù)和最小的小數(shù),找得最快的可以贏得其他三位同學(xué)的卡片。比一比,看誰的卡片贏的最多?加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)、具體的情境中,應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題。通過游戲進(jìn)一步訓(xùn)練小數(shù)的大小比較。四、課堂小結(jié)1. 我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識?你能掌握小數(shù)大小比較的方法嗎?是怎樣比較的?2. 小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)掌握了小數(shù)的大小比較的方法,希望能用我們所學(xué)的知識去解決生活中的一些實(shí)際問題。附送:2019春滬教版數(shù)學(xué)四下2.3小數(shù)的大小比較word教案5教學(xué)目標(biāo):【知識與技能】1. 理解小數(shù)比大小的方法,會比較兩個(gè)小數(shù)的大小。2. 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的思維方法,在比較小數(shù)大小的過程中發(fā)展推理能力。3. 讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中經(jīng)歷認(rèn)識新知的思維過程。 【過程與方法】1. 通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,讓學(xué)生通過自己的觀察、比較,能自己歸納概括出小數(shù)大小比較的方法。2. 密切聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識運(yùn)用于生活,解決實(shí)踐問題?!厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的快樂。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法。教學(xué)難點(diǎn):能熟練比較小數(shù)的大小。教學(xué)用具準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計(jì):一、復(fù)習(xí)引入1. 寫小數(shù):3個(gè)一和9個(gè)百分之一組成的小數(shù)是( )。6個(gè)十分之一,7個(gè)百分之一和3個(gè)千分之一組成的小數(shù)是( )。2. 回憶整數(shù)的大小比較方法。3. 今天這節(jié)課我們來討論小數(shù)大小的比較方法。(出示課題:小數(shù)比較大小) 通過復(fù)習(xí)激發(fā)學(xué)生的舊知識與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),回憶整數(shù)大小比較方法,為后續(xù)學(xué)習(xí)作鋪墊。 二、探究新知1. 出示:在200年雅典奧運(yùn)會男子110M欄比賽中,劉翔(中國)、加西亞(古巴)、特拉梅爾(美國)跑在前三位,加西亞的成績是13.20秒,劉翔的成績12.91秒,特拉梅爾的成績是13.18秒。(1)劉翔(中國)、加西亞(古巴)、特拉梅爾(美國)跑在前三位,你能給他們排名次嗎? (2)討論:有哪些好辦法能很清楚地比較出這三個(gè)小數(shù)的大?。浚?)交流匯報(bào)借助數(shù)射線:把三人的成績直接標(biāo)在數(shù)射線上再比較。從小數(shù)意義角度解釋:如1291個(gè)0.01小于1320個(gè)0.01,所以12.91小于13.21。從整數(shù)的比較方法角度出發(fā)進(jìn)行比較:a.12.91和13. 21比較只要比較整數(shù)部分12小于13,所以12.91小于13.21。b.13.18和13.20整數(shù)部分相同,看十分位1小于2,所以13.18小于13.20。所以劉翔最快,特拉梅爾比加西亞快。(4)比較哪種方法最簡便?(5)歸納出小數(shù)的比較方法:比較兩個(gè)小數(shù)的大小,先比整數(shù)部分,整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大;整數(shù)部分相同,再比較十分位上的數(shù),十分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大;提問:后面為什么還要加上一個(gè)“”呢?這是什么意思?創(chuàng)設(shè)問題情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過小組的合作交流,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得精彩而不在枯燥。 三、鞏固練習(xí)1用數(shù)射線上的點(diǎn)表示下面各小數(shù),并比較每組數(shù)中兩個(gè)數(shù)的大小。 29.7 30.5 30.22 29.8 29.6 29.64 29.47 29.41 2.P.25/試一試,比較下面每組中兩個(gè)小數(shù)的大小。 3.144.13 5.1925.129 12.00112.01 0.4730.46 10.34710.343 7.2818.0013. 把知識運(yùn)用于生活。師:昨天班會課的時(shí)候我們四年段組在階梯教室進(jìn)行了朗誦比賽,猜猜看哪個(gè)班獲得了第一名?師:到底獲得了第幾名呢?老師這里有一張那天比賽的評分表,我們一起來看看,每個(gè)班到底都獲得了第幾名?出示:班級四(1)四(2)四(3)四(4)四(5)四(6)四(7)最后得分9.658.999.619.529.579.599.53請把這些成績按從高到低的順序排列起來,看哪組的同學(xué)排得又準(zhǔn)確又快?4.游戲。游戲規(guī)則:4人一組,每人寫出一個(gè)三位小數(shù)在空白卡片上,然后同時(shí)出示,看四個(gè)人中誰最快找出最大的小數(shù)和最小的小數(shù),找得最快的可以贏得其他三位同學(xué)的卡片。比一比,看誰的卡片贏的最多?加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)、具體的情境中,應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題。通過游戲進(jìn)一步訓(xùn)練小數(shù)的大小比較。四、課堂小結(jié)1. 我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識?你能掌握小數(shù)大小比較的方法嗎?是怎樣比較的?2. 小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)掌握了小數(shù)的大小比較的方法,希望能用我們所學(xué)的知識去解決生活中的一些實(shí)際問題。

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