2019年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《賣(mài)木雕的少年》教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版.doc

2019年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)賣(mài)木雕的少年教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版教學(xué)內(nèi)容：課文講的是一位非洲少年對(duì)中國(guó)人民的友誼?！拔摇钡椒侵蘼眯袝r(shí)，想買(mǎi)一個(gè)非洲木雕做紀(jì)念，又擔(dān)心路途遙遠(yuǎn)，木雕沉重，只好放棄了這個(gè)打算。為了不讓我?guī)еz憾離開(kāi)非洲，賣(mài)木雕的少年等待在賓館前，送給我一個(gè)方便攜帶的木雕小象墩，從中可以看到少年的美好心靈。教學(xué)目標(biāo)：1自主認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的部分生字。積累部分四字詞語(yǔ)，并嘗試簡(jiǎn)單地運(yùn)用。2正確、流利地朗讀課文，理解課文的大體內(nèi)容。3有感情地朗讀課文，體會(huì)莫西奧圖尼亞大瀑布的壯觀和木雕的精美。通過(guò)少年的言行，初步感受賣(mài)木雕少年美好、純潔的心靈。習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)：養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn)：1識(shí)字寫(xiě)字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。2讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。突破重難點(diǎn)的方法：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)參與；讀中悟情，合作學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、有關(guān)瀑布的視頻和掛圖、有關(guān)木雕的圖片教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程修改點(diǎn)評(píng)一、談話導(dǎo)入1、播放關(guān)于瀑布的視頻師：同學(xué)們，有誰(shuí)親眼見(jiàn)過(guò)瀑布的嗎？如果沒(méi)有，老師現(xiàn)在和大家一起去感受一下瀑布的壯觀。（生觀看，師簡(jiǎn)介，引出文中所指的莫西奧圖尼亞大瀑布，師簡(jiǎn)介這兒游人、景色。）【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！繋煟菏遣皇呛軌延^？這個(gè)瀑布啊，叫做莫西奧圖尼亞大瀑布。到非洲南部旅游的朋友，一定要到此一游，才會(huì)不虛此行。不過(guò)，如果要是再帶上一兩件那兒的木雕工藝品，那就更完美了。今天，老師要帶你們?nèi)ヒ?jiàn)一位少年。大家想不想知道他和瀑布、木工藝品有什么關(guān)系？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本112頁(yè)，用自己喜歡的方式讀讀課文。2、板題，讀題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。1、出示自學(xué)提示：1、（1）自由讀文，不會(huì)讀、讀不懂的地方問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師、問(wèn)字典。想想課文到底講了關(guān)于少年的一件什么事？（2）畫(huà)出生字，拼讀。（3）運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法理解詞語(yǔ)。（4）標(biāo)出不理解的地方準(zhǔn)備提出來(lái)討論。2、生根據(jù)提示自學(xué)。3、匯報(bào)、交流。（1）用生字卡片檢查生字掌握情況。（可自己匯報(bào)）（2）指出逐節(jié)讀文，正音。（3）匯報(bào)課文的內(nèi)容。出示三組詞語(yǔ)，根據(jù)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容：A、莫西奧圖尼亞大瀑布 名不虛傳 游人如織 十分壯觀B、琳瑯滿(mǎn)目 各式各樣 構(gòu)思新奇 栩栩如生C、愛(ài)不釋手 猶豫遺憾感動(dòng)師：誰(shuí)來(lái)讀第一組？師：莫西奧圖尼亞大瀑布，這個(gè)詞挺難讀 ，它是一個(gè)外國(guó)地名，我們要連著讀，可以讀得連貫些，再請(qǐng)個(gè)同學(xué)讀，指名三個(gè)同學(xué)讀，齊讀。你從游人如織這個(gè)詞看出了什么？師：是啊，這么多游人來(lái)來(lái)往往，就像織布的梭子一樣。再讀讀這個(gè)詞。 、我們連起來(lái)讀讀，想一想每一組詞語(yǔ)分別在寫(xiě)什么？生1：第一組是介紹景點(diǎn)莫西奧圖尼亞大瀑布的生2：第二組是描寫(xiě)（商品）課文中是指木雕生3：第三組是描寫(xiě)人物心情的三再讀課文，理清脈絡(luò)1、文中講了一件什么事？出示提示：“我”到非洲旅行， 想買(mǎi)做紀(jì)念，但是 ，只好放棄，后來(lái)非洲少年 。2、課文可分為幾個(gè)部分來(lái)學(xué)習(xí)。分成三個(gè)部分。第一部分（第1自然段）：出發(fā)前，朋友告訴“我”莫西奧圖尼亞大瀑布和木雕工藝品。第二部分（第29自然段）：“我”對(duì)幾個(gè)大象坐愛(ài)不釋手，但由于擔(dān)心行李超重而沒(méi)買(mǎi)，賣(mài)木雕的少年和“我”都和遺憾。第三部分（1015自然段）：晚飯后，少年送來(lái)一個(gè)小象墩，堅(jiān)決不肯要錢(qián)，因?yàn)橹袊?guó)人是他的朋友，這讓“我”很感動(dòng)。四、小結(jié)：賣(mài)木雕的少年真的可愛(ài)，讓我們來(lái)朗讀課文，讀出對(duì)他的喜愛(ài)。五、齊讀課文賣(mài)木雕的少年第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程修改點(diǎn)評(píng)一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，回顧內(nèi)容1談話：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)賣(mài)木雕的少年。今天，老師找到了許多非洲木雕的圖片，讓我們伴隨著非洲擊鼓樂(lè)的節(jié)奏，我們一起看看吧！【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)非洲擊鼓樂(lè)和木雕的圖片，感受非洲人民的淳樸和智慧，在情境中走進(jìn)文本，喚起學(xué)習(xí)愿望?！?看到這些圖片，你想到了課文中的哪些詞語(yǔ)？由此你想到了文中的哪一個(gè)情景？（看木雕）琳瑯滿(mǎn)目各式各樣 構(gòu)思新奇 栩栩如生3讀詞語(yǔ)，回顧課文中的故事情景。一組一組讀，一組一組體會(huì)。4根據(jù)“看木雕”“選木雕”“賣(mài)木雕”“送木雕”等畫(huà)面，概括文章的主要內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖：詞語(yǔ)是有生命的。通過(guò)看圖片，想詞語(yǔ)，看詞語(yǔ)，想情景，使學(xué)生在文字和畫(huà)面之間建立起聯(lián)系，讓抽象的語(yǔ)言文字和生動(dòng)的畫(huà)面聯(lián)系起來(lái)，繼而復(fù)習(xí)了詞語(yǔ)，積累了詞語(yǔ)，又理清了作者的寫(xiě)作順序，概括了文章的主要內(nèi)容?！慷⒀凶x第一次見(jiàn)面，體會(huì)遺憾1自由讀全文：哪個(gè)自然段寫(xiě)了作者和少年都感到遺憾？2出示第九自然段：我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾。生讀。讀出遺憾的語(yǔ)氣。 3默讀課文1-8自然段：作者為什么感到遺憾？少年又為什么感到遺憾呢？邊讀邊畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)抓住兩個(gè)遺憾，凸顯全文的主要矛盾。從而通過(guò)理解為什么遺憾，如何彌補(bǔ)遺憾，輻射全篇?！?學(xué)生匯報(bào)：（1）作者的遺憾：木雕，是非洲最常見(jiàn)的工藝品。攤點(diǎn)里陳列的木雕琳瑯滿(mǎn)目，各式各樣，想到朋友的叮囑，我在一個(gè)攤點(diǎn)前停下來(lái)，仔細(xì)地挑選。a因?yàn)開(kāi) ，所以我在一個(gè)攤點(diǎn)前停下來(lái)，仔細(xì)挑選。（因?yàn)槟镜?，是非洲最常?jiàn)的工藝品，所以我在一個(gè)攤點(diǎn)前停下來(lái)，仔細(xì)挑選。因?yàn)槟镜窳宅槤M(mǎn)目，各式各樣，所以我在一個(gè)攤點(diǎn)前停下來(lái)，仔細(xì)挑選。）因?yàn)橄氲脚笥训亩?，所以我在一個(gè)攤點(diǎn)前停下來(lái)，仔細(xì)挑選。b帶著喜悅讀一讀。c沒(méi)有買(mǎi)回來(lái)，真是遺憾?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)填寫(xiě)句子的訓(xùn)練，幫助學(xué)生讀懂這個(gè)自然段的三個(gè)意思，體會(huì)到三個(gè)意思的并列關(guān)系，以及和“我在一個(gè)攤點(diǎn)前停下來(lái)，仔細(xì)地挑選”之間的因果關(guān)系，從而讀懂了這個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)，體會(huì)到了作者買(mǎi)不回去木雕的遺憾?！空f(shuō)是坐凳，其實(shí)是一個(gè)卷鼻大耳象，象背上馱著一塊寸把厚的樹(shù)樁。這些坐凳構(gòu)思新奇，大象雕得栩栩如生。 A大象的鼻子像（），耳朵像（），身子像（ ），四條腿像（），象背上馱著（）。B所以說(shuō)構(gòu)思新奇，栩栩如生。C指導(dǎo)讀。D沒(méi)有買(mǎi)回來(lái)，真是遺憾?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)想象真實(shí)的大象的樣子，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)比喻句，從而使眼前出現(xiàn)了大象的畫(huà)面，使學(xué)生懂得這樣的木雕真是“栩栩如生”“構(gòu)思新奇”?。≡谡Z(yǔ)境中理解了詞語(yǔ)，積累了詞語(yǔ)。】我捧著象墩，仔細(xì)觀賞，愛(ài)不釋手。A從哪些詞語(yǔ)能夠看到作者對(duì)象墩子的喜愛(ài)？B還能說(shuō)我怎么著象墩？預(yù)設(shè)：拿、提、抱、舉、端C用哪個(gè)好呢？ 生：“捧”好，更加體會(huì)出作者的喜愛(ài)。D指導(dǎo)朗讀。E不買(mǎi)遺憾?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)找一找，讀一讀，換一換，比一比等詞語(yǔ)教學(xué)的方法，使學(xué)生通過(guò)研讀重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀懂了句子的意思?！空湾X(qián)購(gòu)買(mǎi)的時(shí)候，我卻猶豫了：我即將回國(guó)，要帶的行李已經(jīng)超重，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？ 比較：我即將回國(guó)，要帶的行李已經(jīng)超重，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？我即將回國(guó)，要帶的行李已經(jīng)超重，不能再帶上這沉甸甸的象墩子。 B指導(dǎo)朗讀。C不買(mǎi)遺憾。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)改一改、比一比等方法，訓(xùn)練學(xué)生讀懂反問(wèn)句和陳述句的不同，體會(huì)到作者遺憾的心情?！浚?）少年的遺憾：出示：“買(mǎi)一個(gè)吧！”坐凳的主人是個(gè)十五六歲、五官端正的黑人少年。那少年走到我跟前，誠(chéng)懇地說(shuō)：“夫人，您買(mǎi)一個(gè)吧！”“啊，不，路太遠(yuǎn)，這個(gè)太重”我有些語(yǔ)無(wú)倫次。“您是中國(guó)人吧？”那少年望著我，猜測(cè)道。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。體會(huì)少年的內(nèi)心。師生讀對(duì)話。質(zhì)疑：為什么少年因?yàn)樽髡呤侵袊?guó)人而感到遺憾呢？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)少年的前兩次對(duì)話，讀懂他非常希望自己的木雕能夠賣(mài)出去的心情。通過(guò)作者的語(yǔ)無(wú)倫次，體會(huì)到作者的矛盾和遺憾。最后通過(guò)質(zhì)疑，使學(xué)生突然明白：少年的遺憾，主要來(lái)自于作者是個(gè)中國(guó)人?！浚?）背景介紹。A周總理曾三次赴非洲十國(guó)；中國(guó)派出了100多個(gè)醫(yī)療隊(duì)支援非洲；幫助修建了全長(zhǎng)1860公里的坦贊鐵路。為建設(shè)這條鐵路，中國(guó)政府提供無(wú)息貸款9.88億元人民幣，共發(fā)運(yùn)各種設(shè)備材料近100萬(wàn)噸，先后派遣工程技術(shù)人員近5萬(wàn)人次，高峰時(shí)期多達(dá)16萬(wàn)人。在這項(xiàng)工程中，中方有64人為此獻(xiàn)出了寶貴的生命。B圖片：周恩來(lái)總理訪問(wèn)非洲；中國(guó)物資運(yùn)到非洲；中國(guó)醫(yī)療隊(duì)給非洲人民看?。恢袊?guó)科學(xué)家教非洲人民如何種植蔬菜；坦贊鐵路?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)故事背景資料的補(bǔ)充，拓展了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，體現(xiàn)了充分開(kāi)發(fā)和利用語(yǔ)文教育資源的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，提升了情感?！浚?）拓展練習(xí)，動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)：A此時(shí)此刻，少年的內(nèi)心無(wú)法平靜，他忘不了作者（）時(shí)的喜悅，忘不了作者（）時(shí)的猶豫，更忘不了作者帶著（）離去的身影。他想：一定要（ ），因?yàn)椋ǎ?。于是，他（）?！驹O(shè)計(jì)意圖：這段的練筆有三個(gè)目的。一是對(duì)作者、少年兩個(gè)人遺憾的回顧，二是對(duì)少年內(nèi)心世界的揣摩，三是對(duì)小木雕由來(lái)的補(bǔ)白練筆。通過(guò)這樣一石三鳥(niǎo)的活動(dòng)，深化了對(duì)文本的理解，促進(jìn)了學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展?！緽匯報(bào)：三、研讀第二次見(jiàn)面，體會(huì)朋友1研讀對(duì)話（1）師生對(duì)讀少年和作者的對(duì)話。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。【設(shè)計(jì)意圖：初讀對(duì)話，借助提示語(yǔ)讀準(zhǔn)確，把握語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣的合理性。】（2）去掉課文中的提示語(yǔ)，生生對(duì)讀。根據(jù)標(biāo)點(diǎn)，讀出對(duì)話的語(yǔ)氣。出示：“這個(gè)小，可以帶上飛機(jī)?！薄疤昧?！”“不，不要錢(qián)。中國(guó)人是我們的朋友?！薄拔覀兪桥笥眩∥覀兪桥笥?！”【設(shè)計(jì)意圖：去掉提示語(yǔ)讀對(duì)話，更有人物之間交流的真實(shí)感。通過(guò)指導(dǎo)兩個(gè)人物之間的對(duì)話，初步體會(huì)人物的內(nèi)心世界?！浚?）第二次生生對(duì)讀，體會(huì)兩個(gè)人的想法。出示：“這個(gè)小，可以帶上飛機(jī)?！薄疤昧?！”“不，不要錢(qián)。中國(guó)人是我們的朋友。”“我們是朋友！我們是朋友！”預(yù)設(shè)：“這個(gè)小，可以帶上飛機(jī)?！保ㄟ@回您就不用遺憾了；這就是您最喜歡的樣子了，小小的，多好看；帶回中國(guó)，會(huì)有更多的人喜歡）“太好了！”（這回我不遺憾了！真沒(méi)有想到會(huì)發(fā)生這樣的事情！這個(gè)孩子真熱情?。安?，不要錢(qián)。中國(guó)人是我們的朋友?！保ㄖ袊?guó)援助非洲，給我們多少無(wú)私的幫助??！管朋友要錢(qián)，那就不是朋友了。她從那么遠(yuǎn)的國(guó)家來(lái)，我作為朋友送個(gè)小禮物，也是應(yīng)該的！）“我們是朋友！我們是朋友！”（是的，我們的友誼地久天長(zhǎng)。我們相互幫助，是最好的朋友。對(duì)啊，我們雖然不相識(shí)，但是我們兩個(gè)國(guó)家的友誼卻是深厚的?。驹O(shè)計(jì)意圖：在每一個(gè)人物語(yǔ)言描寫(xiě)后邊，加上一個(gè)省略號(hào)，給學(xué)生提供補(bǔ)白的空間。通過(guò)給對(duì)話補(bǔ)充合理的內(nèi)心獨(dú)白，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，從而使我們眼前出現(xiàn)了兩個(gè)更加具體的人物形象：一個(gè)是善良熱情的少年，一個(gè)是激動(dòng)驚喜的作者。】（4）生生對(duì)讀，說(shuō)出心底的話。出示：“這個(gè)小，可以帶上飛機(jī)。”“太好了！”“不，不要錢(qián)。中國(guó)人是我們的朋友?！薄拔覀兪桥笥?！我們是朋友！”【設(shè)計(jì)意圖：在上一次品讀人物對(duì)話、揣摩人物內(nèi)心的基礎(chǔ)上，將省略號(hào)放進(jìn)了引號(hào)里邊，引導(dǎo)學(xué)生把體會(huì)到的人物心里的話說(shuō)出來(lái)，將揣摩到的人物內(nèi)心用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，達(dá)到了情感體驗(yàn)和語(yǔ)言訓(xùn)練的和諧發(fā)展?！浚?）師生對(duì)讀，回歸文本。出示：“這個(gè)小，可以帶上飛機(jī)?！薄疤昧耍　薄安唬灰X(qián)。中國(guó)人是我們的朋友?！薄拔覀兪桥笥?！我們是朋友！”【設(shè)計(jì)意圖：這一次讀對(duì)話，雖然文字又回歸到了文本中的簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，但是，由于前兩次補(bǔ)白的心靈體驗(yàn)，學(xué)生的情感和文本人物的內(nèi)心相通，通過(guò)朗讀，自然而然地將對(duì)人物的理解讀出來(lái)，豐滿(mǎn)了人物形象?！?透過(guò)少年的微笑，體會(huì)少年的內(nèi)心（1）出示：他笑了，露出了兩排潔白的牙齒。（2）這是怎樣的笑容？預(yù)設(shè)：幸福 善良 愉快 滿(mǎn)足 安慰【設(shè)計(jì)意圖：這句是全文的點(diǎn)睛之筆。通過(guò)體會(huì)少年笑容的含義，促使學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀不僅要讀懂文字表面的意思，而且要讀出文字背后的意思?！克?、升華文本1出示：我們是朋友！我們和非洲人民是朋友！我們和非洲人民永遠(yuǎn)是朋友！2復(fù)沓讀 在作者需要幫助的時(shí)候，少年熱情地伸出了雙手，因?yàn)槲覀兪桥笥?！?dāng)非洲人民遭受苦難的時(shí)候，中國(guó)人民熱情地伸出了雙手，因?yàn)槲覀兒头侵奕嗣袷桥笥?！愿我們能夠永遠(yuǎn)珍惜彼此關(guān)愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因?yàn)槲覀兒头侵奕嗣裼肋h(yuǎn)是朋友！【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)三次復(fù)沓讀，總結(jié)提升對(duì)文本的理解，將情感表達(dá)推向高潮?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì)：賣(mài)木雕的少年 我 們 是 朋 友非 洲 少 年 中 國(guó) 人 民課后反思： 小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)