2019春人音版音樂四下第1課《小步舞曲》word教案.doc

2019春人音版音樂四下第1課小步舞曲word教案教材簡析：小步舞曲是德國作曲家巴赫的一首經(jīng)典的鋼琴曲，由前上海音樂學(xué)院附中校長吳國鈞填詞而成。本課是以唱歌為主的綜合課，我個(gè)人認(rèn)為，編者的意圖十分明確。為此，音樂課上，教師的自身的審美修養(yǎng)及素質(zhì)對教學(xué)質(zhì)量起著決定性作用。教師通過引導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生通過聆聽、欣賞以及師生共同創(chuàng)設(shè)音樂活動，對學(xué)生進(jìn)行審美教育，從而提高學(xué)生的音樂欣賞能力和審美能力。教學(xué)思路：德國詩人和音樂理論家舒伯特曾經(jīng)說過：“人的心同時(shí)也是大音樂家的共鳴板，如果心不起作用，那么音樂家永遠(yuǎn)也無法創(chuàng)造出偉大的東西?！?在小步舞曲的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我采用綜合課型的教學(xué)形式，充分運(yùn)用節(jié)奏、發(fā)聲、唱歌、欣賞、律動等音樂要素展開一系列教學(xué)活動，緊緊圍繞3/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱和巴赫的小步舞曲做文章，環(huán)環(huán)相扣，帶領(lǐng)學(xué)生饒有興致地學(xué)習(xí)音樂，享受音樂。本課內(nèi)容豐富，知識量較大，各種活動的意圖十分明確，能抓住節(jié)奏、旋律主要的東西為 “切入點(diǎn)”，加強(qiáng)學(xué)生對3/4拍強(qiáng)弱的體驗(yàn)，了解巴赫生平、巴赫的代表作及小步舞曲的一般特點(diǎn)，會唱歌曲，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)?；顒幽繕?biāo)：1、愿意了解德國音樂家巴赫和小步舞曲的相關(guān)知識,擴(kuò)寬音樂視野,為更好地學(xué)習(xí)歌曲服務(wù)。2、能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲小步舞曲，體驗(yàn)歌曲豐富的情內(nèi)涵。3、初步感受小步舞曲的風(fēng)格特點(diǎn),能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律表現(xiàn)歌曲輕盈典雅的韻律,感受歌曲帶來的愉快心情。4、收集相同樂曲不同的演繹形式,進(jìn)一步加深學(xué)生對巴赫及其作品的體驗(yàn)和感受,拓寬學(xué)生的音樂視野,提高他們的音樂素養(yǎng)?；顒又攸c(diǎn)與難點(diǎn)：1、愿意了解德國音樂家巴赫和小步舞曲的相關(guān)知識,擴(kuò)寬音樂視野,為更好地學(xué)習(xí)歌曲服務(wù)。2、能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲小步舞曲，體驗(yàn)歌曲豐富的情感內(nèi)涵?；顒訙?zhǔn)備：1、多媒體課件,鋼琴。 2、課前收集小步舞曲音樂知識，在排練此曲前已對此曲進(jìn)行了視唱練習(xí)?；顒舆^程：一、引入導(dǎo)語：同學(xué)們，伴隨著一曲令人身心愉悅的旋律，又開始了我們愉快的音樂課。課前老師布置了關(guān)于收集小步舞曲音樂知識的作業(yè)，想必大家一定完成得很好了吧？那么我們請各個(gè)組的代表上來展示你們的成果。首先我們用掌聲有請第一小組的代表。（課件：用大事年鑒表的方式介紹一組德國各時(shí)期的音樂家）（學(xué)生：大家好，我們小組根據(jù)老師布置的問題）（師：他的介紹是不是很精彩呀？讓我們一目了然地知道了德國各個(gè)時(shí)期的音樂家,老師想問問大家，在這些音樂家中你們最喜歡的是哪一位？能說說你喜歡的理由嗎？)學(xué)生議論。（師：對！喜歡一個(gè)音樂家自然有喜歡的理由。接下來請第二組的代表上臺來。掌聲。）（課件：推薦一組小步舞曲作品，重點(diǎn)聆聽其中三首小步舞曲的片段）（師：哇！太美了。音樂把我們帶進(jìn)了小步舞曲美妙的意境之中。）同學(xué)們，這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)教材推薦巴赫的小步舞曲。二、新課導(dǎo)語：要想真正了解巴赫就要從了解他的音樂開始，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)巴赫，走進(jìn)他的小步舞曲。1、聆聽歌曲范唱（課件：音頻）(師：老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都情不自禁的唱起來，這樣，我們先來演唱、體驗(yàn)這首歌曲。)(師：老師這里有一個(gè)要求：請同學(xué)們在演唱中特別要關(guān)注小步舞曲的音樂特點(diǎn)。)2、學(xué)唱歌譜（老師右手彈奏單旋律，唱兩遍，慢、快各一遍）強(qiáng)調(diào)：準(zhǔn)確唱好歌曲中的各種裝飾符號和變化音記號。（師：巴赫的這首小步舞曲就是因?yàn)橛辛诉@些神奇的變化音和裝飾符號，才具有他的風(fēng)格和特點(diǎn)。如果沒有了這些微妙的符號，那就不是巴赫的音樂了，這也正是老師喜歡巴赫和他的音樂的原因。）3、完整哼唱歌譜，老師伴奏，按照正常速度演唱旋律。4、唱歌詞,要求三拍子節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律要在歌聲中體現(xiàn)出來5、明確小步舞曲的音樂特點(diǎn)：（師：通過欣賞和演唱小步舞曲，那大家能否來歸納一下小步舞曲的音樂特點(diǎn)。）（課件：小步舞曲音樂特點(diǎn)）起源：法國民間一種宮廷禮儀舞蹈 節(jié)拍：三拍子強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng) 弱 弱 速度：中庸風(fēng)格：典雅高貴為小步舞所寫的樂曲就叫小步舞曲，小步舞曲是一種起源于西歐民間的三拍子舞曲，原是法國的土風(fēng)舞蹈，十七世紀(jì)中葉，大約1650年流行于法國宮廷中，因其舞蹈的步子較小而得名，速度中庸。（師：明確了小步舞曲的音樂特點(diǎn)，再次演唱的時(shí)候，可以把我們以往學(xué)習(xí)音樂的經(jīng)驗(yàn)遷移到這里，用我們的肢體語言來表現(xiàn)音樂，來！讓我們來當(dāng)一回宮廷里的舞者和樂手，把男孩子的紳士風(fēng)度，女孩子的典雅高貴融入音樂中，邊唱邊律動） 6、體態(tài)律動-表現(xiàn)歌曲輕盈典雅的節(jié)奏和律動美感。三、走進(jìn)音樂家導(dǎo)語：我們很享受這首小步舞曲，大家是不是想進(jìn)一步了解寫這首小步舞曲的作曲家巴赫呢？讓我們一起走進(jìn)音樂家。（課件：音樂家之父-巴赫1685年出生于德國，他是偉大作曲家，古典音樂大師，同時(shí)又是演奏家和教育家，他的作品有室內(nèi)樂、協(xié)奏曲、古鋼琴曲和管風(fēng)琴曲，這首歌是根據(jù)巴赫初級鋼琴集中第一首小步舞曲的第一樂段旋律，由前上海音樂學(xué)院附中校長吳國鈞填詞而成。）（師：巴赫一生寫過很多首小步舞曲，而教材上推薦的這一首，不僅是巴赫小步舞曲中比較著名的一首，而且是巴赫全部作品中較為流行的通俗作品。）四、拓展延伸：欣賞相同的作品，不同演繹形式的小步舞曲。（師：巴赫這首經(jīng)典的小步舞曲，至今仍保持著經(jīng)久不衰的藝術(shù)魅力，以至人們用不同的形式演繹它，也就出現(xiàn)了我們看到許多不同的版本，今天老師特別向大家推薦一個(gè)最新、最流行、最合你們欣賞口味的現(xiàn)代版的小步舞曲，一起來欣賞。）（課件：欣賞安又琪和忠格爾加演唱的小步舞曲）（師：怎么樣？精彩嗎？）五、課堂小結(jié)結(jié)束語：同學(xué)們，音樂總是用時(shí)間流逝的方式告訴我們什么是美，今天的課，我們感受到了小步舞曲清新典雅的旋律，靈活精巧的節(jié)奏，惟妙惟肖的視聽效果，我們充分享受了音樂帶給大家的快樂。同學(xué)們，讓我們記住巴赫，記住他的小步舞曲。（點(diǎn)擊歌曲范唱）下課！附送：2019春人音版音樂四下第3課洪湖水，浪打浪word教案一、教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度、態(tài)度、價(jià)值觀（1）能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗(yàn)歌劇音樂。（2）能夠自信、有感情地歌唱洪湖水，浪大浪。2、過程與方法通過學(xué)唱洪湖水，浪打浪的片段，感受、體驗(yàn)人們贊美家鄉(xiāng)、熱愛生活的音樂情緒，了解裝飾音在音樂表現(xiàn)中的作用。3、知識與技能（1）能夠知道中國歌劇的發(fā)展過程。（2）能夠?qū)χ袊鑴『楹嘈l(wèi)隊(duì)的劇情有一定了解，能夠說出作品及作品的名字。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、倚音與波音、三連音唱法的準(zhǔn)確掌握。2、體驗(yàn)有無裝飾音的音樂表現(xiàn)區(qū)別。3、體驗(yàn)音樂所表達(dá)的意境及情緒。四、教學(xué)過程：師：上課 生：老師好！師：同學(xué)們好！請坐！（一）主題歌曲流行唱法導(dǎo)入，引出主題。（師播放視頻片段）【階段目標(biāo)：直接引出本節(jié)課的主題內(nèi)容】師：老師知道現(xiàn)在大部分的青少年都是喜歡流行歌曲的居多，流行音樂快節(jié)奏的旋律及通俗的歌詞，朗朗上口。老師也有幾首好聽的流行歌想跟大家分享，今天先跟大家分享其中的一首，大家聽看看覺得這首流行歌跟你們平時(shí)聽的流行歌有什么不一樣呢？知道這是什么歌曲嗎？來，一起來聽看看。（播放音樂視頻）師：這首流行歌跟你們平時(shí)聽的流行歌有什么不一樣呢？歌曲是什么呢？生：不一樣。生1：洪湖水，浪打浪。師：很好，剛剛大家所感受的音樂就是洪湖水，浪打浪的流行唱法。今天老師將帶領(lǐng)大家，走進(jìn)中國的另一部歌劇洪湖赤衛(wèi)隊(duì)歌唱洪湖水，浪打浪。（二）走進(jìn)歌劇洪湖赤衛(wèi)隊(duì)歌唱洪湖水，浪打浪過度語：好的，同學(xué)們我們一起來看一下幾張照片。（1）、洪湖赤衛(wèi)隊(duì)隊(duì)標(biāo)、（2）、洪湖赤衛(wèi)隊(duì)首演劇照（3）、洪湖赤衛(wèi)隊(duì)男女主角劇照）1、看完照片，那請同學(xué)們跟老師一起來了解歌劇洪湖赤衛(wèi)隊(duì)。（1）、本劇取材于第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期洪湖地區(qū)的革命斗爭史實(shí)。（2）、全劇共分六場：第一場撤退第二場劫槍第三場搜湖第四場越獄第五場找黨第六場勝利。（3）同樣的，我們用電影的簡單劇情介紹，來加深大家對于洪湖赤衛(wèi)隊(duì)劇情的了解。2、看了洪湖赤衛(wèi)隊(duì)的主要劇情介紹，大家對洪湖赤衛(wèi)隊(duì)?wèi)?yīng)該有了比較深刻的了解。那，接下來，老師請同學(xué)們來一起了解一下洪湖赤衛(wèi)隊(duì)第三場搜湖當(dāng)中的抒情歌曲洪湖水，浪打浪3、洪湖水，浪打浪（1）是歌劇第三場中韓英與女赤衛(wèi)隊(duì)員秋菊的二重唱。（2）以抒情明快的格調(diào)、清新優(yōu)美的旋律，表達(dá)出對家鄉(xiāng)和共產(chǎn)黨的贊美之情。我們一起來看幾張照片，（1）洪湖水，浪打浪第三場電影的拍攝地點(diǎn)，在洪湖公園，大家看這是洪湖公園的大門。（2）這是韓英與秋菊在演唱這首洪湖水，浪打浪的場景，清晨，迎著冉冉升起的紅日，腳踏洪湖萬頃碧波，韓英與秋菊一起劃船到蘆葦深處去找戰(zhàn)友。情不自禁地唱出“洪湖水，浪打浪”借以抒發(fā)贊美故鄉(xiāng)，憧憬未來的情懷。5、那接下來讓我們一起走進(jìn)洪湖水，浪打浪歌曲賞析全曲為三段式結(jié)構(gòu)：第一段：是“起承轉(zhuǎn)合”四個(gè)樂句的復(fù)樂段，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、婉轉(zhuǎn)流暢；第二段：是對比段，采用二重唱形式；第三段：是第一段地再現(xiàn)，并有所擴(kuò)展，最后再采用重唱“合尾”格式，表達(dá)了對美好生活的向往和信心。6、好的，讓我們一起來感受這首抒情歌曲，邊聽音樂邊找出歌譜中幾處音樂符號。（倚音、三連音、波音，知道這三個(gè)符號的準(zhǔn)確唱法）過度語：知道這幾個(gè)音樂符號的準(zhǔn)確唱法，那接下來我們一起來學(xué)唱一下，洪湖水，浪打浪的第一段獨(dú)唱部分。我們今天的歌唱課，主要學(xué)習(xí)的是第一段的獨(dú)唱部分。注意：唱準(zhǔn)倚音、波音、三連音。把握歌曲的情緒、速度以及歌曲表現(xiàn)出的意境。8、學(xué)唱洪湖水，浪打浪獨(dú)唱部分。（1）講解歌曲的節(jié)拍、調(diào)性、速度。（4/4以4分音符為一拍每小節(jié)4拍。強(qiáng)弱關(guān)系是：強(qiáng)弱次強(qiáng)弱、1=F，F(xiàn)唱成1.速度：中速。）請同學(xué)們，先來節(jié)奏練習(xí)。（切分、后十六、前十六。）（2）好的，節(jié)奏練習(xí)后，老師來先帶領(lǐng)大家練聲開嗓。上節(jié)課我們在學(xué)唱北風(fēng)吹的時(shí)候用綠代替，那今天老師請同學(xué)們用“烏”來跟著老師的琴練習(xí)。（全體起立，練習(xí)吸氣呼氣。）（3）學(xué)唱簡譜第一段獨(dú)唱部分。跟著老師的琴，一起來學(xué)唱一下簡譜。（4）好的，那我們還是用“烏”來代替歌詞，大家一起唱一下。（5）來，把歌詞帶進(jìn)去試一下。（2遍）（三）裝飾音的學(xué)習(xí)1、過度語：同學(xué)們唱的真好，希望同學(xué)們回去能夠繼續(xù)加強(qiáng)，并把接下來的兩段也學(xué)習(xí)一下。那接下來，我們一起來看一下，之前我們講過的幾個(gè)音樂符號的唱法，那大家來看看裝飾音是什么，它的作用呢？ 裝飾音：用來裝飾旋律的小音符及代替旋律型的特別記號，被裝飾的音叫主要音； 裝飾音大部分是由時(shí)值較短的小音符或某些旋律型組成，其時(shí)值計(jì)算在主要音內(nèi)； 現(xiàn)在常用的裝飾音有倚音、波音、顫音三種，裝飾音在豐富樂曲的表現(xiàn)力和塑造音樂形象方面是一種極為有效的方法。2、了解了什么是裝飾音以及裝飾音的作用，那接下來，我們一起來完成這個(gè)活動探究，請同學(xué)看課本第23頁。大家一起來分別演唱下面兩個(gè)樂句，體會裝飾音在演唱中的作用。 裝飾音是音樂感情線條中一個(gè)重要組成部分,是塑造音樂形象,表達(dá)音樂情感的重要手段,是形成音樂風(fēng)格的重要因素。 用來豐富曲調(diào)給曲子增加色彩而出現(xiàn)的，使樂曲更加有特色，增加效果，更能凸顯湖北的音樂風(fēng)格特征。過渡語：完成了活動探究，那老師想問同學(xué)們，我們學(xué)了幾部中國歌劇了，(上節(jié)課的白毛女，這節(jié)課的洪湖赤衛(wèi)隊(duì))中國歌劇的發(fā)展是怎樣的呢？大家一起來了解一下。好的，今天的歌唱課就上到這里，謝謝同學(xué)們的配合，下課。