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2019春鄂教版品社三下《購物小竅門》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019春鄂教版品社三下《購物小竅門》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc

2019春鄂教版品社三下購物小竅門word教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科:思品 年級: 三 考核(組評: 校評: )課 題購物小竅門課時安排14設(shè)計(jì)者王國祥學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo).學(xué)習(xí)選購商品的初步知識,知道應(yīng)選購價廉物美的商品。能力目標(biāo)培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力,學(xué)會購買兼得的學(xué)習(xí)和生活用品。情感目標(biāo)具有初步的消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)意識,在消費(fèi)權(quán)益受到侵害時,知道用法律來保護(hù)己。重點(diǎn)了解本地的一些商業(yè)場所,調(diào)查、比較商品的價格和質(zhì)量,學(xué)習(xí)選購商品的初步知識。難點(diǎn)具有獨(dú)立的購買簡單生活和學(xué)習(xí)用品的能力。會運(yùn)用法律武器保護(hù)自己正當(dāng)?shù)南M(fèi)權(quán)益。課前準(zhǔn)備圍繞相同的商品在不同的地點(diǎn)、不同的商店出售價格一樣嗎這一問題,學(xué)生課前進(jìn)行小凋查,并收集一些商品商標(biāo)。巧引激趣1 談話導(dǎo)人:課前同學(xué)們分組或者獨(dú)立進(jìn)行了調(diào)查活動,調(diào)查中你們有什么發(fā)現(xiàn)? 2分組交流:學(xué)生交流自己調(diào)查的結(jié)果,看看相同的商品哪些購物場所賣得便宜,哪些購物場所賣得貴。3匯報(bào)調(diào)查結(jié)果:老師可請每組派代表把自己的調(diào)查結(jié)果在全班宣讀,并自己得出結(jié)論。4討論:請同學(xué)們議一議,為什么相同的商品在不同的商店價格會不一樣?教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出影響商品價格的因素。 修改:妙問探思1分組討論研究:在商店購物的時候,我們常常聽到一些俗語,你能說說它含義嗎?并試著寫幾條這樣的俗語。 2全班交流:說說俗語的意思或者補(bǔ)充幾條俗語。 3教師引導(dǎo):俗話說“一分錢一分貨,在購買商品的時候,不僅要看價格,灃意商品的質(zhì)襯。商品質(zhì)量是否合格有個基本的標(biāo)準(zhǔn)就是看商標(biāo)。4、思考:閱讀教科書第58頁后想一想,你學(xué)到了什么?5教師歸納要點(diǎn)后提問:把你選購商品的竅門和同學(xué)們分享一下吧。6 分組交流,小組派代表發(fā)言。7教師總結(jié):選購商品要貨比三家,比價格,比質(zhì)量,這樣才能買到稱心的商品。食品質(zhì)量很重要,劣質(zhì)或變質(zhì)食品會影響人的健康。買食品時一定要仔細(xì)看包裝袋上的生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期?;罹毺崮苌坡?lián)廣用 活動要求I請同學(xué)們議一議,為什么相同的商品價格會不一樣?這個活動前和討論中教師的指導(dǎo)很重要。對調(diào)查的商店、商品,如果事先沒有做很好的預(yù)選,可能會導(dǎo)致活動失敗。由于學(xué)生們?nèi)狈ι罱?jīng)驗(yàn),所以調(diào)查前,老師要指導(dǎo)學(xué)生正確選擇調(diào)查對象。2學(xué)生的年齡比較小,調(diào)查時老師應(yīng)提醒同學(xué)們注意安全,盡量在學(xué)校和住家附近展開調(diào)查。3由于學(xué)生年齡和調(diào)查方法等問題,學(xué)生的調(diào)查結(jié)果可能會有一些不一致。甚至出現(xiàn)相反的情況。對此,老師應(yīng)有充分的估計(jì),不要責(zé)備學(xué)生,要保護(hù)學(xué)生的積極性。和同學(xué)們一起分析問題,找出原因,允許他們再去調(diào)查。 4課堂上學(xué)生發(fā)布自己的調(diào)查結(jié)果實(shí)際是提出問題的過程,所以老師要順其自然地進(jìn)入第二個教學(xué)內(nèi)容,而不要對學(xué)生的不同結(jié)果作對錯判斷。板書設(shè)計(jì) 購物小竅門選購商品要貨比三家,比價格,比質(zhì)量,這樣才能買到稱心的商品。食品質(zhì)量很重要,劣質(zhì)或變質(zhì)食品會影響人的健康。買食品時一定要仔細(xì)看包裝袋上的生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期。附送:2019春鄂教版品社三下身邊的“朋友”word教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會三年級下冊第一單元第二課身邊的“朋友”。本課是在學(xué)生全面了解社區(qū)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注社區(qū)中的公用設(shè)施與人們生活得密切關(guān)系,學(xué)會愛護(hù)社區(qū)環(huán)境,養(yǎng)成文明生活的習(xí)慣。學(xué)情分析從學(xué)生的社會生活環(huán)境看:一方面隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社區(qū)建設(shè)也越來越趨向成熟,社區(qū)的配套公共設(shè)施,和睦的人際關(guān)系,精彩的社區(qū)生活為社區(qū)居民提供了極大的便利,帶來了豐富的精神食糧。另一方面,社區(qū)的取名來自各行各業(yè),人們受教育水平各不相同,對待公共設(shè)施的態(tài)度也有所差別。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析:幫助孩子們感受到社區(qū)大家庭的溫暖,學(xué)習(xí)并開始嘗試以熱情寬容的態(tài)度對待他人,樂于為社區(qū)做一些力所能及的事情,是很有現(xiàn)實(shí)意義的德行引導(dǎo)。因此,本課針對上述學(xué)情分析,確定的教學(xué)重點(diǎn)是:在學(xué)生全面了解社區(qū)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)其進(jìn)一步關(guān)注社區(qū)中的公用設(shè)施與人們生活的密切關(guān)系,通過調(diào)查比較分析,體驗(yàn)社區(qū)里的功用設(shè)施給人們生活帶來的方便,了解社區(qū)公共設(shè)施的使用情況,學(xué)會借助相關(guān)的社區(qū)公共設(shè)施解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)是:通過本課的學(xué)習(xí),提高文明意識,自覺愛護(hù)社區(qū)公共設(shè)施,自主地去養(yǎng)成一些文明生活的習(xí)慣,并試著幫助、影響他人更文明地生活。在突破重難點(diǎn)的過程中,教師應(yīng)注意:引導(dǎo)孩子感受,社區(qū)就像一個大家庭,我們的家往往是一個社區(qū)中的一戶,社區(qū)需要大家共同建設(shè)和維護(hù)。打破狹義的“小家”的認(rèn)識范疇,建立社區(qū)是我們所有居民的“大家”這一概念,克服自私心理,學(xué)習(xí)在社區(qū)大家庭里找到“自我”和“他人”的契合點(diǎn)。引導(dǎo)孩子學(xué)會與人溝通,并通過正當(dāng)?shù)那谰S護(hù)社區(qū)公共設(shè)施。設(shè)計(jì)思路在日常生活中,公共設(shè)施發(fā)揮著越來越重要的作用。愛護(hù)公共設(shè)施是每個人的基本行為準(zhǔn)則。但是,現(xiàn)實(shí)生活中也不時出現(xiàn)一些破壞公共設(shè)施的現(xiàn)象。因此,培養(yǎng)學(xué)生從小愛護(hù)公共設(shè)施的意識和行為是非常重要的。在教學(xué)中,以游戲?qū)爰ぐl(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生自然的走入學(xué)習(xí)狀態(tài)。將教學(xué)生活化的理念貫穿于整堂課,課前收集大量學(xué)生生活場景的圖片、場景,力求教學(xué)內(nèi)容從生活中來,應(yīng)用到生活中去,也使教材內(nèi)容更具有說服力。整堂課在師生共同探究中完成教學(xué)任務(wù)。逐步引導(dǎo)學(xué)生懂得愛護(hù)公共設(shè)施。教學(xué)目標(biāo)1.情感態(tài)度價值觀:感受公共設(shè)施給人們帶來的幫助,對公共設(shè)施產(chǎn)生感激之情。2.能力:知道如何愛護(hù)公共設(shè)施,培養(yǎng)愛護(hù)公共設(shè)施的好品德。3.知識:知道在我們生活的社區(qū)有哪些公共設(shè)施,明白公共設(shè)施給人們帶來方便,帶來舒適。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生知道公共設(shè)施的重要性,懂得如何愛護(hù)公用設(shè)施。教學(xué)難點(diǎn)不損壞公共設(shè)施,能自覺,并能影響他人也自覺去愛護(hù)公用設(shè)施。課時安排2課時第一課時完成教材P12-P13頁內(nèi)容,話題為“他們幫助了我們”。第二課時完成教材P14-P15頁內(nèi)容,話題為“公用電話的訴說”。第一課時 它們幫助了我們教學(xué)目標(biāo)1.通過調(diào)查比較分析, 了解社區(qū)的各種設(shè)施所在的位置和使用情形。2.明白社區(qū)成員每天的生活都離不開公共設(shè)施,感受社區(qū)公共設(shè)施和人們生活關(guān)系密切,初步樹立自覺愛護(hù)社區(qū)公共設(shè)施的意識。課前準(zhǔn)備1.拍攝有關(guān)社區(qū)里公用設(shè)施的錄像,制作“社區(qū)公用設(shè)施”的課件。2.社區(qū)小小設(shè)計(jì)師的模型和相關(guān)公共設(shè)施的圖片。3.學(xué)生用的感謝卡。教學(xué)過程活動一、猜一猜,認(rèn)一認(rèn)我們的“朋友”1.猜謎語,認(rèn)朋友:同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對自己生活得社區(qū)已經(jīng)有了一個比較全面的了解。今天,就讓我們再次走進(jìn)社區(qū),去發(fā)現(xiàn)我們身邊一些不會說話的“朋友”。老師現(xiàn)在給大家?guī)硪粋€謎語,這個謎語就打一種社區(qū)公用設(shè)施??凑l猜得快!“默默無聞?wù)韭放?,每到夜晚放光芒。每天生活都需要,五彩繽紛顯時尚?!?.今天路燈也來到我們中間了,它有好多話要對我們說,下面我們就來聽一聽路燈的自述,看看它都說了些什么。(放課件路燈的自述)3.誰知道路燈還有什么作用?(能美化城市、美化生活、給我們帶來繽紛的色彩、使我們的生活更加時尚)4.同學(xué)們說得真好!路燈給我們的生活帶來了方便,帶來了歡樂!它就是公用設(shè)施。凡 是修建在公共場所為大家提供方便、供人們使用的設(shè)施,都是公用設(shè)施。公用設(shè)施是大家的公共財(cái)產(chǎn)。5.你還知道哪些是社區(qū)公用設(shè)施?他們都在哪里?(公用電話、車站牌、公共廁所、垃圾桶、郵筒、變壓器、休息椅、健身器械)6.小結(jié):它們是一群不會說話,但默默地幫助著我們的朋友,今天讓我們一起走近這些朋友。板書課題:(它們幫助了我們)設(shè)計(jì)意圖:課的一開始就從學(xué)生日常生活入手,讓他們說自己所認(rèn)識的“朋友 ” ,回顧自己熟悉的或曾經(jīng)使用公用設(shè)施,引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活場景中,自己去認(rèn)識去歸納什么是公用設(shè)施,引發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。這樣,用源于兒童生活的真實(shí)鏡頭,學(xué)生感受更真切,更自然地進(jìn)入角色?;顒佣懸粚?,畫一畫我們的“朋友”1.老師把我們社區(qū)里的幾位“朋友”請來了,同學(xué)們想看嗎?(打開“社區(qū)公用設(shè)施的網(wǎng)頁”。走在社區(qū)干凈平整的道路上,可以看到道路兩旁整齊矗立著一排整齊的路燈,小區(qū)的閱報(bào)欄里掛著當(dāng)天的報(bào)紙,小區(qū)的長椅上,三三兩兩坐著一些老人和小朋友,小區(qū)的汽車站旁有秩序地長著等車、看站牌的乘客)2.看完我們社區(qū)里的“朋友”,老師也想認(rèn)識一下,同學(xué)們社區(qū)里的“朋友”,請同學(xué)們把書打開12頁,挑選一兩個自己社區(qū)里的“朋友”動手畫一畫,看看自己社區(qū)里都有哪些“朋友”。(學(xué)生在優(yōu)美的音樂中思索,畫圖。)設(shè)計(jì)意圖:依據(jù)貼近學(xué)生生活的教學(xué)原則,從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生寫一寫,畫一畫我們的“朋友”,使生活經(jīng)驗(yàn)與課本知識進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生獲得最直接的情感體驗(yàn)。活動三、說一說,講一講我和“朋友”的故事1.大家都畫得特別認(rèn)真,你身邊的這些“朋友”與你朝夕相處,他們一定給你和大家提供了不少幫助,你一定有不少這方面的故事要和大家分享,快把印象最深的故事說給大家聽聽吧!2.鼓勵學(xué)生說出和自己生活密切相關(guān)的公用設(shè)施給自己和他人生活帶來方便的故事,教師相機(jī)點(diǎn)評。(引導(dǎo)學(xué)生用故事的形式講出來,體現(xiàn)生活的真實(shí)。)事例:在路燈下,學(xué)習(xí)了一天的小朋友一塊兒玩捉迷藏的游戲。工作了一天的人們,在明亮的健身場打球、健身社區(qū)發(fā)生火災(zāi),多虧消防栓及時打開,發(fā)揮了作用,才沒有釀成大火。社區(qū)郵筒方便我們和遠(yuǎn)在外地的爺爺、奶奶寄信、寄賀卡社區(qū)環(huán)保自行車很方便我媽媽外出買菜,去超市,既節(jié)約時間,又節(jié)約能源。社區(qū)的分裝垃圾桶,不僅讓我們生活得而環(huán)境更加干凈,還讓大家學(xué)會環(huán)保。社區(qū)的公用電話,方便路上遇到及時的人們及時打電話與家人、朋友聯(lián)系。3.小結(jié):生活中的這些“朋友”雖然不說話,但確實(shí)給我們的生活帶來了極大的方便,真的很難想象加入離開了他們我們的而生活將會是怎樣的。設(shè)計(jì)意圖:教師充分利用教材中的活動范例,借助各種資源,引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)初步了解公共設(shè)施及其功能;初步了解人與自然、人與社會的依存關(guān)系,幫助學(xué)生在課堂中找到生活的影子,在學(xué)習(xí)中提高對生活的認(rèn)識,在活動中體驗(yàn)生活的道德性。使學(xué)生樂于探究,善于、敢于發(fā)表自己的意見,深切感受公用設(shè)施與我們的生活息息相關(guān)?;顒铀?、贊一贊,謝一謝我們的“朋友”1.生活中我們得到這些不說話的朋友的幫助太多,雖然他們不說話,但是它們一定聽得懂我們的感激。來,讓我們拿出感謝卡,寫出我們心中的感激!(音樂聲中讓學(xué)生寫感謝卡)“朋友”,感謝你“朋友”的名稱對“朋友” 說的話路 燈“謝謝你照亮我回家的路,要是沒有你我會非常害怕的?!弊x報(bào)欄“你給我們帶來了知識,讓我們更快了解好多信息,謝謝!”長 椅“謝謝你為累了的爺爺、奶奶提供歇腳的方便?!惫秒娫挕爸x謝你上次放學(xué)幫我聯(lián)系上了媽媽,要不好久都回不了家?!?2.鼓勵學(xué)生將心中的感謝一一說出來。設(shè)計(jì)意圖:鼓勵學(xué)生從社會生活中汲取鮮活的素材,讓學(xué)生將自己心中的感激流瀉于筆尖,把培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦能力結(jié)合起來,把教學(xué)與生活結(jié)合起來,把培養(yǎng)情感與提高能力結(jié)合起來,使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)多贏。活動五、想一想,建一建,我為小區(qū)請“朋友”1.瞧!這是一個正在建設(shè)中的小區(qū),如果讓我們來當(dāng)一回小設(shè)計(jì)師,為小區(qū)請進(jìn)一些不說話的“朋友”,你都會請誰呢?2.分小組合作設(shè)計(jì),你可以用老師提供的圖片在小區(qū)規(guī)劃圖上貼一貼,有些朋友的圖片 老師沒提供,可以寫一寫、畫一畫。)3.分小組反饋,請出我們需要的朋友。預(yù)設(shè)小組1:生1:我請了路燈,晚上,他照亮了回家的路。生2:我請了消防栓,為人們的安全提供了保障。生3:我們還請了長椅,供人們休息。生4:我們還請了垃圾箱、噴泉、健身器材小結(jié)過渡:你們的小區(qū)還真夠現(xiàn)代化的,還有哪個小組要補(bǔ)充的嗎?預(yù)設(shè)小組2:生1:我們小組里每家每戶都安了牛奶箱,這樣住戶們拿牛奶就方便多了。生2:我們小組在小區(qū)里安了閱報(bào)欄,這樣人們就可以讀到當(dāng)天的報(bào)紙了。生3:我們小組在小區(qū)設(shè)計(jì)了一個恒溫游泳池,這樣我們一年四季都可以游泳了4.同學(xué)們,你們真行,為小區(qū)請進(jìn)了這么多的好朋友,相信隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,你們的這些愿望一定會一一實(shí)現(xiàn)。假如你就生活在這種公用設(shè)施齊全的現(xiàn)代化小區(qū)里(電腦出示現(xiàn)代化小區(qū)圖),你感覺如何?(方便、舒適、心情好。)5.小結(jié):看來,這些“朋友”帶給我們的不僅僅是方便,它們帶給我們的是一種現(xiàn)代的、舒適的生活,我們真的是要好好感謝他們!相信大家的感謝不僅僅落實(shí)在我們的口頭上,今后一定會落實(shí)到我們的點(diǎn)滴行動中。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生活動中充分利用自己使用公用設(shè)施的已有經(jīng)驗(yàn),和小組成員一起說說、貼貼、寫寫、畫畫,在動手又動腦的過程中體驗(yàn)到了公用設(shè)施給人們帶來的方便,他們就是我們不說話的朋友,我們的生活離不開他們,從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對公用設(shè)施的喜愛、感激之情。板書設(shè)計(jì)2.身邊的“朋友”它們幫助了我們(電燈、公用電話、電纜、變壓器)讓我們的生活更方便、更舒適第二課時 公用電話的訴說教學(xué)目標(biāo)1.通過多媒體大量對現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例的展現(xiàn),使學(xué)生進(jìn)一步理解公用設(shè)施的作用,知道公用設(shè)施被破壞,給人們帶來的很多不便。2.通過對公共設(shè)施的了解和調(diào)查,使學(xué)生關(guān)注它們,提高保護(hù)公共設(shè)施的意識。同時培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感,讓他們學(xué)會關(guān)心社會,熱愛周圍生活。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:1教學(xué)課件:(1)社區(qū)內(nèi)的公用設(shè)施視頻。(2)擬人的公用電話、車站牌、路燈的作用課件和卡通圖片。(3)公用設(shè)施被破壞的情景視頻,和用擬人的方式表現(xiàn)公用設(shè)施被破壞無法供人們使用的錄音和圖片。2教學(xué)用具:富有童趣的代表公用設(shè)施的卡通圖片。學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生在實(shí)際生活中觀察,自主探究發(fā)現(xiàn)生活中有哪些公用設(shè)施,初步了解它們的作用。并能簡單介紹自己發(fā)現(xiàn)的公用設(shè)施及它的使用情況。教學(xué)過程活動一、真情回訪,靜心傾聽“朋友”的心聲1.回顧“朋友”(1)同學(xué)們,上一節(jié)課我們認(rèn)識了許多新“朋友”, 大家還記得它們嗎?(2)誰能介紹介紹上一節(jié)課你都認(rèn)識了哪些新“朋友”。(路燈、郵筒、消防栓、休閑長椅、公用電話、公共自行車等。)2.回眸“朋友”(1)課件展示畫面:嶄新的公共設(shè)施光潔亮麗,給人們帶來了方便。(展示的公共設(shè)施有:公共涼亭、路燈、垃圾箱、公用電話亭、公園內(nèi)的雕像等,展現(xiàn)人們生活便捷而開心,這些公共設(shè)施也露出笑臉。)(2)時光飛逝,幾個月過去了,前幾天,我們班“攝影小隊(duì)”的成員去社區(qū)拜訪了它們,還給它們拍了照片,我們一起去瞧瞧吧!【課件展示學(xué)生的拍照】路燈壞了,郵箱貼上了廣告,垃圾箱上寫著電話號碼等畫面定格為公用電話亭,電話機(jī)身上貼滿“牛皮癬”,電話筒沒有掛好,公用電話亭露出了痛苦的面目表情【放映公用電話遭破壞的動畫】公用電話高興地說:“我是公用電話,很高興為大家服務(wù)?!边@時,一小男孩走過來撥打電話,撥號后占線,小男孩生氣地說:“怎么撥不通呀?”于是重重地猛砸電話。公用電話傷心地說:“小朋友,這種行為對嗎?”【呈現(xiàn)電話亭的哭訴】(電話亭痛苦地呻吟:暑假期間,某城市中小學(xué)生利用我撥打110報(bào)假警的情況幾乎成災(zāi),公安機(jī)關(guān)最多時一天竟接到200多個報(bào)假警電話。僅8月5日晚上8點(diǎn)至9點(diǎn),1個小時的時間,就接到40多個報(bào)假警電話,所報(bào)的出事地點(diǎn)幾乎遍及城市的東南西北,使值班的警察叔叔累得筋疲力盡。而真正的一起火災(zāi),因報(bào)假警導(dǎo)致線路忙,未能及時接警救援,造成嚴(yán)重?fù)p失,真令我痛心!)(3)聽到好朋友的哭訴,讓我們既心疼又氣憤!那些小朋友撥打110報(bào)假警對嗎?(亂撥110報(bào)假警,如真發(fā)生火災(zāi),有人要報(bào)警,卻撥不進(jìn),后果不堪設(shè)想;隨意撥打110電話,屬違法行為。)(4)小結(jié):就是呀這樣的玩笑可千萬不能開呀!不僅會耽誤民警叔叔的正常工作,而且還是違法行為呢!設(shè)計(jì)意圖:通過創(chuàng)設(shè)的情境和集體的交流,引發(fā)學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn),去分析問題、解決問題,借孩子的口,說出公共設(shè)施遭受破壞,被人占用,不能發(fā)揮作用,體現(xiàn)價值的痛苦與煩惱,并希望大家愛護(hù)保養(yǎng),正確使用,為人們更好服務(wù)的心聲?;顒佣?shí)地調(diào)查,慧心捕捉“朋友”的現(xiàn)狀1.聽了公用電話的訴說,我們心里都很難過,不知社區(qū)里的其他“朋友”現(xiàn)在生活得怎么樣,讓我們一起去看一看!2.師:課前,同學(xué)們利用課余時間完成了“社區(qū)公共設(shè)施使用情況調(diào)查表”,那我們現(xiàn)在在小組里將調(diào)查結(jié)果交流一下:看看我們的“朋友”現(xiàn)在生活得怎么樣?(小組內(nèi)自由交流)社區(qū)公共設(shè)施使用情況調(diào)查表“朋友”名稱“朋友”現(xiàn)狀“朋友”受損的原因“朋友”損壞帶來的危害公共自行車使用不到一個月鈴鐺破了,鏈條松了,人們不像愛護(hù)自己的自行車一樣愛護(hù)公共自行車。對后面的借車的市民帶來極大地不便。窨井蓋經(jīng)常是才裝上不久便丟失了。小偷偷去后賣錢。頻頻被偷造成了大量的傷亡事故。3.全班交流:誰愿意把自己的調(diào)查結(jié)果和大家交流,告訴大家,你都發(fā)現(xiàn)了哪些問題?(街邊路燈被中學(xué)生用石子砸壞;路旁的垃圾桶被人為地踢壞;公園里供人觀賞的雕塑被人在上面刻字等)4.小結(jié):公共設(shè)施給我們的生活、工作、學(xué)習(xí)帶來許多方便,它們使我們的城市變得更靚麗,可是卻有許多人隨便破壞了它,真令人氣惱和心痛!設(shè)計(jì)意圖:本活動將采用情境教學(xué)法,把課文內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合。并借助多媒體,出示公共設(shè)施被人為破壞的圖片。使教學(xué)內(nèi)容成為具體可感的、形象的畫面。既而將學(xué)生的視角引向公共設(shè)施的損壞給我們生活帶來的不便,讓學(xué)生回去找找身邊有哪些公共設(shè)施被破壞了,引導(dǎo)學(xué)生在親近大自然的同時,愛護(hù)人類賴以生存的公共設(shè)施及自然環(huán)境。將學(xué)生的視點(diǎn)由課內(nèi)所學(xué)的知識延伸至課外,從而付諸實(shí)踐,回歸生活,促進(jìn)成長?;顒尤⑷刖潮硌?,傾心體驗(yàn)“朋友”的疾苦1.“朋友”在聲訴這些忠實(shí)的朋友全心全意為我們服務(wù),卻被我們?nèi)祟悅?,痛苦至極的“朋友們”終于決定要罷工了?。ㄕn件出示公共設(shè)施給人們的信)親愛的人類:你們每天都在享受我們?yōu)槟銈兲峁┓奖?,但是你們不但不感謝我們,而且還肆意地?fù)p壞我們,所以我們決定罷工! 一群被你們?nèi)我馄茐牡呐笥?.“朋友”在哭泣(1)誰來扮演集貿(mào)市場上被貨攤擋住的消火栓,傷心的公共自行車,痛苦的郵筒?向不懂得珍惜你們的人們傾吐心聲?。ㄋ娜诵〗M討論,請同學(xué)上臺戴頭飾扮演一種公共設(shè)施,以第一人稱來說說)(2)的自白。(仿照上面“電話亭的哭訴”的形式,學(xué)生在前面交流調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上,通過“的自白”介紹公共設(shè)施被損壞的情況及其危害性。)小結(jié):傷害了這些生活中無聲的好朋友,最終受傷害的其實(shí)是我們的健康方便的生活,甚至是我們自己!設(shè)計(jì)意圖:“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”即使學(xué)生置身于一定的情境之中,通過角色的體驗(yàn),賦予公共設(shè)施人性化,使孩子學(xué)會換位思考。引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺?、去考察、去?jīng)歷,最終達(dá)到一種自我感悟、自我認(rèn)識、自我升華的內(nèi)化效果。活動四、談話悟理,精心呵護(hù)“朋友”的情誼1.“朋友”我們不能沒有你(1)根據(jù)你的了解,公共設(shè)施被破壞以后,給人們的生活帶來了哪些危害?(小組內(nèi)先互相交流調(diào)查的資料,然后全班進(jìn)行交流。如路邊休息椅被損壞,人們走累后無處歇息;路燈被損壞,天黑容易摔倒等)(2)一個“窨井蓋”引發(fā)的血案讓我們再聽一組令人觸目驚心的數(shù)據(jù)! (師補(bǔ)充課外資料)xx年,某市共受理道路窨井蓋丟失報(bào)告2492起,處置無蓋窨井2427個,平均每天有7個窨井蓋丟失,最多一天丟失窨井蓋21個,造成直接經(jīng)濟(jì)損失123萬余元。某工地內(nèi)的一個“開口”窨井吞噬4歲男孩周強(qiáng)的生命。某飯店附近的一窨井蓋丟失,年近七旬的王師傅騎著電動車從此經(jīng)過,不慎一頭栽下。到下午點(diǎn)先后有三人掉入窨井。(3)一個小小的窨井蓋的缺失,卻造成這么多人間慘劇,聽到這些,你有什么感想 ?(公共設(shè)施雖看似毫不起眼,卻與我們密不可分,我們的生活少不了它;對破壞公共設(shè)施的人強(qiáng)烈譴責(zé),自己絕不效仿。)小結(jié):公共設(shè)施的損壞,不僅給我們的生活帶來了不便,還讓國家財(cái)產(chǎn)遭到破壞,甚至危及人民生命安全,破壞公共設(shè)施,不僅是不文明的行為,嚴(yán)重甚至是違法行為,需受到法律的制裁。2.“朋友”讓我們來幫幫你(1)公共設(shè)施破壞后,給人們造成的危害是難以估量,請看他們是怎樣做的!(課件出示:小朋友A正在給臟兮兮的公共設(shè)施“洗澡”;小朋友B正在勸阻一位老奶奶將被子晾曬在運(yùn)動器械上;小朋友C發(fā)現(xiàn)破壞、偷盜窨井蓋事件,及時向市政管理部門舉報(bào);小朋友D正在寫倡議書呼吁所有人都自覺愛護(hù)公共設(shè)施,動畫中的公共設(shè)施又重新露出了開心的笑臉。)(2)師現(xiàn)場采訪:小朋友們?nèi)绱藷崆榈貛椭覀兊摹芭笥选保嬷档梦覀儗W(xué)習(xí)!如果你看到下列的情況,會怎么做呢?(課件依次出示:電線桿上的廣告;用腳踢廢物箱;馬路邊的消防栓在流水等)(幫助清理;進(jìn)行勸阻;電話舉報(bào);設(shè)計(jì)宣傳畫,標(biāo)語等)師小結(jié):同學(xué)們,千言萬語匯成一句,讓我們攜起手來,共同珍愛這些不說話的“朋友”!師總結(jié):社區(qū)的公用設(shè)施給我們的生活帶來許多便利,是我們的朋友,愛護(hù)設(shè)施、建設(shè)美麗的社區(qū)更是我們義不容辭的責(zé)任。希望同學(xué)們選擇自己喜歡的方式開展一次幫助“朋友”的活動,可以為“好朋友洗洗澡”,也可以組織督導(dǎo)小分隊(duì),開展假日活動,比如雙休日上街做宣傳,檢查公用設(shè)施的情況,發(fā)現(xiàn)問題可以向街道辦事處或派出所反映。將言語落實(shí)到行動中去!(樂聲起,師生、生生手拉手和著音樂唱:伸出你的手,伸出我的手,我們大家手拉手。你來幫助我,我來關(guān)心你,我們大家是朋友?。┰O(shè)計(jì)意圖:通過具體的數(shù)據(jù)使學(xué)生感受到破壞公共設(shè)施后造成的危害,從心底深處產(chǎn)生愛護(hù)公共設(shè)施的欲望,而所有的教學(xué)活動,還是以回歸生活為最終目的,學(xué)生的品德素質(zhì)只有在現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)踐中才能表現(xiàn)出來,才能真正體現(xiàn)教學(xué)的效果。因此,在本節(jié)課的結(jié)束,設(shè)計(jì)了讓學(xué)生制定愛護(hù)公共設(shè)施的計(jì)劃,并付諸于行動,這樣就使本堂課成為學(xué)生愛護(hù)公共設(shè)施的開始,而不是保護(hù)公共設(shè)施的結(jié)束。板書設(shè)計(jì)2.身邊的“朋友”它們幫助了我們 公用電話的訴說(電燈、公用電話、電纜、變壓器) (被人竊取、隨意破壞、占用)讓我們的生活更方便、更舒適 學(xué)會使用、加強(qiáng)宣傳保護(hù),做文明居民

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