2019秋人音版音樂三上第1課《小酒窩》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc

2019秋人音版音樂三上第1課小酒窩word教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步熟悉字母譜，流暢的唱好小酒窩。2.有感情地演唱歌曲，并進(jìn)行即興表演。3.傾聽我們多么幸福童年的回憶優(yōu)美如歌的旋律，并從中感受家人的關(guān)心和愛護(hù)，珍惜今天的幸福。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、電子琴、小姑娘的笑臉（一副畫）、創(chuàng)編的兒歌：我有一對小酒窩，小酒窩里甜酒多，甜酒流到哪里去？流進(jìn)媽媽心窩窩。教學(xué)過程：1.組織教學(xué):欣賞歌曲錄音我們多么幸福，隨著音樂旋律動(dòng)起來。問：歌曲里唱的是什么？聽到音樂能用一句話來表達(dá)你現(xiàn)在的心情嗎？還能用一個(gè)什么詞來形容一下？有一個(gè)小姑娘也幸福地笑了，還露出一個(gè)小酒窩，誰有小酒窩？請大家來一個(gè)最迷人的笑臉，老師看到了世界上最迷人的笑臉，希望同學(xué)們的每一天都有這樣的笑臉。老師還給這個(gè)小姑娘配了一首兒歌就叫小酒窩，我們來讀一讀。2.按照歌詞節(jié)奏朗誦，指導(dǎo)學(xué)生在“哈哈哈”笑聲中拍拍手。師：真巧，課本里也有一首差不多的歌曲，也叫小酒窩，我們來聽一聽。3.欣賞歌曲錄音邊聽邊看課本，把反復(fù)記號(hào)找出來。4.老師有表情的范唱一遍。問：請大家仔細(xì)聽，我唱的前兩句有什么相同？有什么不同？ 聽我唱歌譜，你能說出出現(xiàn)最多的音 嗎？跟同桌悄悄地講講第一行唱什么音，互相說完快速坐好。5.能隨著老師演唱嗎？如果你不會(huì)，不要緊，你可以用你的身體表情來演唱。6用LU哼唱：重點(diǎn)： 3 1 0 63 0 5 3 0 5 6 0按節(jié)奏朗讀歌詞（重點(diǎn)讀準(zhǔn)：左邊 0 一個(gè) 0 右邊 0 一 個(gè) 0 讀準(zhǔn)八分休止處）7請你自信的演唱歌詞吧指導(dǎo)學(xué)生唱到呀字喂時(shí)，請拍拍手，或者跟同桌相互拍手。8.能把咱們編的兒歌唱唱嗎？9.誰能為歌曲編上好看的舞蹈動(dòng)作？請打擊樂也進(jìn)來 。10分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說說用哪種速度表達(dá)長有小酒窩甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情？小結(jié)：小小酒窩是甜蜜的，也是幸福的。在我們每一個(gè)同學(xué)身邊，有親愛的爸爸媽媽爺爺奶奶。有親愛的老師 ,同學(xué),有這么多關(guān)心愛護(hù)你們的人，你們的成長進(jìn)步是他們的驕傲。你們是多么幸福啊，老師真為你們高興。在這里請對他們真誠的說一聲"謝謝你"！最后，讓我們在優(yōu)美的音樂中再次回憶那些溫暖的歡樂的時(shí)光吧！童年的回憶響起。附：聆聽我們多么幸福1、導(dǎo)入：回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請小朋友們聽一首歌我們多么幸福。2、聽歌曲 說說歌曲情緒？幾拍子？（感覺象即可）幻燈出示歌詞3、介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。4、復(fù)聽，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。5、談?wù)剬Ω枨母惺?、編創(chuàng)與活動(dòng)師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當(dāng)你聽到時(shí)用動(dòng)作或打擊樂表示。也可用豎笛參與演奏。8、自編動(dòng)作表演歌曲我們多么幸福要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。附送：2019秋人音版音樂三上第1課我們多么幸福word教案課 題1.學(xué)唱歌曲搖啊搖備課教師總課時(shí)1教 學(xué)目 標(biāo) 一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲搖啊搖，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活， 二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱搖啊搖，并進(jìn)行表演。教 學(xué)重 點(diǎn)難 點(diǎn)能聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，在聽視唱中基本能唱準(zhǔn)音。 教學(xué)方法聽唱 模仿 表演教學(xué)課時(shí)共四課時(shí)第（ 1 ）課時(shí)教學(xué)過程自我批注一、常規(guī)練習(xí)1隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動(dòng)作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2復(fù)習(xí)歌曲 請小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學(xué)生歌名。3唱一唱；豎笛練習(xí)：吹一吹 二：新課學(xué)習(xí)：1導(dǎo)入：聆聽搖啊搖 搖到外婆橋說說樂曲情緒，并用動(dòng)作表演。欣賞童謠歌舞弄堂游戲并用動(dòng)作表演。2小練習(xí)：隨音樂拍手：（復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí)）歌曲搖啊搖旋律熟悉。 3歌曲學(xué)習(xí)：出示書上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？2）放搖啊搖錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。3) 放搖啊搖錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。LU哼唱。4）教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜；5）結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)。6）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲 (部分學(xué)生演奏樂器、部分學(xué)生模唱；輪換進(jìn)行)。4邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲搖啊搖，要求自創(chuàng)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。5編創(chuàng)與活動(dòng)1）讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。2）分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。3）分組展示4）讓學(xué)生試著敲一敲，說說有什么特點(diǎn)？（在長音處用 ）5）一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染搖啊搖的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。7）分組或集體表演。小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處。教學(xué)設(shè)計(jì)課 題2.捉迷藏備課教師總課時(shí)2教 學(xué)目 標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生聆聽捉迷藏，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。2.通過自編動(dòng)作表演歌曲捉迷藏，體驗(yàn)天真可愛、通過創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。教 學(xué)重 點(diǎn)難 點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲我們多么幸福增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。 教學(xué)方法聆聽 體驗(yàn)教學(xué)課時(shí)共四課時(shí)第（ 2 ）課時(shí)教學(xué)過程自我批注一、常規(guī)練習(xí)1隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動(dòng)作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2音樂課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。3復(fù)習(xí)歌曲搖啊搖唱一唱。 二、新課學(xué)習(xí)：（一）復(fù)習(xí)童年游戲：老鷹捉小雞丟手絹（二）聆聽捉迷藏 1導(dǎo)入：（放背景音樂） 師：小朋友們，在小的時(shí)候，最開心的一件事是什么呢？讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕2聽音樂： 邊聽邊用手勢按圖形譜的形狀劃動(dòng)。學(xué)生隨音樂模仿小兔跳。再隨音樂模仿烏龜爬。師：說說誰的行走速度快？誰的行走速度慢？板書： 快 慢 難點(diǎn)解決1從人的一般行走的速度與烏龜比較。 2可請一個(gè)學(xué)生扮小兔跳，一個(gè)學(xué)生扮烏龜爬，再和老師走進(jìn)行對比，引出“中速” 并板書。3聽捉迷藏說說第1、2 段速度怎樣？情緒怎樣？第3段速度怎樣？情緒怎樣？（完成書上練習(xí)）。（三）聽辨練習(xí)：用LU模唱3 5 6 三個(gè)音聽一聽老師彈奏的兩個(gè)益鳥中哪個(gè)高？哪個(gè)低？用手勢表示并用LU模唱。3 5 5 3 5 6 5 3 3 6 6 3課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處。教學(xué)設(shè)計(jì)課 題3.小酒窩備課教師總課時(shí)3教 學(xué)目 標(biāo)一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲小酒窩，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱小酒窩，并進(jìn)行表演。教 學(xué)重 點(diǎn)難 點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲小酒窩增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。 教學(xué)方法聽唱 模唱 分組唱教學(xué)課時(shí)共四課時(shí)第（ 3 ）課時(shí)教學(xué)過程自我批注一、常規(guī)練習(xí)1隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。3器樂小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏、三音進(jìn)行練習(xí)) 二：新課學(xué)習(xí)：1導(dǎo)入：（請小朋友看看誰有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？）2聽錄音（學(xué)生交流，可動(dòng)可唱）3再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎？（隨音樂拍手感覺）4、教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜；1）結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)。2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲 (部分學(xué)生演奏樂器、部分學(xué)生模唱；輪換進(jìn)行)。用LU哼唱：重點(diǎn)： 3 1 0 63 0 5 3 0 5 6 05節(jié)奏朗讀歌詞（重點(diǎn)讀準(zhǔn)：左邊 0 一個(gè) 0 右邊 0 一 個(gè) 0 讀準(zhǔn)八分休止處）6錄音，輕聲跟唱。7教師范唱（學(xué)生邊輕聲隨唱邊拍手）。8分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說說用哪種速度表達(dá)長有小酒窩甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情？9輕聲用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。10分組排練表演唱。三、全課總結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)課 題4.我們多么幸福備課教師總課時(shí)4教 學(xué)目 標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生聆聽我們多么幸福，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。 教 學(xué)重 點(diǎn)難 點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生聆聽我們多么幸福，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。教學(xué)方法引導(dǎo) 聆聽 體會(huì)教學(xué)課時(shí)共四課時(shí)第（ 4 ）課時(shí)教學(xué)過程自我批注一、常規(guī)教學(xué)1隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。3器樂小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏、三音進(jìn)行練習(xí)) 二、聆聽我們多么幸福1、導(dǎo)入：回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請小朋友們聽一首歌我們多么幸福。2聽歌曲 說說歌曲情緒？幾拍子？（感覺象即可）幻燈出示歌詞3介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。4復(fù)聽，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。5談?wù)剬Ω枨母惺?編創(chuàng)與活動(dòng)師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當(dāng)你聽到時(shí)用動(dòng)作或打擊樂表示。也可用豎笛參與演奏。8自編動(dòng)作表演歌曲我們多么幸福要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處教學(xué)設(shè)計(jì)課 題第二課 草原 1草原上備課教師總課時(shí)5教 學(xué)目 標(biāo)一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲草原上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風(fēng)格。二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱：草原上，并進(jìn)行表演。教 學(xué)重 點(diǎn)難 點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)二分音符、四分音符。 教學(xué)方法引導(dǎo) 聆聽 分組教學(xué)課時(shí)共四課時(shí)第（ 1 ）課時(shí)教學(xué)過程自我批注一、常規(guī)練習(xí)1隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。3豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏、三音進(jìn)行練習(xí))二：新課學(xué)習(xí)：1導(dǎo)入：（談話、多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情，并配以草原上伴奏音樂）教師介紹：在這一望無際的大草原上生活著一個(gè)古老的民族蒙古族，他們以放牧為生老師唱一首給你們聽吧。教師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒，聽后回答，你仿佛看到了什么情景？2再聽音樂，學(xué)生自由隨音樂表演，教師可稍做指點(diǎn)。3學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片）1）聽歌曲錄音草原上(也可選看光盤影片內(nèi)容)；2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。 3) 結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)4) 多媒體出示大草原，學(xué)生用中速、悠揚(yáng)的歌聲演唱，注意唱出對草原的贊美之情，開展聯(lián)想與想象，投入到“草原上”的情景中去。5）邊唱邊即興表演。6）教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。 三、音樂知識(shí)1學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。2師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個(gè)音？mi sol la看老師用柯爾文手勢邊唱表示著“3 、5 、6”三個(gè)音。（學(xué)生唱）教師彈琴，開火車游戲，教師彈一組，學(xué)生按節(jié)奏唱一組，一個(gè)接著一個(gè)。（唱音高時(shí)結(jié)合柯爾文手勢進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生從立體的直覺上理解音的高低。）3加上時(shí)值唱一唱 3 6 5 6 2 5 認(rèn)識(shí)四分音符和二分音符（由節(jié)奏入） 讀一讀 唱一唱 邊拍手邊讀4節(jié)奏游戲找媽媽將草原上的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽音樂邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。四、總結(jié)小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出不足之處。教學(xué)設(shè)計(jì)課 題2.森吉德瑪備課教師總課時(shí)6教 學(xué)目 標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生聆聽森吉德瑪，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品中具有鮮明的地方色彩的內(nèi)蒙古民歌的音調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。教 學(xué)重 點(diǎn)難 點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。 教學(xué)方法聆聽 引導(dǎo) 教學(xué)課時(shí)共四課時(shí)第（ 2 ）課時(shí)教學(xué)過程自我批注一、常規(guī)練習(xí)1：隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及齊唱。3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏、三音進(jìn)行練習(xí))4：柯爾文手勢復(fù)習(xí)唱 “3 、5 、6”三個(gè)音。 二：新課學(xué)習(xí)：（一）聆聽森吉德瑪1、初聽樂曲的“引子”與第一部分的快板音樂。（你仿佛看到了什么情景？）2、聽主題曲調(diào)，（情緒怎樣？你仿佛又看到了什么？）出示主題曲調(diào)，學(xué)生看曲譜再聽音樂，并隨音樂哼唱，體驗(yàn)蒙古音樂的風(fēng)格。3、 聽全曲。設(shè)問：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系？速度上有什么變化？學(xué)生分小組討論后回答。師生交流答案：主題變化發(fā)展。4、 聽全曲。要求：聽完后，按音樂發(fā)展的情景，簡單編講故事草原巡邏兵。5、 完成課本上的作業(yè)，聽音樂排序號(hào)。教師簡單介紹“笙”的性能。三、總結(jié)小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出不足之處。教學(xué)設(shè)計(jì)課 題3.我是草原小牧民備課教師總課時(shí)7教 學(xué)目 標(biāo)一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲我是草原小牧民，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風(fēng)格。二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱我是草原小牧民，并進(jìn)行表演。教 學(xué)重 點(diǎn)難 點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲我是草原小牧民增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。 教學(xué)方法引導(dǎo) 范唱 聽唱教學(xué)課時(shí)共四課時(shí)第（ 3 ）課時(shí)教學(xué)過程自我批注一、常規(guī)練習(xí)1隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。3豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏、三音進(jìn)行練習(xí))4柯爾文手勢復(fù)習(xí)唱 “3 、5 、6”三個(gè)音。 二、新課學(xué)習(xí)：1導(dǎo)課：復(fù)習(xí)草原上邊唱邊表演師：草原上這首歌的情緒是優(yōu)美，抒情的，下面我們再來聽一首蒙古族歌曲，聽完后告訴老師，他的情緒是怎樣的？（聽范唱錄音，學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。）學(xué)生自由回答2聽音樂，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情？（學(xué)生自由回答。）3學(xué)生隨音樂自由編創(chuàng)動(dòng)作表演，老師適時(shí)指導(dǎo)。（師生一起隨音樂表演）4學(xué)生跟著范唱錄音輕聲演唱。（唱準(zhǔn)八分休止符和倚音）5結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)6學(xué)生以小組為單位選擇打擊樂器為歌曲伴奏，邊唱邊用動(dòng)作表演，表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處。 教學(xué)設(shè)計(jì)課 題4.賽馬備課教師總課時(shí)8教 學(xué)目 標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生聆聽賽馬，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品中具有鮮明的地方色彩的內(nèi)蒙古民歌的音調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。教 學(xué)重 點(diǎn)難 點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生聆聽賽馬，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品中具有鮮明的地方色彩的內(nèi)蒙古民歌的音調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)方法引導(dǎo) 聆聽 分析教學(xué)課時(shí)共四課時(shí)第（ 4 ）課時(shí)教學(xué)過程自我批注一、常規(guī)練習(xí)1隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及歌唱。3音階練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏、三音進(jìn)行練習(xí)) 二、新課學(xué)習(xí)：一）聆聽賽馬1初聽樂曲的“引子”與第一部分的快板音樂。（你仿佛看到了什么情景？）2聽主題曲調(diào)，（情緒怎樣？你仿佛又看到了什么？）出示主題曲調(diào)，學(xué)生看曲譜再聽音樂，并隨音樂哼唱，體驗(yàn)蒙古音樂的風(fēng)格。3聽全曲。設(shè)問：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系？速度上有什么變化？學(xué)生分小組討論后回答。師生交流答案：主題變化發(fā)展。4聽全曲。要求：聽完后，按音樂發(fā)展的情景，簡單編講故事賽馬。5完成課本上的作業(yè)，聽音樂排序號(hào)。二）教師簡單介紹“二胡”的性能。三、本課小結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)課 題第三課 好伙伴 1.原諒我備課教師總課時(shí)9教 學(xué)目 標(biāo)一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲原諒我，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風(fēng)格。二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱：原諒我，并進(jìn)行表演。教 學(xué)重 點(diǎn)難 點(diǎn)一、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中編創(chuàng)新歌詞，并唱一唱。二、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲原諒我增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。教學(xué)方法引導(dǎo) 啟發(fā) 聽唱教學(xué)課時(shí)共四課時(shí)第（ 1 ）課時(shí)教學(xué)過程自我批注一、常規(guī)練習(xí)1隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及歌唱 二、新課學(xué)習(xí)：（一）復(fù)習(xí)表演我是草原小牧民1完整地唱一遍歌曲我是草原小牧民2編邀請舞教師跳基本舞步跑跳步。分組設(shè)計(jì)創(chuàng)作分組展示師生評價(jià)（二）新歌教學(xué)原諒我1導(dǎo)入：談話入課、聽錄音、學(xué)生交流。師：肯承認(rèn)自己的錯(cuò)，說明他怎樣？（學(xué)生自由回答）師：你能聽出剛才這首歌是幾拍子的嗎？（放錄音學(xué)生試拍）放錄音學(xué)生打三拍子（提示：第一拍不打、用“LU”哼唱）2聽歌曲錄音原諒我(也可選看光盤影片內(nèi)容)；3教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。 結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)4歌中說他們?nèi)ヌ酵笥褌?，說明他們怎樣？應(yīng)用什么情緒來唱？（帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”，表達(dá)對同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”）5邊唱邊即興表演。6教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏。（三）編創(chuàng)與活動(dòng)放松一下做一個(gè)游戲，找自己的好伙伴編段新歌，看哪些編得新穎、有趣。練習(xí)展示師生評價(jià)。 四、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處。教學(xué)設(shè)計(jì)課 題2.同伴進(jìn)行曲備課教師總課時(shí)10教 學(xué)目 標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生聆聽同伴進(jìn)行曲，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品管樂器(包括銅管樂器、木管樂器及玎擊樂器)演奏的進(jìn)行曲。，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。 教 學(xué)重 點(diǎn)難 點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聆聽同伴進(jìn)行曲，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品管樂器(包括銅管樂器、木管樂器及玎擊樂器)演奏的進(jìn)行曲。，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。 教學(xué)方法引導(dǎo) 聆聽教學(xué)課時(shí)共四課時(shí)第（ 2 ）課時(shí)教學(xué)過程自我批注一、常規(guī)練習(xí)1：隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合復(fù)習(xí)前課內(nèi)容吹奏學(xué)生自己作品進(jìn)行練習(xí)) 二：新課學(xué)習(xí)：（一）聆聽同伴進(jìn)行曲1、 導(dǎo)入：（復(fù)習(xí)歌曲“郊游”，）2、 談話：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是交游的好時(shí)光，我們結(jié)伴去郊游好嗎？在郊游前，先聽音樂，進(jìn)行列隊(duì)表演，但得聽出這段音樂是齊步走還是跑著走？1）初聽，聽后交流，介紹創(chuàng)作背景2）復(fù)聽A、B段，邊聽邊看圖形譜，聽后說說兩段情緒是否相同？3）分組討論：用不同手段進(jìn)行描述（提示：可以表演、畫圖、語言）分組展示、學(xué)生評價(jià)3、 聽C段音樂，（設(shè)問：這段音樂與前面兩段音樂中的哪一段相同）4、 復(fù)聽C段音樂，畫圖形譜。5、 師：隊(duì)列開始，請小朋友們進(jìn)行隊(duì)列變化表演。三、總結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)課 題3.噢！蘇珊娜備課教師總課時(shí)11教 學(xué)目 標(biāo)1學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲噢！蘇珊娜，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品，音樂作品曲調(diào)素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息。2初步感受音樂作品中表現(xiàn)對朋友的真誠的情意，也是對生活中美好事物追求的一種向往。 教 學(xué)重 點(diǎn)難 點(diǎn) 初步感受音樂作品中表現(xiàn)對朋友的真誠的情意，也是對生活中美好事物追求的一種向往。 教學(xué)方法引導(dǎo) 聽視唱結(jié)合教學(xué)課時(shí)共四課時(shí)第（ 3 ）課時(shí)教學(xué)過程自我批注 一、常規(guī)練習(xí)1隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及歌唱3音階練習(xí)。 1 2 3 4 5 6 7 1 17 6 5 4 3 2 1 二、學(xué)習(xí)新歌噢！蘇珊娜1圖片出示“牛仔”（學(xué)生交流、思考）聽音樂，學(xué)生自由隨音樂表演，教師可稍做指點(diǎn)。2學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片）1）聽歌曲錄音噢！蘇珊娜(也可選看光盤影片內(nèi)容)；2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。 3 結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)4歌中說他們?nèi)ヌ酵笥褌儯f明他們怎樣？應(yīng)用什么情緒來唱？用歡快的情緒完整地唱一邊。5邊唱邊即興表演。6教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏。三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出不足之處。教學(xué)設(shè)計(jì)課 題4.我和你備課教師總課時(shí)12教 學(xué)目 標(biāo)1學(xué)生有感情地唱歌曲我和你。2認(rèn)識(shí)F低音5和6并能將音唱準(zhǔn)。教 學(xué)重 點(diǎn)難 點(diǎn)對歌曲音準(zhǔn)、情緒的把握。 教學(xué)方法聽賞 引導(dǎo) 感悟教學(xué)課時(shí)一課時(shí)第（ 1 ）課時(shí)教學(xué)過程自我批注一、組織教學(xué)：聽北京歡迎你進(jìn)教室，師生問好。二、導(dǎo)入：聽北京歡迎你進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣，回想到08奧運(yùn)會(huì)師：同學(xué)們，剛才進(jìn)教室時(shí)，你們聽到的是什么歌??？（北京歡迎你）師：你喜歡聽這首歌曲嗎？（喜歡）師：這首歌曲是在什么時(shí)候唱的？（北京奧運(yùn)會(huì)的時(shí)候）師：同學(xué)們記得真清楚，那你們知道還有一首歌曲也非常好聽并且是北京奧運(yùn)會(huì)開幕式的主題曲？（我和你）師：我們一起去聽一聽吧（播放視頻我和你，學(xué)生很認(rèn)真的在聽，有的在小聲跟唱）師：看了這段視頻，你們覺得他們唱的好聽嗎？那你認(rèn)為這首歌該用怎樣的感情去演唱？（溫柔、動(dòng)情）看來同學(xué)們對北京奧運(yùn)會(huì)還是很懷念，身為一個(gè)中國人每次在電視上看到北京奧運(yùn)會(huì)大家一定還是很激動(dòng)的。今天啊，我們就來唱一唱這首歌。三、聆聽歌曲：1、首先我們到抽屜里拿出我和你的譜子，我們先來視唱一下譜子，請同學(xué)們看一下，有哪個(gè)音你不認(rèn)識(shí)的？（介紹一下低音5和6以及連音線）2、跟琴唱譜找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。（分析特點(diǎn)，練習(xí)難點(diǎn)，并糾正音準(zhǔn)）3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練習(xí)。4、有感情、完整地將歌詞唱一遍。四、我和你教學(xué)1、剛才我們既唱了歌譜又唱了歌詞，那接下來我們就要用豎笛來學(xué)習(xí)這首歌曲了，你們自己先看看譜，找到不會(huì)吹的音。（低音5和6）2、大家觀察得真仔細(xì)，5和6如果用我們以前教過的指法來就不能吹，那我們來開動(dòng)一下小腦筋，一起來解決一下這個(gè)問題。用fa來當(dāng)do，看行不行。3、出示F調(diào)指法表師范奏后生吹。練習(xí)F調(diào)指法。（用游戲方式讓學(xué)生來熟悉指法）4、教奏連音部分以及高潮部分的節(jié)奏練習(xí)。5、連起來吹奏我和你。五、用游戲來鞏固這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容（福娃游戲）六、小結(jié)通過一堂課的學(xué)習(xí)，這首北京奧運(yùn)會(huì)的主題曲我和你已經(jīng)成了我們班每一個(gè)同學(xué)的好朋友，我們不但會(huì)唱，而且還會(huì)用豎笛去吹。丁老師希望今后你們好好學(xué)習(xí)，長大后有機(jī)會(huì)去吹給外國的朋友們聽，因?yàn)椤巴粋€(gè)世界，我們有同一個(gè)夢想”。今天的課就上到這，課后請大家好好練習(xí)吧。教學(xué)設(shè)計(jì)課 題第四單元 1.老水牛角彎彎備課教師總課時(shí)13教 學(xué)目 標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生聆聽老水牛角彎彎，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品中具有鮮明的地方色彩的內(nèi)蒙古民歌的音調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。教 學(xué)重 點(diǎn)難 點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱老水牛角彎彎，并進(jìn)行表演。教學(xué)方法引導(dǎo) 聆聽教學(xué)課時(shí)一課時(shí)第（ 1 ）課時(shí)教學(xué)過程自我批注一、常規(guī)練習(xí)1.隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。3.柯爾文手勢復(fù)習(xí)唱 “3 、5 、6”三個(gè)音。 二：新課學(xué)習(xí)：（一）聆聽老水牛角彎彎1.初聽樂曲的“引子”與第一部分的快板音樂。（你仿佛看到了什么情景？）2.聽主題曲調(diào)，（情緒怎樣？你仿佛又看到了什么？）出示主題曲調(diào)，學(xué)生看曲譜再聽音樂，并隨音樂哼唱，體驗(yàn)蒙古音樂的風(fēng)格。3.聽全曲。設(shè)問：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系？速度上有什么變化？學(xué)生分小組討論后回答。師生交流答案：主題變化發(fā)展。4.聽全曲。要求：聽完后，按音樂發(fā)展的情景，簡單編講故事草原巡邏兵。5.完成課本上的作業(yè)，聽音樂排序號(hào)。教師簡單介紹“笙”的性能。（二）新歌學(xué)習(xí)1.導(dǎo)課：復(fù)習(xí)老水牛角彎彎邊唱邊表演師：草原上這首歌的情緒是優(yōu)美，抒情的，下面我們再來聽一首蒙古族歌曲，聽完后告訴老師，他的情緒是怎樣的？（聽范唱錄音，學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。）學(xué)生自由回答2.聽音樂，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情？（學(xué)生自由回答。）3.學(xué)生隨音樂自由編創(chuàng)動(dòng)作表演，老師適時(shí)指導(dǎo)。（師生一起隨音樂表演）4.學(xué)生跟著范唱錄音輕聲演唱。（唱準(zhǔn)八分休止符和倚音）5.學(xué)生以小組為單位選擇打擊樂器為歌曲伴奏，邊唱邊用動(dòng)作表演，表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。 三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處。教學(xué)設(shè)計(jì)課 題2.牧民新歌備課教師總課時(shí)14教 學(xué)目 標(biāo)1.學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲牧民新歌，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風(fēng)格。2.引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)二分音符、四分音符。教 學(xué)重 點(diǎn)難 點(diǎn)1.學(xué)唱歌曲牧民新歌2.表演歌曲牧民新歌3.音樂知識(shí)：四分、二分音符教學(xué)方法講解 聽唱 教學(xué)課時(shí)一課時(shí)第（ 1 ）課時(shí)教學(xué)過程自我批注一、組織教學(xué) 課前常規(guī)律動(dòng)，師生問好!二、新課導(dǎo)入 師：剛才我們欣賞的是什么歌曲?描寫的是哪個(gè)民族的生活?生：草原上升起不落的太陽，蒙古族。 師：蒙古族有什么特點(diǎn)?(提示學(xué)生從著裝、生活習(xí)慣、愛好等方面答題。)生：答略。師隨學(xué)生的回答點(diǎn)擊多媒體：呈現(xiàn)由遠(yuǎn)至近的四幅畫面：蒙古包蒙古服飾載歌載舞賽馬 師：現(xiàn)在對蒙古族我們有了初步的了解，不知道大家想不想也騎上駿馬到浩瀚的大草原上去任意馳聘?相信這一曲笛子獨(dú)奏牧民新歌能讓我們插上音樂的翅膀，飛到“風(fēng)吹草低見牛羊”的草原上和牧民一起感受牧民的生活。 三、新課教學(xué)(一)欣賞全曲 師點(diǎn)擊多媒體2：呈示課件片頭牧民新歌(其中“新”字用紅色突出)，播放全曲。 師問：不知道這美妙動(dòng)聽的音樂將同學(xué)們帶入了怎樣的一幅畫面里? 師：你們能告訴老師這首樂曲分幾個(gè)樂段嗎? 師點(diǎn)擊多媒體3，播放樂曲簡介錄音(內(nèi)容見教材分析或課件)。 師點(diǎn)擊多媒體4，呈現(xiàn)樂嗌段落：引子慢板小快板結(jié)束段(二)分段欣賞A引子 師點(diǎn)擊多媒體4，播放樂曲引子部分伴奏，師吹奏此段。 師：樂曲此段的拍子有什么特點(diǎn)?展現(xiàn)了一幅什么畫面?生：答略。 師小結(jié)學(xué)生發(fā)言，補(bǔ)充陳述(見教材分析樂曲引子部分)B慢板 師點(diǎn)擊多媒體4，播放樂曲慢板部分伴奏，吹奏此段。 師：請同學(xué)們在樂譜中找出樂曲的主題樂句?生：答略。 師點(diǎn)擊多媒體5，呈現(xiàn)主題樂句譜例。 師領(lǐng)生將此主題樂句視唱兩遍。(加強(qiáng)印象)師：你們可以從主題樂句談一談對此段樂曲的感受嗎?生：答略： 師：樂曲此段描寫了牧民情不自禁，放聲歌唱幸福的新生活： 師清唱歌曲草原上升起不落的太陽的前兩段。 師：同學(xué)們想不想也當(dāng)一回創(chuàng)作家，圍繞著主題樂句抒寫自 己的情懷?師組織學(xué)生分組討論，自由創(chuàng)作。 生：各組展示創(chuàng)作，并說明創(chuàng)作意圖。 師作板書記譜。 師生同唱優(yōu)秀創(chuàng)作。(肯定學(xué)生的創(chuàng)作，提高學(xué)生的創(chuàng)作熱情)C快板 師點(diǎn)擊多媒體4，播主小快板部分伴奏，吹奏此段。 師：樂曲此段表現(xiàn)的是一幅什么場景?生：賽馬 師：讓我們“跨”上駿馬和牧民一起在遼闊的大草原上一展颯爽的英姿吧!點(diǎn)擊多媒體4，播放小快板部分樂曲 師生同做騎馬動(dòng)作。 師：同學(xué)們，你們是通過樂曲什么的變化感受到賽馬情景的?生：答略。 師板書 師生同念、擊此節(jié)奏型。 師：樂凹此段通過節(jié)奏、速度、力度等音樂要素的變化將全曲的激越之情推到了新高潮，把我們帶入了樂曲的最后一段結(jié)束段。D結(jié)束段 點(diǎn)擊多媒體4，播放樂曲結(jié)束段部分伴奏，師吹奏此段。 師：你們在此段音樂聽到了什么聲音?腦海中浮現(xiàn)出了什么場景?生：答略(馬叫)師：對，樂曲讓我們感受到了萬馬奔騰嘶嗚聲聲的情景，也讓我們在歡快的氣氛當(dāng)中結(jié)束了全曲的欣賞。 師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在可以談一談對全曲和蒙古族音樂風(fēng)格的感受嗎?生：答略。 師點(diǎn)擊多媒體7，呈現(xiàn)出蒙古族音樂風(fēng)格(內(nèi)容見課件，文字背景音樂為牧民新歌慢板部分)。 師點(diǎn)擊多媒體8，呈現(xiàn)樂曲主題思想：牧民新歌一曲通過對大草原和牧民放牧生活畫面的描繪，向我們展現(xiàn)了蒙古人民的新生活，表現(xiàn)了他們對新生活的無限熱愛和家鄉(xiāng)的深情贊美。同時(shí)也讓我們感受到了他們對自由的不懈追求。(文字逐行顯示，背景音樂為牧民新歌引子部分)。(三)課堂小結(jié)復(fù)聽全曲師生共舞結(jié)束教學(xué) 師說：讓我們再一次踏著音樂的節(jié)拍同牧民一起去盡情歌唱，盡情舞蹈。師點(diǎn)擊多媒體9，播放牧民新歌一曲的音樂動(dòng)畫(電腦制作)。師隨音樂起舞，小快板處邀請學(xué)生共舞，在歡快的氣氛當(dāng)中結(jié)束教學(xué)。 課后反思 學(xué)生們能在音樂中感受蒙古草原的美麗，而且能了解牧民的新生活。教學(xué)設(shè)計(jì)課 題3.放牛山歌備課教師總課時(shí)15教 學(xué)目 標(biāo)學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲放牛山歌，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品，音樂作品曲調(diào)歡樂、活潑，素材簡練、樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息，初步感受音樂作品中表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動(dòng)生活的歡樂情緒。 教 學(xué)重 點(diǎn)難 點(diǎn)初步感受音樂作品中表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動(dòng)生活的歡樂情緒。教學(xué)方法引導(dǎo) 聆聽 賞析教學(xué)課時(shí)一課時(shí)第（ 1 ）課時(shí)教學(xué)過程自我批注一、情景導(dǎo)入： 1：隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。 2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。 4：節(jié)奏練習(xí)：自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行)。 二：寓教于樂： 1、學(xué)習(xí)歌曲 1）復(fù)習(xí)草原上、邊唱邊表演 談話：通過唱這首優(yōu)美抒情的歌曲，我們仿佛來到了遼闊的草原上，下面老師請小朋友們聽一首歌曲，聽聽這首歌曲情緒是怎樣的？它唱的小朋友們在干什么？聽歌曲錄音草原上； 2）初聽范唱 （聽后學(xué)生回答） 師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表（隨音樂一起做放牛、趕牛、撿柴的動(dòng)作） 師生一起表演。 3你們可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川） 揭題：今天我們就來唱一唱四川兒歌放牛山歌 5) 師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；并要求學(xué)生注意歌曲演唱情緒 6)歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，師提示式隨同學(xué)唱（提醒學(xué)生注意音的長短）。 三、創(chuàng)造表現(xiàn)： 4：簡單表演歌曲放牛山歌 1）邊唱邊即興表演。 2）師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。 一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏。 四、完美結(jié)課： 鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出不足之處。 。這是一首以農(nóng)村題材為內(nèi)容的四川民歌，音樂素材簡練樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息。曲調(diào)歡樂活潑，表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動(dòng)生活的歡樂情緒教學(xué)設(shè)計(jì)課 題4. 草原放牧備課教師總課時(shí)16教 學(xué)目 標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生聆聽草原放牧，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品中獨(dú)奏的民族樂器和西洋管弦樂隊(duì)協(xié)同演奏所具有鮮明的民族風(fēng)格。通過創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。教 學(xué)重 點(diǎn)難 點(diǎn)通過聆聽、體驗(yàn)、感受與鑒賞這首樂曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，聯(lián)系音樂與生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂、熱愛祖國的情感。教學(xué)方法引導(dǎo) 交流 創(chuàng)編教學(xué)課時(shí)一課時(shí)第（ 1 ）課時(shí)教學(xué)過程自我批注一、導(dǎo)入新課：1你們知道上個(gè)世紀(jì)六十年代，內(nèi)蒙古草原上曾經(jīng)發(fā)生一件使整個(gè)中國都為之感動(dòng)的故事嗎？2學(xué)生說故事大意。3這個(gè)故事曾被拍成電影，搬上舞臺(tái)，寫進(jìn)小學(xué)課本，還寫成琵琶協(xié)奏曲。當(dāng)時(shí)蒙古族孩子龍梅和玉榮小姐妹為了保護(hù)集體的羊群而與暴風(fēng)雪搏斗的英雄事跡傳遍了內(nèi)蒙古大草原和全國各地。這首協(xié)奏曲是以同名電影主題歌和一支內(nèi)蒙古歌曲的旋律片段作為音樂素材而寫成的。全曲一共有五個(gè)部分：草原放牧；與暴風(fēng)雪搏斗；在寒夜中前進(jìn)；黨的關(guān)懷記心間；千萬朵紅花遍地開。今天我們要來欣賞它的第一部分琵琶協(xié)奏曲“草原放牧”。二、欣賞草原放牧1初聽，你覺得這首樂曲情緒怎樣？2出示實(shí)物介紹琵琶。琵琶是由“頭”與“身”構(gòu)成，頭部包括弦槽、弦軸、山口等。身部包括相位、品位、音箱、覆手等部分。琵琶的音色：穿透力強(qiáng)（衰減小，傳得遠(yuǎn)）。高音區(qū)明亮而富有剛性，中音區(qū)柔和而有潤音，低音區(qū)音質(zhì)淳厚。3復(fù)聽樂曲，區(qū)分兩個(gè)主題音樂的不同。4欣賞樂曲的開頭：引子請聽聽引子的第一句類似號(hào)角般的聲音是使用什么樂器來演奏的？(圓號(hào))5學(xué)生欣賞樂曲的第一主題讓學(xué)生帶著兩個(gè)問題去欣賞：1)下面欣賞第一主題，同時(shí)思考這一段旋律表現(xiàn)的是什么樣的情緒？(輕快、活潑)2)同學(xué)們試想想這段音樂會(huì)刻畫了什么的情景？(這一主題刻畫了小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景。旋律包含舞蹈性因素及內(nèi)蒙民歌中的“短調(diào)”特點(diǎn).)6學(xué)生欣賞樂曲的第二主題1)這段旋律與第一主題的情緒上有什么不同？(寬廣、抒情)2)這一段音樂作者在表達(dá)什么呢？（第二主題是對美麗的家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心的贊美,旋律吸收了內(nèi)蒙民歌中抒情的“長調(diào)”風(fēng)格。）7復(fù)聽全曲：啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂所表現(xiàn)的情景，進(jìn)一步體驗(yàn)兩個(gè)主題所表現(xiàn)的鮮明對比，并用圖形表示。8再次復(fù)聽全曲：要求學(xué)生將對兩段音樂的感受即興編舞表演，表現(xiàn)出草原小姐妹的活波可愛的形象。三、課堂小結(jié)。同學(xué)們,美麗的大草原不僅有著感人的故事，更有著動(dòng)聽的音樂。這就是這堂音樂欣賞課給我們帶來的共同收獲。下課。教學(xué)設(shè)計(jì)課 題第五單元 1. 媽媽的心備課教師總課時(shí)17教 學(xué)目 標(biāo)1.用自然優(yōu)美的聲音唱好媽媽的心，通過學(xué)習(xí)歌曲媽媽的心表達(dá)幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。 2學(xué)會(huì)用簡單的節(jié)奏為歌曲伴奏，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，同時(shí)增加學(xué)生對音樂的表現(xiàn)力。教 學(xué)重 點(diǎn)難 點(diǎn)通過歌聲抒發(fā)情感，體現(xiàn)孩子們對祖國媽媽那種天真純潔的愛。教學(xué)方法引導(dǎo) 聽唱 分唱教學(xué)課時(shí)一課時(shí)第（ 1 ）課時(shí)教學(xué)過程自我批注一、情景導(dǎo)入 師：“四四方方一片紅云，閃閃爍爍五顆金星?！毙∨笥褌?，你們來猜猜，這是什么呀？（出示圖片國旗）它可是我們祖國媽媽的象征呢！到今年為止，我們的祖國媽媽已經(jīng)有59周歲了，可是她卻越來越美麗！（配樂欣賞祖國山河風(fēng)光圖）這樣的祖國媽媽，你們喜歡嗎？（生：喜歡） 我想用歌聲來贊美我們的祖國媽媽，表達(dá)我快樂的心情！ 范唱： 5 5 6 5 | 5 3 5 5 6 | 5 |3 3 5 3 | 3 1 2 2 3 | 2 | 啦 啦 師：喜歡祖國媽媽的小朋友們，你愿意跟老師一起來贊美我們的祖國媽媽嗎？請你也來表達(dá)一下你快樂的心情吧！ 學(xué)生跟老師學(xué)唱旋律，指導(dǎo)學(xué)生用自然舒服的聲音唱好這條旋律。 二、寓教于樂： 看，有一位小朋友也想來贊美我們的祖國媽媽，請你仔細(xì)聽聽，他是怎么贊美我們的祖國媽媽的？歌曲是活潑歡快的還是優(yōu)美抒情的？ 聆聽媽媽的心歌曲范唱。 學(xué)生交流反饋。要求：知道歌曲的情感，掌握歌曲的情緒。 你能用上這個(gè)節(jié)奏給歌曲伴奏嗎？ 節(jié)奏： X | X | X | X | 拍手 教師先自己用雙手示范打節(jié)奏，學(xué)生模仿，再提問：除了雙手你覺得還可以用什么方式來打這條節(jié)奏？（薯片筒（小鼓）、三角鐵、打響舌） 讓學(xué)生嘗試用各種方式打節(jié)奏。 讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式，用這個(gè)節(jié)奏來給歌曲伴奏。 這首歌曲真好聽呀，我也想用它來歌唱我們的祖國媽媽，小朋友們，請你仔細(xì)聽一聽，鄭老師在歌曲的什么地方停頓了一下？ 音樂停頓在歌譜上是怎樣表示的？ 出示四分休止符，師講解：樂曲中有休止符就表示紅燈，看到譜上有“0”休止符要記住“紅燈停一停”，這一拍要唱在心里。四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。 出示節(jié)奏： X 0 | X 0 | X 0 | X 0 | 拍手 握拳 仔細(xì)觀察這條節(jié)奏，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？跟我們剛剛學(xué)的節(jié)奏有什么不一樣？ 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)帶有四分休止符的節(jié)奏型。 你能用這條節(jié)奏來給歌曲伴奏嗎？ 這么好聽的歌曲，你們愿意用它來歌頌我們的祖國媽媽嗎？ 1學(xué)唱第一段。 聆聽琴聲伴奏，學(xué)生用 “m” 輕聲哼唱旋律。 （注意唱好休止符，提醒學(xué)生“紅燈停一?！?。） 指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞。 學(xué)生隨琴聲伴奏，對老師的口型，在心里默唱歌詞。 讓學(xué)生隨琴聲伴奏，輕聲地唱歌詞。 2自學(xué)第二段。 重點(diǎn)學(xué)唱結(jié)束句，說說這句跟第一段的最后一句有什么不一樣？ 對比旋律，指導(dǎo)學(xué)生唱好結(jié)束句。 3完整跟琴聲輕聲唱全曲。 讓我們一起用親切，自然的聲音來贊美我們的祖國媽媽吧！ 4用你喜歡的方式給自己伴奏。 三、創(chuàng)造表現(xiàn)： 播放愛我中華學(xué)生圍成圈，隨音樂律動(dòng)。 四、完美結(jié)課 同學(xué)們，你們生活在這么美麗的祖國中真幸福，完整演唱這首歌教學(xué)設(shè)計(jì)課 題2. 母親教我的歌備課教師總課時(shí)18教 學(xué)目 標(biāo)1愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的崇高品格。本課就是表現(xiàn)了“音樂與人”這一主題。2聆聽母親教我的歌，感受音樂的風(fēng)格、音樂的音色色彩、音樂的情緒。教 學(xué)重 點(diǎn)難 點(diǎn)在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符。教學(xué)方法講解 聽唱 教學(xué)課時(shí)一課時(shí)第（ 1 ）課時(shí)教學(xué)過程自我批注一、組織教學(xué)1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 5 -5 4 3 2 1 -小貓 愛吃 魚， 小貓 愛吃 魚。3、復(fù)習(xí)歌曲媽媽的心。二、聆聽母親教我的歌。1看著歌詞初聽全曲，了解歌曲內(nèi)容，簡單說說，并說說心情如何？2復(fù)聽，再次感受歌曲，體會(huì)母親對我們的呵護(hù)和愛。3、探討一下書本作業(yè)：剛聽完這首歌曲，我們感受這首歌屬于哪種人聲分類形式？4了解音樂知識(shí)音樂速度：快速、中速、慢速。三、學(xué)唱歌曲 1、講故事導(dǎo)入。 2、聆聽并思考：誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？ 3、用哼鳴模唱歌曲。1學(xué)唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學(xué)唱歌曲。2速度在本歌曲中起重要的作用，要求學(xué)生把握確切，以便更好的表演。（完成課本上的作業(yè)）3讓學(xué)生討論用什么樣的聲音更能表現(xiàn)寧靜的氣氛與情景？（輕柔的聲音）四、創(chuàng)編活動(dòng)1.用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，把歌詞改編成一個(gè)故事講給大家聽。2歌表演：演唱時(shí)要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。3跳格子游戲。 五、課堂小結(jié)：通過唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦??？知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢？我們應(yīng)該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發(fā)自己梳。教學(xué)設(shè)計(jì)課 題3.唱給媽媽的搖籃曲備課教師總課時(shí)19教 學(xué)目 標(biāo)1.通過學(xué)唱歌曲唱給媽媽的搖籃曲，讓學(xué)生會(huì)用慢速體會(huì)歌詞意境，并能用深情、輕柔的歌聲演唱歌曲，感受歌中寧靜、和諧、的畫面。2.通過學(xué)習(xí)、聆聽歌曲，感受、體驗(yàn)爸爸、媽媽為我們傾注的愛，并懂得要回報(bào)爸爸、媽媽。 3.通過歌曲情景表演，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力，創(chuàng)編能力及表演的能力，挖掘?qū)W生內(nèi)心豐富的情感。教 學(xué)重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：用深情、輕柔的情緒演唱唱給媽媽的搖籃曲用歌聲表達(dá)對媽媽的愛。 難點(diǎn)：35的跳進(jìn)，一字多音的準(zhǔn)確歌唱。教學(xué)方法學(xué)唱 感受教學(xué)課時(shí)一課時(shí)第（ 1 ）課時(shí)教學(xué)過程自我批注一、情景導(dǎo)入： 1.師生問好。 2.復(fù)習(xí)歌曲我是草原小牧民。 快樂的音樂課又和大家見面了，讓我們先復(fù)習(xí)歌曲我是草原小牧民，跟著音樂跳起來吧！（師生跟著音樂共同律動(dòng)） 跳累了吧！坐下來休息一下。 3.情境導(dǎo)入：聽小寶寶睡著了。 老師給大家?guī)砹艘皇资煜さ母枨?，請你聽一聽、想一想：你好像看到了什么樣的畫面？可以跟著歌曲輕輕地唱一唱?。ㄉ吢犨叧?這是什么時(shí)候，是誰唱給誰聽的？你覺得這首歌應(yīng)該怎樣唱？（生個(gè)別說一說） 擁有媽媽的關(guān)愛，這小寶寶可真幸福呀！那你們呢？你的媽媽是怎么關(guān)心你的？（生舉例說一說） 二、寓教于樂： 1.初聽歌曲。 今天，老師還帶了一首特別的搖籃曲，請你們聽聽這首搖籃曲特別在哪里，音樂里講了一個(gè)什么故事？（生聽后交流） 讓我們閉上眼睛，再仔細(xì)地、美美地聽一遍。（生閉上眼睛聽一聽，師在結(jié)束句時(shí)用“呣”哼唱）。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新歌唱給媽媽的搖籃曲，歌里的孩子給媽媽送去了幸福。你也想給媽媽送去幸福嗎？讓我們學(xué)好這首歌作為送給媽媽的禮物，好嗎？ 2.學(xué)唱歌曲。 （1）模唱旋律。 你得應(yīng)該用什么情緒、聲音和速度來演唱，才能表達(dá)出你對媽媽的愛呢？（用深情、輕柔的情緒，輕柔，柔美、圓潤的聲音，注意適當(dāng)?shù)暮粑儆懈星榈匮莩?媽媽睡著了，我們用“呣”，跟著優(yōu)美的音樂輕柔地、有感情地唱一唱。（師生哼唱歌曲） 這聲音真好聽，我們帶著對媽媽的愛再來一次吧?。◣熒叱枨?帶有感情的歌聲，即使沒有歌詞也會(huì)讓媽媽感動(dòng)的，如果加上歌詞效果就更好。 （2）學(xué)習(xí)歌詞。 請大家跟著老師按音樂節(jié)奏來念念歌詞。（跟師念一念）。 讓們跟著音樂輕柔地念一念。（跟音樂念一念）。 （3）分段學(xué)唱。 多么優(yōu)美的歌呀，我們跟著音樂輕輕地唱唱第一段好嗎？（跟音樂唱第一段） 注意：四分休止符、連音線的地方要唱好，唱準(zhǔn)低音“5”、切分音，比較拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，“2”的時(shí)值唱足。 重點(diǎn)學(xué)唱“媽媽屋里靜悄悄”。媽媽屋里怎樣靜悄悄的？ 3 3 2 5 2 5 3 2 2 0 媽媽 屋 里 靜 悄 悄 桌子 變 成 搖 籃 搖 披上 我 的 小 花 襖 3 3 2 5 1 7 6 7 6 5 2 伏在桌 上 睡 著 了 一直搖 到 太 陽 照 夢中正 在 微 微 笑可以將第二段和第三段的這一句也來唱一唱。 跟音樂唱第二段、三段。 最后一句的音高用手勢來表示，幫助學(xué)生就體會(huì)這個(gè)旋律的唱法和所表達(dá)的感情。 “呣”在歌曲中的作用是什么？（能進(jìn)一步深化母女之間的感情和自己更得意的內(nèi)心感受） 尾句雖然只有一個(gè)字，是用哼鳴來演唱的，但卻包含著我們對媽媽深深的感情，因?yàn)閭儗寢尩膼凼菬o法用語言來表達(dá)的。 要求：哼名音要唱準(zhǔn)，唱時(shí)眉毛稍微抬起一點(diǎn)。小聲地用氣息墊住，頂著模唱。（師做范唱，生比較正誤）處理歌曲。 有沒有覺得