2019春青島版數(shù)學(xué)一下第四單元《牧童 認(rèn)識(shí)圖形》word教案1.doc

2019春青島版數(shù)學(xué)一下第四單元牧童 認(rèn)識(shí)圖形word教案1課題第三單元 牧童認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)總目標(biāo)1.通過(guò)觀察和操作活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等常見(jiàn)平面圖形，知道這些圖形的名稱(chēng)，并能辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。2.在看、摸、畫(huà)、描等探究活動(dòng)中，能從物體表面抽象出平面圖形，直觀感知“面”與“體”的關(guān)系，體會(huì)“形”、“體”間的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、操作、比較、想象能力，建立初步的空間觀念。3.在觀察和操作活動(dòng)中，感受平面圖形與生活的密切聯(lián)系，能對(duì)身邊與平面圖形有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼觀觀察周?chē)挛锏囊庾R(shí)。教材解讀本單元是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球體等立體圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是平面幾何圖形的起始單元。圖形的初步認(rèn)識(shí)是今后進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形及其特征的重要基礎(chǔ)。本單元的主要內(nèi)容是：結(jié)合具體情境直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等常見(jiàn)平面圖形。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合具體情境直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等常見(jiàn)平面圖形。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合具體實(shí)物從物體表面抽象出平面圖形，直觀感知“面”與“體”的關(guān)系課時(shí)安排信息窗37頁(yè)38頁(yè) 1課時(shí)38頁(yè)40頁(yè) 1課時(shí)趣味拼擺 1課時(shí)單元復(fù)習(xí) 1課時(shí)課 題牧童認(rèn)識(shí)圖形課 型新授教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)21-22頁(yè)備課教師李振貴教學(xué)時(shí)間共 2 課時(shí) 第1 課時(shí)單 位岱岳區(qū)大河學(xué)校教學(xué)目標(biāo)1.直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等常見(jiàn)平面圖形。2.在看、摸、畫(huà)、描等探究活動(dòng)中，能從物體表面抽象出平面圖形，直觀感知“面”與“體”的關(guān)系，體會(huì)“形”、“體”間的聯(lián)系。3.培養(yǎng)初步的觀察、操作、比較、想象能力，建立初步的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合情境認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合實(shí)物從物體表面抽象出平面圖形，直觀感知“面”與“體”的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備課件，紙貼畫(huà)學(xué)具，立體模型，作業(yè)紙，釘子板。教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。（課件展示課本上的紙剪貼畫(huà)）同學(xué)們，這幅圖上有哪些圖形呢？學(xué)生說(shuō)，點(diǎn)題并板書(shū)：認(rèn)識(shí)圖形。根據(jù)信息提出什么問(wèn)題？引導(dǎo)出：牧童騎牛是用什么圖形拼成的？二、動(dòng)手實(shí)踐探究新知 1.小組合作探究，直觀認(rèn)識(shí)圖形。（1）師：（展示紙貼畫(huà)）每個(gè)小組有一些關(guān)于牧童騎牛的圖形，請(qǐng)你們來(lái)分一分好嗎？學(xué)生合作分類(lèi)，教師巡視指導(dǎo)。（2）師：哪個(gè)小組來(lái)展示一下，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣分？小組展示（2-3組）。（3）交流總結(jié)。（邊圈邊提問(wèn)）這些圖形叫什么呢？有什么相同的地方？學(xué)生回答。貼出并板書(shū)：三角形。他有什么特點(diǎn)嗎？學(xué)生回答。能用手指比劃一下嗎？學(xué)生比劃。（邊圈邊提問(wèn)）為什么把它們放在一起？叫什么？學(xué)生回答。貼出板書(shū)：圓。能用手指比劃一下嗎？學(xué)生比劃。有什么特點(diǎn)？（邊圈邊提問(wèn)）這一類(lèi)有什么特點(diǎn)？叫什么？學(xué)生回答。貼出板書(shū)：正方形。能用手指比劃一下嗎？學(xué)生比劃。有什么特點(diǎn)？（邊圈長(zhǎng)方形邊提問(wèn)）這一類(lèi)有什么特點(diǎn)？叫什么？學(xué)生回答。貼出長(zhǎng)方形板書(shū)：長(zhǎng)方形。能用手指比劃一下嗎？學(xué)生比劃。有什么特點(diǎn)？和正方形有什么不同？（邊圈教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備平行四邊形邊提問(wèn)）這一類(lèi)有什么特點(diǎn)？叫什么？學(xué)生回答。貼出平行四邊形板書(shū)：平行四邊形。能用手指比劃一下嗎？學(xué)生比劃。有什么特點(diǎn)？剛才我分一分、看一看，認(rèn)識(shí)了牧童騎牛這幅作品中的一些圖形里面有我們非常熟悉的三角形、圓，還有方方正正的的正方形、長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)方形和平行四邊形（邊說(shuō)邊展示，依次抽象出平面圖形）?！緦W(xué)生利用已有的認(rèn)知基礎(chǔ)，在分類(lèi)整理各種圖形紙片的過(guò)程中，初步感受各種平面圖形的特點(diǎn)。】（4）你能幫蝴蝶飛回家嗎？課件出示習(xí)題，請(qǐng)做在練習(xí)紙上。學(xué)生做，師巡視，做后展示。2.從立體圖形上得到平面圖形。（1）師：桌子上的學(xué)具盒里有一些物體，它們身上有沒(méi)有藏著今天認(rèn)識(shí)的圖形，趕快去找一找。（學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視）（2）師：還有嗎？同桌兩人在找一找、指一指、說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)開(kāi)始。（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視）。（3）師：剛才，我們從它們身上找到了很多圖形，請(qǐng)你們想辦法把它們留在紙上好嗎？試一試。（學(xué)生動(dòng)手描圖形。）（4）師：（展示、交流）同學(xué)們注意往前看，這個(gè)同學(xué)（展示學(xué)生畫(huà)的圓）得到了一個(gè)什么圖形？生：我是從圓柱上的這個(gè)面得到圓形的。師：再看這個(gè)同學(xué)畫(huà)的（展示學(xué)生畫(huà)的正方形）。一起說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)什么圖形？生齊答：正方形。師：（追問(wèn)畫(huà)的學(xué)生）你從什么物體上得到的這個(gè)正方形？學(xué)生展示。師：我發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)華出了這樣的圖形（展示學(xué)生畫(huà)的三角形），它叫什么？你能找出它又是從哪里話(huà)得到的嗎？生回答并展示：它叫三角形，是從有三角的物體上得到的，它有幾個(gè)三角形呢？學(xué)生找后回答。師：有的同學(xué)還找到不同的圖形，從這個(gè)物體上（含有平行四邊形的物體）能得到什么圖形？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（生走到前面邊指邊回答。從它上面得到一個(gè)平行四邊形。師：你瞧，（展示學(xué)生畫(huà)的多個(gè)長(zhǎng)方形）我們得到最多的是什么圖形？生：長(zhǎng)方形師：你從哪里得到的？請(qǐng)你給大家說(shuō)說(shuō)。學(xué)生展示。（5）師：（課件呈現(xiàn)）長(zhǎng)方體上藏著長(zhǎng)方形，這個(gè)物體的面上藏著一個(gè)平行四邊形，（指立體圖形）這是我們以前認(rèn)識(shí)的老朋友，（指平面圖形）這是今天我們認(rèn)識(shí)的新朋友，你發(fā)現(xiàn)了嗎？它們之間是什么關(guān)系？生：我從這個(gè)老朋友上得到的新朋友。教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備（6）師：（師舉起水杯）我發(fā)現(xiàn)我水杯上有一個(gè)圓，你能不能也像我一樣，從你的周?chē)乙徽?，看一看，能不能找到我們今天認(rèn)識(shí)的圖形？找后學(xué)生回答:生1:我在鉛筆盒上找到一個(gè)長(zhǎng)方形。生2:我在我的筆帽上找到了圓形。（7）多媒體展示生活中的圖形。三、實(shí)踐操作，運(yùn)用新知1.師：請(qǐng)你們拿出抽屜里的釘子板，在釘子板上圍出一個(gè)長(zhǎng)方形。（師巡視）師：誰(shuí)愿意展示一下？（師找出4圍法不同的學(xué)生）師：他們圍得是長(zhǎng)方形嗎？學(xué)生評(píng)價(jià)。2.師：你能?chē)鑫覀兘裉鞂W(xué)的其它圖形嗎？選出一個(gè)來(lái)圍。（師巡視，找3名圍的不同的學(xué)生展示）。3.自主練習(xí)：（1）讀懂題意后，先讓學(xué)生獨(dú)立做，再交流、展示。（2）圖形是從哪些物體上得到的（多媒體展出邊提問(wèn)邊展示）四、總結(jié)全課，自我評(píng)價(jià)師：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲呢？（呈現(xiàn)豐收?qǐng)@課件）師：（指著5個(gè)方面）你在哪些方面表現(xiàn)得好？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生1：我會(huì)積極回答問(wèn)題了。生2我會(huì)合作。師：每節(jié)數(shù)學(xué)課都會(huì)有不同的收獲。今天回家后用你那靈巧的小手，剪出各種圖形，拼成一幅美麗的圖畫(huà)。板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)圖形三角形 圓 正方形 長(zhǎng)方形 平行四邊形教學(xué)反思一、連一連 三角形 長(zhǎng)方形 圓 平行四邊形 正方形二、用哪個(gè)物體可以畫(huà)出左邊的圖形？請(qǐng)圈出來(lái)。課 題認(rèn)識(shí)圖形課 型練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第23-24頁(yè)備課教師王振芝教學(xué)時(shí)間共 2 課時(shí) 第 2課時(shí)單 位道朗鎮(zhèn)第二中學(xué)教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)本次練習(xí)，進(jìn)一步鞏固上節(jié)課所學(xué)的長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、正方形、圓五種圖形，知道它們的名稱(chēng)，會(huì)辨認(rèn)這幾種形狀的物體和圖形。2. 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和觀察能力，初步建立空間觀念。3. 進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)觀察和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)和了解長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓。教學(xué)難點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)和了解長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，并能正確辨別這五種圖形，初步建立空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備五種圖形的卡紙、練習(xí)題、多媒體課件教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備1、 回顧整理，梳理知識(shí)師：同學(xué)們，在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了五種圖形，你們還知道是哪五種嗎？生齊答，師板書(shū)。師：你們還認(rèn)識(shí)它們嗎，出示卡紙，生答。今天這節(jié)課，我們就來(lái)勇闖難關(guān)，看看自己能不能戰(zhàn)勝困難，取得最后的勝利，你們有沒(méi)有信心？【 在課堂開(kāi)始的時(shí)候，簡(jiǎn)單回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，通過(guò)活潑的語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生能夠全身心的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)?！?、 分層練習(xí)，鞏固發(fā)展1.基礎(chǔ)練習(xí)（1）自主練習(xí)第1題：連一連，讓學(xué)生獨(dú)立完成此題，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。（2）自主練習(xí)第2題：你知道這些物體的面分別是什么形狀嗎？在你的周?chē)乙徽摇W(xué)生先跟同位說(shuō)一說(shuō)這四種物體面的形狀，然后教師隨機(jī)指一種物體，或者學(xué)生說(shuō)一種物體，讓另一學(xué)生說(shuō)出名稱(chēng)。教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備（3）自主練習(xí)第3題：在釘子板上圍出學(xué)過(guò)的圖形。學(xué)生自主畫(huà)，師相機(jī)指導(dǎo)糾正，重點(diǎn)思考問(wèn)題“你能?chē)梢粋€(gè)圓嗎？”給學(xué)生充分的時(shí)間考慮，可讓學(xué)生自己在釘子板上畫(huà)畫(huà)試試。【 通過(guò)自主練習(xí)的這三個(gè)基礎(chǔ)性的題目，既鞏固了上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，又增強(qiáng)了學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！?2.發(fā)展練習(xí)（1）自主練習(xí)第4題：哪組小棒能?chē)砷L(zhǎng)方形？畫(huà)“”，讓學(xué)生通過(guò)思考各種圖形的特點(diǎn)，自己做出判斷，然后師生交流，共同回顧五種圖形。（2）自主練習(xí)第5題：接下去怎樣擺？讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出幾個(gè)是一組，每組的第一個(gè)是什么，第二個(gè)同桌交流。（3）自主練習(xí)第6題：用兩個(gè)同樣的，你可以拼成哪幾種圖形？讓學(xué)生準(zhǔn)備此形狀的八張卡紙，自己動(dòng)手操作，拼一拼，擺一擺，上臺(tái)交流展示?！?這兩個(gè)題目對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)稍微有點(diǎn)難度，但是經(jīng)過(guò)動(dòng)腦大部分同學(xué)應(yīng)該能夠解決，自己動(dòng)腦，自己動(dòng)手操作，既鍛煉了觀察能力又提高了動(dòng)手操作能力，使得知識(shí)和能力水平都上了一個(gè)臺(tái)階?！?.拓展練習(xí) 聰明小屋：想一想，畫(huà)一畫(huà)，讓學(xué)生自主觀察，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，畫(huà)完然后小組交流，并派代表上臺(tái)展示?！就ㄟ^(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)腦，自己畫(huà)，提高了學(xué)生動(dòng)腦的積極教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備性，交流展示培養(yǎng)了同伴互相合作的意識(shí)。】4.總結(jié)性練習(xí) 我學(xué)會(huì)了嗎：先讓學(xué)生按照規(guī)定的顏色涂一涂，然后數(shù)一數(shù)各種圖形分別用了多少個(gè)，填到統(tǒng)計(jì)表里?！就ㄟ^(guò)讓學(xué)生涂一涂，填一填，學(xué)生加深了對(duì)五種圖形的認(rèn)識(shí)，能更加熟練地辨認(rèn)各種圖形?！?、 總結(jié)收獲 通過(guò)大家的努力，我們已經(jīng)解決了自主練習(xí)中的題目，戰(zhàn)勝了困難，取得最后的勝利，老師真為你們高興，回顧這節(jié)課，你對(duì)自己的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？你最大的收獲是什么？（學(xué)生自由發(fā)言）板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)圖形 長(zhǎng)方形 正方形 三角形 平行四邊形 圓教學(xué)反思達(dá)標(biāo)檢測(cè)題一、請(qǐng)?jiān)谙旅鎴D形中找一找，是長(zhǎng)方形的打“”，是正方形的畫(huà)“”，是圓的畫(huà)“”。（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）二、我會(huì)填。1.長(zhǎng)方形有（ ）條邊，正方形有（ ）條邊，三角形有（ ）邊。2.用（ ）根小棒可以擺一個(gè)長(zhǎng)方形；用（ ）根小棒可以擺一個(gè)三角形。3.硬幣是（ ）形；紅領(lǐng)巾是（ ）形；課桌面是（ ）形。4、長(zhǎng)方形相對(duì)的邊（ ）；（ ）形四條邊一樣；平行四邊形相對(duì)的邊（ ）。5.從左往右數(shù)第（ ）個(gè)是圓形，第（ ）個(gè)是正方形，一共有（ ）個(gè)長(zhǎng)方形。三、我會(huì)判斷。1.兩個(gè)一樣大的正方形可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。 （ ）3.長(zhǎng)方形就是正方形。 （ ）2.兩個(gè)三角形可以拼成一個(gè)四邊形。 （ ）四、選擇正確的答案1. 像這樣先折后剪會(huì)得到一個(gè)（ ）圖形。A、正方形 B、長(zhǎng)方形 C、平行四邊形 D、圓形2.下圖是小男孩用手中的長(zhǎng)方體和筆，最多可以畫(huà)出（ ）個(gè)不同的長(zhǎng)方形。A、6個(gè) B、4個(gè) C、3個(gè)課 題我學(xué)會(huì)了嗎課 型復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第24頁(yè)備課教師李勇教學(xué)時(shí)間共1課時(shí) 第1課時(shí)單 位道朗中心小學(xué)教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)活動(dòng)，對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓有更加深刻的認(rèn)識(shí)，正確認(rèn)識(shí)各種圖形的特征。2.培養(yǎng)觀察及操作能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓有更加深刻的認(rèn)識(shí)，正確認(rèn)識(shí)各種圖形的特征。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓有更加深刻的認(rèn)識(shí)，正確認(rèn)識(shí)各種圖形的特征。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圖形的認(rèn)識(shí)，你還記得我們學(xué)過(guò)的那幾種圖形嗎？學(xué)生：記得。課件出示組合圖形圖。教師：你能說(shuō)說(shuō)上面的圖形都有哪些嗎？學(xué)生暢所欲言。二、合作探究，認(rèn)識(shí)平面圖形。教師先讓學(xué)生用喜歡的方法將圖中的圖形標(biāo)記下進(jìn)行分類(lèi)。然后小組長(zhǎng)組織好小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流幾種圖形的特征。教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們認(rèn)識(shí)的幾種圖形的特征？學(xué)生回答。三、鞏固拓展1.填序號(hào)教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備有（ ）有（ ）2.給長(zhǎng)方形涂上顏色：3.給涂上顏色：4.、給涂上顏色：四、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你認(rèn)識(shí)這幾種圖形了嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)圖形三角形 圓 正方形 長(zhǎng)方形 平行四邊形教學(xué)反思達(dá)標(biāo)檢測(cè)題一、按要求涂顏色二、把圖形編號(hào)填入相應(yīng)的（ ）里。（ ）是三角形，（ ）是圓。課 題趣味拼擺課 型實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第25頁(yè)備課教師閆廣銀教學(xué)時(shí)間共 1 課時(shí) 第 1課時(shí)單 位道朗鎮(zhèn)魚(yú)池小學(xué)教學(xué)目標(biāo)1.在用回形針進(jìn)行拼擺的過(guò)程中，增強(qiáng)對(duì)平面圖形的感知，鞏固對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。2在拼擺的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及創(chuàng)新能力，并通過(guò)與同伴的合作、交流，培養(yǎng)合作意識(shí)。3體驗(yàn)平面圖形的奧妙，感受數(shù)學(xué)美。教學(xué)重點(diǎn)增強(qiáng)對(duì)平面圖形的感知，加深對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)有序、有效地進(jìn)行活動(dòng)實(shí)踐。教學(xué)準(zhǔn)備課件、回形針、彩色回形針拼成的圖案。教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，這節(jié)課老師領(lǐng)著大家來(lái)玩，玩什么呢？就玩這個(gè)，你認(rèn)識(shí)它嗎？（教師出示一枚回形針）師：你可別小看這枚小小的回形針，它可好玩啦！這節(jié)課我們就來(lái)玩回形針。（板書(shū)課題：奇妙的回形針）【在活動(dòng)中，以“玩”為引線(xiàn)，激發(fā)學(xué)生高度的學(xué)習(xí)熱情，為實(shí)踐活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)?！慷?、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.欣賞拼圖，激發(fā)興趣。2.出示圖案，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。師：回形針有什么作用呢？今天呀，老師要告訴小朋友們回形針還有另外一個(gè)作用，（展示教師事先拼好的一條小魚(yú)、一座小房子、一朵太陽(yáng)花的圖案）。3.創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。師：圖上用回形針擺了什么圖案？師：我擺的作品好看嗎？其實(shí)這些作品不但好看，這里面教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備還藏著好多數(shù)學(xué)知識(shí)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？4.學(xué)生交流.師：里面有我們學(xué)過(guò)的哪些圖形？這些圖案大概用了多少個(gè)回形針？你能估一估嗎? （學(xué)生說(shuō)出學(xué)過(guò)的圖形，估計(jì)這些圖案大概用了多少個(gè)回形針。學(xué)生獨(dú)立數(shù)出，交流得數(shù)。）【在觀察的過(guò)程中，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)平面圖形的感知，也復(fù)習(xí)鞏固了對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從作品中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，來(lái)給學(xué)生一個(gè)“玩”的目標(biāo)，一種“玩”的啟示。】三、小組合作，動(dòng)手操作師：原來(lái)回形針可以拼擺成這么多美麗的圖案，那小朋友們想不想自己拼擺一個(gè)呢？下面呢，先由小組成員討論一下，你們小組打算拼擺出一個(gè)什么樣的圖案？老師想看看哪個(gè)小組的想法最奇特，最新穎！那接下來(lái)呢，小組合作，把你們想好的圖案用膠棒和回形針拼擺在板紙上，拼的過(guò)程想一想，你都用了哪些圖形？還有要注意安全，不要讓回形針刺傷了手?！?在前面的環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試，教師在這里適時(shí)開(kāi)展拼圖活動(dòng)，既滿(mǎn)足了學(xué)生的愿望，煅煉了學(xué)生動(dòng)手操作的能力，又培養(yǎng)了同伴互相合作的意識(shí)?！克摹⑿⌒∽髌钒l(fā)布會(huì)1.小組內(nèi)自評(píng)。師：現(xiàn)在我們進(jìn)行一個(gè)小小發(fā)布會(huì)，請(qǐng)小組代表先把自己組的作品介紹給全班同學(xué)，說(shuō)說(shuō)你們小組擺的圖中都有哪些圖形，分別用了多少個(gè)回形針。2.全班互評(píng)。師：找出你最喜歡的小組作品，并說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡？3.發(fā)布會(huì)總結(jié)。 全班共同評(píng)出最優(yōu)秀作品，給以掌聲鼓勵(lì)。教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備【通過(guò)對(duì)自己組作品的介紹及觀察他人的作品，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固了對(duì)平面圖形與100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。小小作品發(fā)布會(huì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)。】五、課堂小結(jié)：師：這節(jié)課我們和“奇妙的回形針”一起上了節(jié)活動(dòng)課，大家玩得高興嗎？請(qǐng)你把感想說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（生自由暢談）【鞏固知識(shí)的同時(shí)又能學(xué)得開(kāi)心，玩得高興，應(yīng)該是每個(gè)人都樂(lè)于見(jiàn)到的。把感想說(shuō)出來(lái)就更能加深學(xué)生學(xué)習(xí)的感受，增加學(xué)習(xí)快樂(lè)的體驗(yàn)?！苛?、課后延伸：師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)就在我們身邊。課后大家也可以用大豆、大米、紐扣等擺出你喜歡的作品。老師相信，同學(xué)們會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，希望同學(xué)們能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決它們。板書(shū)設(shè)計(jì)趣味拼擺圖形：三角形、平行四邊形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形數(shù)量：16根、17根、31個(gè)39個(gè)教學(xué)反思達(dá)標(biāo)檢測(cè)題一、 我會(huì)填。 1.正方形有（ ）條邊；長(zhǎng)方形有（ ）條邊；三角形有（ ）條邊。 2.黑板的面是（ ）形，地板磚的面是（ ）形，紅領(lǐng)巾的面是（ ）形，硬幣的面是（ ）形。 3.七巧板是由（ ）種圖形組成，其中有（ ）個(gè)，有（ ）個(gè)。 4.要拼一個(gè)大正方形最少需要（ ）個(gè)小正方形，或（ ）個(gè)小三角形。 5.三角形比長(zhǎng)方形少（ ）條邊，六邊形比三角形多（ ）條邊。 二、 對(duì)錯(cuò)我會(huì)判。新課 標(biāo)第 一網(wǎng) 1.有四條邊的都是長(zhǎng)方形。 （） 2.正方形四條邊都相等。 （） 3.數(shù)學(xué)書(shū)的封面是正方形 。 （）三、 我會(huì)選。1.課桌的表面是（ ）形長(zhǎng)方形 正方形 三角形2. 中有（ ）個(gè)三角形。 2 3 43. 左圖由（ ）種圖形組成。 6 3 2四、 我會(huì)畫(huà)(根據(jù)規(guī)律接著畫(huà))。1.（ ）( )( )（ ）（ ）（ ）2.（ ）（ ）（ ）（ ）( )附送：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃學(xué)生現(xiàn)狀分析 學(xué)生在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，具有一定的觀察、比較和有序思考的能力；積累了一些較淺顯的生活經(jīng)驗(yàn)，具有一定的交流合作意識(shí)和較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，由于學(xué)生年齡小，好說(shuō)好動(dòng)，精力難以集中，尤其是傾聽(tīng)的習(xí)慣和隨便插嘴的習(xí)慣有待加強(qiáng)。因此，本學(xué)期要立足于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高積極性，抓好基礎(chǔ)知識(shí). 教材簡(jiǎn)析 本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置，20以?xún)?nèi)退位減法，圖形的拼組，100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣，100以?xún)?nèi)進(jìn)位加法和退位減法（一），認(rèn)識(shí)時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教材以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)，獲得對(duì)知識(shí)的理解；內(nèi)容的展開(kāi)盡量體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程；數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化；提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念；注意培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)及加減法的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。 2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識(shí)，學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己的思想。 3、養(yǎng)成良好的觀察、書(shū)寫(xiě)、思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、結(jié)合具體情境體會(huì)加、減法的意義，能熟練口算20以?xún)?nèi)的加、減法。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算。教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以?xún)?nèi)數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)數(shù)。掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的組成、順序和大小，會(huì)用100以?xún)?nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。 2、熟練計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法。會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 4、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛(ài)護(hù)人民幣。 5、會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。 6、會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置；能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。 7、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。 教學(xué)措施 1、結(jié)合具體情境，運(yùn)用小棒、圖片等教（學(xué)）具進(jìn)行直觀教學(xué)，并充分利用電教媒體。 2、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談，了解每個(gè)學(xué)生的情況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，多鼓勵(lì)學(xué)生良好的行為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。 3、提出具體的要求：學(xué)習(xí)習(xí)慣、傾聽(tīng)習(xí)慣、交流習(xí)慣。加強(qiáng)口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。 4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲、童話(huà)、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。 5、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。 6、在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。 7、根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。 8、課堂上關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，以鼓勵(lì)、激勵(lì)為主，重視課堂上輔導(dǎo)督促教具：鐘表，拼圖，計(jì)數(shù)器米尺，直尺，課件等教學(xué)進(jìn)度表學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表周次日期教學(xué)內(nèi)容第1周 20以?xún)?nèi)的加減法第2周 20以?xún)?nèi)的加減法第3周 學(xué)看鐘表第4周 100以?xún)?nèi)的認(rèn)識(shí)第5周 100以?xún)?nèi)的認(rèn)識(shí)第6周 認(rèn)識(shí)圖形 第7周100以?xún)?nèi)的加減法 （一） 第8周第9周 期中考試第10周 五一放假第11周人民幣的認(rèn)識(shí)第12周 100以?xún)?nèi)的加減法（二） 第13周第14周第15周厘米、米的認(rèn)識(shí)第16周 統(tǒng)計(jì)第17周 總復(fù)習(xí) 第18周第19周第一單元 逛公園教學(xué)內(nèi)容： 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)212頁(yè)教材分析：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是十幾減幾需要退位的減法，簡(jiǎn)稱(chēng)“20以?xún)?nèi)的退位減法”；二是用“20以?xún)?nèi)退位減法”和以前學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，即“用數(shù)學(xué)”。每一部分的后面都安排有針對(duì)已學(xué)內(nèi)容的練習(xí)題，練習(xí)題力求形式多樣，圖文并茂，緊密配合學(xué)生的計(jì)算水平和生活實(shí)際，使數(shù)學(xué)應(yīng)用與計(jì)算有機(jī)聯(lián)系，既增加計(jì)算和加減含義的鞏固機(jī)會(huì)，又體現(xiàn)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練地口算20以?xún)?nèi)的退位減法。2使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。3、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 1.掌握十幾減9的口算方法，能夠正確計(jì)算十幾減9。 2.學(xué)會(huì)十幾減幾的口算方法，并能正確計(jì)算。3.學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題 。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解十幾減9的算理和理解十幾減幾的算理。2.能根據(jù)已知條件提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。 教學(xué)措施：1、重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。2、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)知識(shí)。3、處理好算法多樣化的教學(xué)。4、采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果。5、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件、小棒、情境圖等。 信息窗1 逛公園 十幾減9教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。3、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確計(jì)算十幾減9，經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)： 理解十幾減9的算理教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、小棒。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)引入，激發(fā)興趣。孩子們，去過(guò)公園嗎？還想去嗎？今天，老師就帶大家到游樂(lè)園去玩一玩。學(xué)生開(kāi)火車(chē)口答、搶答，復(fù)習(xí)9加幾的內(nèi)容。9+5 3+9 9+7 9+9 9+（）15 （）+917 9+2 9+6 9+4 2+9 9+( )=14 ( )+9=13 (創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的公園情境，吸引學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)二、 探索方法，解決問(wèn)題。1、引導(dǎo)觀察，提出問(wèn)題：出示P2的主題圖。這里人真多呀，看看，他們?cè)谧鍪裁茨?？師：你想提?wèn)題嗎？（讓學(xué)生自由發(fā)揮，提出各種各樣的有關(guān)加法或減法的問(wèn)題。） 師：阿姨的氣球好漂亮呀，走，我們?nèi)タ纯矗⒁毯托∨笥言谡f(shuō)什么呢？ 請(qǐng)大家讀一讀。師：是呀，究竟還有幾個(gè)氣球沒(méi)賣(mài)？怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？(讓學(xué)生在游樂(lè)園情境圖中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。)2、小組交流，探究算法。師：17-9怎么算呢？孩子們，想想看，以前進(jìn)行計(jì)算的時(shí)候咱們用過(guò)那些方法？對(duì)學(xué)生進(jìn)行算法的指導(dǎo)。17-9等于幾，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告訴小組的小伙伴吧。比一比，看哪組的孩子說(shuō)的認(rèn)真，聽(tīng)得仔細(xì)，方法最多。給學(xué)生小組交流的時(shí)間，教師參與傾聽(tīng)指導(dǎo)交流。3、集體匯報(bào)師：孩子們交流的特別好，愿意把你們的方法向全班同學(xué)展示嗎？請(qǐng)這個(gè)小組的同學(xué)來(lái)匯報(bào)，其他組的孩子，你們和黃老師做什么呢？（認(rèn)真聽(tīng)?。┧惴ㄒ唬?+8=17 17-9=8算法二：10-9=1 1+7=84、小結(jié)：剛才，小朋友用了擺小棒，看圖數(shù)數(shù)，用加法算減法，還用了從15里面拿出10減9，再加的辦法，知道了阿姨原來(lái)有17個(gè)氣球，賣(mài)了9個(gè)，還有8個(gè)。17-9= 17-9=8(個(gè))5、應(yīng)用方法：過(guò)渡：公園里還有幾個(gè)小朋友呢，我們?nèi)タ纯?，?lái)了幾名小男生，幾名小女生呢？誰(shuí)有辦法很快知道有幾個(gè)男生？三、 及時(shí)達(dá)標(biāo)出示課題：孩子們我們一起來(lái)讀一讀黑板上的這些算式。仔細(xì)觀察這幾個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)了，被減數(shù)都是十幾，減數(shù)都是9，今天我們學(xué)習(xí)的就是十幾減9的減法。四、游戲： 過(guò)渡：孩子們學(xué)習(xí)得真不錯(cuò)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)有趣的游戲打氣球（十幾減九的題目）。愿意參加的小朋友都可以站起來(lái)?yè)尨稹?6-9= 15-9= 18-9= 12-9= 14-9= 17-9= 8+9= 3+9= 5+9=7+9= 11-9= 10-9=課堂小結(jié)：剛才在公園里，我們?nèi)タ戳速u(mài)氣球，又去做了小游戲，孩子們一定還發(fā)現(xiàn)了好多數(shù)學(xué)問(wèn)題，把你的問(wèn)題告訴小伙伴，告訴老師，告訴爸爸媽媽。作業(yè)布置：1、 必做題：自主練習(xí)第1題、第2題、第3題。2、 選做題：自主練習(xí)第10題、第11題。板書(shū)設(shè)計(jì)： 十幾減9 17-9= 9+8=17 17-7=10 17-9=8 10-2=8教學(xué)反思： 第二課時(shí)課題：信息窗2練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、教學(xué)目標(biāo): 使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減9的口算方法，能夠正確計(jì)算十幾減9。 教學(xué)過(guò)程：自主練習(xí)：第4題：計(jì)算。學(xué)習(xí)認(rèn)真看表，明白意思后，獨(dú)立完成。第5題：看圖列式 獨(dú)立看圖編題，然后列出算式。第6題：小兔走樹(shù)樁 以游戲的方式完成練習(xí)。第7題：連線(xiàn)題 小雞寶寶找媽媽。提醒學(xué)生認(rèn)真計(jì)算后再連線(xiàn)。第8題：在圈里填上大于號(hào)、小于號(hào)或等號(hào) 學(xué)生獨(dú)立完成，后集體訂正。第9題：老鷹捉小雞 有16只“小雞”，捉住了9只，還有幾只沒(méi)捉?。康?0題：誰(shuí)吃得快？ 毛毛蟲(chóng)吃樹(shù)葉，認(rèn)真計(jì)算看哪只毛毛只吃得快。作業(yè)：第11、12題。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生進(jìn)一步理解十幾減幾的算理，學(xué)會(huì)十幾減幾的口算方法，正確計(jì)算十幾減幾的題目。教學(xué)過(guò)程：2019春青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案第三課時(shí)課題： 信息窗2 劃船 十幾減8、7內(nèi)容：書(shū)第67頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減8、7的方法。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加減法的關(guān)系計(jì)算十幾減8、7，進(jìn)一步理解和掌握做減法的思考方法。教學(xué)重點(diǎn)： 能夠比較熟練的計(jì)算十幾減8、7，理解計(jì)算過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、投影。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊，遷移學(xué)習(xí)方法8+9= 8+8=7+8= 7+6=14-8= 10-6=13-9=18-9=二、情境導(dǎo)入（多媒體出示）小朋友們，今天，老師帶你們?nèi)澊Ｄ憧吹搅耸裁?？你能提出什么?wèn)題？提問(wèn)：還剩幾只船？ 還剩幾瓶礦泉水？揭示課題：這樣的題應(yīng)該怎樣計(jì)算呢? 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。三、主動(dòng)探索，掌握計(jì)算方法1探究算法。談話(huà)：“15-8=”你想怎樣計(jì)算呢？先自己想一想。小組合作學(xué)習(xí)，如果計(jì)算有困難，可以用小棒擺一擺，再想想可以怎樣算，把想法告訴組內(nèi)的其他小朋友。學(xué)生探索算法，組內(nèi)討論交流，把不同的算法在班級(jí)內(nèi)交流。反饋：學(xué)生介紹自己的算法，教師及時(shí)根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況用學(xué)具演示，并相機(jī)板書(shū)算法。方法1：看圖數(shù)出來(lái)的。 方法2：分兩次減8， 15-5=10， 10-3=7；方法3：從10里減8再加5， 10-8=2， 2+5=7；方法4：想加法算減法， 8+(7)=15， 15-8=7。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的計(jì)算方法，把這種方法告訴同桌，并把計(jì)算結(jié)果填在課本上。小朋友們，剛才我們已經(jīng)一起把問(wèn)題一解答出來(lái)了，你有辦法來(lái)解決問(wèn)題二么？趕快把你的辦法告訴你的同桌吧！2知識(shí)遷移，教學(xué)“試一試”。談話(huà)：現(xiàn)在，老師想出題來(lái)考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？板書(shū)算式：13-7= 13-8= 12-7= 16-8=四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1自主練習(xí)第1題、第2題。讓同桌先相互說(shuō)說(shuō)圖意，列式計(jì)算，并相互說(shuō)說(shuō)自己喜歡的算法。課堂小結(jié)：小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了什么？先請(qǐng)同桌的小朋友相互說(shuō)說(shuō)，再告訴大家。作業(yè)布置：同步作業(yè)第四課時(shí)課題：信息窗2練習(xí)課內(nèi)容：78頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)利用加減法的關(guān)系計(jì)算十幾減8、7，進(jìn)一步理解和掌握做減法的思考方法。重點(diǎn)： 能夠比較熟練的計(jì)算十幾減8、7，理解計(jì)算過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：自主練習(xí)第3題：計(jì)算題 引導(dǎo)學(xué)生看懂表格后填寫(xiě)表格。學(xué)生完成后，提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生討論交流所發(fā)現(xiàn)。第4題：在圈里填上大于號(hào)、小于號(hào)或等號(hào) 學(xué)生認(rèn)真計(jì)算后，集體訂正。第5題：看圖列式 看一幅圖列三道算式，一道加法和兩道減法。學(xué)生先看圖說(shuō)圖意，自編一個(gè)故事，并提出問(wèn)題，學(xué)生根據(jù)問(wèn)題列出算式。學(xué)生獨(dú)立完成后，提問(wèn)“你發(fā)現(xiàn)了什么？”學(xué)生討論交流。第6題：西瓜回家。 學(xué)生先看圖，觀察每個(gè)西瓜上都有一個(gè)算式，認(rèn)真計(jì)算每個(gè)算式，幫小豬把西瓜運(yùn)回家。學(xué)生獨(dú)立完成。聰明小屋：填一填 學(xué)生認(rèn)真看圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)字之間的關(guān)系。第五課時(shí)課題：信息窗3 喂海豹十幾減幾教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生理解十幾減幾的算理，學(xué)會(huì)十幾減幾的口算方法，正確計(jì)算十幾減幾的題目。 2、讓學(xué)生經(jīng)歷探究知識(shí)形成的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握十幾減幾的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、情境圖。教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。結(jié)合學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的喜羊羊和灰太狼的故事設(shè)計(jì)了這樣一段課前談話(huà)：“小朋友,今天老村長(zhǎng)帶著小羊們來(lái)看望大家了，但是他們都帶了很多的問(wèn)題，想考考同學(xué)們長(zhǎng)大了一歲，是不是變得更聰明了。同學(xué)們有信心解決他們的問(wèn)題嗎？二、復(fù)習(xí)鋪墊，溝通聯(lián)系。借助喜羊羊的問(wèn)題引入一組復(fù)習(xí)，包括十幾減九的計(jì)算和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。85 7+8 7+6 6+8 5+7 5+9 13-9 16-9 18-9 15-917-914-9 二、 游海洋館，提出問(wèn)題。老村長(zhǎng)覺(jué)得我們的小朋友表現(xiàn)都很好，要帶著我們?nèi)ズＱ箴^參觀一下呢，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，你看到了哪些數(shù)學(xué)信息，又能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題么？提出問(wèn)題：小亮還剩幾條魚(yú)？小新還剩幾條魚(yú)？（板書(shū)問(wèn)題）三、 合作探究，解決問(wèn)題。小朋友們很厲害啊，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并提出了兩個(gè)問(wèn)題，接下來(lái)我們一起來(lái)解決問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們自己開(kāi)動(dòng)小腦筋想一想，應(yīng)該怎樣列算式呢？14-6= 12-3= 聰明的孩子都寫(xiě)出來(lái)算式，那該怎么計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想我們之前學(xué)過(guò)的十幾減9、8、7的知識(shí)，我們是用的什么辦法呢？請(qǐng)把你的辦法告訴你的同桌，并把得數(shù)寫(xiě)下來(lái)。例14-6=8方法1：分兩次減6， 14-4=10， 10-2=8；方法2：從10里減6再加4， 10-6=4， 4+4=8；原來(lái)同學(xué)們有這么多辦法啊，真是厲害呢，自己就學(xué)會(huì)了十幾減幾的算法。四、 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的辦法來(lái)解決自主練習(xí)第1題和第2題。課堂小結(jié)： 把今天的收獲記下來(lái)，回家告訴爸爸媽媽?zhuān)梢钥伎妓麄兣?！作業(yè)布置：自主練習(xí)第3題、第4題。第六課時(shí)課題：信息窗3練習(xí)課教學(xué)過(guò)程：自主練習(xí)第5題：拔蘿卜 兔媽媽?zhuān)骸拔覀円还舶瘟?3個(gè)蘿卜”，寶寶：“我只拔了5個(gè)”，兔媽媽拔了多少個(gè)？學(xué)生讀過(guò)題目后，獨(dú)立完成。第6題：你說(shuō)我寫(xiě) 師說(shuō)游戲規(guī)則，同位間每人各抽一張數(shù)字卡，然后列一道減法計(jì)算。第7題：在圈里填上大于號(hào)、小于號(hào)或等號(hào) 學(xué)生認(rèn)真計(jì)算后集體訂正。第8題：圈出合適的兩個(gè)數(shù) 相減得數(shù)是7的：（6 14 5 12） 相減得數(shù)是9的（16 13 4 8） 學(xué)生明白題意后，完成。第9題：連一連 學(xué)生看懂題意后，認(rèn)真計(jì)算完成。第10題：解決問(wèn)題 學(xué)生看圖，弄清題意，說(shuō)出已知條件，連同問(wèn)題一起完成的讀一遍，獨(dú)立列式計(jì)算。第11題：填 一填 學(xué)生先看表格圖，填完后，再完成下面的填空和列式。作業(yè)：同步作業(yè) 第七課時(shí)課題：回顧整理內(nèi)容：書(shū)1314教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生進(jìn)一步理解十幾減幾的算理，學(xué)會(huì)十幾減幾的口算方法，正確計(jì)算十幾減幾的題目。重點(diǎn)：掌握十幾減幾的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程：一、 整理所學(xué)算式1、 你能寫(xiě)出幾道十幾減9的算式？學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的多，并計(jì)算出得數(shù)。2、 你能寫(xiě)出幾道十幾減8的算式？學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的多，并計(jì)算出得數(shù)。一直寫(xiě)到十幾減2。、將書(shū)上計(jì)算表填完整、觀察表，看有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生觀察、交流。二、 綜合練習(xí)第題：看圖列式學(xué)生看圖，同桌交流看到圖意，說(shuō)說(shuō)圖意。學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。第題：計(jì)算學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后集體訂正。第題：我來(lái)寫(xiě)學(xué)生根據(jù)自己的喜好，寫(xiě)得所學(xué)的算式。第題：看圖列式學(xué)生看圖，互說(shuō)圖意，然后列式計(jì)算。第題：把得數(shù)是的部分涂上你喜歡的顏色。學(xué)生讀懂題意后，認(rèn)真計(jì)算，把符合要求的得數(shù)涂上你喜歡的顏色。作業(yè)：第題。第八課時(shí)課題：綜合練習(xí)內(nèi)容：書(shū)頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生進(jìn)一步理解十幾減幾的算理，學(xué)會(huì)十幾減幾的口算方法，正確計(jì)算十幾減幾的題目。重點(diǎn)：掌握十幾減幾的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程：第7題：看誰(shuí)先跑到終點(diǎn)。 小動(dòng)物賽跑，看誰(shuí)能先跑到終點(diǎn)，認(rèn)真計(jì)算。第8題：填空 看清題意，明白前面算式與后面算式的結(jié)果要一致。第9題：在圈里填上大于號(hào)、小于號(hào)或等號(hào)。 學(xué)生認(rèn)真計(jì)算，做好集體訂正。第10題：填表格 先理解題意，看是哪三件學(xué)習(xí)用品，理解“原有、用去、還剩”的意思，明白意思后，獨(dú)立計(jì)算。第11題：解決問(wèn)題 小蘭說(shuō)：“我折了14只?！毙?qiáng)說(shuō)：“我折了9只。”小強(qiáng)再折幾只就和小蘭一樣多了？學(xué)生認(rèn)真讀題，理解題意?？梢援?huà)圖來(lái)試一試。我學(xué)會(huì)了嗎？ 學(xué)生觀察情境圖，找出圖中信息，“我家一共養(yǎng)了16只兔，白兔有9只”，“我家一共養(yǎng)了15只羊，白羊有8只”，“一共18筐蘋(píng)果，運(yùn)走9筐”。根據(jù)信息解決（1）灰兔有幾只？（2）你還能提出什么問(wèn)題？學(xué)生根據(jù)信息提出問(wèn)題，并獨(dú)立解決。作業(yè)：同步作業(yè)。 第二單元 下雨了 教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)1822頁(yè)教材分析： 本單元是時(shí)間教學(xué)的起始單元，主要教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生結(jié)合實(shí)際初步學(xué)會(huì)看表，體會(huì)鐘表在生活中的重要作用，并為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)打下基礎(chǔ)。本節(jié)課是時(shí)間教學(xué)的起始課，這部分內(nèi)容在教材中雖然是第一次出現(xiàn)，但學(xué)生已具有這方面的一些生活經(jīng)驗(yàn)。因此，教學(xué)中要充分利用教材“下雨了”這一學(xué)生熟悉的情境素材，通過(guò)老師分別給4個(gè)小朋友打電話(huà)，詢(xún)問(wèn)他們到家的時(shí)間為話(huà)題，激起學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的欲望，從而體會(huì)時(shí)間在生活中的作用。然后通過(guò)自主練習(xí)，認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)讀“整時(shí)”、“幾時(shí)半”、“大約幾時(shí)”。同時(shí)在教學(xué)中滲透了濃濃的師生親情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育。教學(xué)目標(biāo)：1、 結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境初步認(rèn)識(shí)鐘表，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”。2、 在認(rèn)識(shí)鐘表的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3、 建立初步的時(shí)間觀念，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”。教學(xué)措施：為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、比一比、寫(xiě)一寫(xiě)、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，積極開(kāi)展本單元的教學(xué)活動(dòng)。第一課時(shí)課題：信息窗 下雨了 認(rèn)識(shí)鐘表編寫(xiě)人：鄭世璐 蔣亞杰 時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)： 1、 結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境初步認(rèn)識(shí)鐘表，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”。2、 在認(rèn)識(shí)鐘表的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)： 能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。師：老師給大家講個(gè) 故事。一天，下著大雨，下午放學(xué)，老師把同學(xué)們護(hù)送到學(xué)校門(mén)口，看到同學(xué)們遠(yuǎn)去的背影，還是放心不下，于是發(fā)生了下面的故事（課件出示主題畫(huà)面，教師給學(xué)生打電話(huà)的場(chǎng)面）。1、 老師什么時(shí)間給小朋友打電話(huà)的？2、 小力是什么時(shí)候到家的？3、 小云是什么時(shí)候到家的？4、 小青、小林是什么時(shí)候到家的？師：同學(xué)們提了這么多問(wèn)題，真了不起！要想知道他們是什么時(shí)候到家的，我們就要學(xué)會(huì)看鐘表。二、自主探究。1、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)，交流自己的關(guān)于鐘表、時(shí)間的生活經(jīng)驗(yàn)。2、認(rèn)識(shí)鐘面三、 合作交流，解決問(wèn)題。師：小力是什么時(shí)間到家的？小云是什么時(shí)間到家的？你是怎么知道的？先自己想一想，再在小組內(nèi)交流。小組匯報(bào)：師：哪個(gè)小組先來(lái)介紹一下小力是什么時(shí)間到家的？你是怎么知道的？師(小結(jié))：同學(xué)們剛才的想法很對(duì)，長(zhǎng)針指著12，短針指著幾就是幾時(shí)。在鐘面上長(zhǎng)針叫分針，短針叫時(shí)針。（課件分別閃動(dòng)分針和時(shí)針）小力到家的時(shí)候鐘表的分針指著12，時(shí)針指著5，所以是5點(diǎn)，在數(shù)學(xué)上通常叫5時(shí)。師：小云是時(shí)間到的？你們是怎么知道的？生：小云是5點(diǎn)半到家的；因?yàn)榉轴樦钢?，時(shí)針在5和6中間，就是5點(diǎn)半；師：剛才有的組說(shuō)是5時(shí)半，有的組說(shuō)是6時(shí)半，到底哪個(gè)組說(shuō)得對(duì)？請(qǐng)利用你們手中的學(xué)具表?yè)芤粨埽芯恳幌?，到底?時(shí)半還是6時(shí)半。分別放大出示小小青、小林家的鐘面，提問(wèn)：“小青、小林分別是什么時(shí)間到家的？你是怎樣知道的？（學(xué)生回答）四、及時(shí)達(dá)標(biāo)1、自主練習(xí)第一題，填一填。2、自主練習(xí)第二題：畫(huà)一畫(huà)根據(jù)鐘表下面出示的時(shí)刻，在鐘面上畫(huà)出指針。師提示：時(shí)針要比分針短。3、自主練習(xí)第三題：填 一填 練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生看圖講故事，并利用上圖中所提供的時(shí)間信息，然后說(shuō)一說(shuō)自己一天的時(shí)間是怎樣安排的。課堂小結(jié)：通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？作業(yè)布置：自主練習(xí)第4題。第二課時(shí)課題：綜合練習(xí)課我學(xué)會(huì)了嗎？教學(xué)內(nèi)容：書(shū)2122頁(yè)我學(xué)會(huì)了嗎？自主練習(xí)教學(xué)目標(biāo)： 1、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境熟練認(rèn)讀鐘面上時(shí)針和分針?biāo)甘镜恼麜r(shí)、半時(shí)、幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)四種時(shí)刻。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索性。教學(xué)過(guò)程：一、憶一憶師；小朋友們，大家想一想上節(jié)課，我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？把你知道的告訴你的同位。二、練習(xí)，自主練習(xí)第5題：先連一連，再講一個(gè)數(shù)學(xué)小故事。 先讓學(xué)生看圖講數(shù)學(xué)故事，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己一天的時(shí)間是怎樣安排的，培養(yǎng)學(xué)生初步的時(shí)間觀念，教育學(xué)生養(yǎng)成有規(guī)律作息的良好習(xí)慣。第6題：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生回答，教師適時(shí)小結(jié)，使學(xué)生明白一天有兩個(gè)8時(shí)。第7題：選一選 學(xué)生先仔細(xì)觀察圖中小朋友的一天作息時(shí)間，再完成下面的選擇題。我學(xué)會(huì)了嗎？ 學(xué)生觀察情境圖，小動(dòng)物賽跑，根據(jù)圖中出現(xiàn)的鐘表，來(lái)判斷誰(shuí)是第一名，誰(shuí)是第二名。三、 課堂小結(jié) 這一單元你有哪些收獲？作業(yè)：同步作業(yè)。第三單元 豐收了100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容： 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)2336頁(yè)教材分析：本單元是在學(xué)習(xí)了20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，是認(rèn)數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展。它不僅是學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)及億以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對(duì)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。因此，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有重要作用。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有：100以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)；數(shù)的組成、數(shù)位的意義、數(shù)位的順序和數(shù)的大小比較；整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。本單元教學(xué)的重點(diǎn)是理解數(shù)的意義。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，能正確地?cái)?shù)出100以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)。2、在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個(gè)位、十位、百位）的意義及順序，能正確地讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序及組成，會(huì)比較它們的大小。3、結(jié)合100以?xún)?nèi)數(shù)的組成，能口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。4、能用100以?xún)?nèi)的數(shù)描述身邊的事物，體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步感受數(shù)的作用，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流，建立初步的估計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)：100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法；教學(xué)措施：初步建立數(shù)位的概念，因此教材特別注意講清數(shù)位的意義，使學(xué)生在理解數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫(xiě)法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱(chēng)、數(shù)位的順序、每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為學(xué)生提供他們熟悉的數(shù)量是100的實(shí)物學(xué)具，讓學(xué)生在動(dòng)手操作實(shí)際數(shù)出物體個(gè)數(shù)的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)是數(shù)出來(lái)的。通過(guò)直觀擺小棒到閉目想象小棒的擺法，始終將數(shù)數(shù)與數(shù)的組成融合于一體，同時(shí)又突破了數(shù)整十?dāng)?shù)的難點(diǎn)。第一課時(shí) 課題：信息窗1 農(nóng)家院 數(shù)數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)數(shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)，建立100以?xún)?nèi)數(shù)的概念，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。2引導(dǎo)學(xué)生觀察、初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究精神。3與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。教學(xué)重點(diǎn)：理解100以?xún)?nèi)數(shù)的意義，會(huì)數(shù)、讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)。教學(xué)過(guò)程：一、情境引入1師：老師給小朋友帶來(lái)了禮物（展示100顆星星）。估計(jì)一下，大約有幾顆？為什么？提示有100顆星星。師：如果把這100顆星星送給全班同學(xué)作禮物，每人一顆夠不夠？為什么？2顯示信息窗中的教學(xué)掛圖。3揭示課題。二、探究新知1教學(xué)數(shù)數(shù)方法。師：想要知道準(zhǔn)確的辣椒和玉米的數(shù)量，我們就來(lái)一起數(shù)數(shù)。學(xué)生匯報(bào)。在計(jì)數(shù)器上請(qǐng)同學(xué)撥出數(shù)出的數(shù)量。每數(shù)一根，就撥出一個(gè)。師：怎樣數(shù)的？生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。2數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。師：每個(gè)小組桌子上都有幾種東西，與請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，每人選你喜歡的一種，正好數(shù)出100，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。師：怎樣數(shù)出100的？生：一個(gè)一個(gè)