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2019春魯教版語文六下第22課《真正的英雄》word教案.doc

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2019春魯教版語文六下第22課《真正的英雄》word教案.doc

2019春魯教版語文六下第22課真正的英雄word教案教學(xué)目標(biāo)1知識與能力目標(biāo):了解有關(guān)作者及演說詞的一些特點;了解有關(guān)的背景資料;整體把握課文內(nèi)容,品味一些關(guān)鍵語句的含義。2過程與方法目標(biāo):反復(fù)朗讀課文,感受其中的思想感情。3情感態(tài)度價值觀:學(xué)習(xí)一些航天知識,培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)未知領(lǐng)域的精神。教學(xué)重點讓學(xué)生加強朗讀,主動探究,把握演講詞的思想感情,感悟主題。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1給加粗字注音。余暇( )陰霾( )疆域( ) 孜孜不倦( )夢寐以求( ) 迫不及待( ) 剛毅不屈( )2你對課文了解嗎?(1)演講者在演講中表達(dá)的感情包含幾個方面?(2)本文的寫作思路是什么?從寫作思路來看,本文可分幾部分,每部分內(nèi)容是什么?3仿寫句子。例句:選擇了高山,你也就選擇了坎坷。選擇了寧靜,你也就選擇了孤單。仿寫:選擇了_,你也就選擇了_。4.想一想全文可分前后兩大部分,前后兩部分各抒發(fā)了怎樣的情感?里根總統(tǒng)所宣揚的美國精神的具體內(nèi)涵是什么?怎樣看待這種精神?里根總統(tǒng)是如何在演講中給自己定位的?課堂導(dǎo)學(xué)板塊一:創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們查閱了有關(guān)航天飛機(jī)和載人宇宙飛船的資料,請你給大家介紹一下查閱的資料。(學(xué)生交流,相互補充,教師參與引出美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機(jī))板塊二:整體感知1、快速瀏覽課文。2、思考下列問題。演講詞的主題是什么?表達(dá)了怎樣的感情? 學(xué)生小組討論,全班交流。板塊三:研讀與賞析1、從文中畫出讓你感動的句子,并說說這些句子為什么感動了你。2、據(jù)此,你能理解第12段中為什么說在麥考莉芙身上“凝聚了整個國家的想象力”?如何理解“她不僅是她的學(xué)生們的教師,而且是全國人民的教師”?板塊四:體驗與反思1、宇航員們因為航天飛機(jī)的失事而犧牲,但為什么演講者還說“這是訴說勝利和勇敢的故事”?2、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考:里根總統(tǒng)宣揚的美國精神的內(nèi)涵是什么?你怎樣看待這種精神?學(xué)生小組討論,全班交流。板塊五:探究學(xué)習(xí)(作業(yè))1摘抄好句子并學(xué)會運用。2有興趣的同學(xué)繼續(xù)搜集有關(guān)航天飛機(jī)和載人宇宙飛船的資料,感受人類的偉大和科技的進(jìn)步。板塊六:課堂檢測閱讀理解英雄之所以稱之為英雄,并不在于我們頌贊的語言,而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對神奇而美妙的宇宙進(jìn)行探索的責(zé)任感,去實踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命。我們所能盡力做到的就是記住我們的七位宇航員七位“挑戰(zhàn)者”,記住他們活著的時候給熟悉他們的人們帶來的生機(jī)、愛和歡樂,給祖國帶來的驕傲。1解詞。鍥而不舍:2“英雄之所以稱之為英雄,并不在于我們頌贊的語言,而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對神奇而美妙的宇宙進(jìn)行探索的責(zé)任感,去實踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命?!边@句話的含義是什么?3你喜歡文中的哪一句話?為什么?說說理由。附送:2019春魯教版語文六下第25課珍珠鳥word導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:1朗讀課文,感受作者用愛心營造的人鳥和諧共處的氛圍。2體會文中精彩語句蘊含的豐富情感。3學(xué)習(xí)本文觀察細(xì)致、描寫細(xì)膩的寫法。【資料鏈接】1走進(jìn)作者馮驥才,當(dāng)代作家。原籍浙江慈溪。從小喜歡美術(shù)、文學(xué)、音樂和球類運動。高中畢業(yè)后對民間藝術(shù)、地方風(fēng)俗等產(chǎn)生濃厚興趣。他以知識分子生活和天津近代歷史故事見長。注意選取新穎的視角,用多變的藝術(shù)手法,細(xì)致深入的描寫,開掘生活的底蘊,咀嚼人生的況味。著有馮驥才文集。2背景資料馮驥才說:“藝術(shù)創(chuàng)作是一種生命轉(zhuǎn)換的過程,即把最深刻的生命心靈,有姿有態(tài),活噴噴地呈現(xiàn)出來。這過程是傾訴,是絮語,是呼喊,又是極為快意的創(chuàng)造!這篇就是作者的性靈之作,生活在都市的人有著太多的艱難,太多的誘惑,于是有了養(yǎng)鳥的興趣,來讓疲憊的心靈稍稍休憩,于是寫作的源泉汩汩而出。馮驥才珍珠鳥傾訴著都市人某種特有的情緒嗎?作者自然不會把寫作視作畏途,而成了又一次那么快意的創(chuàng)造?!据p松預(yù)習(xí)】1給下列劃橫線的字注音。鳥巢( ) 雛形( ) 眼瞼( ) 眸子( ) 呷呷嘴( )2根據(jù)語境解釋下列詞語。(1)陽光從窗外射入,透過這里,吊蘭那些無數(shù)指甲狀的小葉,一半成了黑影,一半被照透,如同碧玉,斑斑駁駁,生意蔥蘢。斑斑駁駁:生意蔥蘢:(2)這樣,他完全放心了,索性用那涂了臘似的、角質(zhì)的小紅嘴,“嗒嗒“啄著我顫動的筆尖。索性:3整體感知:本文是以什么為線索貫串全文的?溫馨提示:記敘線索一般以實物、人物、事件、時間、地點或作者的思想感情為線索?!菊n堂導(dǎo)學(xué)】:一、檢查預(yù)習(xí)1、 檢查生字、解詞2、交流整體感知部分二、自主學(xué)習(xí)1、歸納“我”為鳥做了哪些事情?2、歸納出“我”與珍珠鳥關(guān)系的變化過程3、“我”從和鳥兒相處中得到了哪些感受?4、文章一開始寫到:有人說,這是一種怕人的鳥。作者在文章開始寫這句話有什么用意?5、珍珠鳥長得這么漂亮,作者把它描繪得同樣可愛,找出文中描繪鳥兒動作、神態(tài)的語句,加以品析。三、合作交流。(小組交流品味語言。)小組合作要求:1) 組長主持,人人交流。2) 確定展示的人員。(一人或多人)3) 確定展示的句子和方式:賞析表達(dá)效果。有感情地朗讀,帶上表情和動作。四、盤點收獲:“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界?!霸谀憧磥?,為了在人與自然、人與人之間創(chuàng)造這種境界,我們應(yīng)該做些什么?五、鞏固提升:在生活中,你們或許見過也如珍珠鳥那樣逗人喜愛的鳥兒,也許還喂養(yǎng)過令你難忘的寵物,也許你還聽過一些令人難忘的動物故事,請選擇印象最深的故事,寫一則50100字左右的片段作文要求:(1)用擬人的手法; (2)綜合神態(tài)、心理、動作等描寫方法;(3)盡量寫出自己的感情,有議論句或抒情句。

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