2019春西師大版數(shù)學(xué)六下《方向與位置》word教案1.doc

2019春西師大版數(shù)學(xué)六下方向與位置word教案1【教學(xué)內(nèi)容】教科書第107108頁例2，課堂活動第3題，練習(xí)二十一第4題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1引導(dǎo)同學(xué)們總結(jié)并進一步掌握用數(shù)對表示位置的方法，滲透坐標(biāo)的知識。2引導(dǎo)同學(xué)們總結(jié)并進一步用方向和距離描述物體的位置的方法，復(fù)習(xí)比例尺的知識。3通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，進一步培養(yǎng)同學(xué)們辨認方向的意識，同時發(fā)展同學(xué)們的空間觀念?！窘虒W(xué)重點】掌握用數(shù)對表示位置的方法；能根據(jù)示意圖準(zhǔn)確地描述物體的位置?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教具：數(shù)學(xué)書、展示平臺。學(xué)具：直尺、量角器。【教學(xué)過程】一、聯(lián)系生活，談話引入教師：同學(xué)們快畢業(yè)了，暑假打算出去旅游吧？來到一個陌生的地方，根據(jù)示意圖確定目的地的位置很重要喲！還記得怎樣確定一個物體的位置嗎？引導(dǎo)學(xué)生回憶：（1）用數(shù)對確定物體的位置。（2）根據(jù)方向和距離來確定物體的位置。教師：好，今天咱們就來復(fù)習(xí)一下方向與位置。板書課題：方向與位置點評：針對六年級學(xué)生即將畢業(yè)的實際情況，自然引入課題，使學(xué)生對學(xué)過的知識仍然有新鮮感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、認識圖例和數(shù)據(jù)，復(fù)習(xí)比例尺并應(yīng)用出示教科書第107頁例2的主題圖。教師：這是幸福村的平面示意圖，從上面你能初步得到什么信息？學(xué)生觀察后發(fā)表意見。（有地名、公路、河流、方格圖上標(biāo)出的數(shù)、正北方向的示意、比例尺）教師：這是個什么比例尺？（線段比例尺）還有什么比例尺？（數(shù)值比例尺）你知道這個比例尺的具體含義嗎？請同學(xué)們拿出直尺，量一量圖中的方格，再次體會這個比例尺的具體含義。應(yīng)用：解決教科書第108頁的第（4）題“算一算”。點評：通過情景圖，讓學(xué)生得出信息，培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力，通過學(xué)生實際操作，使學(xué)生進一步理解比例尺的實際含義。三、復(fù)習(xí)用數(shù)對表示物體位置的方法1想一想，說一說教師：如果我想讓你們簡潔地描述出圖中各個地方的位置，你會用什么方法來表示？注意，簡潔！（數(shù)對）對了，我們六年級上期的時候?qū)W習(xí)了“數(shù)對”這個知識。請同桌兩位同學(xué)說一說圖中各個地方的位置用數(shù)對怎樣表示。反饋：每個地點請學(xué)生說一說。2小結(jié)方法請同學(xué)們小結(jié)一下用數(shù)對表示物體位置的方法。教師梳理：在方格圖中，橫著叫行，豎著叫列，簡稱“橫行豎列”；我們用數(shù)對表示地點時，先看是第幾列，用一個數(shù)表示，再看是第幾行，再用一個數(shù)表示，中間用逗號分開，最后用小括號括起來，這就是數(shù)對。今后咱們在中學(xué)的時候還要繼續(xù)學(xué)習(xí)這個知識！3填一填學(xué)生獨立完成教科書第108頁的（3）題，進一步鞏固這個知識。點評：“橫行豎列”這四個字，簡潔準(zhǔn)確地描述了學(xué)生非常容易混淆的行與列。通過教師梳理，使學(xué)生再次明確用數(shù)對表示位置的基本方法，注意再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那就是中學(xué)還會研究這個問題。四、復(fù)習(xí)用方向和距離描述兩個物體之間的相對位置的方法1回憶、小結(jié)，落實方法教師：現(xiàn)在我們以幸福村的村委會為中心，你能說說學(xué)校在村委會的哪個方向嗎？通過學(xué)生的發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶用方向和距離來描述學(xué)校的位置。教師梳理：在敘述某一個物體的具體位置時，首先要看清楚以什么物體為中心，根據(jù)圖中標(biāo)出的正北方向確定出該物體在中心的哪個方向（有時還要用量角器量出角度）；再用直尺量出圖上距離，根據(jù)比例尺計算出實際距離，這樣就可以準(zhǔn)確地描述這個物體的具體位置了。請學(xué)生說一說工廠、養(yǎng)殖場、村長家、蘭蘭家、冬冬家、種植園、排灌站分別在村委會的哪個方向。2逐步深入，體會相對變化教師：那反過來，村委會在學(xué)校的哪個方向呢？通過學(xué)生發(fā)表意見，明確現(xiàn)在是以學(xué)校為中心。請學(xué)生逐個說出村委會分別在圖中其他地點的哪個方向。教師：剛才我們解決的也就是圖下的第（1）小題，對比這兩組答案，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（兩個物體之間的距離不變，但方向剛好相反。）3拓展、開放、靈活解決問題教師：現(xiàn)在從村委會出發(fā)，沿著公路走，怎樣走可以到種植園呢?你能具體描述一下路線嗎？（規(guī)范學(xué)生用方向和距離準(zhǔn)確地描述，并明確在移動過程中中心在發(fā)生變化。）從村委會出發(fā)到工廠怎么走呢？（注意：現(xiàn)在沒有說明是走公路，學(xué)生如果很有創(chuàng)意地想到河中有船而走直線距離也是可以的。只要方向與距離正確，其他路線都可以。）拓展、開放：請學(xué)生自己選起點和終點描述一下路線，寫在書上并小組交流。點評：通過學(xué)生回顧，教師梳理，到實際演練，使學(xué)生較好地鞏固了用方向和距離來描述兩個物體的相對位置的方法。在方法的梳理上條理清晰，突出了重點。注重對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，注意了解決問題的靈活性。五、知識應(yīng)用、促進發(fā)展學(xué)生獨立完成練習(xí)二十一的第4題。（因為沒有方格圖，教師要注意根據(jù)學(xué)生的實際情況適時指導(dǎo)從百貨大樓出發(fā)到少年宮時要以百貨大樓為中心，畫出東南西北四個方向并用量角器量出角度。）全課總評：本堂課有以下幾個突出特點：一是注意根據(jù)復(fù)習(xí)的難易度對教科書內(nèi)容進行了重組，體現(xiàn)了教師的因材施教思想。二是教學(xué)中重視對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，注意有條理地梳理所學(xué)知識。三是重視對學(xué)生數(shù)學(xué)情感的培養(yǎng)，始終如一地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。附送：2019春西師大版數(shù)學(xué)六下方程（第一課時）word教案【教學(xué)內(nèi)容】教科書第96頁例1，例2，練習(xí)二十1，2題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1加深同學(xué)們對用字母表示數(shù)的意義和作用的理解，會用字母表示數(shù)和常見的數(shù)量關(guān)系。會根據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值。2使同學(xué)們進一步理解方程的意義，會解簡易方程。3進一步培養(yǎng)同學(xué)們的歸納概括能力，促進同學(xué)們邏輯思維能力的發(fā)展?！窘虒W(xué)重點】1能正確地用字母表示運算定律、計算公式以及數(shù)量關(guān)系。2熟練地解簡易方程。【教學(xué)過程】一、用字母表示數(shù)的復(fù)習(xí)1故事引入教師：同學(xué)們都喜歡看新版電影寶葫蘆的秘密，買一張電影票的單價是5元，如果我們?nèi)嗤瑢W(xué)50人都去看，一共要付多少錢，怎樣列式？如果我們?nèi)昙?18人都去看，一共要付多少錢，怎樣列式？如果我們?nèi)? 906人都去看，一共要付多少錢，怎樣列式？如果讓你繼續(xù)表示幾所學(xué)校、全區(qū)，甚至是全市的小學(xué)生都去看，一共要付多少錢？你都一一這樣列式嗎？怎樣能很快地概括出這種關(guān)系？板書：電影票的總價：5x教師：x表示什么？這里應(yīng)用了我們學(xué)習(xí)過的什么知識？板書：用字母表示數(shù)教師：用字母表示數(shù)有什么樣的好處？學(xué)生1：少了很多文字敘述，比較簡便。學(xué)生2：用字母表示數(shù)，能簡潔地表示數(shù)量關(guān)系。教師：對，用字母表示數(shù)可以簡潔地表示出事物之間的聯(lián)系，具有概括性。2自主回憶整理教師：回憶一下，我們學(xué)習(xí)過的用字母表示數(shù)的知識有哪些？你能寫出哪些式子是用字母表示的？請獨立思考，可以寫在作業(yè)紙上，等大家完成以后，先在四人小組內(nèi)討論，學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，補充、完善自己的內(nèi)容。組織學(xué)生匯報，每組推選一個學(xué)生把自己的整理內(nèi)容放在展示平臺上，作適當(dāng)講解。根據(jù)不同學(xué)生的匯報，老師可以提這樣的問題：某某同學(xué)所寫的字母表達式實際是用字母表示什么？板書：用字母表示數(shù)運算定律：ax=xa，a(b+c)=ab+ac計算公式：c=(a+b)2v=abh數(shù)量關(guān)系：5x13y+22x-23=136小結(jié)：從同學(xué)們的整理可以看出，用字母表示數(shù)可以簡明地表示數(shù)量關(guān)系、運算定律、計算公式。教師：用字母表示數(shù)時，應(yīng)注意什么？學(xué)生1：要明白式子中每個字母的意思，相同的意思要用同一個字母表示。學(xué)生2：用字母表示數(shù)時，乘號可以簡寫，比如：3x，可以寫成3x，或者3x。教師：你們的提醒很重要，希望在應(yīng)用時，注意這些問題，就不會出錯。3討論例1先獨立完成（1）題，再抽學(xué)生匯報：4162+4a+6b+600。著重讓學(xué)生解釋“4162”和“4a+6b”。第（2）題，讓學(xué)生自己確定住宿和伙食標(biāo)準(zhǔn)計算后，同桌學(xué)生相互檢查。點評：此環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境引出問題，引起學(xué)生對用字母表示數(shù)的回憶。再通過自主整理，四人小組討論以及例1的學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分感受到用字母表示數(shù)的意義及應(yīng)用范圍。二、等式與方程的復(fù)習(xí)1溝通聯(lián)系教師：剛才我們復(fù)習(xí)了用字母表示數(shù)，寶葫蘆的秘密電影票的總價可用5x元表示。如果知道六一班買電影票的總價是225元，5x與總價之間有什么關(guān)系？板書：5x=225。教師：這是一個等式，也是一個方程。等式和方程之間有什么關(guān)系？待學(xué)生回答后板書：教師：對！這就是小學(xué)里學(xué)習(xí)的簡易方程。2找準(zhǔn)區(qū)別教師：等式和方程有聯(lián)系，但肯定有區(qū)別。什么是方程？方程必備的兩個條件是什么？學(xué)生回答的要點：含有未知數(shù)的等式叫做方程。方程必備的兩個條件是：一是必須是等式；二是等式中必須含有未知數(shù)。3判斷下面的式子哪些是方程？哪些不是？說明理由。（1）2x16()（2）70.30.4=2.5()（3）x0.75>6()（4）2x（2x3）=3()（5）74=3x6()學(xué)生回答要點：（1）題含有未知數(shù)，但不是等式。打“”。（2）題是等式，但不含未知數(shù)。打“”。（3）題含有未知數(shù)，但不是等式。打“”。（4）題進行化簡后變成3=3，實際上不含未知數(shù)。打“”。（5）題既含有未知數(shù)，又是等式。打“”。4自主歸納教師：關(guān)于等式和方程的知識、概念，學(xué)習(xí)時需要注意的地方有哪些？你能自己歸納一下嗎？可以用表格、網(wǎng)絡(luò)圖或者箭頭等方式來表示。你認為哪種方式適合你，你就采用哪種方式?？梢元毩⑺伎?，也可以小組內(nèi)討論完成。組織學(xué)生匯報。教師板書知識點，學(xué)生重溫知識內(nèi)容。板書：等式的性質(zhì)方程方程的解解方程檢驗方程5教學(xué)例2學(xué)生獨立解兩個方程，同時抽兩名學(xué)生板書。再說一說求解的過程。有不同的思路可以補充。解：3x6x=79x=79x9=79x=79學(xué)生：3個x加6個x是9個x，根據(jù)等式的性質(zhì)，兩邊同時除以9，算得x是79。點評：此環(huán)節(jié)有兩個重點，其一是了解共性，強調(diào)個性；其二是解方程的方法。這些都要通過學(xué)生的回憶再進行強化。三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高1用含有字母的式子表示下面的數(shù)量（1）一只青蛙每天吃a只害蟲，100天吃掉的害蟲只數(shù)是（）。（2）小明今年b歲，再過10年是（）歲。（3）一堆貨物x噸，運走24噸，還剩（）噸。（4）水果店有x千克蘋果，一共裝6箱，平均每箱裝（）千克。（5）中北巴士3路公交車上有27名乘客，到五臺山站時，上了a人，又下去b人，現(xiàn)在車上有（）人。（6）爸爸說：“我的年齡比小明年齡的4倍多3?！毙∶髡f：“我今年a歲?！彼职值哪挲g是（）歲；如果小明今年8歲，他爸爸是（）歲。（7）甲、乙、丙三名同學(xué)比身高，甲的身高是144 cm，比乙高a cm，比丙矮b cm。乙的身高是（）cm，丙比乙（）（填高或矮）（）cm。甲乙ab（8）右圖中甲是正方形，乙是長方形，甲、乙兩個圖形拼成一個大長方形。大長方形的周長是（），面積是（）。2下面含有字母的式子表示什么意思食堂買a kg西紅柿，每千克1.2元，買3 kg黃瓜，每千克b元。下面各式表示什么意思？1.2a表示（）1.2a+3b表示（）1.2a-3b表示（）如果a=2，b=0.8時，食堂共付（）元。3解方程425x=0.8x134=3735x+54=95x-23x-5=18四、課堂小結(jié)根據(jù)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況教師作出評價，學(xué)生談自己的收獲或提出不懂之處。五、獨立練習(xí)學(xué)生獨立完成練習(xí)二十1，2題。全課總評：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計有以下特點，一是按知識點分段整理。這樣做有利于學(xué)生根據(jù)知識之間的聯(lián)系，完整地找出相關(guān)知識，不至于雜亂無章。二是充分尊重學(xué)生的認知水平和表達能力，留足時間讓學(xué)生獨自回顧和用自己的方法整理知識。三是此教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了突出重點，強調(diào)難點，過程清晰，詳略比較適度。