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2019春湘教版語文二上《從森林里帶走什么》word教案.doc

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2019春湘教版語文二上《從森林里帶走什么》word教案.doc

2019春湘教版語文二上從森林里帶走什么word教案 知識與能力: 理解課文的內(nèi)容,明白小剛和爸爸從森林里帶走的是什么。 過程與方法:創(chuàng)設(shè)情境,激起學(xué)生興趣,在生動具體情境中進(jìn)行語言實(shí)踐活動。 情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。 重 難 點(diǎn) 重點(diǎn):理解課文內(nèi)容。 難點(diǎn):理解課文最后一句話的含義。 教學(xué)方法:教法:對比教學(xué)法。學(xué)法:情感對比法。 教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體課件。 教學(xué)過程:集體備課 個性設(shè)計 一、鞏固舊知。(詞語卡片,開火車認(rèn)讀) 板書課題,質(zhì)疑,(齊讀課題) 二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。 1、老師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽朗讀。 學(xué)生齊讀第一,二自然段,抓住“第一次”理解小剛和爸爸那種充滿希望和好奇的心情。 2、議一議:小剛和爸爸是怎樣走進(jìn)森林的? 讀“可是沒有遇到山雞,也沒有碰上狼,連野兔子也沒風(fēng)到一只?!毙偤桶职值男那樵鯓?(讀出失望的語氣) 小結(jié):正當(dāng)小剛和爸爸十分失望的時候,聽(播放百靈鳥叫聲的錄音) 他們聽到了什么?看到了什么?(讀三、四、五自然段) 百靈鳥站在樹枝上,翹著尾巴唱著。 百靈鳥站在樹枝上,翹著尾巴快樂地唱著。 快樂地 。 3、小剛和爸爸看見百靈鳥在怎樣唱歌? 出示句子 4、百靈鳥唱著動聽的歌兒,小松鼠來了,它喜歡聽嗎?你怎么知道的? 5、小剛和爸爸看到這種情景,他們是怎樣的?(讀六、七自然段) 6、議一議:小剛和爸爸為什么不打百靈鳥、松鼠呢? 7、齊讀最后一自然段。 (1)小剛和爸爸在森林里待了一天,帶走了什么呢? 學(xué)生甲:帶走了百靈鳥的歌聲。 學(xué)生乙:帶走了松鼠的喜悅。 學(xué)生丙:還帶走了他們自己美好的心。 (2)“美好的心”指的是什么?指的是他們不隨便傷害小生命,不破壞大自然的心靈。 (3)如果你在森林里看到這樣的情景,會怎樣做? (4)背誦最后一自然段。 三、小結(jié)課文。 課文中的小剛和爸爸不傷害小動物,熱愛大自然的行為值得我們學(xué)習(xí)。只要人人都能自覺地保護(hù)大自然,那么這個世界才會更美好。 板書設(shè)計 百靈鳥的歌聲 從森林里帶走 美好的心 松鼠的喜悅 作業(yè)設(shè)計 一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 小剛和爸爸從森林里帶走的是什么呢?是( ),松鼠哥倆的( ) 還有他們自己( )。 二、 組詞。 第( )( ) 靈( )( ) 神( )( ) 引( )( ) 倆( )( ) 當(dāng)( )( ) 三、比一比,再寫一寫。 百靈鳥站在樹枝上,翹著尾巴唱著。 百靈鳥站在樹枝上,翹著尾巴快樂地唱著。 快樂地 。 教后反思 教學(xué)本課,我們可以抓住一條線:小剛和爸爸去森林打獵,前后的心理有什么變化?導(dǎo)致變化的原因是什么?通過學(xué)生自讀,找到相關(guān)語句,在閱讀中體會小剛和爸爸的心理歷程。讓他們從本課中得到啟發(fā),觸動自己的內(nèi)心,從中得到啟發(fā),實(shí)現(xiàn)感情的突破。 附送:2019春湘教版語文二上動物學(xué)校放寒假word教學(xué)設(shè)計單元十課 題動物學(xué)校放寒假修改人課 型單元課時總課時授課時間教學(xué)目標(biāo): 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、認(rèn)識本課16個生字,會寫7個生字。學(xué)習(xí)重點(diǎn):認(rèn)識本課16個生字,會寫7個生字。學(xué)習(xí)難點(diǎn):能用喜歡的詞語說句子。教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)流程個性化批注一、創(chuàng)境引入1、激趣導(dǎo)入孩子們,你們放寒假的時候會干些什么呢?那小動物們放寒假又是怎么過的呢?你們想知道嗎?今天讓我們一起來學(xué)習(xí)動物學(xué)校放寒假。2、板書課題、齊讀課題并質(zhì)疑。二、目標(biāo)導(dǎo)航 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認(rèn)識本課16個生字,會寫7個生字。三、探究交流1. 借助拼音練習(xí)讀詞。動物( ) 寒假( ) 大象( )收到( ) 幫助( ) 意義( ).去掉拼音再讀詞,同桌可以互查。.指名讀,大家傾聽,判斷正誤。.自學(xué)生字,思考如何記憶字形。.互相交流方法及書寫時要注意的問題,重點(diǎn)交流“動”“幫”“物”“收”的書寫。.教師對難字進(jìn)行指導(dǎo)。四、鞏固延伸.讀生字,看每個字的占格位置。.獨(dú)立練習(xí)書寫。.自評.互評.修改。.教師巡視,指導(dǎo)糾錯。5、生字?jǐn)U詞。五、總結(jié)檢測,.出示認(rèn)讀卡片。捎信薄冰駱駝企鵝醒了糊涂揉.多種形式認(rèn)讀。教后反思:

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