2019春北師大版品社一上《認識新朋友》word教案.doc

2019春北師大版品社一上認識新朋友word教案教學目標1、學生對新同學、老師有初步的認識，消除由于人際環(huán)境陌生帶來的緊張與不適。2、使學生喜歡和老師、同學交往。3、嘗試用語言、肢體動作向老師同學介紹自己表現自己。4、學會交往的方法，體驗與同學交往的樂趣，樹立自信心。教學過程（一）導入新課小朋友們，現在你們已經是一年級的小學生了，從幼兒園到小學我們來到了一個新的環(huán)境，我們會認識很多新朋友。今天這節(jié)課，老師就帶著大家一起來認識認識我們身邊的新朋友，而且，我們還要比一比，在這節(jié)課上誰認識的新朋友最多。（二）見面問聲好1、上課之前，老師給小朋友們播放了一首兒歌，名字叫見面問聲好，下面我們再來聽一聽，跟著視頻里的小朋友一起念一念。2、老師特別喜歡視頻里的這位小朋友，但我暫時不告訴你們原因，我想先請小朋友們來猜一猜，你覺得老師為什么喜歡他？（先請小朋友說）3、（老師總結）視頻里的小朋友啊“見人微笑打招呼，小小年紀有禮貌”，所以老師特別喜歡他。4、當你遇上初次見面的人，比如在學校里遇到老師或同學你會怎么做呢？小朋友們先和自己的同桌說一說。（說完之后）我要挑選代表上來演一演。5、你還知道其他打招呼的方式嗎？（學生自由說一說比如擁抱、握手等）6、剛剛我們學習了一些打招呼的方式，希望小朋友們以后可以用到，可以認識更多的同學，交更多的好朋友。（三）說說我自己1、要交個新朋友，除了要有禮貌，還要知道什么呢？2、對了，最重要的是要知道這個新朋友的名字，知道名字之后就可以問一問她的生日，她的興趣愛好，她的特長等等3、如果你想和一位小伙伴交朋友，但你還不知道她的名字，你應該怎么說？“你好，請問你叫什么名字？”4、下面，老師想請小朋友們先說說我自己。就是自我介紹，最先要介紹什么呢？對了，是名字。然后要介紹自己的年齡。你最喜歡什么，你會做什么？（出示卡片）如果還有其它想說的話，也可以補充。5、我來看看哪位同學能勇敢的向大家介紹自己。（指名兩位同學介紹自己，老師恰當點評，用以指導下面的活動，初步學會介紹自己）（穿插活動：拍怕手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，兩手交叉扭一扭，端端正正快坐好。）（四）我們都是好朋友1、下面，老師要給小朋友們一個機會。你可以走到其他任何你想去的小朋友的身邊，向她介紹一下你自己。如果你已經認識那位小朋友了，那你就不要再向她做介紹了，趕緊去認識其他新朋友。老師給你們五分鐘的時間。在這5分鐘之內，每個小朋友都要認識兩個新朋友。5分鐘到了之后，老師會提醒你們，這時，每個小朋友都要回到自己的座位上坐好，明白嗎？2、小朋友們，下面我們來玩一個“擊鼓傳花”的游戲。老師請一位同學上來，然后蒙住她的眼睛，由他來充當我們的小鼓手，進行擊鼓。下面的小朋友就傳花。老師叫停，擊鼓的小朋友就停下來，花傳到誰的手里，就請誰向大家介紹自己認識的一位新朋友，好嗎？3、最后我們來比一比誰認識的小朋友最多，我要挑選幾位小朋友，請他們說出班里同學的名字，誰說的最多，誰就獲勝。（按組說，第一組認識誰，第二組，第三組，第四組。）獲勝的小朋友說明你上課認真聽了，開動腦筋認真記了，老師要把這朵小花送給你。4、同學們認識了那么多好朋友，做了那么多有趣的游戲。下面就讓我們唱著找朋友這首歌去認識更多的朋友吧！ 附送：2019春北師大版品社三上我們愛學習word教案教學目標：1、善于發(fā)現校園內、生活中的學習活動。2、體會學習生活中的快樂，從而激發(fā)對學習生活的愛與興趣。3、培養(yǎng)關注學習生活、體驗學習生活樂趣的意識與能力。教學重點：、體會學習生活中的快樂，從而激發(fā)對學習生活的愛與興趣。教學難點：培養(yǎng)關注學習生活、體驗學習生活樂趣的意識與能力。教學準備：1、相關課件。2、利用綜合實踐課的時間帶領學生參觀校園里的學習生活（語文課讀課文、數學課做練習、常識課做實驗、音樂課練習唱歌、體育課參加各種活動、課間活動時一起做游戲）。教學過程：一、情境引入1、同學們，看到大家的笑臉，我想，你們來學校上學一定非?？鞓罚≡趯W校，我們已經參加過許多課程的學習。那么，學校里有哪些課程？（學生發(fā)言：語文、數學等）是啊，學校安排了這么多的課程，現在，讓我們一起來看看我們的課程表。（點擊課程表）誰愿意向大家介紹一下你最喜歡的課程？先請大家小組討論。2、誰來說一說？根據發(fā)言小結。語文課 我喜歡朗讀、寫字、背誦我們一起來背誦字母表，好嗎？除了拼音，你在語文課上還學會了什么？你能不能給大家現場朗讀一段？展示你寫的字。背誦課文的片段或古詩。你為什么能背（寫、讀）得這么好呢？看來，小朋友們的語文學得都很不錯。數學課 做口算、背口訣。音樂課 瞧，小朋友們多開心啊！這是我們最近學的一首歌，大家一起來唱唱吧！（點擊播放音樂，齊唱小雨沙沙。）美術課 很多小朋友都喜歡上美術課，大家畫得多棒??！看看這是誰的作品？（點擊美術作品）體育課 小朋友們在干什么？（跳長繩）體育課上活動真不少，還有哪些活動？下棋課 我們班的“棋壇高手”是誰？興趣課 老師在給我們講“紅十字會”的知識。閱讀課 小朋友們看書多認真呀！班隊課 在班隊課里，我們經常進行一些有益的活動，如“貿易節(jié)”“科技節(jié)”“體育節(jié)”“藝術節(jié)”“讀書節(jié)”等活動，大家一起來看看。3、小結：學校里的學習真豐富?。c擊文字）點擊課程表。根據發(fā)言點擊相應學科的文字，出現鏈接的圖片。播放音樂。點擊學生的美術作品。點擊體育課活動圖片。點擊學生參加各種活動的圖片，同時播放伴奏音樂。點擊文字：學校里的學習真豐富！ 二、課文學習1、其實，學校不是學習的唯一場所，生活中隨處都可以學習。有一位老朋友，大家一定經常見到它，并且在它身上學到了很多知識。今天，老師把它請來了，它究竟是誰呢？（出示西瓜蟲）它叫什么名字？（西瓜蟲、鼠婦、潮蟲）你在哪里見過它？（花壇等地）你對它還有哪些了解？（食物、習性、特點、御敵方式等）你是怎么知道這些知識的？（問大人、看書、報紙）2、小結：你們懂得可真多，看來，小朋友們都是愛學習的好孩子。像大家所說的那樣，用眼睛看，用手玩，向別人請教，查閱書本，看電視，上網搜索這些都是在學習。3、讓我們看看教科書，書中的小朋友都從生活中學到了什么？（自己學會系鞋帶、知道花生長在地底下、學習煎荷包蛋、看爸爸拆自行車輪胎、做賀卡送給媽媽表達自己的心意）4、 誰能說說自己在生活中還學會了什么？點評2個，突出有趣。點擊教科書中“生活中的學習真有趣”的幾幅插圖。三、體驗感悟1、今天早上，媽媽做早點時煮了個雞蛋，但媽媽不小心把它和一個生雞蛋混了起來。你有好辦法幫媽媽區(qū)分開嗎？（學生簡單說方法）這些方法行不行呢？我們來動手做一做。（點擊實驗要求）(1) 四人小組討論并試一試，人人動手。(2) 不能把雞蛋打破。(3) 比一比誰的辦法好，比一比誰的辦法多。2、學生實驗，教師巡回指導。3、交流并演示：(1) 摸試溫差；(2) 搖聽聲音；(3) 轉看速度；(4) 聞嗅香味； 驗證：請一名學生上臺敲開熟雞蛋，再請另一名學生敲生雞蛋。4、 小結：我們動手、動腦，用生活中學到的知識來幫媽媽解決了難題，真了不起，你們高興嗎？點擊實驗要求。四、課外延伸是啊，只有愛學習的小朋友才會發(fā)現：學校里的學習真豐富，生活中的學習真有趣。小朋友們，祝你們學習快樂、天天有進步！第二課時教學目標：1、通過活動的體驗，培養(yǎng)學生對學習生活的好奇心，激發(fā)嘗試、探索的欲望。2、培養(yǎng)學生關注學習生活，能積極主動地參與、體驗學習生活樂趣的意識與能力。教學重點：培養(yǎng)學生關注學習生活，能積極主動地參與、體驗學習生活樂趣的意識與能力。教學難點：通過活動的體驗，培養(yǎng)學生對學習生活的好奇心，激發(fā)嘗試、探索的欲望。教學準備：1、相關課件。2、準備三張折千紙鶴的紙、“折紙小能手”獎牌、“我是勇敢的智多星”表格。3、學生搜集自己在生活中學習到的知識和本領以及自己嘗試做過的一件事情教學過程：一、情境引入1、（播放歌曲上學歌）你從歌曲中知道了什么？2、你體會過學習的快樂嗎？你愿意和大家一起來分享你學習中的快樂嗎？（學到知識本領快樂，和好朋友一起學習玩游戲快樂，觀察到植物的變化很快樂）3、小結：我們在學習生活中學到了知識本領，體驗到了快樂。播放歌曲上學歌。二、課文學習1、看，這些小朋友在第一次嘗試過程中遇到了什么困難？他們當時的心情會怎么樣，后來又是怎么解決的？（點擊插圖）四人小組討論，再演一演。2、生活中很多的嘗試也能讓我們有所得，你有過這樣的經歷嗎？小組內交流自己嘗試的經歷及收獲。（第一次上公園，獨自去奶奶家，品嘗一種從未吃過的水果）3、小組派代表向全班匯報。教師幫助學生對全班的“嘗試”經歷進行歸類。4、 小結：聽10遍不如看一遍，看10遍不如做一遍。嘗試讓我們經歷了不會到會，不知道到知道，嘗試讓我們難忘。點擊教科書中“進行第一次嘗試”的插圖。三、體驗感悟1、出示千紙鶴，想試著學折千紙鶴嗎？(點擊做千紙鶴的圖解)學生在老師的帶領下學習折千紙鶴，教師指導的速度略慢一些。2、學生交流如何做得又快又好。3、（播放背景音樂）學生自己做，先做好的人幫助不會做的人。4、 小組評出一名既折得快又折得好的同學為“折紙小能手”，給小能手頒獎。5、 獲獎同學講述從第一次嘗試到第三次折紙有什么不同的感受。6、 小結：嘗試就是學習。（點擊文字）四、課外延伸1、請小朋友們試一試其他同學的“嘗試”經歷，做一名勇敢的“智多星”。在嘗試之前，大家要帶著問題去試，思考自己嘗試的內容，以及為什么要嘗試，并填好表格，嘗試結束后再填寫結果和收獲。2、小結：做個有心人，生活處處有學習。板書設計：做個有心人，生活處處有學習。