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2019春湘教版語文一上《識字 2》word教案.doc

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2019春湘教版語文一上《識字 2》word教案.doc

2019春湘教版語文一上識字 2word教案單位 邵陽市工業(yè)街小學 姓名 趙茶糧 湘教版 語文 第一冊識字2教學目標: 1、認識本課11個生字,其中“人、口、目、耳、手、足”6個生字。認識基本筆畫“ ”。2、通過觀察比較,初步了解象形字的來歷,激發(fā)學生學習漢字的興趣。3、誦讀兒歌,知道人的雙手作用很大,懂得“自己的事情自己做”的道理。 重點:認識11個生字,正確規(guī)范地書寫其中的6個。難點:初步感受象形字的來歷,激發(fā)識字興趣。教學準備:多媒體課件 生字卡片課時安排:2課時湖南省建設 課堂教學設計網(wǎng)絡大賽 第一課時教學內容教學設計師生活動一、游戲導入1、讓學生伸出雙手摸摸自己的頭和臉,看能摸到什么。師生做游戲,生匯報二、認讀生字1、課件依次出示帶拼音生字及相應圖片。同學們,讓我們與它們打個招呼吧。2、師指導拼讀:“手”是翹舌音,“足”是平舌音。 1、生隨課件,自由讀,指名讀,齊讀,去拼音音讀,男女賽讀2、師正音,點撥,強調,應讀音應注意地方3、師板書生字。三、識記字形1、首先讓學生觀察找一找圖畫中,哪一部分與生字的哪些筆畫相似。2、課件展示漢字演變過程。1、生觀察2、小組合作交流3、全班交流四、鞏固識字1、課件出示生字,要求學生給每個生字寶寶找伙伴2、課件出示一些與生字相關的基本詞語。3、拿出生字卡片,游戲鞏固識字(全班同學小手拍起來,師拿著生字卡片在學生中穿俊,停在哪個學生旁邊,全班安靜下來,那個小朋友站起來拍打師手中的生字卡片,并讀出生字,讀對了獎勵一個大拇指,失敗,全班糾正。)1、生口頭組詞。2、師帶讀,生自由繼續(xù)齊讀,自主選擇生字記憶。3、自主選詞說句子4、拍手游戲鞏固復習第二課時教學內容教學設計師生活動一、復習生字1、“人”、“口”、“手”、“目”、“耳”、“足”開火車復習上節(jié)課所學的生字。二、指導書寫生字1、認識基本筆畫: (彎鉤)2、讓生觀察生字的筆畫在田字格中的位置3、師范寫強調“人”,先撇后捺及“八”的筆畫位置,“目”的筆順與外框,做比較,“耳”與“手”中橫的長短作比較4、學生描紅,練寫1、生,模寫并對照范字找出不足之處練寫,同桌之間互檢互評。2、生描紅,練寫,師下位巡視,指導、及時糾錯,強調寫字的姿勢。三、誦讀兒歌1、自由讀課數(shù)中兒歌(圈出二類生字)2、課件出示兒歌,從課件重點突出二類生字。師強調“自”是整體認讀音節(jié),“穿”是鼻音又是三拼音節(jié)。3、讓學生自主編動作讀兒歌4、小老師編動作帶讀5、背誦兒歌。1、生自由拼讀,認讀二類生字,(點名讀,齊讀,隨機讀)師板,書二類生字,自主編動作讀。2、編動作,朗讀中體會手的作用,師點撥“自己的事情自己做”的理解。四、總結小朋友,學習這篇課文你收獲了什么總結談話反思提高附送:2019春湘教版語文一上識字 3word教案單位 邵陽市工業(yè)街小學 姓名 劉瑛 湘教版 語文 第一冊識字3教學目標: 1、認識15個生字,會正確美觀地在田字格中書寫8個漢字,認識三種新筆畫。 2、通過看圖誦讀活動,流利地背誦詞串。 3、結合象形文字特點,激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)識字能力。教學重點:認識15個生字,會正確美觀地在田字格中書寫8個漢字,認識三種新筆畫。通過看圖誦讀活動,流利地背誦詞串。教學難點:結合象形文字特點,激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)識字能力。 教學準備:生字卡片、詞語卡片、圖畫課時安排:2課時湖南省建設 課堂教學設計網(wǎng)絡大賽第一課時教學目標教學內容教學設計師生活動 一、圖文結合,導入新課導語: 1、小朋友,老師帶來了四幅圖,你們能一眼看出圖上畫的是什么嗎?學生說畫名、老師隨機貼出“太陽、月、水、火”生字卡片,一名學生帶讀,其他跟讀卡片生字。2、觀察四幅圖的名字有什么不同?指出其它三個是單字,“太陽”是兩個字,師引出“太陽”的另一個名字“日”,并讓學生明白“日”是整體認讀音節(jié),學生齊讀。老師將四個象形字:“ ”貼在黑板上,讓學生知道區(qū)分不是畫是古代的象形字,并讓學生觀察它們的樣子像什么?比較象形字和生字在形狀上的聯(lián)系。1、學生說畫名、老師隨機貼出“太陽、月、水、火”生字卡片,一名學生帶讀,其他跟讀卡片生字。2、老師將四個象形字貼在黑板上,讓學生知道區(qū)分不是畫,是古代的象形字,并讓學生觀察它們的樣子像什么?比較象形字和生字在形狀上的聯(lián)系。二、認讀生字,拓展組詞1、剛才小朋友通過圖畫和象形文字認識了這四個字,說說看你們還在哪里看到過這些字。2、小朋友們真了不起,認識了這么多老師還沒教的字,現(xiàn)在我們來為這些生字寶寶找朋友吧!3、出示詞語卡片、老師帶讀、說說看,為什么為生字寶寶找來了這些朋友?學生自由說原因,有從顏色、形狀等,老師鼓勵學生拓展組詞。游戲:給生字寶寶找朋友,學生自由說原因,有從顏色、形狀等,老師鼓勵學生拓展組詞。三、鞏固識字小朋友們你們真棒,不僅學習了四個生字,還會組很多詞語,現(xiàn)在,我們就來玩一個“詞語對對碰”的游戲。(老師取下黑板上所有的卡片),將寫有(紅日、月牙、河水、火苗、彎彎、圓圓、清清、紅紅)等詞語的卡片,分發(fā)給有關小朋友,請他們上臺先讀出手中卡片上的詞語,并將它貼在黑板上,看看哪兩個同學將詞語碰在了一起,碰對了,我們就大聲讀出來。游戲:詞語對對碰:老師取下黑板上所有的卡片,將寫有(紅日、月牙、河水、火苗、彎彎、圓圓、清清、紅紅)等詞語的卡片,分發(fā)給有關小朋友,請他們上臺先讀出手中卡片上的詞語,并將它貼在黑板上,看看哪兩個同學將詞語碰在了一起,碰對了,我們就大聲讀出來。四、指導書寫1、小朋友,你們一定和這些生字寶寶交上了朋友了,現(xiàn)在,我們要把其中的四個生字寶寶送回家,只有回到家里,它們才會更漂亮,知道它們的家在哪嗎?2、指導在田字格中書寫,寫“日”時,注意筆順先里邊,后封口,里面只一橫,老師邊寫邊讀筆畫名稱、學生書寫,并在教材中描紅。3、學習“日、水、火”三個生字方法同日、月的基本筆畫“丁”(橫折鉤),“冰”的基本筆畫“>”(橫撇),并板書筆順: 共4畫。老師指導書寫生字,學生書空,描紅。板 書 :hu水shu水yu月r日 第二課時教學目標教學內容教學設計師生活動教學內容:一、象形文字,導入生字導語:1、上節(jié)課我們知道象形文字就是和物體的形狀比較相似的古代文字,現(xiàn)在老師準備了4個象形字,你們看它們象什么?學生自由想像在想像中對生字有初步印象引出:山、石、田、土2、學生讀老師糾正其發(fā)音,注意翹舌音,整體認讀音節(jié)。教師出示剩余4個象形字,學生自由想象。二、圖文結合,學詞語1、出示彩圖,并在每幅圖下貼了詞語,小朋友為了你們能更好的認識圖畫及生字詞語,老師給每個詞語,帶上了拼音帽子,誰來讀一讀?你讀得真好,老師獎你一顆金貝殼,誰想和他比一比?(指名讀)給予獎勵,同學們一起來讀一讀(齊讀)2、同學們發(fā)現(xiàn)嗎?區(qū)分詞和詞,雖然是一個一個的,但是只要認真觀察我們發(fā)現(xiàn)它們也有聯(lián)系哦,在其中加一個“有”字試試如:青山有石頭,田地有泥土3、讓我們一起來讀,邊讀邊想。根據(jù)音節(jié)學習讀音。并通過自編小詩記住讀音。三、鞏固識字1、剛才,小朋友們借助拼音,又認識了不少的詞語,現(xiàn)在,老師要摘掉拼音帽子,帶生字寶寶出門了,你們可千萬別喊錯它們的名字呀,出示生字、詞語卡,學生開火車讀。2、小朋友你們真棒,就讓我們端端正正地把4個生字寫到田字格里吧。去掉音節(jié),開火車認讀生字。四、指導書寫學生試寫感悟,在寫“山”時,注意第一筆是豎,寫在田字格豎中線,筆順規(guī)則,先中間后兩邊,認識基本筆畫,“L”(豎折),學寫“田”字時,和“日”相同,生里邊后封口,“土”字上橫短,下橫長。學生仔細看老師寫,然后,老師看學生邊念筆畫,邊書空寫,再在教材上描紅寫,同桌評議,欣賞。1、老師示范書寫漢字,學生觀察。2、學生描紅書寫所學生字。3、同桌評議,欣賞五、實踐作業(yè)收集一下生活中哪些地方有我們學習的生字,并把生字做成卡片。拓展延伸。

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