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2019年(春)三年級音樂下冊 第2課《杜鵑圓舞曲》教案 湘藝版.doc

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2019年(春)三年級音樂下冊 第2課《杜鵑圓舞曲》教案 湘藝版.doc

2019年(春)三年級音樂下冊 第2課杜鵑圓舞曲教案 湘藝版教學(xué)年級:三年級下冊教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級音樂下第二課杜鵑圓舞曲教學(xué)目標(biāo):1、通過欣賞杜鵑圓舞曲,熟悉作品的旋律,在音樂實(shí)踐活動中引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的情緒,讓學(xué)生展開豐富的音樂想象。2、讓學(xué)生了解、感受手風(fēng)琴在音樂表現(xiàn)中的音色特點(diǎn)和表現(xiàn)力。3、鼓勵學(xué)生積極地音樂評價,體驗(yàn)音樂活動的樂趣,并與同伴共享音樂的快樂。 教學(xué)重難點(diǎn):感受三拍子樂曲的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生聽辨手風(fēng)琴的音色,感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。 教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過程:一、 導(dǎo)入新課: 同學(xué)們愉快的音樂課開始了,老師知道大家特別喜歡小動物,今天有個小動物也來到音樂教室和我們一起上課,你們歡迎嗎?你們要想知道這個小動物是誰?就讓我們先來聽段音樂吧。二、聽賞音樂(打開課件1,聆聽音樂)聽音樂時可以跟著音樂的節(jié)奏,輕輕搖動你的身體。你在這首音樂中聽到了什么叫聲,聽完之后,告訴大家好嗎? (聽到了布谷鳥的叫聲。)我們在音樂中聽到了布谷鳥的叫聲,你們看,布谷鳥今天飛到我們教室來了,你們歡迎嗎?(出示布谷鳥的卡片)看那個小朋友做得好,老師把小鳥的圖片就獎勵給他。(發(fā)圖片)下面我們再把音樂聽一遍,當(dāng)你聽到布谷的歌聲時,請你把手中的圖片高高的舉起來。沒有圖片的同學(xué),舉起你的小手來表示。(學(xué)生再次聆聽音樂。)老師指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊分辨布小鳥的叫聲。三、介紹音樂:布谷鳥又叫杜鵑鳥,今天我們聽到的這首樂曲的名字就叫杜鵑圓舞曲。 杜鵑鳥在每個樂句唱了幾遍?這兩遍高低有變化嗎?現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥,飛到美麗的大森林,聽到小鳥歌唱聲我們模仿它們的叫聲。講解:杜鵑的叫聲里有這樣兩個音: mi, do, 請你們在五線譜上找一找在什么位置?和老師說一句兒歌:“一線一線mimimi,下加一線dididi,mi,dimidi知道了,我要把他來記牢”。 再和老師的琴唱一唱。 3 1 3 1 3 1四、聽辯樂器:請大家再聽一遍樂曲.這首樂曲是由好幾種樂器演奏的,當(dāng)你聽到手風(fēng)琴演奏音樂時,把兩只小手舉起來搖一搖。告訴同學(xué)們你聽到了手風(fēng)琴的演奏了。(再聽音樂分兩組練習(xí)):一組:聽到杜鵑的叫聲時,按節(jié)奏拍手。聽到其他音樂時做小鳥飛翔的動作。 一組:聽到杜鵑的叫聲時,按節(jié)奏拍手。聽到手風(fēng)琴演奏音樂時,把兩只手舉起來搖一搖。五、畫杜鵑:剛才我們一起聽了杜鵑圓舞曲,一起感受了音樂給我們帶來的美好意境。此時此刻在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面呢?你能試著用彩筆畫一畫嗎?(放課件,學(xué)生畫杜鵑鳥)展示學(xué)生作品,教師和學(xué)生共同點(diǎn)評。六、看到你們把杜鵑畫的那么可愛,老師也想躍躍欲試了,下面老師把這首樂曲個大家演奏一遍,你們和老師做動作配合。七、總結(jié):今天我們聽賞了杜鵑圓舞曲,音樂給我們帶來了輕松愉塊的氣氛,使我們共同渡過了一段美好的時光。加上手風(fēng)琴特有的音色,使得音樂有一種迷人的色彩??鞓返男《霹N們,我們下節(jié)課再見。附送:2019年(春)三年級音樂下冊 第2課頑皮的小杜鵑教案 湘藝版教學(xué)年級:三年級下冊教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級音樂下第二課頑皮的小杜鵑教學(xué)目標(biāo):1、通過猜猜、聽聽,唱唱,找找、感受音樂形象,激發(fā)對杜鵑的喜愛之情。2、在游戲情境中參與音樂,掌握歌唱技能,認(rèn)識低音的5 6 7,并能輕松地學(xué)唱曲譜。3、通過聆聽,比較,感受音樂要素在塑造音樂形象中的作用。教學(xué)重難點(diǎn):1、通過多種形式參與音樂,感受音樂形象,學(xué)唱歌曲頑皮的小杜鵑。2、音樂要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過程:猜杜鵑聽杜鵑唱杜鵑找杜鵑(一)猜杜鵑師:同學(xué)們,聽一聽老師模仿的是什么鳥?“咕咕.咕咕”猜一猜它是誰? 生:杜鵑鳥,布谷鳥師:杜鵑鳥就是布谷鳥同學(xué)們有沒有見過呢?有哪位同學(xué)可以說說杜鵑鳥的特征?(出示圖片) (身體黑灰色,尾巴有白色斑點(diǎn),腹部有黑色橫紋。初夏時常晝夜不停地叫。吃毛蟲,是益鳥。多數(shù)把卵產(chǎn)在別的鳥巢中。也叫杜宇、布谷或子規(guī)。 )(二)聽杜鵑欣賞頑皮的杜鵑,感受音樂形象欣賞 頑皮的杜鵑1、小杜娟飛出了森林到了我們身邊,你聽它的心情怎么樣?(聆聽頑皮的杜鵑伴奏) 生:很快樂,輕松?2、師:你聽到杜鵑的叫聲了嗎?它是怎么樣叫的?叫了幾聲? 師生一起聽著伴奏音樂數(shù)一數(shù)。(一共6聲,最后一聲連著叫兩次。) (設(shè)計意圖: 1、帶著要求聆聽,避免盲目性,又能熟悉歌曲。2、為下面的游戲做準(zhǔn)備。)3、給每句琴聲的句末填唱杜鵑的叫聲:“咕咕”。4、要求:“咕咕”要唱出歡快之情。眉毛抬起來,眼帶微笑。(發(fā)聲練習(xí)) (設(shè)計意圖:1、學(xué)生以參與的形式聽音樂,會更有趣,對旋律的記憶會深刻。2、在情境中玩玩,動動,唱唱,既解決了歌曲的難點(diǎn),完成了發(fā)聲練習(xí)。)(三)唱杜鵑1、范唱導(dǎo)入范唱頑皮的杜鵑。問:杜鵑和我在干什么?這是一只怎么樣的杜鵑? 生:在捉迷藏,這是一只頑皮的,可愛的,貪玩的,機(jī)靈的?杜鵑。2、學(xué)習(xí)歌曲A、按節(jié)奏讀歌詞。提問:小杜鵑都飛到了什么地方了?B、學(xué)生輕聲唱全曲,要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機(jī)靈,頑皮,加上跳音記號。C、注意學(xué)生歌唱過程中出現(xiàn)的音準(zhǔn),節(jié)拍感等細(xì)微問題,及早發(fā)現(xiàn)及早解決。師:我們用歌聲捉迷藏,我唱你停,我停你唱,注意旋律之間有沒有聯(lián)系。學(xué)生唱歌詞,課件唱“咕咕”。介紹頓音記號的唱法。D、男女生接唱。男生唱歌詞,女生唱“咕咕”加上動作。(設(shè)計意圖:1、學(xué)生覺得以捉迷藏的方式來唱很新鮮,有趣,于是枯燥的唱譜也變得好玩的了。2、本首樂曲的旋律多處重復(fù),適合接唱,而且難點(diǎn)前面部分已經(jīng)解決,所以學(xué)生唱譜子不難而且有趣。)3、弱起處理4、歌曲處理A、處理歌曲的前奏。 B、處理歌曲的結(jié)尾師:杜鵑飛到哪里去了?我們應(yīng)該怎么唱?引導(dǎo)學(xué)生說出:應(yīng)該漸慢,漸弱。并用歌聲來表現(xiàn)。 C、處理歌聲 (四)找杜鵑1、師:等一會兒,頑皮的杜鵑就要變成6個小朋友藏在不同的地方,請你們豎起耳朵聽一聽,找一找?,F(xiàn)在,讓我們閉上眼睛,再來美美地感受一下這首歌曲。2、全體學(xué)生閉上眼睛聽音樂,老師把16六個號碼偷偷交給6個坐在位置上的學(xué)生,并告訴他們:號碼代表他們要唱第幾個“咕咕”。3、師介紹游戲規(guī)則:a唱到“咕咕”時要停下來,仔細(xì)聽聽是誰在唱,把他找出來,看看誰的耳朵最靈。b 找第二只、第三只?杜鵑時,都要從頭開始唱。c請能正確聽出來的同學(xué)把杜鵑的頭飾交給唱“咕咕”的同學(xué)。4、開始游戲:情況反饋:剛開始同學(xué)們不知道去控制聲音,不知道去聆聽,經(jīng)過失敗之后他們就很聰明地明白了要輕聲唱,并要集中注意力,安靜。有個別學(xué)生忘了游戲規(guī)則或故意搗亂,唱到“咕咕”沒有停下來而導(dǎo)致全班同學(xué)都找不到聲源,受到了同學(xué)的輿論壓力,再次練習(xí)時就特別認(rèn)真,特別遵守游戲規(guī)則了。(設(shè)計意圖:1、訓(xùn)練學(xué)生對聲音方位的敏感,即聽力2、教育學(xué)生遵守游戲規(guī)則3、讓學(xué)生用輕聲歌唱,并注意聆聽4、培養(yǎng)學(xué)生的注意力。5、符合杜鵑頑皮的性格和學(xué)生愛玩,好奇的心理。) 5、請戴著頭飾的“杜鵑”上臺表演唱。七、總結(jié)

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