2019年六年級生物上冊 2.3.1 細胞的分裂學案 魯科版五四制.doc

2019年六年級生物上冊 2.3.1 細胞的分裂學案 魯科版五四制學習目標：知識目標： 1、描述細胞分裂的基本過程；說出細胞分裂過程中染色體變化的結果。 2、說出組織的概念，認同各種組織是通過細胞分裂分化而來的；能力目標：1、培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力和識圖能力。2、通過對人體的各種結構層次的學習，培養(yǎng)學生對知識的歸納能力。情感目標：初步形成生物體是一個整體的生物學觀點。 重點：1、細胞分裂的基本過程。2、組織的形成過程。難點：1、細胞分裂染色體的變化。2、組織的形成過程。學習過程：一、知識回顧：1、動物、植物和人體都是由許許多多的_構成的。2、遺傳信息存在于_中，細胞核中遺傳信息的載體是_。二、學習任務：學習任務一：細胞的分裂1、你能解釋一粒種子變成一棵幼苗的原因嗎？（閱讀課本74頁第一段，以小組為單位準備發(fā)言，小組內成員可相互補充）2、細胞分裂的基本過程：（1）自學教材“細胞的分裂”，試著繪圖并描述細胞分裂的過程。（小組成員互相交流）（2）各小組派代表全班交流。（3）如有問題，教師補充。拓展反思：怎樣由細胞分裂圖判斷是動物還是植物細胞？學習任務二：理解細胞分裂過程中染色體的變化過程：1、小組內討論、解釋。2、課件展示：細胞分裂各期染色體的變化過程。3、小組派代表描述染色體變化的結果。4、染色體數(shù)目保持一致的意義：圖片（先天愚型患者）學習任務三：細胞分化及其意義結合學案學習探究，閱讀教材P75頁，并思考下列問題1、細胞的分化（定義）。（看動畫“細胞的分化和組織的形成”，回答問題）2、組織： 由_相似，_、_相同的細胞聯(lián)合在一起形成的，這樣的_群叫做組織。3、討論交流： 歸納總結：1、細胞的分裂過程和細胞的分化過程。2、細胞的分化和分裂，在本質上有何區(qū)別？（討論、小組搶答） 細胞分裂通常是一個細胞分裂成_個細胞的過程。細胞分裂過程中出現(xiàn)了染色體，分裂開始時，染色體一般先位于細胞的中央，然后平均分成_等份，向細胞 _端移動，最后分別進入兩個新的細胞核內，_一般也平均分 成兩等份，最后一個細胞分裂成兩個細胞。細胞分化是指分裂后的細胞在_、_和_ 上向著_方向變化的過程。三、學習檢測：見伴你學79頁一、二教學反思課堂中的假問題可理解為不能引發(fā)學生的積極思維的問題；能直接從課本或者參考書中找到明確答案的問題；容易引起學生胡亂猜想，漫無邊際的問題；與本節(jié)教學聯(lián)系不大的問題；難度太大，學生即使參與討論也毫無結果的問題.附送：2019年六年級生物下學期期末試題答案 魯科版五四制 (I)一、選擇題1.A2.C3.B4.D5.B6.B7.C8.A9.B10.A11.C12.B13.B14.C15.A16.C17.D18.B19.B20.B21.C22.B23.D24.C25.D26.A27.D28.A29.C30.A二、簡答題31.（7分）（1）A、F D、E CB、G、H（共1分，錯1處不得分）（2）D、EC（3）有根莖葉的分化，有輸導組織（4）用孢子繁殖（5）用種子繁殖具有發(fā)達的輸導組織32.（7分）（1）受精卵擴大了生存范圍（有利于種子的傳播）（2）子葉莖、葉（3）生長發(fā)育（4）9胚珠8子房33.（5分）（1）降低葉片溫度（2）根無機鹽（3）溫度過高，氣孔關閉，蒸騰作用減弱，導致根系無法吸收水分或吸水速度慢，不能有效降低葉面溫度（4）ACE34.（7分）（1）（2）增大二氧化碳濃度適當提高溫度（3）通風施氣肥（4）呼吸作用的強度（速率）35.（9分）（1）光、二氧化碳兩個（2）AA裝置處于黑暗環(huán)境中，不能進行光合作用，只能進行呼吸作用，產生二氧化碳B、C B瓶空氣中的二氧化碳被葉片進行光合作用所消耗，C瓶空氣中的二氧化碳被氫氧化鈉所吸收（3）綠（4）A、C綠葉制造淀粉不可缺少的條件是光和二氧化碳。36.（5分）（1）含染液的切面距枝條底部的距離取兩枝洋紫蘇，一枝留6片葉，一枝留3片葉,標記為A和B(其他使葉面積產生差異的方法也可) 葉面積越大，氣孔越多，蒸騰作用越強（2）增強光照 提高溫度（風速等）