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2019秋冀教版科學(xué)六上第20課《地球的近鄰--月球》word教案.doc

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2019秋冀教版科學(xué)六上第20課《地球的近鄰--月球》word教案.doc

2019秋冀教版科學(xué)六上第20課地球的近鄰-月球word教案課題: 地球的近鄰月球 課型:新授 課時(shí):2 累計(jì)課時(shí):1主備人:麻永飛 _授課時(shí)間:_ 年 _月 _日教材分析地球的近鄰月球一課,是河北版科學(xué)教材六年級(jí)上冊(cè)第五單元的第六課,教材由兩個(gè)活動(dòng)組成,第一個(gè)活動(dòng)是查閱月球的資料, 第二個(gè)活動(dòng)是觀察月球的運(yùn)動(dòng)。第一課時(shí)主要完成第一個(gè)活動(dòng)。學(xué)情分析課前學(xué)生對(duì)本課相關(guān)知識(shí)的了解情況 月球是學(xué)生比較熟悉的天體。相對(duì)六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),曾有意無(wú)意的觀察過月球,對(duì)月球的變化現(xiàn)象有一些初步的感性認(rèn)識(shí),也從書上看到過許多關(guān)于月球的民間傳說(shuō)和神話故事,甚至還有一些介紹月球知識(shí)的文章。但總的來(lái)說(shuō)所掌握的資料比較凌亂,需要教師引導(dǎo),幫助他們整理、分析。 2、 學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)興趣分析 學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容是非常感興趣的。在他們的腦海中有很多疑問:“月球上的情況是什么樣的?月球的變化現(xiàn)象有什么規(guī)律?月球上有沒有空氣、水?月球上有沒有生命?月球上能否居住人類?”這一切都激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,渴望探索自然的秘密,渴望得到打開星空的鑰匙。 3、 學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)原因分析及對(duì)策。 學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣和一定的了解,但在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)來(lái)解決所有關(guān)于月球的問題是很難的,作為一名引領(lǐng)者與合作者,教師應(yīng)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)解決問題的方法,讓學(xué)生對(duì)月球有一個(gè)初步的了解。設(shè)計(jì)理念我在把握教材內(nèi)容的前提下,根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)水平來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)感態(tài)度::能與其他同學(xué)交流自己關(guān)于月球的知識(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于探究的情感。過程與方法:能提出自己想要知道的關(guān)于月球的問題 ,能通過查閱資料解答自己提出的問題,并能從各種媒體上了解更多的有關(guān)月球的知識(shí)??茖W(xué)知識(shí):了解月球上的基本情況 。教學(xué)重點(diǎn):通過書籍、網(wǎng)絡(luò)資源,對(duì)月球資料進(jìn)行查詢,通過自主探究、分析、小組交流,初步了解月球的基本情況以及人類對(duì)月球的探索過程。教學(xué)難點(diǎn):通過網(wǎng)絡(luò)資源途徑研究月球的情況。學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確理解月相的成因,模擬實(shí)驗(yàn)的科學(xué)操作學(xué)習(xí)難點(diǎn)正確理解月相的成因,模擬實(shí)驗(yàn)的科學(xué)操作教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)三個(gè)階段學(xué)習(xí)內(nèi)容教師行為期望學(xué)生行為自主學(xué)習(xí)階段一、提出問題師:人們望著一輪皎潔的明月,或低吟淺唱,或慷慨悲歌,或者編織出寄托著對(duì)著神秘星球無(wú)限向往的故事:吳剛伐桂、嫦娥奔月從這一個(gè)個(gè)生動(dòng)的傳說(shuō)可以看出,從古代起人類就對(duì)月球很感興趣,并幻想著能登上月球。今天我們就一起來(lái)探索月球的秘密?。ò鍟n題)師:平時(shí)我們對(duì)月球的印象都是從地球上看到的,今天老師給大家?guī)?lái)了一段關(guān)于月球的視頻,我們一起來(lái)看一看從宇宙中看月球是什么樣子的。師:從剛才大家的表情可以看出來(lái)大家對(duì)月球產(chǎn)生了濃厚的興趣,那你們關(guān)于月球都想知道些什么呢?二、問題歸納師:同學(xué)們真棒,提出了好多關(guān)于月球的問題,為了便于我們一會(huì)查找資料,我們首先把剛才的問題分分類。你們覺得可以給這些問題分成幾類?生:前兩個(gè)問題都是關(guān)于月球的,后兩個(gè)都是關(guān)于人類的。師:那咱們就把這些問題分成兩類。一類是月球的基本情況;一類是人類對(duì)月球的探索。師激趣提問生根據(jù)自學(xué)或查找資料交流問題合作交流階段三、閱讀并分析資料師:剛才我們一起提出了關(guān)于月球我們想研究的問題,現(xiàn)在請(qǐng)大家以小組為單位利用自己手中的資料和老師發(fā)的資料,通過小組討論的形式來(lái)解決。在閱讀資料的過程中請(qǐng)?jiān)诶蠋煱l(fā)給的記錄單上簡(jiǎn)單記錄本小組的收獲以及產(chǎn)生的新問題。(小組活動(dòng))四、交流評(píng)價(jià)師:剛才大家通過閱讀資料對(duì)月球的基本情況都有了比較清楚的了解。現(xiàn)在哪個(gè)小組為大家說(shuō)說(shuō)你們都明白了哪些問題?生:我們知道了月球上沒有風(fēng)。風(fēng)是由空氣的流動(dòng)才產(chǎn)生的,月球是沒有空氣的,所以不能產(chǎn)生風(fēng)。但是月亮上也有重力的,阿波羅11號(hào)的宇航員把旗子放開的時(shí)候旗子會(huì)停留一段時(shí)間,以很慢的速度下垂,所以攝像機(jī)有足夠的時(shí)間能拍到旗子飄動(dòng)的場(chǎng)景。生:我們知道1969年7月16日上午,巨大的“土星5號(hào)”火箭載著“阿波羅11號(hào)”飛船從美國(guó)肯尼迪角發(fā)射場(chǎng)點(diǎn)火升空,開始了人類首次登月的太空飛行。參加這次飛行的有美國(guó)宇航員尼爾阿姆斯特朗、埃德溫奧爾德林、邁克爾科林斯。在美國(guó)東部時(shí)間下午4時(shí)17分42秒,阿姆斯特朗將左腳小心翼翼地踏上了月球表面,這是人類第一次踏上月球。(學(xué)生之間交流所得)五、拓展應(yīng)用師:同學(xué)們真棒通過自己的查閱知道了許多關(guān)于月球的知識(shí)。人類登月的壯舉讓大家感到十分震撼。不過和遼闊的宇宙相比,從地球到月球只是穿越了一道小小的海峽,遙遠(yuǎn)的太空已成為人類永遠(yuǎn)無(wú)法擺脫的誘惑。但是航天活動(dòng)是人類最復(fù)雜、最困難的探險(xiǎn)嘗試,但是越是困難的探險(xiǎn)越能激發(fā)起人們探索的欲望,現(xiàn)在就請(qǐng)大家幻想如果你是一位宇航員,要去月球上考察,需要做什么準(zhǔn)備?會(huì)發(fā)生什么樣的事情,把它記錄在你的書上。六、布置作業(yè)師:人類是渺小的,但人類從來(lái)沒有停止探索的腳步?!拔覀兂晒^,我們失敗過,但我們從未放棄過”。在課下同學(xué)們可以將自己搜集到的資料整理成冊(cè),裝訂起來(lái),配上插圖,加上書名和目錄,制作成自己編寫的書給大家看。還可以利用網(wǎng)頁(yè)展示自己的勞動(dòng)成果。組織學(xué)生探究問題小組合作探究,交流匯報(bào)鞏固達(dá)標(biāo)階段一、 填空1、地球與月球的距離是( )千米;月球的直徑是地球平均直徑的( ),質(zhì)量是地球的( )。2、月球上沒有( )( ),但有( )。二、判斷1、月球也能發(fā)光,所以晚上我們能看到不同形狀的美麗的月亮。( )2、在旋轉(zhuǎn)過程中,月球一直以相同的一面朝向地球。( )3、我們看到的上弦月和下弦月的方向是相同的。( ) 4、我們看到的娥眉月和殘?jiān)碌姆较蚴窍喾吹?。?)三、拓展做個(gè)小宇航員 假如自己是一位宇航員,要到月球上去考察,需要帶什么樣的物品?在月球上會(huì)看到什么樣的現(xiàn)象?把自己的想像寫成一篇小短文板書設(shè)計(jì) 課后反思在學(xué)生掌握一定的分類方法基礎(chǔ)上,給學(xué)的自主分類活動(dòng)提供了相對(duì)自由的空間。讓學(xué)生自己制定分類標(biāo)準(zhǔn),有利于學(xué)生思維的縱深發(fā)展。同時(shí),采用小組的形式,給學(xué)生提供充分的交流合作的平臺(tái),使提出的分類方法更加趨于科學(xué)合理。第二課時(shí)一、提出任務(wù)師:同學(xué)們上節(jié)課我們知道了關(guān)于月球的一些基本知識(shí),這節(jié)課我們一起來(lái)研究月球是怎樣運(yùn)動(dòng)的。師:我們把月球圍繞地球的運(yùn)動(dòng),叫做月球的公轉(zhuǎn)。月球公轉(zhuǎn)的方向是自西向東,公轉(zhuǎn)的周期是一個(gè)月。月球除了公轉(zhuǎn),還自轉(zhuǎn),自轉(zhuǎn)周期和公轉(zhuǎn)周期相同,也是一個(gè)月。(一)模擬實(shí)驗(yàn):月球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)。(兩名學(xué)生扮演地球和月球)(二)在一天中,月球怎樣運(yùn)動(dòng)?在一個(gè)月里,月球怎樣運(yùn)動(dòng)?(在一天中,月球東升西落。因?yàn)榈厍蜃晕飨驏|自轉(zhuǎn)。在一個(gè)月里,月球向東運(yùn)動(dòng)。因?yàn)樵虑虻墓D(zhuǎn)。)二、明確方法師:下面我們一起看看觀察月球運(yùn)動(dòng)的方法。(幻燈片出示)在一天中的不同時(shí)刻,如晚上8點(diǎn)、9點(diǎn)、10點(diǎn),觀察月亮的位置。可知月亮向西移動(dòng)。在不同日期的同一時(shí)刻,如每天晚上的8點(diǎn),觀察月亮的位置??芍铝料驏|移動(dòng)。堅(jiān)持觀察的時(shí)間越長(zhǎng),效果越明顯。師:現(xiàn)在大家知道了觀察月球運(yùn)動(dòng)的方法,請(qǐng)大家回家后觀察月球在一個(gè)月里的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。具體的觀察方法及觀察內(nèi)容如下:(一)選擇晴朗的夜晚,堅(jiān)持觀察一個(gè)月。(二)記錄觀察時(shí)間,試著記錄月出、月落時(shí)間。(三)把觀察到的月相畫出來(lái)。(四)記錄月球在天空的方位。(五)根據(jù)記錄進(jìn)行分析、研討、總結(jié)。三、閱讀資料師:那月相是怎么形成的呢?我們先來(lái)看看什么是月相!從地球上看,月球的形狀經(jīng)常發(fā)生變化,有時(shí)像一塊圓餅,有時(shí)又像一把鐮刀。把月球的不同形狀叫做月相。(或:把月球明暗兩部分不斷變化的情況叫月相。)師:仔細(xì)觀察這幅圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示圖片:一個(gè)月內(nèi)完整的月相圖)我們每天看到的月亮都叫月相。(教師示意)這是農(nóng)歷十五的月相,這是農(nóng)歷二十二的月相。生:月相不同、師:(出示月相形成示意圖)請(qǐng)大家看99頁(yè)月相形成示意圖。仔細(xì)觀察,試試能看懂多少。學(xué)生看圖后,匯報(bào)。教師幫助學(xué)生明確以下內(nèi)容:(一)圖片中間的是地球:(二)周圍是圍繞地球公轉(zhuǎn)的月球,方向是自西向東,能看到月球運(yùn)動(dòng)到不同的位置;(三)在陽(yáng)光的照射下,地球和月球都有一半是明亮的,一半是黑暗的; (四)外面的新月、上弦月、滿月、下弦月等是我們?cè)诘厍蛏峡吹降脑孪?。師:仔?xì)閱讀圖中文字,思考:月相是怎樣形成的?師:球公轉(zhuǎn)時(shí),由于地球、月球和太陽(yáng)的相互位置不斷發(fā)生變化,而月亮總是以明亮的部分對(duì)著太陽(yáng)。從地球上看月亮,被照亮的部分有時(shí)多有時(shí)少,就形成了月相。所以,月相是在月球公轉(zhuǎn)的過程中形成的。師:每個(gè)月的農(nóng)歷十五都是滿月,那么,每?jī)纱卧聢A之間相隔多長(zhǎng)時(shí)間?(一個(gè)月)四、模擬實(shí)驗(yàn)師:下面我們做實(shí)驗(yàn)?zāi)M月相的變化。(學(xué)生活動(dòng))五、交流評(píng)價(jià)師:請(qǐng)大家思考假如幾位同學(xué)站在月球公轉(zhuǎn)軌道以外,還能看到這種月相的變化嗎?試著用模擬實(shí)驗(yàn)的方法加以說(shuō)明。附送:2019秋冀教版科學(xué)六上第22課海洋資源的利用和保護(hù)word教案學(xué)科年級(jí)課時(shí)課型授課時(shí)間授課老師學(xué)生科學(xué)六兩新授課1、23-1、26劉冬梅課題22、海洋資源的利用和保護(hù)教學(xué)目標(biāo)1、 了解人類目前對(duì)海洋資源的開發(fā)和利用技術(shù),分析其利弊2、 為保護(hù)海洋資源提出自己的建設(shè)性意見想法等。3、 搜集、整理、分析資料信息教學(xué)重點(diǎn)為全面提高海洋資源提出自己的看法,如何在開發(fā)和利用海洋資源的同時(shí),保護(hù)海洋資源教學(xué)難點(diǎn)如何在開發(fā)和利用海洋資源的同時(shí),保護(hù)海洋資源教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的資料和圖片等導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)過程一-談話導(dǎo)入,揭示課題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)入:海洋資源各類豐富,數(shù)量巨大,我們這節(jié)課一起來(lái)探討一下,人類應(yīng)該如何的開發(fā)和利用海洋資源吧!大家暢所欲言提出自己的看法和觀點(diǎn)。板書:海洋資源的利用和保護(hù)二、合作探究設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)1、海洋資源包括: 2、我國(guó)存在的能源問題: 4、 如何解決這些能源問題呢?檢查預(yù)習(xí)情況,展示預(yù)習(xí)成果。(小組合作)二新知識(shí)問題一:舉例說(shuō)說(shuō)人類對(duì)海洋資源的利用具體表現(xiàn)在哪些方面?(查閱資料,從多方面作答)問題二:從資料中了解到人類對(duì)海洋資源的利用的同時(shí)存在什么問題?問題三、你認(rèn)為我們?nèi)祟悜?yīng)該如何的在利用海洋資源的同時(shí)來(lái)保護(hù)海洋資源呢?新知探究,針對(duì)問題,師生合作、交流、探討解決。(師引導(dǎo),生交流、探討,突破難點(diǎn))師針對(duì)問題總結(jié),生做記錄。四、拓展延伸設(shè)計(jì)意圖保護(hù)資源,人人有責(zé)。 從我做起,從現(xiàn)在做起。五、學(xué)生總結(jié) J 生談收獲,師點(diǎn)評(píng)。教后小結(jié)

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