2019年(春)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第25課《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》（整體感知）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc

2019年(春)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第25課兩個(gè)鐵球同時(shí)著地（整體感知）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解亞里士多德說(shuō)的那句話的意思及伽利略根據(jù)這句話推出的兩個(gè)結(jié)論的含義。能理解伽利略怎樣用實(shí)踐來(lái)證明亞里士多德的話是靠不住的。過(guò)程與方法：在自學(xué)的基礎(chǔ)上填空，理解字、詞、句。情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)伽利略獨(dú)立思考，敢于破除迷信，尊重實(shí)踐的科學(xué)精神和認(rèn)真研究的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：能理解伽利略怎樣用實(shí)踐來(lái)證明亞里士多德的話是靠不住的。教學(xué)難點(diǎn)：1針對(duì)課文內(nèi)容，發(fā)表自己的見(jiàn)解。2理解伽利略推出的兩個(gè)結(jié)論的含義。課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字，遇到不懂的記下來(lái)。教師準(zhǔn)備：媒體資源，動(dòng)畫課件兩個(gè)鐵球同時(shí)著地。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、視頻導(dǎo)入，激趣生疑師：同學(xué)們，許多名人的話語(yǔ)對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活都會(huì)產(chǎn)生特別大的影響，那么你能說(shuō)說(shuō)你都知道哪些名人或名言嗎？學(xué)生暢所欲言。師：看來(lái)，同學(xué)們知道的名人和名人還真不少，今天的兩位科學(xué)家，一位是兩千三百年前古希臘的，一位是三百年前意大利的。兩位科學(xué)家相距兩千年，怎么走進(jìn)一個(gè)故事里？是誰(shuí)起了作用呢？（是伽利略在起作用。因?yàn)閬喞锸慷嗟略缭诠?22年就已經(jīng)不在人世了。）教師板書(shū)課題：兩個(gè)鐵球同時(shí)著地師：看到題目，你們想知道什么？ 學(xué)生暢所欲言。二、初讀課文，整體感知（一）學(xué)生帶著自己的問(wèn)題自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。（二）用課件出示文中的生詞，指名讀，開(kāi)火車讀。出示詞語(yǔ)卡片：辯論家、固執(zhí)、宣布、違背 （三）檢查讀文情況，思考：課文講了一件什么事？教師指名學(xué)生按自然段讀課文，其他同學(xué)可以對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入師：神秘的科學(xué)知識(shí)令我們神往，那么我們繼續(xù)在科學(xué)知識(shí)的世界暢游。繼續(xù)學(xué)習(xí)第25課兩個(gè)鐵球同時(shí)著地（教師板書(shū)課題）二、讀文質(zhì)疑，整體感知在多次讀文的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)：伽利略為什么要作這個(gè)試驗(yàn)？結(jié)果怎樣？三、抓住重點(diǎn)，明理釋疑師：結(jié)合自讀和交流來(lái)填空，并說(shuō)明理由。伽利略是一個(gè)（ ）的科學(xué)家。全班交流。預(yù)設(shè)一：1學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明理由：伽利略在念書(shū)時(shí)就提出老師難以解答的問(wèn)題，被同學(xué)們稱為“辯論家”；25歲時(shí)就對(duì)亞里士多德的話提出了質(zhì)疑。亞里士多德在人們的眼里是真理的化身，他的話不容置疑，可伽利略經(jīng)過(guò)嚴(yán)密思考后卻發(fā)現(xiàn)了疑點(diǎn)。所以說(shuō)他善于思考。展示：利用計(jì)算的方法，分析伽利略想法：10+1<10兩個(gè)鐵球拴在一起，落得慢的會(huì)拖住落得快的，落下的速度應(yīng)該比10磅的慢；10+1>10兩個(gè)鐵球拴在一起，就有11磅重，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅的快。2指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，讀出伽利略思維的嚴(yán)密，注意“如果那么”、“但是”、“如果就”這樣的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，來(lái)突出伽利略的質(zhì)疑是經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的邏輯推理，而不是妄下結(jié)論。所以我覺(jué)得伽利略是一個(gè)（善于思考的）科學(xué)家。預(yù)設(shè)二：1學(xué)生匯報(bào)：在當(dāng)時(shí)，人們都信奉亞里士多德，并把他的話當(dāng)作不容置疑的真理，伽利略卻大膽質(zhì)疑，說(shuō)明他不迷信權(quán)威，只追求真理。（教師引導(dǎo)理解“信奉”：信仰和崇拜?！罢胬怼保赫鎸?shí)的、普遍的，人人應(yīng)該遵從的道理。這種道理不容許更改，而且是屬于人類的?？梢?jiàn)亞里士多德的話，在大家心目中的位置多么重要。）伽利略為了追求真理，反復(fù)做了多次試驗(yàn)來(lái)證實(shí)，并且要面對(duì)無(wú)數(shù)人的譏笑與嘲諷，在比薩斜塔上公開(kāi)試驗(yàn)。2指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第五自然段。我覺(jué)得伽利略是一個(gè)（執(zhí)著追求真理）的科學(xué)家。預(yù)設(shè)三：1學(xué)生匯報(bào)：面對(duì)人們的懷疑、嘲笑與譏諷，伽利略沒(méi)有退縮，仍然堅(jiān)持公開(kāi)試驗(yàn)，他頂著巨大的心理壓力，在追求真理的路上表現(xiàn)得十分勇敢。2教師補(bǔ)充閱讀資料布魯諾，使學(xué)生了解到伽利略在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境下這樣做，是有著生命危險(xiǎn)的，這更體現(xiàn)了他獻(xiàn)身科學(xué)的精神。我覺(jué)得伽利略是一個(gè)（勇敢）的科學(xué)家。學(xué)生交流自己的想法。四、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫本課生字不多，可引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。重點(diǎn)指導(dǎo)：“妄”字不要多一點(diǎn)。五、深悟主題，拓展延伸想象一下：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，人們會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？以伽利略走下斜塔后寫一段話。注意：人物語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫。附送：2019年(春)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第26課別踩了這朵花（交流感悟）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版教材簡(jiǎn)析反復(fù)誦讀這首寫給小朋友的優(yōu)美的詩(shī)，人們會(huì)感受到冰心這位滿懷愛(ài)心的藹然長(zhǎng)者的一片深情。這深情會(huì)讓人在感奮激動(dòng)之余，油然而生一種對(duì)于雖然微小卻充滿勃勃生機(jī)的小生命及其賴以生存的美好大自然的由衷摯愛(ài)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解冰心在這首詩(shī)中與小朋友們交流的主要內(nèi)容。能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文。背誦課文。情感目標(biāo)：體會(huì)冰心對(duì)小花乃至對(duì)孩子們的愛(ài)心。以小見(jiàn)大，理解“冰心的愛(ài)心無(wú)處不在”這句話，從而對(duì)冰心的仁愛(ài)之心有初步的感知。教學(xué)重難點(diǎn)以小見(jiàn)大，理解“冰心的愛(ài)心無(wú)處不在”這句話，從而對(duì)冰心的仁愛(ài)之心有初步的感知。教學(xué)媒體課件，搜集有關(guān)冰心的資料。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入。1課件出示冰心奶奶的照片。師：同學(xué)們，你們知道照片上這個(gè)老奶奶是誰(shuí)嗎？通過(guò)課前搜集資料，誰(shuí)能給大家介紹一下冰心奶奶？（通過(guò)交流，使學(xué)生對(duì)冰心這位著名作家有一個(gè)總體的印象。要突出冰心的文學(xué)創(chuàng)作中的“母愛(ài)、兒童、自然”這三大主題，突出冰心的仁愛(ài)思想。）2課件出示本課課文的導(dǎo)語(yǔ)。師：同學(xué)們，冰心奶奶在對(duì)我們說(shuō)什么，在告訴我們什么，讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)。板書(shū)課題：26 別踩了這朵花二、朗讀課文，把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容。1教師配樂(lè)朗讀。2學(xué)生自瀆，指名讀。3交流討論以下幾個(gè)問(wèn)題：冰心奶奶在這首詩(shī)中告訴了我們什么？為什么這朵小花值得我們?nèi)?ài)護(hù)？為什么這朵小小的黃花引起冰心奶奶這樣的關(guān)注？（讓學(xué)生從詩(shī)歌的第二至第四節(jié)進(jìn)行精讀，從兩方面進(jìn)行概括：一是這朵小花是一朵蒲公英，它很幸運(yùn)，很快樂(lè)，得到了媽媽和大自然的愛(ài)護(hù)。二是這朵小花很勇敢、頑強(qiáng)，它有著頑強(qiáng)的生命力，在勇敢地面對(duì)著一切。）4朗讀指導(dǎo)。從詩(shī)歌的內(nèi)在情感上進(jìn)行指導(dǎo)，要讓學(xué)生想象富有愛(ài)心的冰心奶奶是怎樣柔聲細(xì)語(yǔ)地在和小朋友交談。三、精讀詩(shī)歌，走進(jìn)作家的內(nèi)心世界。1默讀思考：你懂得了冰心奶奶的心思了嗎？學(xué)生結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句，認(rèn)識(shí)到冰心奶奶是在告訴小朋友要愛(ài)護(hù)小花，因?yàn)樗灿凶约旱纳矠榇禾斓拿利惥吧龀隽艘环葚暙I(xiàn)，它和小朋友一樣在創(chuàng)造著春天，也在享受著春天。2引導(dǎo)學(xué)生從這首詩(shī)歌本身的內(nèi)容生發(fā)開(kāi)去，思考：“冰心奶奶的心思只是告訴我們要愛(ài)護(hù)蒲公英這朵小花嗎？這樣就可以使學(xué)生體會(huì)到，從這朵小小的蒲公英可以看出冰心奶奶是有愛(ài)心的，她告訴小朋友要愛(ài)護(hù)自然界里的一切生命。四、拓展延伸。1依據(jù)“冰心的愛(ài)心無(wú)處不在”，讓學(xué)生閱讀能體現(xiàn)這一思想的冰心作品。2根據(jù)“我的心思你們也懂”讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際及小練筆。3向?qū)W生身邊的日常生活拓展：我們這些小朋友應(yīng)該怎樣付出自己的愛(ài)心。