《唱得幸福落滿(mǎn)坡》教案

唱得幸福落滿(mǎn)坡（音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)）揚(yáng)中市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 黃蓉 212200教材簡(jiǎn)解：這是一首由農(nóng)民作曲家史掌元于1959年創(chuàng)作的歌曲，根據(jù)農(nóng)民詩(shī)人房程華1957年創(chuàng)作民歌體小詩(shī)南山坡上唱山歌創(chuàng)作而成，后收錄在紅旗歌謠署名陜西商縣民歌。歌曲反映了建國(guó)十年農(nóng)村的變化，旋律流暢自然，淳樸的唱出了新農(nóng)民幸福和贊美的心聲。六聲羽調(diào)式，單段體結(jié)構(gòu)，旋律流暢、自然。目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、通過(guò)學(xué)唱歌曲唱得幸福落滿(mǎn)坡感受北方民歌的特點(diǎn)，能對(duì)北方民族音樂(lè)文化產(chǎn)生一定的興趣；能感受歌曲中人民當(dāng)家作主人的幸福之情和生產(chǎn)勞動(dòng)中的愉快情緒。2能唱好歌曲中的一字多音、切分音，并能用連貫、跳躍的方法演唱歌曲唱得幸福落滿(mǎn)坡。教學(xué)重點(diǎn)：1、在多種音樂(lè)活動(dòng)中感受北方音樂(lè)遒勁、豪放、壯美的風(fēng)格特點(diǎn)2、歌曲中倚音的唱法和對(duì)歌曲情緒所產(chǎn)生的作用。教學(xué)難點(diǎn)：能用連貫、跳躍的方式，結(jié)合音樂(lè)的變化，唱出歌曲唱得幸福落滿(mǎn)坡中農(nóng)民的幸福和贊美的心聲。設(shè)計(jì)理念：以生為本，注重學(xué)生感受、體驗(yàn)，增長(zhǎng)積累學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解、喜愛(ài)民歌，從而傳承民族音樂(lè)文化。設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課的設(shè)計(jì)圍繞北方音樂(lè)風(fēng)格的歌曲展開(kāi)欣賞、感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)，讓學(xué)生通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)了解北方音樂(lè)特點(diǎn)，并能對(duì)比南方音樂(lè)特點(diǎn)，懂得民歌具有地域性，是各地區(qū)、各民族人民在長(zhǎng)期的生活、生產(chǎn)勞動(dòng)過(guò)程中形成和發(fā)展并流傳下來(lái)的寶貴財(cái)富。教學(xué)過(guò)程:一、師生問(wèn)好，導(dǎo)入課堂。1、課件播放陜西、山西地區(qū)圖片集錦，通過(guò)圖片介紹了解陜西、山西地區(qū)人文、風(fēng)光、地貌等（背景音樂(lè)唱得幸福落滿(mǎn)坡伴奏）師：讓我們?cè)谝魳?lè)聲中開(kāi)始我們的陜西、山西地區(qū)音樂(lè)之旅！2、師生交流：你看到了什么？你對(duì)陜西、山西有了什么印象？3、介紹曲作者史掌元。  師：大山深處有位農(nóng)民，他寫(xiě)了一輩子農(nóng)民的歌，被譽(yù)為“農(nóng)民音樂(lè)家”，一起來(lái)聆聽(tīng)他的成名作品唱得幸福落滿(mǎn)坡（揭題，生念。）二、學(xué)習(xí)歌曲1、出示歌譜，聆聽(tīng)歌曲問(wèn)題：歌曲表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？歌曲的情緒是怎樣的？師生交流師小結(jié)：作曲家就是土生土長(zhǎng)的農(nóng)民，對(duì)農(nóng)村的生活最熟悉，對(duì)農(nóng)村的變化最有感觸，歌曲中我們能感受到農(nóng)民收獲時(shí)的喜悅心情，以及在建設(shè)新家園時(shí)的幸福的心情。2、教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲結(jié)構(gòu)師：聽(tīng)一聽(tīng)歌曲可以分成幾個(gè)樂(lè)句？（四個(gè)樂(lè)句）3、分樂(lè)句跟著琴聲視譜唱一唱4、音樂(lè)知識(shí)：同頭換尾（課件上用色塊把相同的地方表現(xiàn)出來(lái)）教師唱第一二樂(lè)句提問(wèn)：它們?cè)谛珊凸?jié)奏上有什么相同和不同的地方？（生回答）師小結(jié)：這首歌使用了同頭換尾，節(jié)奏相似的創(chuàng)作手法。5、用“啦”跟著琴聲唱一唱歌譜（1）分句唱一唱（2）能連貫唱一唱6、學(xué)唱歌曲歌詞出示歌詞，你能把歌詞填進(jìn)去唱一唱嗎？師：你喜歡那一句？我們來(lái)唱唱！ 生唱，師指導(dǎo)。難點(diǎn)（1）：切分音解決方法：嶺上，坡上，突出“上”字，半拍+一拍+半拍。（此處還應(yīng)及時(shí)提示嶺上，坡上兩個(gè)切分音的音高概念）難點(diǎn)（2）一字多音指導(dǎo)生唱好一字多音，唱得準(zhǔn)確、圓潤(rùn)、舒展。難點(diǎn)（3）后倚音：聽(tīng)一聽(tīng)，比一比。老師演唱無(wú)后倚音和有后倚音，讓學(xué)生體會(huì)并對(duì)比有何不同？學(xué)生出示理由，比如：更生動(dòng)，更有民歌的味道。哪一句能表現(xiàn)出幸福、得意？7、帶著解決好的問(wèn)題再唱一遍。8、歌曲情緒處理（1）師邊唱邊畫(huà)旋律線(xiàn)，提問(wèn)：第一二樂(lè)句的旋律線(xiàn)像什么？（山）這座山可以用什么詞來(lái)形容？（蜿蜒起伏、連綿不斷）演唱時(shí)氣息要怎么樣？（氣息連貫）感情呢？（舒緩深情）師小結(jié)：線(xiàn)狀的旋律通常比較抒情師：我們一起來(lái)邊畫(huà)邊唱?。ㄉ?huà)旋律線(xiàn)唱）（2）再來(lái)看點(diǎn)狀的旋律，怎樣唱適合呢？師對(duì)比唱。選擇：跳躍有彈性的聲音師：第三樂(lè)句適合什么唱法？（生：跳躍有彈性）師：我們一起來(lái)唱唱！生唱（3）第四句起伏相比其他兩句起伏要大，有最低音也有最高音，是最能表達(dá)感情的樂(lè)句。怎樣唱比較好？（4）最后一句，老師唱漸慢，這樣唱有什么好處？（有結(jié)束感）（5）小結(jié)：（課件展示）第一二樂(lè)句：線(xiàn)狀氣息連貫、舒緩深情第三樂(lè)句：點(diǎn)狀稍稍跳動(dòng)、有彈性第四樂(lè)句：線(xiàn)狀連貫、抒情并唱出喜悅和幸福之情結(jié)束句：速度減慢，有結(jié)束感。（6）指導(dǎo)生完整劃旋律線(xiàn)唱9、跟伴奏唱，生一三段歌詞，師唱第二段歌詞。10、為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式并唱一唱師：你能為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式嗎？（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主和協(xié)作能力）11、欣賞歌曲首唱者劉改魚(yú)演唱（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受原汁原味的北方民歌）三、拓展1、欣賞阿寶演唱的陜北民歌山丹丹開(kāi)花紅艷艷（視頻）2、對(duì)比南北方音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)師：民歌具有很強(qiáng)的地域性，一方水土養(yǎng)育一方人，你感覺(jué)黃土高坡上傳來(lái)歌聲給你什么感受？生回答小結(jié)：北方音樂(lè)特點(diǎn)：粗獷豪放、遒勁壯美師：上一單元我們學(xué)習(xí)的江南的音樂(lè)，那我們南方音樂(lè)的特點(diǎn)呢？生回答小結(jié)：南方音樂(lè)特點(diǎn)：清新流暢、細(xì)膩委婉（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)這節(jié)課了解北方音樂(lè)特點(diǎn)，并能對(duì)比南方音樂(lè)特點(diǎn)懂得民歌的地域性，民歌是祖國(guó)文化寶庫(kù)中的燦爛明珠，是各地區(qū)、各民族人民在長(zhǎng)期的生活、生產(chǎn)勞動(dòng)過(guò)程中形成和發(fā)展并流傳下來(lái)的寶貴財(cái)富。）四、結(jié)束語(yǔ)師：民歌是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶。愿大家都能熱愛(ài)我們的民族藝術(shù)，發(fā)揚(yáng)我們的民族音樂(lè)！