2019春魯教版語文六下《珍珠鳥》word教學(xué)設(shè)計.doc
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2019春魯教版語文六下《珍珠鳥》word教學(xué)設(shè)計.doc
2019春魯教版語文六下珍珠鳥word教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的: 1、能有感情地朗讀課文,背誦課文第四自然段。2、了解小珍珠鳥的外形特點,以及它與我逐漸親近的過程;理解“信賴,不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎?”的深刻含義。 3、懂得只有與動物和諧相處,才能享受大自然的美麗,感悟到生命的真諦。 教學(xué)準備:多媒體課件 教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 1、 上節(jié)課我們認識了一種觀賞鳥類,一起喊出它的名字:珍珠鳥。板書:珍珠鳥。2、 真好,朋友送我一對珍珠鳥。(師邊說邊板書:我、鳥)我為它們營造了一個怎樣的巢呢?(邊說邊出示:我為珍珠鳥營造了一個_的巢。)指名學(xué)生口填空。3、 過了不久啊,他們就有了雛兒,這會是怎樣的小家伙呢?今天我們繼續(xù)走進大作家馮驥才的珍珠鳥。二、出示教學(xué)目標,學(xué)生自學(xué),交流。1、老方法,還是讓我們先來明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標吧,出示教學(xué)目標:(1)用自己喜愛的方式讀第三自然段,畫出描寫小珍珠鳥外形特點的句子,并用著重號標出形容小珍珠鳥可愛的詞語。(2)用自己喜愛的方式讀第四自然段,畫出你認為重要的詞語、句子,想一想,小珍珠鳥是如何一步一步接近我、信賴我的,可以把自己的感受寫在旁邊。(3)聯(lián)系上下文,理解信賴的含義。2、學(xué)生朗讀教學(xué)目標,圍繞目標進行自學(xué),教師巡視指導(dǎo)學(xué)困生進行自學(xué)。三、師生互動,學(xué)習(xí)課文1、小珍珠鳥長什么樣子呀?誰知道 ?相機出示:紅嘴紅腳,灰藍色的毛,只是后背還沒有生出珍珠似的白點;它好肥,整個身子好像一個蓬松的球兒。 (1)讀這句話,你感覺這是一只怎樣的鳥兒?從哪里可以看出來。出示:這是一只_的鳥兒。指名說,再朗讀。(能把你的理解讀出來嗎?)(2)出示詞語:小腦袋 小紅嘴 小家伙 老師發(fā)現(xiàn)文中有許多帶小的詞語,讀一讀。都指誰呀?這個“小”用在里面有什么巧妙之處呢?指名說,讀(把你的理解帶進去朗讀哦)尤其是這個“小家伙”,在文中出現(xiàn)過好多次,快速瀏覽課文,把這樣的句子畫下來。指名讀句子,教師出示句子:正是這個小家伙。 這小家伙只在籠子四周活動。這小家伙竟趴在我的肩上睡著了??粗@可愛的小家伙。女生齊讀。你覺得用小家伙有什么好處呢?指名說,讀(帶著這種理解去讀)是啊,小家伙,平時長輩會把孩子稱為小家伙,聽起來特親切。如果作者直接寫成珍珠鳥會有這樣的效果嗎?自由讀,比較一下。2、字里行間,處處流露出作者對小珍珠鳥的喜愛之情(板書: 喜愛),那么小珍珠鳥呢,它會待我如何呢?剛才大家都認真學(xué)習(xí)了第四自然段,現(xiàn)在回想一下,小珍珠鳥首先為我們描繪了怎樣的畫面呢?(1)指名說,師出示句子:起先,這小家伙只在籠子四周活動。隨后就在屋里飛來飛去,_落在 柜頂上,_神氣十足地站在書架上,_把燈繩撞得來回晃動。指名讀句子,能把三個一會兒的內(nèi)容去掉嗎?比較一下,這樣寫有什么好處?(具體生動地表現(xiàn)了小珍珠鳥的可愛、頑皮。)出示句子:起先,這小家伙只在籠子四周活動。隨后就在屋里飛來飛去。老師覺得大家把“神氣十足”讀得特別好,為什么呀?說,讀。小珍珠鳥真淘氣,它還可能飛到哪里干什么呢?小組交流后指名說。3、 小珍珠鳥已經(jīng)與我越來越近了,后面的文字更加形象地介紹了小珍珠鳥與我親近的過程。讀一讀,找一找讓你體會深刻的詞語、句子。一點點 竟然 偏過臉 時間順序詞語(生談體會,帶著理解讀句子)4、 從一個字、一個詞、一句話都能看出小珍珠鳥的變化,這一步步的變化一定有其內(nèi)在的心理活動,現(xiàn)在在座的同學(xué)愿意成為可愛的小珍珠鳥嗎?讓我們走進它的內(nèi)心,小家伙們,愿意和我談?wù)勑膯??(師生對話?、出示第四自然段,齊讀。(就這樣,小珍珠鳥一天一天與我親近了,剛才同學(xué)們從字里行間體會到了“我”與小珍珠鳥之間的那份親密與友好,能用自己的朗,讀表現(xiàn)出來嗎?)6、小珍珠鳥已經(jīng)與我成為朋友了,白天(引讀第五自然段)哎呀,天都快黑了,還要父母再三呼喚才肯回家,你從“再三呼喚”體會到什么?7、是啊,它越來越離不開我了,以至于有一天,我伏案寫作時,出現(xiàn)了這樣一幅令人怦然心動的畫面-(1)出示插圖,配樂,你看到了什么?指名說。(2)誰能把這種理解帶進去讀一讀,指名讀。(記住,別驚醒它哦)(3)趴在我的肩上睡著了,它把我的肩當(dāng)成什么了?懷抱。你在媽媽懷里什么感覺?聽你這么一說,老師也想把這溫馨的一幕讀出來。用心聽,好嗎?師配樂朗讀。(4)做夢?會夢到什么呢?讓我們把這美好的夢境朗讀出來吧。8、這溫馨的畫面、美好的夢境,真是令人動容,讓人向往,難怪作者-出示第七自然段,指名讀。看著這可愛的小家伙,我不由自主地發(fā)出了一聲呼喚:信賴,不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎?換句話說,指名說陳述句齊讀第七自然段四、總結(jié)課文揭示主題,1、齊讀全文2、學(xué)習(xí)了這篇課文,老師終于明白:信賴,源于一個關(guān)愛的眼神,一句輕輕的問候;信賴,源于一份寬容,一份理解-出示,齊讀: 信賴,可以創(chuàng)造美好的境界。信賴,是搭建友誼的橋梁。信賴,_。(指名說)是啊,信賴,可以讓世界充滿愛,可以讓世界變得更加和諧。板書:和諧五、檢測又到了我們檢測的時間,請大家對照提示,背誦第四自然段。起先,這小家伙_,隨后_,一會兒_,一會兒_,一會兒_。漸漸地,它_,竟然_。它先是_,見我_,便_,然后_,俯下頭來喝茶,再偏過臉_。后來,它_,索性_,“噠噠”_。我用手_,它_,反而_。六、作業(yè)學(xué)了這篇課文,同學(xué)們一定有了不少感想,那就趕快拿起筆,寫下心中的點點滴滴。板書設(shè)計: 21 珍珠鳥我喜愛 信賴和諧鳥附送:2019春魯教版語文六下登上地球之巔wrod導(dǎo)學(xué)案主備教師 :習(xí)志國 焦立偉 楊明杰 時間:xx.24 共計 2 課時課題 : 登上地球之巔 課型:自讀課文【學(xué)習(xí)目標】1、速讀課文,復(fù)述故事,提高概括能力。2、學(xué)習(xí)敘事詳略得當(dāng),選材典型 以及抓住景物特點來描寫的寫作方法。3、體會探險隊員表現(xiàn)出來的團隊合作精神與崇高奉獻精神。激發(fā)探索未知世界的興趣,培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神?!緦W(xué)習(xí)重點】1、復(fù)述故事,提高概括能力。2、學(xué)習(xí)敘事詳略得當(dāng),選材典型 以及抓住景物特點來描寫的寫作方法?!緦W(xué)習(xí)難點】1、體會探險隊員表現(xiàn)出來的團隊合作精神與崇高奉獻精神?!菊n件準備】 白板【小組任務(wù)】 自學(xué) 合作探究【課堂過程】【自學(xué)質(zhì)疑】給下列加點字注音。(1)、砭骨() (2)、履踐() (3)、崔嵬() (4)、窒息() (5)、養(yǎng)精蓄銳() (6)、齊心協(xié)力()2、解釋下列詞語。 砭骨: 履踐: 陰霾: 迫不及待: 侵襲: 哀思: 3、以下句子屬于描寫的表達方式的是()A、他們事先以為天黑以前就能登上頂峰,現(xiàn)在看來,這種估計顯然錯誤。B、現(xiàn)在,他們每移動一步,肉體要承受多么巨大的痛苦??!C、夜更深沉,山上山下到處是一片漆黑,只有點點星光在空中閃耀。D、他們終于登上了珠穆朗瑪峰的頂峰,完成了人類歷史上從北路攀上世界最高峰的創(chuàng)舉。【合作探究】1、再突擊頂峰的過程中,隊員們先后遇到了哪些困難?2、登山英雄是靠的什么來克服上述困難的?3、課文中有不少自然景物描寫,它們在文章中起到什么作用?【展示提高】1、劉連滿的形象令人感動難忘,他的哪些行動給你留下深刻印象?2、12自然段中引用楊赫斯班在埃非勒士峰探險記中的那段話作用是什么?是否離題?3、讀課文,把登山隊員突擊主峰的經(jīng)過劃分成幾個階段,在原文中標記出來。用自己的話概括這幾個階段。4、登山隊員表現(xiàn)出哪些令你感動的優(yōu)秀品質(zhì)?【鞏固拓展】(一)課內(nèi)語段閱讀。天色開始黑下來,寒風(fēng)凄厲地呼嘯著。四位勇士仍然勇往直前,繼續(xù)行進在崎嶇的山路上。1、第一段是什么描寫?有什么作用?2、這種估計顯然錯誤中這種估計指什么?3、文中多次說到隊員們嚴重缺氧,除表明條件艱苦外,還有什么作用?4、他們每移動一步,肉體要承受多么巨大的痛苦??!請結(jié)合全文回答,隊員們在攀登中會遇上哪些痛苦?5、文中引用了埃非勒士峰探險記的一段文字,其作用是什么?6、文中多次出現(xiàn)中國登山隊員一詞,如果去掉中國一詞,好不好?7、第四段第一句在結(jié)構(gòu)上有什么作用?8、第四段主要運用什么表達方式?有什么作用?(二)、課外語段閱讀。 究竟由誰來擔(dān)任鄉(xiāng)衛(wèi)生院院長?四票對四票,雙方寸步不讓。一方認為,只有裘醫(yī)生有資格當(dāng)院長;另一方則認為,非秦醫(yī)生當(dāng)院長不可。公說公有理,婆說婆有理,八雙眼睛齊刷刷盯牢新調(diào)來的鄉(xiāng)黨委書記計清生,都巴望書記的一票投到自己的一方,可計清生只是笑笑,宣布休會。 第二天,計清生突然肝病復(fù)發(fā)。文書急電衛(wèi)生院,要秦醫(yī)生馬上到鄉(xiāng)政府,給書記看病?!安恍邪?。請轉(zhuǎn)告計書記,我是住院部醫(yī)生,按照規(guī)定,是不準離開住院部的,所以請計書記讓門診醫(yī)生看病什么?一定要我看?那也得等我交班以后真對不起。”電話機就在計書記的床頭,秦醫(yī)生的聲音他聽得清清楚楚?!扳忊忊彙彪娫掆忢懥?。計清生拿起電話,立刻聽到了一個極其柔和的聲音:“是書記嗎?我是裘醫(yī)生,聽說你得病,稍等片刻,我馬上就來。”“謝謝。不過,聽說今天內(nèi)科門診只有你一個醫(yī)生呀?!薄澳睦?,有三個醫(yī)生當(dāng)班一個病人也沒有?!鄙夙?,笑容可掬的裘醫(yī)生來了,他恭恭敬敬地為計書記搭脈、叩診??瓷嗵Α柌∈?,足足用了半個鐘頭時間。 裘醫(yī)生一走,計清生馬上從床上跳起來,接通了衛(wèi)生院的電話,調(diào)查的結(jié)果是:今天內(nèi)科病人特別多,值班醫(yī)生只有裘醫(yī)生一個人。計清生放下電話,他已經(jīng)確定,這關(guān)鍵的一票應(yīng)該投給裘醫(yī)生還是秦醫(yī)生了。1、解釋詞語。(1)笑容可掬:_ (2)公說公有理,婆說婆有理:_ 2、“八雙眼睛齊刷刷盯牢新調(diào)來的鄉(xiāng)黨委書記”,這是因為_ _ 3、秦醫(yī)生不來給計清生看病,反映出他是一個_ 的人。4、 裘醫(yī)生主動來給計清生看病,反映出他是一個_ _ 的人。5、“足足用了半個鐘頭時間”,這句話寫出了裘醫(yī)生的什么作風(fēng)?_ 6、你認為計書記“肝病復(fù)發(fā)”的“病因”是什么?_ 7、最后誰會當(dāng)選衛(wèi)生院院長?請說說他當(dāng)選的理由。_ 【學(xué)習(xí)反思】【板書設(shè)計】【勵志名言】【組長簽字】 【主任簽字】 【校長簽字】登上地球之巔導(dǎo)學(xué)案答案【自學(xué)質(zhì)疑】1、(bin)刺入骨髓,形容使人感到非常冷或疼痛非常厲害。2、(l)踩、踏。3、(cu)形容山高大雄偉。4、(zh)呼吸困難甚至停止。5、(ru)養(yǎng)足精神,積蓄力量。6、(xi)眾人一心,共同努力2、砭骨:刺入骨髓,形容使人感覺非常冷或疼痛非常劇烈。 履踐:踐踏。崔?。盒稳萆礁叽笮蹅ァj庼玻罕疚闹敢环N壓抑、沉悶的氣氛。侵襲:侵入和襲擊。迫不及待:急迫得不能再等待。 寄托:把理想、希望、感情等放在某人身上或某種事情上。 哀思:悲哀思念的感情。3、C【合作探究】1體力衰竭,寒冷、黑夜、缺氧(標出課文中的提示語)2、靠意志、毅力、團結(jié)合作和犧牲精神。3、課文中,作者除了盡力渲染惡劣的自然環(huán)境外,還不時用閑筆描寫美麗的珠穆朗瑪峰的景色。如:陽光燦爛,珠穆朗瑪尖錐形的頂峰聳立在藍天之上,朵朵白云在山嶺間繚繞不散。夜色濃重,珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片,只有頂峰還露出隱約的輪廓。夜更深沉,山上山下到處都是一片漆黑,只有點點星光在空中閃耀。等等。這些描寫使讀者有身臨其境的感覺,在閱讀的緊張之余還可以求得放松,來欣賞一下美麗的珠峰景色。這在閱讀效果上可稱為一張一弛,給人美的享受?!菊故咎岣摺?、為隊友做人梯,疲勞過度,體力衰竭,放棄登頂;面對死亡的威脅把最后一點氧氣留給隊友;一封感人的信。2、為了表現(xiàn)珠峰的嚴酷的自然環(huán)境,突出登山隊員所遭遇的巨大的困難和不畏艱險,勇往直前的精神。3、登山隊出發(fā)。 劉連滿甘作人梯,幫助其他隊員登上第二臺階。黑夜中,由于缺氧,劉連滿留下,其余三人以最快的速度奔向頂峰。處于半昏迷狀態(tài)的劉連滿冒著生命危險將氧氣留給他人,并寫下了感人的短信。三位登山隊員果斷拋棄空氧氣筒,開創(chuàng)人類歷史上的無氧攀登。完成由北路登上珠穆朗瑪峰的壯舉。4、團隊協(xié)作精神、個人犧牲精神、堅強的意志?!眷柟掏卣埂恳?、課內(nèi)語段閱讀。1、景物(環(huán)境)描寫。突出天氣惡劣,暗示登山的困難。2、他們事先以為天黑以前就能登上頂峰。3、為后文在無氧的情況下登上珠峰作鋪墊。4、氣候惡劣,體能下降,嚴重缺氧,山勢險峻。5、表現(xiàn)探險的艱難,從而襯托出中國登山隊員的英勇無比。6、去掉中國不好,因為人類成功地從北坡第一次登上珠峰是中國人創(chuàng)下的記錄。去掉了就不能突出這一點。7、承上啟下的過渡作用。8、議論,豐富了文章內(nèi)容,深化了全文中心。二、課外語段閱讀。l形容人很高興的樣子 ;是指兩個或多個人爭吵不休,每個人都堅持自己的觀點,聽不進去別人的話 2巴望書記的一票投到自己一方3忠于職守,以人民利益為重4樂于巴結(jié),為了上司而不顧人民利益又極力巴結(jié)奉承上司6為了考察秦醫(yī)生和裘醫(yī)生的思想作風(fēng)7秦醫(yī)生。因為他對人民負責(zé),醫(yī)德高尚。