2019年(春季版)六年級(jí)語文下冊(cè)《橋梁遠(yuǎn)景圖》導(dǎo)學(xué)案 冀教版.doc

2019年(春季版)六年級(jí)語文下冊(cè)橋梁遠(yuǎn)景圖導(dǎo)學(xué)案 冀教版【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1 、把握文章內(nèi)容 2 、理清文章的說明順序 3 、了解有關(guān)橋梁的知識(shí)。 4 、激發(fā)學(xué)生以科學(xué)的精神進(jìn)行大膽而合理的想象。 5、分析本文的說明方法 6、品味本文語言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1 、把握文章內(nèi)容和基本結(jié)構(gòu) 2 、分析本文的說明方法【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 1 、品味本文語言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性 2 、激發(fā)學(xué)生豐富而合理的想象?！咀詫W(xué)導(dǎo)航】1 、作者茅以升是我國(guó)著名的（ ）、（ ）、（ ）。他主持設(shè)計(jì)的（ ），是我國(guó)第一座由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)建造的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國(guó)第一座現(xiàn)代化的大橋（ ）和（ ）的建造。他是中國(guó)近代橋梁工程學(xué)的重要奠基人。同時(shí)作為一名教育家，他積極倡導(dǎo)科普教育，編寫橋話中國(guó)石拱橋等大量的科普文章。2 、正音承載( ) 顛簸( ) 橋墩( ) 板凳( )點(diǎn)綴( ) 極薄( ) 水漲( )船高 小巧玲瓏( )袖( )珍 輪廓( ) 妨礙( ) 隨身攜( )帶3 、釋詞:小巧玲瓏: 水漲船高：潛力： 妨礙： 點(diǎn)綴： 【速讀課文，整體感知】 1、本文的說明對(duì)象是什么? 2 、文章中哪些段落是作者對(duì)未來橋梁的展望？ 【再讀課文，深入感知】 1 、作者開篇采用什么方法引入課文?這樣寫有什么好處? 2 、第二自然段中的板凳指什么?為什么把橋比喻成板凳呢？ “橋是什么?不過是一條板凳。”這句話采用什么修辭法？ 3 、第三段在文章結(jié)構(gòu)上的作用 4 、作者介紹未來的橋梁是從哪兩個(gè)角度來分析的呢？【當(dāng)堂檢測(cè)】1、 常識(shí)填空 （1） “勝似閑庭信步”語出 詞 。（2） 說明文的說明順序包括（ ）、（ ）、（ ）（3） 說明文的常見的說明方法有（ ）、（ ）、（ ）、（ ） （ ）、（ ）、（ ）（ ）、（ ）2 、在橫線上填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語：飛機(jī)的速度快，地球還只是這么大，人口也在增多，將來人們?nèi)甲w機(jī)上了天，擠來擠去，還能飛得快嗎？橋的構(gòu)件現(xiàn)在的直通通的棍子，柔和的，有如花枝一般；它頭尾同樣粗細(xì)，全身肥瘦相同的。這種長(zhǎng)了“翅膀”的車子，越來越多，將來在大河修橋時(shí)，在水里造幾個(gè)橋墩，當(dāng)車子跳上第一個(gè)橋墩，橋墩的反彈，跳上第二個(gè)橋墩，河面多寬，多跳幾跳，跳過去了，這樣的“無梁橋”，該算是最進(jìn)步的橋吧！3、下列句子中加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是（ ）。 A這篇作文沒有中心，東拉西扯，內(nèi)容空洞，語言貧乏，令人莫衷一是。 B從高處眺望，遼闊的綠色大草原上，幾座白色的油井房星羅棋布，煞是好看。 C回到故鄉(xiāng)，見到親人，在外漂泊多年的他終于忍俊不禁，流下了辛酸的淚水。 D西子湖畔桃紅柳綠，春色迷人，外地游客紛至沓來，領(lǐng)略秀美的湖光山色。4、作者在說明橋的三個(gè)要素時(shí)，運(yùn)用什么說明方法？并具體分析。答。 5、說說將來的橋梁會(huì)有哪些變化？答：【能力訓(xùn)練】閱讀下面各段，回答后面問題。將來一定會(huì)有沒有水中橋墩的大橋?，F(xiàn)在的鄭州黃河鐵路橋，長(zhǎng)約三公里，河里有很多橋墩。但到將來，像這樣的長(zhǎng)橋，或者更長(zhǎng)的橋，如果有需要的話，只要一個(gè)橋孔，就可以跨過江了。江中沒有橋墩，對(duì)于過船、過水，當(dāng)然好得多。這樣長(zhǎng)跨度的橋，一定也是很高的，最適宜于跨海。將來在很深的水里造橋，不必把橋墩沉到江底，而把橋墩做成空心的箱子，讓它浮在水中。橋上無車時(shí)，它就浮得高些，橋上有車時(shí)，它就浮得低些。這些高低當(dāng)然不能相差過多，以免行車?yán)щy。同時(shí)，還要把各孔橋梁，從橋的這一頭到橋的那一頭，牢固地聯(lián)系在一起，使整個(gè)橋梁成為一體，車在上面走，不致顛簸不穩(wěn)。1選段中加點(diǎn)的“一定”、“約”兩個(gè)詞能不能省去，為什么？答：2第一段中運(yùn)用了哪能說明方法，有什么作用？答： 3試歸納選文的中心與層意。答：參考答案：說明對(duì)象： 橋梁遠(yuǎn)景圖2、 D4、：運(yùn)用作比較的說明方法，把橋與板凳相類比來說明橋的結(jié)構(gòu)；還運(yùn)用了分類的說明方法，分別說明了橋梁、橋墩、基礎(chǔ)三要素5、將會(huì)有可以彎曲的橋、很小很輕便的橋、無梁飛渡的橋。能力訓(xùn)練：閱讀、不能省去?！耙欢ā北硎緦砜隙〞?huì)有沒有水中橋墩的大橋，而“約”表明三公里只是一個(gè)大概的估計(jì)。如果省去，說明語言就不嚴(yán)密準(zhǔn)確了。運(yùn)用了舉例子和例數(shù)字的說明方法，通過舉黃河鐵路橋的例子，來說明將來沒有水中橋墩的大橋的遠(yuǎn)景，運(yùn)用列數(shù)字說明橋的長(zhǎng)度，這樣起到了具體準(zhǔn)確說明事物的作用。選文的中心是：將來一定會(huì)有沒有水中橋墩的大橋。一層（1段）：介紹江中沒有橋墩的大橋。二層（2段）：介紹橋墩浮在水中的大橋。附送：2019年(春季版)六年級(jí)語文下冊(cè)母雞導(dǎo)學(xué)案冀教版學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 正確流利有感情地朗讀課文，掌握十個(gè)生字及相關(guān)詞語，積累好詞佳句；2、 理解課文內(nèi)容，了解作者筆下母雞的特點(diǎn)；3、 感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜歡、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛。4、 了解先貶后褒的這種情感表達(dá)方式?！咀詫W(xué)導(dǎo)航】1、 讀一讀，圈劃生字詞及難理解的句子，通過查字典或者請(qǐng)教同學(xué)解決問題。2、 再讀一讀，說一說，老舍喜歡這小小的母雞嗎？文中哪句話點(diǎn)明了他心目中的母雞形象？3、 作者對(duì)母雞的態(tài)度有變化嗎？完成下列填空：作者對(duì)母雞的態(tài)度開始從到的轉(zhuǎn)變過程。【合作探究】1、 對(duì)于母雞，作者開篇就說“我一向討厭”，接著詳細(xì)寫了討厭的原因。請(qǐng)大家讀一讀課文前三個(gè)自然段：看看作者通過哪些具體的實(shí)例寫母雞的討厭。邊讀邊勾畫你覺得寫得好的句子，談體會(huì)。想象母雞的樣子，想想，你見過的母雞和作者寫的一樣嗎？你感受到母雞怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)你讀一讀，讀出它的討厭勁。2、 我們通過老舍先生詼諧的語言感受到了一個(gè)令人討厭的母雞形象，就是這樣看似一無是處的母雞，卻最終讓老舍先生“不敢再討厭”，反而敬重起來。讀讀后半部分：讓作者改變了對(duì)母雞看法的母雞是一個(gè)怎樣的身份？這位母親做了哪些事情？反映了它怎樣的特點(diǎn)？這位母親讓你感動(dòng)了嗎？讀一讀讓你感動(dòng)的語言。3、 作者在最后寫道“我不敢再討厭母雞了”，能否改為“我不再討厭母雞了”？為什么？4、 母雞成了雞媽媽以后，作者從它對(duì)小雞的愛護(hù)中產(chǎn)生了敬意，設(shè)想一下，對(duì)于其他沒有帶小雞的母雞，作者還會(huì)一如既往地討厭嗎？5、 結(jié)合生活及老舍的我的母親，談?wù)勛约簩?duì)第9自然段關(guān)于“母親”的理解?！井?dāng)堂測(cè)試】一、 根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列習(xí)題。1、 劃去下列字的不正確讀音似的（s sh) 欺侮（w f） 可惡（w ） 差不多（ch ch）2、 用上“因?yàn)樗浴睂⑾旅娴木渥訐Q一種說法。（1） 它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。（2） 它偉大，因?yàn)樗请u母親。（3） 干這種勾當(dāng)它從不偷偷摸摸，總是從從容容，不緊不慢，因?yàn)樗哉J(rèn)為是這條河的主宰。二、 根據(jù)課文內(nèi)容，將下列句子補(bǔ)充完整：A 每一只雞雛的肚子都圓圓的下垂，像（ ）。B 到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，（ ）；（ ）。三、準(zhǔn)備一個(gè)有關(guān)“母愛”的故事，講給同學(xué)們聽。