2019年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)三角形 2導(dǎo)學(xué)稿 西師大版.doc
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2019年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)三角形 2導(dǎo)學(xué)稿 西師大版.doc
2019年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)三角形 2導(dǎo)學(xué)稿 西師大版教學(xué)內(nèi)容:教材第(54頁(yè))練習(xí)十教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)練習(xí),熟悉三角形的各部分名稱,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形底和高的意義。2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的穩(wěn)定性在實(shí)際生活中的用途。3.讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流,從而鞏固所學(xué)的知識(shí)。教學(xué)過(guò)程:一、談話引入1上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?2你是用什么方法學(xué)到這些知識(shí)的?(指名回答,引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。)3小結(jié):認(rèn)識(shí)三角形的各部分名稱 認(rèn)識(shí)三角形的底和高意義:由三條線段圍成的圖形叫做三角形。特點(diǎn):三條邊、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn)。特性:穩(wěn)定性二、新課引入。這節(jié)課,我們將通過(guò)練習(xí),鞏固所學(xué)的知識(shí)。三、指導(dǎo)完成(54頁(yè))練習(xí)十1. 第1題:學(xué)生觀察各圖,獨(dú)立作出判斷,教師再組織學(xué)生全班交流說(shuō)說(shuō)你這樣判斷的理由通過(guò)交流,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí):_叫做三角形。2第2題:觀察題中的各圖,說(shuō)說(shuō)各圖正確嗎?為什么?通過(guò)交流認(rèn)識(shí):直角三角形中,如果以一個(gè)直角邊為底,加一條_就是底邊上的高。 同時(shí),要求認(rèn)識(shí):從三角形的_到對(duì)邊的_是三角形的高,這條對(duì)邊是_。3第3題:觀察三個(gè)三角形,分別指出每個(gè)三角形的高和對(duì)應(yīng)的底。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí):三角形的高和底是對(duì)應(yīng)的。指導(dǎo)學(xué)生量出每個(gè)三角形的底和高是多少毫米。4第4題:觀察圖形并思考:哪種籬笆的方法更牢固。為什么?5第5題:按照題目要求在兩個(gè)三角形內(nèi)添一條線段。教師巡視學(xué)生操作情況。附送:2019年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)三角形 3導(dǎo)學(xué)稿 西師大版教學(xué)內(nèi)容:教材第(55-56頁(yè))例3、例4、例5內(nèi)容及相關(guān)習(xí)題教學(xué)目標(biāo):1通過(guò)擺一擺、量一量、畫一畫等實(shí)驗(yàn)活動(dòng),探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論判斷指定長(zhǎng)度的三條線段能否組成三角形。2通過(guò)測(cè)量、撕拼、折疊等方法,探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角和的度數(shù)和等于180度。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。3讓學(xué)生在經(jīng)歷探索的過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn):1發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊。2探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和大于180度。教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)操作活動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角的度數(shù)和等于180度,并加以驗(yàn)證,進(jìn)一步感受這一結(jié)論的真實(shí)性。教學(xué)過(guò)程:一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué):認(rèn)識(shí)三角形的各部分名稱 認(rèn)識(shí)三角形的底和高意義:( )特點(diǎn):( )特性:( )二、引入課題:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形的各部分名稱,并且認(rèn)識(shí)了三角形的底和對(duì)應(yīng)的高。今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三角形,來(lái)認(rèn)識(shí)三角形的三條邊和三個(gè)內(nèi)角和分別有什么特點(diǎn)。(板書課題)三、課堂探究:(一)教學(xué)教材第(55頁(yè))例3 要求:用同樣長(zhǎng)的小棒擺三角形 動(dòng)手操作: 13根( ) 25根( ) 34根( ) 4自由選數(shù)擺(二)教學(xué)教材第(55頁(yè))例41量一量(1)量出課本50頁(yè)中兩個(gè)三角形的三條邊,并將三角形各邊的長(zhǎng)度填入課本的表中。(2)全班共同核對(duì)。2算一算,議一議。 三角形的兩邊之和與第三邊比較,你有什么發(fā)現(xiàn)?3小組內(nèi)交流4全班交流,得出結(jié)論。5小結(jié):(三角形兩邊之和大于第三邊)(三)教學(xué)教材(55頁(yè))例5每個(gè)三角形的三個(gè)內(nèi)角和是否都相等呢?1明確探索方法你想用什么方法探索這個(gè)問(wèn)題呢?(先組內(nèi)交流,再全班交流)指名回答,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)可以用量一量、算一算、折一折、撕一撕、拼一拼等方法進(jìn)行探索。2操作感知讓學(xué)生通過(guò)量一量、算一算、折一折、撕一撕、拼一拼等方法探索三角形的內(nèi)角和問(wèn)題。(組內(nèi)交流)3全班交流通過(guò)操作、計(jì)算,你發(fā)現(xiàn)了什么?(小組匯報(bào)結(jié)果,并指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)結(jié)果的)根據(jù)剛才了討論你發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié):( )四、課堂檢測(cè):1指導(dǎo)學(xué)生完成課本56頁(yè)中的“課堂活動(dòng)”第1、2題2判斷題。(對(duì)的在括號(hào)里打?qū)μ?hào),錯(cuò)的在括號(hào)里打錯(cuò)號(hào))1)四根同樣長(zhǎng)的小棒一定能圍成一個(gè)三角形。( )2)三角形的任意一邊一定比其他兩邊的和小。( )五、課堂小結(jié):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么發(fā)現(xiàn)?利用這些發(fā)現(xiàn)你能解決什么問(wèn)題?六、拓展延伸:三角形的兩邊長(zhǎng)分別是12厘米和18厘米。你認(rèn)為表中哪個(gè)數(shù)據(jù)可能是這個(gè)三角形第三邊的長(zhǎng)?32厘米15厘米5厘米