2019年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)三角形 2導(dǎo)學(xué)稿 西師大版.doc

2019年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)三角形 2導(dǎo)學(xué)稿 西師大版教學(xué)內(nèi)容：教材第（54頁(yè)）練習(xí)十教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)練習(xí)，熟悉三角形的各部分名稱，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形底和高的意義。2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的穩(wěn)定性在實(shí)際生活中的用途。3.讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流，從而鞏固所學(xué)的知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入1上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？2你是用什么方法學(xué)到這些知識(shí)的？（指名回答，引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。）3小結(jié)：認(rèn)識(shí)三角形的各部分名稱 認(rèn)識(shí)三角形的底和高意義：由三條線段圍成的圖形叫做三角形。特點(diǎn)：三條邊、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn)。特性：穩(wěn)定性二、新課引入。這節(jié)課，我們將通過(guò)練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)。三、指導(dǎo)完成（54頁(yè)）練習(xí)十1. 第1題：學(xué)生觀察各圖，獨(dú)立作出判斷，教師再組織學(xué)生全班交流說(shuō)說(shuō)你這樣判斷的理由通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：_叫做三角形。2第2題：觀察題中的各圖，說(shuō)說(shuō)各圖正確嗎？為什么？通過(guò)交流認(rèn)識(shí)：直角三角形中，如果以一個(gè)直角邊為底，加一條_就是底邊上的高。 同時(shí)，要求認(rèn)識(shí)：從三角形的_到對(duì)邊的_是三角形的高,這條對(duì)邊是_。3第3題：觀察三個(gè)三角形，分別指出每個(gè)三角形的高和對(duì)應(yīng)的底。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：三角形的高和底是對(duì)應(yīng)的。指導(dǎo)學(xué)生量出每個(gè)三角形的底和高是多少毫米。4第4題：觀察圖形并思考：哪種籬笆的方法更牢固。為什么？5第5題：按照題目要求在兩個(gè)三角形內(nèi)添一條線段。教師巡視學(xué)生操作情況。附送：2019年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)三角形 3導(dǎo)學(xué)稿 西師大版教學(xué)內(nèi)容：教材第（55-56頁(yè)）例3、例4、例5內(nèi)容及相關(guān)習(xí)題教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)擺一擺、量一量、畫一畫等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論判斷指定長(zhǎng)度的三條線段能否組成三角形。2通過(guò)測(cè)量、撕拼、折疊等方法，探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角和的度數(shù)和等于180度。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。3讓學(xué)生在經(jīng)歷探索的過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：1發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊。2探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和大于180度。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)操作活動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角的度數(shù)和等于180度，并加以驗(yàn)證，進(jìn)一步感受這一結(jié)論的真實(shí)性。教學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：認(rèn)識(shí)三角形的各部分名稱 認(rèn)識(shí)三角形的底和高意義：（ ）特點(diǎn)：（ ）特性：（ ）二、引入課題：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形的各部分名稱，并且認(rèn)識(shí)了三角形的底和對(duì)應(yīng)的高。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三角形，來(lái)認(rèn)識(shí)三角形的三條邊和三個(gè)內(nèi)角和分別有什么特點(diǎn)。（板書課題）三、課堂探究：（一）教學(xué)教材第（55頁(yè)）例3 要求：用同樣長(zhǎng)的小棒擺三角形 動(dòng)手操作： 13根（ ） 25根（ ） 34根（ ） 4自由選數(shù)擺（二）教學(xué)教材第（55頁(yè)）例41量一量（1）量出課本50頁(yè)中兩個(gè)三角形的三條邊，并將三角形各邊的長(zhǎng)度填入課本的表中。（2）全班共同核對(duì)。2算一算，議一議。 三角形的兩邊之和與第三邊比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？3小組內(nèi)交流4全班交流，得出結(jié)論。5小結(jié)：(三角形兩邊之和大于第三邊)（三）教學(xué)教材（55頁(yè)）例5每個(gè)三角形的三個(gè)內(nèi)角和是否都相等呢？1明確探索方法你想用什么方法探索這個(gè)問(wèn)題呢？（先組內(nèi)交流，再全班交流）指名回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)可以用量一量、算一算、折一折、撕一撕、拼一拼等方法進(jìn)行探索。2操作感知讓學(xué)生通過(guò)量一量、算一算、折一折、撕一撕、拼一拼等方法探索三角形的內(nèi)角和問(wèn)題。（組內(nèi)交流）3全班交流通過(guò)操作、計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組匯報(bào)結(jié)果，并指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)結(jié)果的）根據(jù)剛才了討論你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：（ ）四、課堂檢測(cè)：1指導(dǎo)學(xué)生完成課本56頁(yè)中的“課堂活動(dòng)”第1、2題2判斷題。（對(duì)的在括號(hào)里打?qū)μ?hào)，錯(cuò)的在括號(hào)里打錯(cuò)號(hào)）1）四根同樣長(zhǎng)的小棒一定能圍成一個(gè)三角形。（ ）2）三角形的任意一邊一定比其他兩邊的和小。（ ）五、課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么發(fā)現(xiàn)？利用這些發(fā)現(xiàn)你能解決什么問(wèn)題？六、拓展延伸：三角形的兩邊長(zhǎng)分別是12厘米和18厘米。你認(rèn)為表中哪個(gè)數(shù)據(jù)可能是這個(gè)三角形第三邊的長(zhǎng)？32厘米15厘米5厘米