2019年(春)三年級(jí)英語下冊(cè) Unit 8《Vegetables》教案 北師大版.doc

2019年(春)三年級(jí)英語下冊(cè) Unit 8Vegetables教案 北師大版Lesson 1Get Ready1. 歌曲導(dǎo)入演唱第7單元所學(xué)的歌謠，教師播放錄音，學(xué)生邊唱邊用動(dòng)作表演歌謠中的水果。2. 猜水果或蔬菜（1） 教師呈現(xiàn)一個(gè)banana的剪影，讓學(xué)生猜。（2） 教師呈現(xiàn)一個(gè)胡蘿卜的剪影，讓學(xué)生猜。教師呈現(xiàn)Its a carrot.再出示多個(gè)胡蘿卜的圖片，介紹These are carrots.（3） 以同樣的發(fā)式，用西紅柿的圖片學(xué)習(xí)西紅柿的名稱和復(fù)數(shù)形式。（4） 告訴學(xué)生，今天我們要學(xué)一個(gè)故事，故事中會(huì)學(xué)習(xí)更多蔬菜的名稱。 Listen and Read1. 導(dǎo)入故事（1）教師呈現(xiàn)單詞vegetables,示范發(fā)音，解釋詞義。（2）請(qǐng)學(xué)生用中文說一說他們喜歡的蔬菜。2. 學(xué)習(xí)故事（1） 教師出示并引導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅圖，讓學(xué)生說一說插圖顯示的場(chǎng)景以及貨車上哪些蔬菜。T: There are many vegetables. Do you know them? Does Mocky know them?（2） 教師出示圖2圖4，引導(dǎo)學(xué)生跟Mocky一起學(xué)習(xí)西紅柿、豆角等蔬菜的說法。T: Look, what are these?（3） 讓學(xué)生看圖2、圖3、圖4，找出人物與蔬菜的位置關(guān)系，理解these與those的意義區(qū)別。教師可以用漢語提示說明。（4） 播放故事動(dòng)畫，讓學(xué)生說一說Mocky 認(rèn)識(shí)的幾種蔬菜的名稱。T: Lets watch the story. What vegetables does Mocky learn? What are they? 根據(jù)學(xué)生的回答，將相應(yīng)的蔬菜卡片貼在黑板上。3. 模仿表演（1） 教師利用圖片引導(dǎo)學(xué)生回顧故事的主要內(nèi)容。T: What do they want to buy? What vegetables does Mocky learn inthe story? What does Mocky make with the vegetables? 教師根據(jù)學(xué)生的回答將相應(yīng)的圖片貼在黑板上。（2） 教師為每個(gè)小組準(zhǔn)備故事的圖片，讓學(xué)生兩人一組按照故事內(nèi)容排順序，鼓勵(lì)學(xué)生說出相應(yīng)的人物對(duì)話。（3） 教師播放錄音，學(xué)生逐句模仿跟讀人物對(duì)話。（4）學(xué)生分成小組，分角色朗讀對(duì)話或表演，鼓勵(lì)學(xué)生模仿故事中人物的語言語調(diào)。Learn to Say1. 情景引入理解人物對(duì)話的語境。給學(xué)生說明Mocky知道了蔬菜的名稱，現(xiàn)在正在指導(dǎo)Lulu 學(xué)習(xí)、辨認(rèn)。2. 學(xué)習(xí)詞匯（1） 讓學(xué)生扮演Lulu，指蔬菜、詢問蔬菜的名稱，教師扮演Mocky，呈現(xiàn)蔬菜的名稱。（2） 播放錄音，讓學(xué)生聽，指插圖、模仿。3. 練習(xí)運(yùn)用（1） 教師準(zhǔn)備蔬菜玩具或?qū)嵨铮M織摸蔬菜、猜名稱的活動(dòng)。蒙住一名學(xué)生的眼睛，請(qǐng)他觸摸一種蔬菜，猜是什么蔬菜。其他同學(xué)用What are these？提問，這名學(xué)生可以用They are (beans).回答。（2） 組織猜蔬菜的卡片游戲。叫一名學(xué)生抽取一張卡片，用身體動(dòng)作模仿、表演圖片中的蔬菜，其他的學(xué)生猜S1: What are these?S2: Are these (tomatoes)?S3: Yes, they are.Listen and Circle（1） 先讓學(xué)生看插圖中的蔬菜，問學(xué)生是否認(rèn)識(shí)。T: Look! Do you know these vegetables?（2） 告訴學(xué)生接下來聽一聽Mocky給Ken介紹了哪幾種蔬菜。放第一遍錄音，讓學(xué)生指相應(yīng)的蔬菜。（3） 放第二遍錄音，學(xué)生圈出相應(yīng)的圖。最后，師生共同核對(duì)答案。（4） 播放錄音，學(xué)生逐圖聽錄音并跟讀。Lesson 2Get Ready1.復(fù)習(xí)故事（1）表演上一課故事。全班分成三組，分別扮演Mocky, Ann和Ken，教師扮演售貨員。（2）教師播放動(dòng)畫，學(xué)生看課件給故事配音。2看圖片猜蔬菜（1）教師出示tomatoes, carrots, beans, potatoes, cabbages的圖片，遮住一部分畫面讓學(xué)生猜名稱。T: Look! What are these?S: They areListen and Read1. 導(dǎo)入故事教師呈現(xiàn)圖6，問學(xué)生Ken要購買什么蔬菜。2.學(xué)習(xí)故事（1）呈現(xiàn)圖7，引導(dǎo)學(xué)生觀察，先讓學(xué)生說一說Mocky想干什么，并預(yù)測(cè)Mocky是否認(rèn)識(shí)并能選出清單上的蔬菜。（2）告訴學(xué)生接下來和Mocky一起選購蔬菜。讓學(xué)生看圖8、圖9，問學(xué)生這些蔬菜是否是Ken需要購買的，Mocky是否認(rèn)識(shí)這些蔬菜。（3）出示圖10、圖11，引導(dǎo)學(xué)生注意Mocky的表情，讓學(xué)生說一說Mocky為什么會(huì)拿走胡蘿卜，他的行為有什么問題。通過討論滲透正確的行為規(guī)范意識(shí)的培養(yǎng)。T: Mocky takes the carrots and runs away. Is it right? Why?（4）回顧故事的主要內(nèi)容。講圖6、圖9、圖10貼在黑板上，教師提問問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧內(nèi)容。T: What vegetables does Ken want to buy? What are these? （圖9、圖10）Mocky runs away. （圖11）Is it right?3. 模仿表演（1）教師播放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀。（2）教師呈現(xiàn)插圖，出示人物對(duì)話的問句或答句，讓學(xué)生根據(jù)提示補(bǔ)全對(duì)話。（3）讓學(xué)生練習(xí)朗讀或分角色表演，鼓勵(lì)學(xué)生模仿故事中人物的語言語調(diào)。 Talk Together1. 呈現(xiàn)情境教師出示對(duì)話的圖片，讓學(xué)生說一說Wang Li正在幫助蔬菜銷售員做什么?？梢越o學(xué)生說明，他們?cè)诎b蔬菜，準(zhǔn)備運(yùn)往市場(chǎng)。讓學(xué)生看一看Wang Li手里的標(biāo)簽上寫著什么，銷售員搬的是什么蔬菜。2. 學(xué)習(xí)對(duì)話（1）教師指Wang Li手上onions的標(biāo)簽，讓學(xué)生讀一讀，然后播放錄音。教師指銷售員箱子里的蔬菜，問學(xué)生是否能貼上這個(gè)標(biāo)簽。如果不可以，讓學(xué)生找出應(yīng)該貼哪一個(gè)。T: Does Wang Li know these vegetables in the box?（2）播放錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿。（3）告訴學(xué)生接下來還有幾箱蔬菜未貼標(biāo)簽。拿出一張蔬菜的卡片，只給學(xué)生看背面。學(xué)生扮演Wang Li，教師扮演銷售員，繼續(xù)對(duì)話。3.模仿練習(xí)讓學(xué)生兩人一組，拿卡片練習(xí)對(duì)話。Lets Sing（1）把卡片貼在黑板上，教師說指令，讓學(xué)生指相應(yīng)的卡片。例如，教師說These are potatoes. 學(xué)生指土豆的圖片。（2）告訴學(xué)生接下來學(xué)習(xí)一首歌曲，讓學(xué)生看歌曲插圖，說一說歌曲中會(huì)出現(xiàn)哪些蔬菜。（3）放一遍歌曲，讓學(xué)生聽歌曲指插圖中相應(yīng)的蔬菜。再次放音樂，讓學(xué)生跟唱并跟隨節(jié)奏拍手。（4）學(xué)生分組練習(xí)、學(xué)唱歌曲?？梢哉?qǐng)幾名學(xué)生隨著音樂邊唱邊做動(dòng)作。Lesson 3Get Ready看圖猜蔬菜講蔬菜圖片做成剪影形式或遮住圖的某一部分，讓學(xué)生看圖猜蔬菜。 T: There are many vegetables. Look! What are these?S: They are Are these/those?Listen and Number（1）學(xué)生看圖中的蔬菜，先兩人一組互相說一說圖中有哪些蔬菜。S1：What are these?S2: They are（2）放錄音，讓學(xué)生完整聽一遍，邊聽邊指相應(yīng)的蔬菜。（3）放第二遍錄音，學(xué)生邊聽邊標(biāo)序號(hào)。（4）放錄音，每次放一句，讓學(xué)生指出是什么蔬菜，共同核對(duì)答案。（5）教師放錄音，學(xué)生指圖并模仿跟讀。Game Time（1）拿出蔬菜的圖片，讓學(xué)生說一說蔬菜的名稱。也可以玩“Whats missing?”的游戲，作為熱身活動(dòng)（2）從以上卡片中抽取一張，不讓學(xué)生看到畫面，讓學(xué)生猜一猜是什么蔬菜。 T: What are these?S: Are they carrots.T: No, they arent.告訴學(xué)生接下來玩猜蔬菜的卡片游戲，學(xué)生分成小組，拿出各自的小卡片玩游戲。教師可以示范Game Time中的對(duì)話，學(xué)生模仿，然后學(xué)生獨(dú)立游戲。 Show Time（1）復(fù)習(xí)故事主要內(nèi)容。教師播放故事動(dòng)畫，讓學(xué)生跟讀、模仿。（2）將學(xué)生分成小組，學(xué)生在小組中看插圖說人物的對(duì)話。（3）教師可以選一個(gè)小組示范對(duì)話，學(xué)生可以選擇表演部分或全部?jī)?nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生在表演時(shí)用自己的話。Mocky（舉著西紅柿的圖片）: Look! What are these? Are these mushrooms? Ann: No, they arent. They are tomatoes.（4）讓學(xué)生表演故事。鼓勵(lì)學(xué)生模仿人物的語音語調(diào)，以及人物的表情和動(dòng)作。 Uncle Bookys Blackboard（1）將學(xué)生分成小組，教師為每組學(xué)生準(zhǔn)備詞匯卡 these, are, those, beans, onions, potatoes, they/They等。（2）教師呈現(xiàn)一副插圖，學(xué)生看插圖，用詞匯卡組成人物的對(duì)話。讓學(xué)生朗讀各自組成的句子?？梢越o學(xué)生說明Theyre是They are的縮寫形式，兩者的意義是相同的。Lesson 4Get Ready（1）教師出示第7單元語音詞匯卡，學(xué)生讀一讀。（2）教師準(zhǔn)備好字母卡片Bb、Pp，放在教師的不同位置。（3）把語音詞匯卡分給學(xué)生，每人一張。拿到卡的學(xué)生跑到相應(yīng)的字母卡位置。（4）讓學(xué)生讀出各自的詞匯，全班一起核對(duì)找的“朋友”是否正確。 Listen and Repeat（1）教師在黑板上畫出租車的簡(jiǎn)筆畫，邊畫邊讓學(xué)生猜。畫出出租車之后，教師示范，學(xué)生跟讀。用同樣的方法，畫出小鹿，并示范朗讀。（2）教師指taxi和deer的簡(jiǎn)筆畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說一說兩個(gè)單詞的起始字母分別發(fā)什么音、有什么特點(diǎn)。（3）利用圖片學(xué)習(xí)其它詞匯，讓學(xué)生聽錄音，跟讀單詞。再放錄音，學(xué)生邊聽邊指相應(yīng)的圖片。（4）教師讀單詞，讓學(xué)生認(rèn)真聽，指出起始字母是t還是d。Match the Sounds（1）告訴學(xué)生接下來他們要讀單詞，并根據(jù)首字母的發(fā)音給單詞分組。讓學(xué)生看書上的出租車和小狗，并讀出來。（2）讓學(xué)生指著圖中的物品，試著讀一讀單詞。然后根據(jù)首字母的發(fā)音，讓學(xué)生給單詞連線。（3）教師朗讀單詞，每次讀一個(gè)，讓學(xué)生判斷首字母是與taxi還是dog的首字母發(fā)音相同。Trace and Copy（1）讓學(xué)生看教材上蔬菜的圖，教師提問，讓學(xué)生說出蔬菜的名稱。然后讓學(xué)生看虛線的單詞并描寫。（2）讓學(xué)生觀察并說一說單詞tomatoes在四線格上的位置，教師歸納總結(jié)，幫助學(xué)生利用四線格抄寫。（3）用同樣的步驟讓學(xué)生完成其他虛線單詞的描寫。抄寫活動(dòng)可以留作家庭作業(yè)，課后完成。Read and Match1. 看一看，讀一讀（1）先讓學(xué)生看蔬菜的插圖，說一說蔬菜的名稱。也可以教師提問，學(xué)生回答。（2）指句子，讓學(xué)生試著讀出來，然后指出相應(yīng)的蔬菜并連線。（3）讓學(xué)生獨(dú)立讀句子并連線。（4）教師朗讀句子，讓學(xué)生指出相應(yīng)的蔬菜。全班一起核對(duì)完成情況。2“找朋友”游戲（1）教師將本節(jié)課所學(xué)單詞mushrooms, carrots, tomatoes, beans, onions, cabbages, patatoes按照所學(xué)順序分成兩組。（2）游戲前教師先帶讀每組單詞，然后把單詞卡和寫有They are的紙條分給學(xué)生。（3）教師宣布游戲開始，看誰先找到相應(yīng)的單詞卡或紙條?？梢宰寣W(xué)生以小組的形式玩游戲。Lesson 5Get Ready1.猜一猜，說一說（1）教師把西紅柿的剪影圖片貼在黑板上，讓學(xué)生猜是什么。（2）然后讓學(xué)生想一想還有哪些以t開頭的單詞。（3）用同樣的方法，讓學(xué)生說一說以d開頭的單詞。2.復(fù)習(xí)蔬菜詞匯教師拿出蔬菜的圖片，遮住部分畫面讓學(xué)生猜。T: There are some vegetables here.（指西紅柿的圖片）What are these? S: They are tomatoes.T: Do you want to eat it?Lets Chant（1）告訴學(xué)生接下來聽一首歌謠，聽一聽歌謠是關(guān)于什么內(nèi)容的。放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽。T: Listen carefully. What is the chant about?（2）再放一遍歌謠，讓學(xué)生結(jié)合插圖說一說每幅圖中的西紅柿在哪里。 T: Where is the tomato? Listen and point.（3）放錄音，教師拿出tomato, sandwich, salad, tea的圖，結(jié)合圖片用動(dòng)作演示歌謠內(nèi)容。（4）放錄音，鼓勵(lì)學(xué)生邊說邊做動(dòng)作。（5）把學(xué)生分成小組，教師放錄音，讓學(xué)生跟唱、表演歌謠。Culture Corner（1）展示教材的圖片，讓學(xué)生辨認(rèn)其中有哪些食物。讓學(xué)生猜一猜是哪國人的早餐，教師可以說明這是傳統(tǒng)的英式早餐。（2）讓學(xué)生說一說中式早餐吃什么。教師可以展示預(yù)先準(zhǔn)備的早餐圖片，可以用漢語討論。（3）還可以讓學(xué)生說一說其他國家的早餐，或者說一說吃早餐的重要性。 Read and Check（1）以第一幅插圖為例，說明活動(dòng)的要求。讓學(xué)生讀一讀外星人說的話，告訴學(xué)生Lulu和Mocky的回答只有一個(gè)是正確的，要根據(jù)外星人手里的水果，判斷誰的回答是對(duì)的。（2）給時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立完成閱讀、選擇。（3）教師朗讀問題，讓學(xué)生讀出他們選擇的句子，全班一起核對(duì)。Lesson 6Get Ready（1）復(fù)習(xí)歌謠。教師播放本單元的歌謠，學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。（2）復(fù)習(xí)故事。教師播放故事的動(dòng)畫，在適當(dāng)?shù)牡胤綍和?，讓學(xué)生補(bǔ)全相應(yīng)的對(duì)話。Say the names of the vegetables（1）教師讓學(xué)生分成兩人一組，讓學(xué)生用手依次指著書上的圖片互相介紹，邊指邊說They are（2）讓學(xué)生拿出詞匯小卡片或自己制作的蔬菜卡片，畫面朝下平放在桌子上，讓另一學(xué)生猜是什么。Look and answer the questions（1）讓學(xué)生先觀察圓圈里的蔬菜，然后讀旁邊的問題，根據(jù)圖片回答問題?？梢岳媒滩奶峁┑拇鹁?，先選擇然后再口頭問答。（2）可以讓學(xué)生兩人一組，互問互答。Group the words（1）讓學(xué)生讀出單詞，注意首字母的發(fā)音。（2）讓學(xué)生看兩個(gè)方框中的單詞，讀出來。告訴學(xué)生接下來根據(jù)首字母的發(fā)音將單詞抄寫在方框里。（3）讀單詞，讓學(xué)生判斷應(yīng)該放入哪個(gè)方框，全班一起核對(duì)。Self-assessment（1）讓學(xué)生回顧一下本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師提問，讓學(xué)生說一說喜歡本單元哪些活動(dòng)。還可以問一問學(xué)生學(xué)到了什么，例如蔬菜的名稱，字母t和d的不同發(fā)音等等。（2）讓學(xué)生看書上的自評(píng)表，給學(xué)生時(shí)間根據(jù)自評(píng)表的內(nèi)容獨(dú)立完成自評(píng)。教師可以對(duì)自評(píng)情況進(jìn)行調(diào)查。Uncle Bookys Storytime1.導(dǎo)入故事教師呈現(xiàn)沙拉的圖片，問學(xué)生是否會(huì)做沙拉，說一說做沙拉需要用什么水果或蔬菜。T: Can you make a salad? What do you need?2.閱讀故事（1）告訴學(xué)生接下來讀一個(gè)小故事，讓學(xué)生獨(dú)立閱讀故事內(nèi)容。（2）提問學(xué)生故事的主要人物是誰、它們準(zhǔn)備做什么。讓學(xué)生回答，教師根據(jù)回答，把猴子和熊的圖片貼在黑板上。（3）問學(xué)生猴子和熊準(zhǔn)備了哪些蔬菜，讓學(xué)生讀故事，然后回答。教師把相應(yīng)的蔬菜圖片貼在黑板上。（4）問學(xué)生猴子和熊做出的沙拉為什么不好吃，讓學(xué)生找一找原因?？梢蕴崾緦W(xué)生是因?yàn)樾⌒馨焉u蛋放在沙拉里了。附送：2019年(春)三年級(jí)英語下冊(cè) Unit 9Numbers教案 北師大版Lesson 1Get Ready（1）教師播放歌曲Ten Little Indians，讓學(xué)生欣賞。（2）教師播放第二遍錄音，請(qǐng)學(xué)生關(guān)注里面的數(shù)字。當(dāng)歌曲里唱到數(shù)字時(shí)，教師將相應(yīng)的阿拉伯?dāng)?shù)字寫到黑板上。（3）放錄音，每次放一句，指數(shù)字，讓學(xué)生嘗試用英語說出相應(yīng)數(shù)字。 Listen and Read1. 導(dǎo)入故事出示第一幅圖，讓學(xué)生說一說這是哪里、其中有哪些人或物。指相應(yīng)的內(nèi)容，呈現(xiàn)river, bird, tree, nest, flower, crocodile等單詞。T： Look at this picture. Where is it？ What can you see in the picture?2. 學(xué)習(xí)故事（1）教師播放課文圖1、圖2錄音，讓學(xué)生說一說Mocky和Lulu都看到了什么。（2）教師將學(xué)生說出的內(nèi)容用圖片的形式呈現(xiàn)出來：在河邊的樹上畫出三只小鳥和一個(gè)鳥窩，邊畫邊說句子。讓學(xué)生注意There are/ There is.的區(qū)別。（3）讓學(xué)生猜測(cè)鳥窩里有什么，是小鳥還是鳥蛋，有幾個(gè)。并進(jìn)一步問學(xué)生如何才能知道鳥窩里是什么。T: How many birds/eggs are there in the nest?（4）教師播放圖3錄音，然后問學(xué)生Mocky站在樹上還可以看到什么，并進(jìn)一步追問How many.are there?同時(shí)還可以滲透安全教育內(nèi)容。（5）播放圖4的錄音，核實(shí)學(xué)生預(yù)測(cè)是否正確。接著放圖5的錄音，讓學(xué)生預(yù)測(cè)Mocky會(huì)掉到哪里。（6）讓學(xué)生看插圖、讀故事。然后教師朗讀，讓學(xué)生指相應(yīng)的句子。3. 模仿表演（1）和學(xué)生一起回顧故事主要內(nèi)容。問學(xué)生Mocky和Lulu看到了什么，分別有多少。根據(jù)學(xué)生的回答，將相應(yīng)的圖呈現(xiàn)在黑板上，可以寫出相應(yīng)的句子。（2）教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽錄音邊跟讀課文。（3）學(xué)生挑選自己喜歡的角色跟讀或朗讀人物對(duì)話。Learn to Say1. 呈現(xiàn)情景教師呈現(xiàn)圖片，讓學(xué)生說一說Lulu和Mocky在觀察哪些動(dòng)物，提醒學(xué)生注意Lulu手里的望遠(yuǎn)鏡。讓學(xué)生看一看都有什么動(dòng)物。2. 學(xué)習(xí)詞匯教師扮演Mocky提問問題，讓學(xué)生扮演Lulu數(shù)一數(shù)相應(yīng)的動(dòng)物數(shù)量。教師說出完整的句子，并寫出數(shù)字。3. 練習(xí)運(yùn)用（1）播放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽，跟讀單詞。（2）教師說出數(shù)字，讓學(xué)生伸出相應(yīng)的手指。教師指數(shù)字，讓學(xué)生說數(shù)字。 Listen and Match(1)先讓學(xué)生看插圖，說一說物品或動(dòng)物的名稱。指單詞one-five,讓學(xué)生讀一讀，并用手指表示是幾。(2)教師告訴學(xué)生接下來聽錄音，將物品與相應(yīng)的數(shù)量連起來。(3)教師播放錄音，讓學(xué)生完整地聽一遍，指聽到的物品與數(shù)量。(4)教師再次播放錄音，學(xué)生聽，并將插圖與數(shù)字的單詞連起來。(5)教師提問，讓學(xué)生說出相應(yīng)物品的數(shù)量。Lesson 2Get Ready1.數(shù)字游戲故事學(xué)生做一個(gè)數(shù)字游戲。教師說數(shù)字，學(xué)生立刻用手勢(shì)來表示相應(yīng)的數(shù)字；或者教師用手勢(shì)表達(dá)數(shù)字，學(xué)生立即說出相應(yīng)的數(shù)字。2.猜數(shù)量準(zhǔn)備學(xué)過的各種實(shí)物，例如pencil,讓學(xué)生先說一說名稱。然后教師拿起一把筆握在手里，請(qǐng)學(xué)生估計(jì)大約有多少支。最后和學(xué)生一起數(shù)，核實(shí)猜測(cè)是否正確。 T: Now, lets play a guessing game. How manyare there in my hand? Now, lets count!Listen and Read1. 導(dǎo)入故事（1）教師利用插圖復(fù)習(xí)第一課時(shí)故事主要內(nèi)容，問學(xué)生是否還記得Mocky和Lulu看到了什么，有多少。復(fù)習(xí)句型：How many.are there? There is/are.（2）出示第一課最后一幅圖，問學(xué)生Mocky是否會(huì)摔得嚴(yán)重。（3）學(xué)生帶著疑問進(jìn)入故事學(xué)習(xí)。2. 學(xué)習(xí)故事（1）教師播放故事動(dòng)畫，讓學(xué)生確認(rèn)Mocky是否摔得嚴(yán)重，以及沙灘上是什么動(dòng)物下的蛋。T: Is Mocky OK? Whose eggs are there? How many?（2）讓學(xué)生看圖6、圖7，找一找每幅圖中分別有幾個(gè)蛋，讓學(xué)生說一說為什么少了一個(gè)蛋，引出后面的故事情節(jié)。（3）提醒學(xué)生注意圖7中Mocky和Lulu的位置，指出Mocky看不到小鱷魚。呈現(xiàn)單詞crocodile并朗讀Its a small crocodile.讓學(xué)生觀察圖，說一說Lulu和Mocky為什么會(huì)跑，以及大鱷魚為什么游過來?？梢詽B透鱷魚孵化的科學(xué)知識(shí)，滲透生態(tài)知識(shí)和動(dòng)物保護(hù)意識(shí)。（4）教師播放故事動(dòng)畫，讓學(xué)生認(rèn)真看。（5）教師與學(xué)生一起回顧課文內(nèi)容，將主要情節(jié)的插圖貼在黑板上，讓學(xué)生說一說插圖中人物的對(duì)話。3. 模仿表演（1）播放錄音，讓學(xué)生跟讀人物對(duì)話。（2）學(xué)生獨(dú)立閱讀故事內(nèi)容。（3）放錄音，讓學(xué)生扮演喜歡的角色，為人物配音。（4）學(xué)生分成小組，選擇喜歡的角色朗讀或表演。Talk Together1. 學(xué)習(xí)數(shù)字（1）讓學(xué)生回憶故事中每種物品的數(shù)量。教師拿出相應(yīng)的插圖，讓學(xué)生回憶數(shù)量是多少。教師寫出數(shù)字和數(shù)字單詞。（2）把插圖貼在黑板上，擦去寫出的數(shù)字。教師說句子，讓學(xué)生把相應(yīng)的插圖與數(shù)字單詞連起來。2. 學(xué)習(xí)對(duì)話（1）呈現(xiàn)Talk Together的插圖，問學(xué)生Mocky和Lulu在哪里、Lulu在看什么，說一說他們準(zhǔn)備做什么。教師提供幫助，轉(zhuǎn)述學(xué)生想要說的內(nèi)容。（2）讓學(xué)生看冰箱里有什么，教師扮演Lulu提問問題，讓學(xué)生扮演Mocky，數(shù)數(shù)量并回答問題。3. 練習(xí)對(duì)話（1）學(xué)生分成小組扮演Mocky和Lulu，練習(xí)對(duì)話。（2）教師提供其他食物的圖，只給其中一部分學(xué)生看，讓另外一部分學(xué)生詢問、記錄相應(yīng)食物的數(shù)量。Lets Sing（1）教師呈現(xiàn)圖片，讓學(xué)生說一說圖中的人物是誰、在哪里、在做什么等內(nèi)容。 T: Look at the picture. Who are they?（2）告訴學(xué)生接下來學(xué)習(xí)一首有關(guān)數(shù)字的歌曲。讓學(xué)生看圖中的土豆，并數(shù)一數(shù)有多少。T: （指著土豆）What are these? How many potatoes are there?（3）播放歌曲，讓學(xué)生認(rèn)真聽。（4）再次播放歌曲，讓學(xué)生嘗試跟唱，邊唱邊用手勢(shì)表示數(shù)字。Lesson 3Get Ready（1）播放本單元歌曲，學(xué)生邊唱邊用手勢(shì)表示數(shù)字。（2）玩“聽數(shù)字、分小組”的游戲。教師說出一個(gè)數(shù)字，讓學(xué)生組成包含相應(yīng)個(gè)數(shù)學(xué)生的小組。例如，教師說“Four”，學(xué)生應(yīng)立刻組成四個(gè)人的小組。 Listen and Check（1）呈現(xiàn)教材的圖片，讓學(xué)生說一說這些動(dòng)物的名稱。（2）讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每種動(dòng)物的數(shù)量。（3）告訴學(xué)生接下來聽錄音，根據(jù)照片判斷錄音中所說的數(shù)量是否正確。完整放一遍錄音，只讓學(xué)生聽一聽、指一指。（4）再放一遍，讓學(xué)生選出正確的圖片。（5）放錄音，每放一句，教師重復(fù)，讓學(xué)生說一說是正確的還是錯(cuò)誤的。全班一起核對(duì)。Game Time（1）告訴學(xué)生接下來玩一個(gè)記憶游戲。給學(xué)生一分鐘時(shí)間看圖片。（2）讓學(xué)生合上書回答問題或判斷。教師示范以下內(nèi)容：T: There are five apples. Yes or no? How many onions are there? Are there any cabbages?（3）把學(xué)生分成小組，在小組中玩游戲?？梢宰寣W(xué)生在圖中添加或刪除水果或蔬菜。（4）最后可以組織全班競(jìng)賽，教師提問，學(xué)生分成小組回答問題。Show Time（1）教師把故事圖1、圖3、圖4、圖8、圖9打亂順序，讓學(xué)生回憶故事內(nèi)容并給圖片排序。（2）讓學(xué)生回憶每個(gè)場(chǎng)景中的人物對(duì)話，教師以其中的問句提問，也可以讓學(xué)生說明圖片的內(nèi)容。（3）播放故事動(dòng)畫，回顧故事內(nèi)容。（4）學(xué)生選擇喜歡的角色進(jìn)行表演。最后可以讓全班一起模仿Lulu和小鱷魚的聲音。（5）學(xué)生分成小組練習(xí)、表演。提醒學(xué)生注意模仿人物的語言和語調(diào)，鼓勵(lì)學(xué)生表演時(shí)用自己的話。Uncle Bookys Blackboard（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、歸納故事中出現(xiàn)的There be 句型，例如： There are three birds. Theres a nest. There are five eggs. There are many flowers.（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶故事中Lulu是如何詢問以上內(nèi)容的，教師寫出相應(yīng)的問句。（3）讓學(xué)生看Uncle Bookys Blackboard中的句型，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。（4）可以讓學(xué)生說一說自己課桌上文具的數(shù)量。教師提問，學(xué)生回答。例如：How many books are there(on your desk)?Lesson 4Get Ready（1）教師說一個(gè)數(shù)字，其他學(xué)生馬上說出比該數(shù)字大一的數(shù)字。（2）為了使游戲更具挑戰(zhàn)性，可將學(xué)生分組，進(jìn)行競(jìng)賽。也可以將規(guī)則改為“加二”。Listen and Repeat（1）寫出字母s和z,讓學(xué)生回憶哪些單詞是以這兩個(gè)字母起始的，如：sister,strawberry, sour, six, zoo, zipper等。（2）朗讀單詞，讓學(xué)生說一說單詞中s,z分別發(fā)什么音。（3）讓學(xué)生看書上的單詞，根據(jù)剛才總結(jié)的內(nèi)容嘗試讀一讀。（4）播放Listen and Repeat 部分錄音，學(xué)生跟讀單詞，體會(huì)字母在單詞中的發(fā)音。（5）教師朗讀，讓學(xué)生指相應(yīng)的插圖。（6）教師朗讀單詞，學(xué)生跟讀并根據(jù)首字母的發(fā)音舉起s或z的卡片。 Listen and Write（1)播放Listen and Write錄音，讓學(xué)生只聽錄音，說一說這些單詞是以什么字母開頭的。（2)播放第二遍錄音，每次放一個(gè)單詞。讓學(xué)生聽錄音判斷首字母的發(fā)音。（3)播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音寫出單詞的首字母（4)朗讀練習(xí)。學(xué)生讀單詞，根據(jù)教師的手勢(shì)延長(zhǎng)首字母的發(fā)音時(shí)間。教師朗讀一個(gè)單詞，同時(shí)兩手做拉開皮筋的動(dòng)作，根據(jù)動(dòng)作延長(zhǎng)首字母的發(fā)音。 Trace and Copy（1）讓學(xué)生看教材上的圖，說一說圖中分別是什么、數(shù)量是多少。（2）讓學(xué)生看書，朗讀問題并回答。（3）告訴學(xué)生接下來寫出所說的句子。讓學(xué)生描寫虛線部分的詞匯。提醒學(xué)生注意字母的占格、字母的間距以及標(biāo)點(diǎn)。（4）可以將抄寫活動(dòng)留作家庭作業(yè)。Read and Check（1）讓學(xué)生看農(nóng)場(chǎng)的插圖，讓學(xué)生說一說這是哪里。問學(xué)生在哪里可以看出農(nóng)場(chǎng)上有什么動(dòng)物、數(shù)量是多少。（2）讓學(xué)生看左邊的餅圖，可以解釋這個(gè)圖顯示出農(nóng)場(chǎng)上的動(dòng)物與數(shù)量。讓學(xué)生仔細(xì)看餅圖中的動(dòng)物圖已經(jīng)數(shù)字。（3）讓學(xué)生看右邊的文字，根據(jù)餅圖判斷這些陳述是否正確。（4）解釋朗讀句子，讓學(xué)生判斷。（5）核對(duì)答案，請(qǐng)學(xué)生試著把錯(cuò)誤的句子改正過來。Lesson 5Get Ready（1）播放Ten Little Indians以及本單元的歌曲，讓學(xué)生一起跟唱。（2）玩讀號(hào)碼的游戲。讓學(xué)生先寫出4位數(shù)字的號(hào)碼，然后分成小組，相互讀一讀、說一說。Lets Chant（1）讓學(xué)生先看歌謠的插圖，說一說圖中小孩在哪里、發(fā)生了什么。教師可根據(jù)學(xué)生的描述，結(jié)合歌謠的內(nèi)容提問問題，進(jìn)行適當(dāng)?shù)匿亯|。（2）播放歌謠錄音，先讓學(xué)生完整地聽，注意歌曲的節(jié)奏。（3）結(jié)合插圖解釋歌謠大意。（4）再次播放錄音，鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。學(xué)生不用理解歌謠中的每一個(gè)單詞，會(huì)說會(huì)唱即可。（5）教師播放錄音，讓學(xué)生給歌謠內(nèi)容或數(shù)字編排動(dòng)作，配合錄音表演。 Culture Corner（1）讓學(xué)生想一想，說一說平常用手勢(shì)如何表示數(shù)字110.（2）教師和學(xué)生一起用手勢(shì)表示數(shù)字，教師說一共數(shù)，讓學(xué)生打手勢(shì)。（3）問學(xué)生是否知道美式手語是如何表示數(shù)字的。和學(xué)生一起看圖，學(xué)習(xí)美式數(shù)字手語。（4）可以說幾個(gè)數(shù)字，讓學(xué)生試著用美式手語表示出來。Read and Circle（1）先讓學(xué)生看圖，說一說圖中的內(nèi)容。（2）告訴學(xué)生先閱讀圖中的問題，然后根據(jù)圖的內(nèi)容選出正確的數(shù)字，補(bǔ)全答句。讓學(xué)生獨(dú)立完成閱讀。（3）教師朗讀句子，讓學(xué)生讀出他們選擇的答句。全班一起核對(duì)完成情況。Lesson 6Get Ready（1）唱歌謠。教師播放上一課所學(xué)的歌謠，讓學(xué)生跟唱。學(xué)生可以做動(dòng)作、說歌謠。（2）教師說數(shù)字，讓學(xué)生用手勢(shì)表達(dá)數(shù)字。也可以教師做手勢(shì)，學(xué)生說數(shù)字（3）把數(shù)字和英文單詞卡片發(fā)給學(xué)生，教師說數(shù)字，讓學(xué)生找出相應(yīng)的數(shù)字和單詞。Write and numbers in English（1）指數(shù)字，讓學(xué)生讀出來。告訴學(xué)生寫出每個(gè)數(shù)字的名稱，可以翻看教材前面的內(nèi)容。（2）教師在黑板上寫出單詞，讓學(xué)生讀一讀，一起核對(duì)答案。（3）可以讓學(xué)生說一說缺哪幾個(gè)數(shù)字，并寫出來。Look and answer the questions（1）讓學(xué)生觀察圖的內(nèi)容，然后根據(jù)右邊的問題，找一找、寫一寫。（2）教師提出問題，然后讓學(xué)生回答。教師把句子寫在黑板上，全班一起核對(duì)。（3）作為擴(kuò)展，可以讓學(xué)生合上書，教師提問、學(xué)生回答，或讓學(xué)生判斷教師的陳述是否正確。Group the words（1）讓學(xué)生指讀單詞，并說一說單詞首字母的發(fā)音。（2）讓學(xué)生看方框中的兩個(gè)單詞，說一說每個(gè)單詞首字母發(fā)什么音。讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音把其他的單詞寫在方框中。（3）讓學(xué)生讀出每個(gè)方框中分別有哪些單詞。可以鼓勵(lì)學(xué)生想一想是否還有其他的單詞。Self-assessment（1）告訴學(xué)生接下來一起回顧本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容以及個(gè)人的學(xué)習(xí)情況。可以讓學(xué)生說一說他們本單元最喜歡的活動(dòng)，或新學(xué)到了什么，例如語音、詞匯、如何詢問數(shù)量及回答等。（2）讓學(xué)生看書上的自評(píng)表，獨(dú)立完成自評(píng)。Uncle Bookys Storytime1. 導(dǎo)入故事（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶故事中鱷魚蛋的數(shù)量，以及小鱷魚和大鱷魚的關(guān)系，引出動(dòng)物“baby”話題。（2）可以讓學(xué)生說一說他們所知道的動(dòng)物每次產(chǎn)崽或產(chǎn)卵的數(shù)量。2. 閱讀故事（1）先讓學(xué)生看故事，說一說主要人物是誰、分別叫什么。（2）讓學(xué)生看故事連環(huán)畫，注意哪些動(dòng)物有了新寶寶。（3）讓學(xué)生閱讀故事，然后說一說每種動(dòng)物小寶寶的數(shù)量。提問學(xué)生還知道哪些動(dòng)物生產(chǎn)或孵化幼崽的數(shù)量，滲透跨學(xué)科知識(shí)。