2019年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元11﹡毛遂自薦教案湘教版.doc

2019年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元11毛遂自薦教案湘教版【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)“薦、遂、錐、穎、晌、辱、慨”七個(gè)生字。 2.流利地朗讀課文。 3.培養(yǎng)學(xué)生善于表現(xiàn)自我、展示自我的品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)課文表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法?！窘叹邔W(xué)具】PPT課件【授課類(lèi)型】新授課【教學(xué)方法】教師引導(dǎo)，學(xué)生自讀自悟?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】 一、自由輕讀，讀得正確。二、默讀，看看課文主要講了一件什么事。毛遂自薦這個(gè)成語(yǔ)故事講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，趙國(guó)平原君門(mén)下一位默默無(wú)聞的食客毛遂，自己推薦自己，并以自己過(guò)人的膽識(shí)出色地完成了任務(wù)。三、指名朗讀，其余思考文章的敘述順序。文章是按事情發(fā)展順序敘述的，先寫(xiě)毛遂自薦，后寫(xiě)毛遂出色地完成了任務(wù)。四、質(zhì)疑問(wèn)難，討論解決疑難。1.默讀短文，勾畫(huà)出自己不能理解的字、詞、句。2.共同討論幾個(gè)問(wèn)題（1）平原君為什么阻止毛遂隨他去楚國(guó)？（2）毛遂是怎樣據(jù)理力爭(zhēng)的？你體會(huì)到了什么？（3）毛遂在楚王面前的表現(xiàn)如何？你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的人？3. 借助工具書(shū)，獨(dú)立自學(xué)課文，不懂的地方可以與同學(xué)交流，也可以找老師幫助。如：（1）“門(mén)客”指古代寄食在王公貴族家里，為主人出謀劃策、奔走辦事的人。（2）毛遂對(duì)平原君說(shuō)的一段話：“我今天就是請(qǐng)求把我放到到布袋中啊。您若早把我放到布袋中，那我早就脫穎而出了，不光是露出那么點(diǎn)兒錐子尖呢！”要引導(dǎo)學(xué)生借助課文插圖，聯(lián)系上下文讀懂。這句話借“錐子”“錐尖”比喻自己的潛能與才華，通過(guò)“若那不光”假設(shè)與遞進(jìn)的句式，層層推進(jìn)，說(shuō)服對(duì)方。五、理解成語(yǔ)的意思和比喻意義及用法。1.成語(yǔ)“毛遂自薦”用來(lái)比喻自告奮勇，自己推薦自己的舉動(dòng)。2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子，談?wù)勛约菏艿降膯l(fā)，加深對(duì)“毛遂自薦”這個(gè)成語(yǔ)的理解。六、課外拓展把毛遂自薦的故事將給你的爸爸媽媽聽(tīng)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】11毛遂自薦 毛遂薦 打 自 動(dòng)平原君 楚王 訂立盟約【教學(xué)反思】一堂閱讀課上得是否成功，首先是看學(xué)生在這堂課上的情緒狀態(tài)，他們是否以積極的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。在這堂課中我做了如下兩點(diǎn)：1.情境生趣。教學(xué)中我設(shè)計(jì)讓學(xué)生把自己當(dāng)作平原君、當(dāng)作楚王，去揣摩他們的心理，去表達(dá)他們的語(yǔ)言，用一個(gè)個(gè)真實(shí)的生活情境幫助學(xué)生解讀文本，運(yùn)用演一演的形式帶領(lǐng)學(xué)生穿越千年時(shí)空與平原君、毛遂、楚王對(duì)話在情境中為學(xué)生種下快樂(lè)的種子。2.情感熏陶。設(shè)計(jì)中我引導(dǎo)學(xué)生幾次與文本交流對(duì)話，使學(xué)生由“走近”文本到 “走進(jìn)”文本，對(duì)課文的理解由淺入深，受到毛遂膽識(shí)過(guò)人、才智過(guò)人的情感熏陶，使對(duì)話更豐滿而又有實(shí)效【我的反思】_附送：2019年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元9牧童評(píng)畫(huà)教案湘教版【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)“蜀”、“嵩”、“軸”、“錦”、“囊”、“乃”、“謬”、“矣”9個(gè)生字，辨析多音字“處”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、聯(lián)系課后注釋理解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 朗讀課文，背誦課文。【教學(xué)難點(diǎn)】 弄明白每句話的意思，理解課文內(nèi)容?！窘叹邔W(xué)具】PPT課件【授課類(lèi)型】新授課【教學(xué)方法】教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，學(xué)生自讀自悟，討論交流?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】 疏通全文，理解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激情導(dǎo)入1、出示插圖，質(zhì)疑：圖上畫(huà)了些什么？畫(huà)上畫(huà)了些什么？2、教師相機(jī)導(dǎo)入新課。（1）這是牧童評(píng)畫(huà)。（2）教師背誦課文。（3）學(xué)生感受古文的特點(diǎn)。（4）小結(jié)：古文的特點(diǎn)：簡(jiǎn)練。二、疏通文句，理解內(nèi)容。1、結(jié)合注釋?zhuān)斫鈨?nèi)容。（1）學(xué)生對(duì)照注釋?zhuān)瑖L試弄懂每句話的大概意思。圈點(diǎn)批注，將不懂的地方記錄下來(lái)。（2）教師提供附文，學(xué)生對(duì)應(yīng)古文整體了解故事內(nèi)容。2、交流討論，質(zhì)疑問(wèn)難。（1）、認(rèn)讀、會(huì)寫(xiě)生字。（2）、辨析多音字“處”。處ch （處理）（處決）Ch （處所）（到處）（3）整體了解故事內(nèi)容。A、用一句話概括課文內(nèi)容。B、用自己的話講述故事。（4）感受人物精神。A、放牛娃善于觀察、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的精神。B、處士是一個(gè)敢于應(yīng)戰(zhàn)、樂(lè)于接受別人意見(jiàn)的人。3、在理解的基礎(chǔ)上，正確地?cái)嘣~斷句讀通順課文。三、課堂小結(jié)。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】一、復(fù)習(xí)鞏固1、聽(tīng)寫(xiě)生字。2、解釋詞語(yǔ)。3、講述故事。二、學(xué)習(xí)現(xiàn)代文牧童評(píng)畫(huà)1、讀通現(xiàn)代文牧童評(píng)畫(huà)。2、理解故事內(nèi)容3、練習(xí)表演，強(qiáng)化故事形象。三、學(xué)習(xí)文言文牧童評(píng)畫(huà)1、齊讀文言文的課文，要求讀通順。2、自主學(xué)習(xí)，理解每句話的含義。3、請(qǐng)幾位同學(xué)讀文，適時(shí)指點(diǎn)：讀準(zhǔn)節(jié)奏，感受韻味，停頓得當(dāng)。4、對(duì)照書(shū)后的注釋及你們剛才閱讀的資料，理解文言文中每一個(gè)字、每一句話的意思。不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，邊自由讀邊在難懂的字邊做注釋。5、讀牧童的話，邊讀邊做動(dòng)作，“謬”字應(yīng)讀得重而長(zhǎng)，以強(qiáng)調(diào)畫(huà)家的錯(cuò)誤。四、朗讀課文，背誦課文，復(fù)述課文五、課堂小結(jié)初讀文言文，我們有了新的體驗(yàn)，快快總結(jié)，作為經(jīng)驗(yàn)積累吧！【板書(shū)設(shè)計(jì)】9牧童評(píng)畫(huà)拊掌大笑 尤所愛(ài)牧童 斗牛圖 處士謬矣 （掉尾而斗） 然之【教學(xué)反思】對(duì)剛接觸文言文的學(xué)生來(lái)說(shuō)，最重要的是明白古文與現(xiàn)代文的區(qū)別，進(jìn)而在學(xué)習(xí)的時(shí)候，加以體會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶?，F(xiàn)代文、古文之間的遷移學(xué)生對(duì)古文的理解有一定的難度，我先把牧童評(píng)畫(huà)的現(xiàn)代文讓學(xué)生通過(guò)朗讀了解大意，然后讓2人小組演課本劇，最后加入口語(yǔ)交際內(nèi)容，學(xué)生先讀白話文的翻譯，就可以在讀文言文時(shí)做到對(duì)其內(nèi)容一讀就懂，降低了學(xué)生閱讀文言文的難度，使學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)文言文并不難，防止學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。由現(xiàn)代文過(guò)渡到文言文，就把學(xué)生讀懂文言文的過(guò)程變成了接觸、感受、發(fā)現(xiàn)文言文的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代文和文言文的遷移。學(xué)習(xí)方法的遷移在處理教學(xué)難點(diǎn)解句釋文這個(gè)環(huán)節(jié)中，我先引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句，后幾句讓學(xué)生自主理解、合作討論。以思維碰撞思維，以智慧點(diǎn)燃智慧，用合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)碰撞學(xué)生思維的火花，突破課堂教學(xué)的難點(diǎn)?！疚业姆此肌縚