2019年四年級科學(xué)下冊 點(diǎn)亮小燈泡學(xué)案 教科版.doc

2019年四年級科學(xué)下冊 點(diǎn)亮小燈泡學(xué)案 教科版一學(xué)什么1.了解小燈泡的構(gòu)造。2.怎樣使小燈泡發(fā)光。二怎樣學(xué)1.連接簡單電路。2.觀察、描述和記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3.根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對電流的流向做出大膽的想象與推測。三科學(xué)概念 1.只有電流流過燈絲時(shí)小燈泡才會發(fā)光。2.利用電來點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個(gè)完整的電路。3.一個(gè)完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來。4.電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，就會發(fā)生短路。四重點(diǎn)提示（一）生活中使用的電都是靠電源提供的，電源有電池、發(fā)電機(jī)等。（二）小燈泡的構(gòu)造1.觀察小燈泡的構(gòu)造2.猜猜小燈泡中電流是怎樣流動的，試著畫一畫電流的路徑。在小燈泡中，電流從小燈泡的一個(gè)連接點(diǎn)進(jìn)人，經(jīng)金屬架流過燈絲再從另一個(gè)連接點(diǎn)流出。3.只有電流流過小燈泡的燈絲，小燈泡才會發(fā)光。二讓小燈泡發(fā)光1.用一段導(dǎo)線和一節(jié)電池，使小燈泡亮起來，下面幾種連接方式，哪種能點(diǎn)亮小燈泡，哪種不能點(diǎn)亮小燈泡？圖一：電池銅帽與小燈泡螺紋接觸，小燈泡的金屬頭與電池底部的鋅殼用導(dǎo)線連接。小燈泡亮。圖二：電池銅帽和底部的鋅殼直接用導(dǎo)線連接，小燈泡只有金屬頭接觸電池銅帽。不亮。短路!圖三：小燈泡的金屬頭與電池鋅殼接觸，電池銅帽和小燈泡螺紋用導(dǎo)線連接。小燈泡亮。圖四：小燈泡的金屬頭與電池銅帽接觸，導(dǎo)線連接小燈泡螺紋與電池旁的外殼，沒與電池的鋅殼連接。小燈泡不亮。斷路。2.小燈泡能點(diǎn)亮的電路的共同點(diǎn)：電池的正負(fù)極以及小燈泡中的兩個(gè)連接點(diǎn)（金屬頭與金屬螺紋）這四個(gè)點(diǎn)中，燈泡中的一個(gè)點(diǎn)與電池中的一個(gè)點(diǎn)連接，其他兩個(gè)點(diǎn)用一根導(dǎo)線連接，小燈泡就能亮起來。3.電流的路徑電路中的電流總是從電池的正極流出，經(jīng)小燈泡的燈絲，流回電池的負(fù)極。4.電池是一種便攜式電源。電池的一端是銅帽，稱為正極；一端是鋅殼，稱為負(fù)極。5.短路和斷路（1）短路：當(dāng)電線的兩端直接用電線連接起來時(shí)，就會發(fā)生短路。短路時(shí)，電池和導(dǎo)線會在一瞬間發(fā)熱變燙，不僅小燈泡不能發(fā)光，電池也很快就會被損壞。（2）斷路：電路中某處斷開連接，沒有形成一個(gè)回路。6.安全教育我們在課堂上使用的都是電池，電壓較小，只有1.5V，不傷及到生命，而發(fā)電廠發(fā)出的，通過導(dǎo)線送到各家各戶的電是220V交流電，這是足以引發(fā)觸電事故的、致人死亡的點(diǎn)，所以我們不能直接用家里、學(xué)校里插座中的電做實(shí)驗(yàn)。在使用的過程中也尤其要注意。附送：2019年四年級科學(xué)下冊 燃燒的蠟燭教案 湘教版教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究：1.能夠從拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)中提出問題，進(jìn)行猜想以蠟燭為例進(jìn)行探究2.能仔細(xì)的觀察蠟燭燃燒前后的區(qū)別，猜想驗(yàn)證蠟燭燃燒時(shí)產(chǎn)生了什么物質(zhì)，并初步滲透物質(zhì)不滅的觀點(diǎn)情感、態(tài)度及價(jià)值觀：1.愿意深入思考某種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，樂于用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行探究2.能夠仔細(xì)觀察、尊重證據(jù)、感受美妙的、多樣的、有規(guī)律的物質(zhì)變化科學(xué)知識：1.知道燃燒與空氣有關(guān)系，蠟燭的燃燒中既有形態(tài)的變化又產(chǎn)生了新的物質(zhì)，初步知道物質(zhì)不滅定律2.蠟燭融化是可逆的，蠟燭燃燒是不可逆的3.二氧化碳能夠使澄清的石灰水變得渾濁，可以利用這個(gè)反映鑒別二氧化碳教學(xué)準(zhǔn)備：一小截蠟燭、火柴、燒杯、澄清的石灰水。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法、觀察法、比較法。教學(xué)過程：一、引入：師：燃燒是一種常見的自然現(xiàn)象，燃燒中物質(zhì)會發(fā)生什么樣的變化呢？二、活動一、學(xué)生自學(xué)教材56頁：關(guān)于燃燒，法國科學(xué)家拉瓦錫曾經(jīng)做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。討論交流：燃燒后剩下的一小撮灰顯然比原來的木炭輕很多，但整個(gè)密閉容器的重量并沒有改變，這是為什么？木炭變成了其他的物質(zhì)，質(zhì)量守恒定律活動二、觀察蠟燭的變化蠟燭燃燒前的觀察觀察燃燒中蠟燭的變化及現(xiàn)象：有沒有氣味？燃燒后，消失的這一節(jié)蠟燭到什么地方去了？燒完之后是什么都沒有了？還是和木炭一樣產(chǎn)生了新的物質(zhì)？活動三、檢驗(yàn)蠟燭燃燒后的產(chǎn)物，書P58實(shí)驗(yàn)將少量的澄清的石灰水倒入一潔凈的燒杯里，使杯壁上留有石灰水水滴將燒杯罩在燃燒的蠟燭上觀察杯壁上石灰水的變化澄清的石灰水變得渾濁，就證明蠟燭燃燒產(chǎn)生了一種新的物質(zhì)：二氧化碳。活動四、閱讀指南車信箱活動五、拓展蠟燭的融化是可逆的，而燃燒是不可逆的，因?yàn)楫a(chǎn)生了新的物質(zhì)判斷下面的變化是否產(chǎn)生了新的物質(zhì)？書P58我們還知道有哪些變化能產(chǎn)生新的物質(zhì)嗎？課后反思：