(秋)2019一年級語文下冊 識字(一)識字2《合在一起成新字》教案1 語文S版.doc
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(秋)2019一年級語文下冊 識字(一)識字2《合在一起成新字》教案1 語文S版.doc
(秋)2019一年級語文下冊 識字(一)識字2合在一起成新字教案1 語文S版一、教學目標: 1知識與技能: (1)在本課的學習中,學生將認識13個生字;掌握7個字;學習3個新部首:“日字旁”、“小字頭”、“木字旁”。 (2)能正確、流利地朗讀課文;能夠在理解字義的基礎(chǔ)上理解詞語。 2過程與方法: (1)在愉快的語文學習中,激發(fā)學生的識字興趣,理解漢字合體字的造字方法,了解漢字的演變過程。 (2)讓學生利用自己的生活經(jīng)驗來學習,提高感知能力,學會用藝術(shù)的眼光觀察生活的同時,對所獲得的信息加以思考分析,開展多角度的探究性活動。 (3)學生通過學習成果的發(fā)布,提高展示表現(xiàn)自我和交流表達的能力。 3情感態(tài)度與價值觀: (1)激發(fā)孩子的主動識字的興趣,提高識字效率,培養(yǎng)兒童對祖國語言文字的熱愛之情(2)使學生在充分體驗漢字的奇妙演變及造字規(guī)律的同時,感悟到中華民族文化的博大精深,源源流長。從而促進學生綜合素質(zhì)的提高。二、教學重難點重點:1.會寫“甘、從”等7個字,做到字跡清晰、字體端正。 2.朗讀課文,體會合體字的構(gòu)造。難點:體會漢字構(gòu)造的表意性。3、 教學準備教師準備:多媒體ppt學生準備:預(yù)習課文,制作生字卡片。四、課時計劃 兩課時五、教學過程第一課時 一、利用圖片(簡筆畫),揭示課題 1顯示獨體字: 小嘴說一說:圖中有什么?日、月、田 小手寫一寫:書空字的筆畫我們讀一讀:復(fù)習學過的獨體字。 2.提出問題:一棵大樹用什么表示?“木” 想想兩顆大樹用什么表示?“林”三棵大樹用什么字表示?“森” 3.揭示課題:一個木字就能組合出這么多新字,今天我們就來學習獨體字合在一起成新字二、朗讀兒歌,學習生字 1讀兒歌,講道理: (1)教師教:集體讀兒歌第一節(jié),再指名發(fā)言,引導學生分析字形。 (2)學生學:小組讀兒歌第二節(jié),討論生字的字形。 (3)師生合作:讀兒歌、理解字義 師:一個太陽和和一個月亮合起來是 生:日月明 (4)男女生對讀:通過競賽式的對讀激發(fā)學生的學習興趣。 男:日月 女:明 2游戲激趣,鞏固生字 碰碰撞:教師組合獨體字,并說:“生字卡片碰碰撞,碰出生字誰來認?”學生拿著已經(jīng)準備好的卡片,ppt顯示什么字學生找出來并拼合在一起,大聲讀出組合后的字。 三、齊讀兒歌 四、 布置作業(yè):自選熟讀課文與自編兒歌中的一項作業(yè)完成。第二課時一、檢查學習情況:游戲激趣復(fù)習生字 1找朋友:讓學生拿出獨體字的字卡,讓學生找朋友。找到就大聲地說:“合在一起就念” 2開火車認讀合體字生字卡片 3小老師帶讀生詞卡。二、學寫生字,讓學生挑出自己感興趣的字并組詞。 1觀察“描描寫寫”中的其他生字,描出易錯的筆畫。 2講講:甘中間的小橫靠左不靠右。 尖小字的豎勾變成豎。 明日字旁變小、變窄。右邊的月第一筆為豎撇,從豎中線的偏右的地方起筆,到左下格收筆。 3教師范寫學生描寫三、總結(jié)學到了什么,古代人造字的方法。四、布置作業(yè):學著課文編一編,編成新字歌。五、板書設(shè)計: 合在一起成新字 日-月-明 田-力-男 小-土-塵 小-大-尖 木-木-林 木-林-森 人-人-從 人-從-眾 白-水-泉 山-石-巖 魚-羊-鮮 舌-甘-甜小學教育資料好好學習,天天向上!第 4 頁 共 4 頁