云南省紅河州彌勒縣高三語(yǔ)文專項(xiàng)訓(xùn)練 句式變換課件

高考專題復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)句式變換主要有以下幾種形式：句式變換主要有以下幾種形式：1、主動(dòng)句與被動(dòng)句的變換、主動(dòng)句與被動(dòng)句的變換2、肯定句與否定句的變換、肯定句與否定句的變換3、陳述句與反問(wèn)句的變換、陳述句與反問(wèn)句的變換4、長(zhǎng)句與短句的變換、長(zhǎng)句與短句的變換5、常式句與變式句的變換、常式句與變式句的變換6、整句與散句的變換、整句與散句的變換7、重組式變換、重組式變換4、長(zhǎng)句與短句的變換、長(zhǎng)句與短句的變換7、重組式變換、重組式變換6、整句與散句的變換、整句與散句的變換高考專題復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)變換句式的注意點(diǎn)變換句式的注意點(diǎn)1 1、可以調(diào)整語(yǔ)序，增刪個(gè)別詞語(yǔ)、可以調(diào)整語(yǔ)序，增刪個(gè)別詞語(yǔ)2 2、內(nèi)容不能省略，不能改變?cè)?、?nèi)容不能省略，不能改變?cè)庾儞Q句式：變換句式： 指的是根據(jù)表達(dá)的相應(yīng)要求，指的是根據(jù)表達(dá)的相應(yīng)要求，在基本內(nèi)容上在基本內(nèi)容上保持保持題目給出的題目給出的原原意意，而，而改換改換原句的原句的形式形式。長(zhǎng)句與短句的變換長(zhǎng)句與短句的變換高考專題復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)長(zhǎng)句和短句：長(zhǎng)句和短句： 長(zhǎng)句長(zhǎng)句指的是結(jié)構(gòu)復(fù)雜、修飾成分多、容指的是結(jié)構(gòu)復(fù)雜、修飾成分多、容量大、內(nèi)容豐富的句子。量大、內(nèi)容豐富的句子。 長(zhǎng)句能使表達(dá)更嚴(yán)密、精確、細(xì)膩，使長(zhǎng)句能使表達(dá)更嚴(yán)密、精確、細(xì)膩，使條理貫通，氣勢(shì)磅礴。條理貫通，氣勢(shì)磅礴。 短句短句指的是短小精悍、節(jié)奏短促、生動(dòng)指的是短小精悍、節(jié)奏短促、生動(dòng)明快、活潑有力、節(jié)奏性強(qiáng)的句子。明快、活潑有力、節(jié)奏性強(qiáng)的句子。 短句能簡(jiǎn)明扼要地?cái)⑹鍪聦?shí)，簡(jiǎn)潔生動(dòng)短句能簡(jiǎn)明扼要地?cái)⑹鍪聦?shí)，簡(jiǎn)潔生動(dòng)地表現(xiàn)人物，反映事物的迅速變化，表現(xiàn)作地表現(xiàn)人物，反映事物的迅速變化，表現(xiàn)作者激越的情緒或果斷肯定的語(yǔ)氣。者激越的情緒或果斷肯定的語(yǔ)氣。長(zhǎng)句變短句長(zhǎng)句變短句 1 1、先抓出句子的主干，明確句子的中心意思，然后抽出、先抓出句子的主干，明確句子的中心意思，然后抽出附加成分，將它們變成按時(shí)間先后排列的短句。附加成分，將它們變成按時(shí)間先后排列的短句。 例例1 1：將下面一段話改成語(yǔ)義連貫的三句話：將下面一段話改成語(yǔ)義連貫的三句話 巴爾的摩地方法院巴爾的摩地方法院19871987年年5 5月月3030日裁決亞特蘭大市一個(gè)生日裁決亞特蘭大市一個(gè)生產(chǎn)據(jù)稱產(chǎn)據(jù)稱“能使頭發(fā)卷曲而發(fā)亮能使頭發(fā)卷曲而發(fā)亮”的美發(fā)劑制造商向一位使用該的美發(fā)劑制造商向一位使用該廠生產(chǎn)的美發(fā)劑而毀容毀發(fā)的婦女賠償廠生產(chǎn)的美發(fā)劑而毀容毀發(fā)的婦女賠償4545萬(wàn)美元巨款。萬(wàn)美元巨款。 解析：我們通過(guò)觀察可以發(fā)現(xiàn)，這個(gè)長(zhǎng)句是按照事件發(fā)解析：我們通過(guò)觀察可以發(fā)現(xiàn)，這個(gè)長(zhǎng)句是按照事件發(fā)生的先后順序?qū)⑷虑榻M合在一起的，我們?cè)谧儞Q時(shí)只需將生的先后順序?qū)⑷虑榻M合在一起的，我們?cè)谧儞Q時(shí)只需將三件事情按順序?qū)懗鰜?lái)就行了，但要注意語(yǔ)句之間的銜接。三件事情按順序?qū)懗鰜?lái)就行了，但要注意語(yǔ)句之間的銜接。 答案：亞特蘭大市一制造商生產(chǎn)了一種據(jù)稱答案：亞特蘭大市一制造商生產(chǎn)了一種據(jù)稱“能使頭發(fā)卷能使頭發(fā)卷曲而發(fā)亮曲而發(fā)亮”的美發(fā)劑。一位婦女因使用這種美發(fā)劑而毀發(fā)毀容。的美發(fā)劑。一位婦女因使用這種美發(fā)劑而毀發(fā)毀容。19871987年年5 5月月3030日巴爾的摩地方法院裁決該制造商向這位婦女賠償日巴爾的摩地方法院裁決該制造商向這位婦女賠償4545萬(wàn)美元巨款。萬(wàn)美元巨款。 長(zhǎng)句變短句長(zhǎng)句變短句高考專題復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)長(zhǎng)句變短句長(zhǎng)句變短句高考專題復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)練習(xí)練習(xí)1 1、閱讀下面一段譯文，然后回答問(wèn)題。、閱讀下面一段譯文，然后回答問(wèn)題。 （19911991年高考題）年高考題） 地方法院今天推翻了那條嚴(yán)禁警方執(zhí)行市長(zhǎng)關(guān)于不允許在學(xué)地方法院今天推翻了那條嚴(yán)禁警方執(zhí)行市長(zhǎng)關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)的劇場(chǎng)的指示的禁令。校附近修建任何等級(jí)的劇場(chǎng)的指示的禁令。 （改為三個(gè)連貫的短句，要求：層次清楚，文意明白，內(nèi)容（改為三個(gè)連貫的短句，要求：層次清楚，文意明白，內(nèi)容不能刪減，原意不能改動(dòng)不能刪減，原意不能改動(dòng)。）。） 答案：某市市長(zhǎng)發(fā)出了關(guān)于不允許在學(xué)校附近修答案：某市市長(zhǎng)發(fā)出了關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)的劇場(chǎng)的指示。但警方卻接到了嚴(yán)禁執(zhí)行建任何等級(jí)的劇場(chǎng)的指示。但警方卻接到了嚴(yán)禁執(zhí)行市長(zhǎng)這一指示的禁令。今天，地方法院又推翻了這一市長(zhǎng)這一指示的禁令。今天，地方法院又推翻了這一禁令。禁令。 長(zhǎng)句變短句長(zhǎng)句變短句高考專題復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí) 2、如果一個(gè)句子的賓語(yǔ)中心語(yǔ)和它前面的幾個(gè)并列式的、如果一個(gè)句子的賓語(yǔ)中心語(yǔ)和它前面的幾個(gè)并列式的修飾語(yǔ)之間存在著解釋或總分關(guān)系，則可把此句變換成一個(gè)解修飾語(yǔ)之間存在著解釋或總分關(guān)系，則可把此句變換成一個(gè)解說(shuō)復(fù)句。說(shuō)復(fù)句。 長(zhǎng)句變短句長(zhǎng)句變短句高考專題復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí) 例例2 2：從嚴(yán)密的綜合科學(xué)體系講，最基礎(chǔ)的是研：從嚴(yán)密的綜合科學(xué)體系講，最基礎(chǔ)的是研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)基本規(guī)律的物理和指導(dǎo)我們推理、演算的究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)基本規(guī)律的物理和指導(dǎo)我們推理、演算的數(shù)學(xué)這兩門學(xué)問(wèn)。數(shù)學(xué)這兩門學(xué)問(wèn)。 答案：從嚴(yán)密的綜合科學(xué)體系講，最基礎(chǔ)的是兩答案：從嚴(yán)密的綜合科學(xué)體系講，最基礎(chǔ)的是兩門學(xué)問(wèn)，一門是研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)基本規(guī)律的物理，一門門學(xué)問(wèn)，一門是研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)基本規(guī)律的物理，一門是指導(dǎo)我們推理、演算的數(shù)學(xué)。是指導(dǎo)我們推理、演算的數(shù)學(xué)。 長(zhǎng)句變短句長(zhǎng)句變短句高考專題復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí) 3 3、有些長(zhǎng)句，修飾語(yǔ)或賓語(yǔ)本身是由若干個(gè)短、有些長(zhǎng)句，修飾語(yǔ)或賓語(yǔ)本身是由若干個(gè)短語(yǔ)構(gòu)成的，可先用語(yǔ)構(gòu)成的，可先用代詞代詞指代它，然后再將被指代的內(nèi)指代它，然后再將被指代的內(nèi)容用若干分句來(lái)表述。容用若干分句來(lái)表述。 例例3 3：把下邊這個(gè)長(zhǎng)句改寫成三個(gè)短句，可以增減個(gè)別：把下邊這個(gè)長(zhǎng)句改寫成三個(gè)短句，可以增減個(gè)別詞語(yǔ)，但不能改變?cè)猓涸~語(yǔ)，但不能改變?cè)猓?人類的歷史已不再是亂七八糟的一堆統(tǒng)統(tǒng)應(yīng)當(dāng)被這時(shí)已人類的歷史已不再是亂七八糟的一堆統(tǒng)統(tǒng)應(yīng)當(dāng)被這時(shí)已經(jīng)成熟了的哲學(xué)理性的法庭所唾棄并最好盡快被人遺忘的毫經(jīng)成熟了的哲學(xué)理性的法庭所唾棄并最好盡快被人遺忘的毫無(wú)意義的暴力行為。無(wú)意義的暴力行為。 答案：答案： 人類的歷史已不再是亂七八糟的一堆毫無(wú)意義人類的歷史已不再是亂七八糟的一堆毫無(wú)意義的暴力行為。的暴力行為。 這些暴力行為這些暴力行為應(yīng)該統(tǒng)統(tǒng)被這時(shí)已經(jīng)成熟的哲應(yīng)該統(tǒng)統(tǒng)被這時(shí)已經(jīng)成熟的哲學(xué)理性的法庭所唾棄。學(xué)理性的法庭所唾棄。 這些暴力行為這些暴力行為最好盡快被人遺忘。最好盡快被人遺忘。長(zhǎng)句變短句長(zhǎng)句變短句高考專題復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí) 4 4、把修飾成分提到前面做分句或句子，同時(shí)在后、把修飾成分提到前面做分句或句子，同時(shí)在后面的句子里用面的句子里用代詞代詞復(fù)指相應(yīng)內(nèi)容。復(fù)指相應(yīng)內(nèi)容。例例4：把下面長(zhǎng)句變成短句。：把下面長(zhǎng)句變成短句。 人們欣賞藝術(shù)作品的過(guò)程是憑著日漸培養(yǎng)起來(lái)的藝術(shù)感人們欣賞藝術(shù)作品的過(guò)程是憑著日漸培養(yǎng)起來(lái)的藝術(shù)感受力來(lái)敏銳地感知和領(lǐng)略藝術(shù)形象所表現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)美，從受力來(lái)敏銳地感知和領(lǐng)略藝術(shù)形象所表現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)美，從而獲得美感享受的過(guò)程。而獲得美感享受的過(guò)程。 答案：憑著日漸培養(yǎng)起來(lái)的藝術(shù)感受力，敏銳答案：憑著日漸培養(yǎng)起來(lái)的藝術(shù)感受力，敏銳地感知和領(lǐng)略藝術(shù)形象所表現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)美，最終地感知和領(lǐng)略藝術(shù)形象所表現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)美，最終獲得美感享受，獲得美感享受，這一過(guò)程這一過(guò)程就是人們欣賞藝術(shù)作品的就是人們欣賞藝術(shù)作品的過(guò)程。過(guò)程。長(zhǎng)句變短句長(zhǎng)句變短句高考專題復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí) 練習(xí)練習(xí)2 2：把下面的長(zhǎng)句改成較短的句子，使意思表達(dá)得更：把下面的長(zhǎng)句改成較短的句子，使意思表達(dá)得更為清楚。不得改變?cè)?，可以添加必要的詞語(yǔ)。（為清楚。不得改變?cè)猓梢蕴砑颖匾脑~語(yǔ)。（20012001年高年高考題）考題） 現(xiàn)在許多國(guó)家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)可以獨(dú)立操作機(jī)床，可以現(xiàn)在許多國(guó)家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)可以獨(dú)立操作機(jī)床，可以在病房細(xì)心照料病人，可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)的機(jī)器人。在病房細(xì)心照料病人，可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)的機(jī)器人。 答案：（一）現(xiàn)在許多國(guó)家都能夠生產(chǎn)答案：（一）現(xiàn)在許多國(guó)家都能夠生產(chǎn)這樣的機(jī)器人這樣的機(jī)器人：它們可以獨(dú)立操作機(jī)床，可以在病房細(xì)心照料病人，可以在它們可以獨(dú)立操作機(jī)床，可以在病房細(xì)心照料病人，可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)。危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)。 （二）有的機(jī)器人可以獨(dú)立操作機(jī)床，可以在病房細(xì)心（二）有的機(jī)器人可以獨(dú)立操作機(jī)床，可以在病房細(xì)心照料病人，可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)。現(xiàn)在許多國(guó)家都能夠照料病人，可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)?，F(xiàn)在許多國(guó)家都能夠生產(chǎn)生產(chǎn)這樣的機(jī)器人這樣的機(jī)器人。 短句變長(zhǎng)句短句變長(zhǎng)句高考專題復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)短句變長(zhǎng)句短句變長(zhǎng)句 短句變長(zhǎng)句的主要方法是把有的句子或分句變成短句變長(zhǎng)句的主要方法是把有的句子或分句變成修飾限修飾限制制成分，其關(guān)鍵是要從所給的幾個(gè)短句中找出一個(gè)最有條件成分，其關(guān)鍵是要從所給的幾個(gè)短句中找出一個(gè)最有條件做未來(lái)長(zhǎng)句做未來(lái)長(zhǎng)句主干主干的短句，以它為主干，把其他短句改成修飾的短句，以它為主干，把其他短句改成修飾限制成分，逐次加入主干中。限制成分，逐次加入主干中。其步驟：其步驟：1 1、找主干、找主干 2 2、添加修飾語(yǔ)、添加修飾語(yǔ)3 3、替換指示代詞、替換指示代詞短句變長(zhǎng)句短句變長(zhǎng)句高考專題復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)例例5 5：將下面幾個(gè)短句組合成一個(gè)長(zhǎng)單句。：將下面幾個(gè)短句組合成一個(gè)長(zhǎng)單句。1 1、這項(xiàng)計(jì)劃旨在提升核武器制造能力、這項(xiàng)計(jì)劃旨在提升核武器制造能力2 2、這項(xiàng)計(jì)劃投資數(shù)十億美元、這項(xiàng)計(jì)劃投資數(shù)十億美元3 3、這項(xiàng)計(jì)劃要實(shí)現(xiàn)核武器制造現(xiàn)代化、這項(xiàng)計(jì)劃要實(shí)現(xiàn)核武器制造現(xiàn)代化4 4、美國(guó)正悄悄進(jìn)行一項(xiàng)計(jì)劃、美國(guó)正悄悄進(jìn)行一項(xiàng)計(jì)劃5 5、這項(xiàng)計(jì)劃由已退役的美國(guó)空軍上將、現(xiàn)主管國(guó)家核安全、這項(xiàng)計(jì)劃由已退役的美國(guó)空軍上將、現(xiàn)主管國(guó)家核安全管理局的約翰領(lǐng)導(dǎo)。管理局的約翰領(lǐng)導(dǎo)。 解析：和長(zhǎng)句變成短句時(shí)先找出句子主干一樣，短句改解析：和長(zhǎng)句變成短句時(shí)先找出句子主干一樣，短句改成長(zhǎng)句時(shí)我們首先要找出一句作為句子的主干，然后逐條添成長(zhǎng)句時(shí)我們首先要找出一句作為句子的主干，然后逐條添加定語(yǔ)。這題中，很明顯第加定語(yǔ)。這題中，很明顯第4 4句是主干，其他幾句都是對(duì)句是主干，其他幾句都是對(duì)“計(jì)劃計(jì)劃”一詞的修飾，我們可以按順序?qū)⑦@幾句添加到第四一詞的修飾，我們可以按順序?qū)⑦@幾句添加到第四句中。句中。 答案：美國(guó)正悄悄進(jìn)行一項(xiàng)投資數(shù)十億美元由已退役答案：美國(guó)正悄悄進(jìn)行一項(xiàng)投資數(shù)十億美元由已退役的美國(guó)空軍上將、現(xiàn)主管國(guó)家核安全的管理局的約翰領(lǐng)導(dǎo)的美國(guó)空軍上將、現(xiàn)主管國(guó)家核安全的管理局的約翰領(lǐng)導(dǎo)的旨在提升核武器制造能力和實(shí)現(xiàn)核武器制造現(xiàn)代化的計(jì)的旨在提升核武器制造能力和實(shí)現(xiàn)核武器制造現(xiàn)代化的計(jì)劃。劃。 例例5 5：將下面幾個(gè)短句組合成一個(gè)長(zhǎng)單句。：將下面幾個(gè)短句組合成一個(gè)長(zhǎng)單句。1 1、這項(xiàng)計(jì)劃旨在提升核武器制造能力、這項(xiàng)計(jì)劃旨在提升核武器制造能力2 2、這項(xiàng)計(jì)劃投資數(shù)十億美元、這項(xiàng)計(jì)劃投資數(shù)十億美元3 3、這項(xiàng)計(jì)劃要實(shí)現(xiàn)核武器制造現(xiàn)代化、這項(xiàng)計(jì)劃要實(shí)現(xiàn)核武器制造現(xiàn)代化4 4、美國(guó)正悄悄進(jìn)行一項(xiàng)計(jì)劃、美國(guó)正悄悄進(jìn)行一項(xiàng)計(jì)劃5 5、這項(xiàng)計(jì)劃由已退役的美國(guó)空軍上將、現(xiàn)主管國(guó)家核安全、這項(xiàng)計(jì)劃由已退役的美國(guó)空軍上將、現(xiàn)主管國(guó)家核安全管理局的約翰領(lǐng)導(dǎo)。管理局的約翰領(lǐng)導(dǎo)。 短句變長(zhǎng)句短句變長(zhǎng)句高考專題復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí) 例例6 6：提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為：提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“遺遺傳傳”下定義。下定義。 1 1、遺傳是一種生物自身繁殖過(guò)程。、遺傳是一種生物自身繁殖過(guò)程。 2 2、這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式、這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進(jìn)行。進(jìn)行。 3 3、在這一過(guò)程中，生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身。、在這一過(guò)程中，生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身。 4 4、這種繁殖過(guò)程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本。、這種繁殖過(guò)程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本。 答案：答案： 遺傳是指生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝遺傳是指生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身，產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自身取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身，產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自身繁殖過(guò)程。繁殖過(guò)程。 答案：答案： 生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身，產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自身繁殖中的物質(zhì)建造自身，產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自身繁殖過(guò)程叫做遺傳。過(guò)程叫做遺傳。 重組式變換重組式變換高考專題復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)重組式變換重組式變換 所謂所謂“重組重組”就是指命題要求在就是指命題要求在“不改不改變?cè)庾冊(cè)狻钡那疤嵯?，根?jù)上下文的制約將句的前提下，根據(jù)上下文的制約將句式不符合要求的句子調(diào)整過(guò)來(lái)，或改變陳述式不符合要求的句子調(diào)整過(guò)來(lái)，或改變陳述對(duì)象而對(duì)句子進(jìn)行重組。對(duì)象而對(duì)句子進(jìn)行重組。 重組式變換重組式變換高考專題復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí) 例例7 7：閱讀下面一段文字，調(diào)整畫線部分的語(yǔ)序，并做到：閱讀下面一段文字，調(diào)整畫線部分的語(yǔ)序，并做到各短語(yǔ)格式協(xié)調(diào)一致、均勻?qū)ΨQ。（字?jǐn)?shù)不得增減）（各短語(yǔ)格式協(xié)調(diào)一致、均勻?qū)ΨQ。（字?jǐn)?shù)不得增減）（20022002年高考題）年高考題） 成年累月的戰(zhàn)事，每況愈下的社會(huì)治安，經(jīng)濟(jì)的不斷衰成年累月的戰(zhàn)事，每況愈下的社會(huì)治安，經(jīng)濟(jì)的不斷衰退，動(dòng)蕩不安的政局，生存環(huán)境的日益惡化退，動(dòng)蕩不安的政局，生存環(huán)境的日益惡化，使世界上越來(lái)，使世界上越來(lái)越多的人的正常生活受到威脅，甚至連生命財(cái)產(chǎn)都沒(méi)有保障。越多的人的正常生活受到威脅，甚至連生命財(cái)產(chǎn)都沒(méi)有保障。 答案：成年累月的戰(zhàn)事，動(dòng)蕩不安的政局，不斷衰退答案：成年累月的戰(zhàn)事，動(dòng)蕩不安的政局，不斷衰退的經(jīng)濟(jì)，每況愈下的社會(huì)治安，日益惡化的生存環(huán)境。的經(jīng)濟(jì)，每況愈下的社會(huì)治安，日益惡化的生存環(huán)境。 從句式上來(lái)看，從句式上來(lái)看，“經(jīng)濟(jì)的不斷衰退經(jīng)濟(jì)的不斷衰退”和和“生存環(huán)境的日益惡生存環(huán)境的日益惡化化”與其他三個(gè)偏正短語(yǔ)形容詞修飾名詞的格式顯然不同，要與其他三個(gè)偏正短語(yǔ)形容詞修飾名詞的格式顯然不同，要顛倒過(guò)來(lái)。此外，要做到均勻?qū)ΨQ，則應(yīng)看中心詞的字?jǐn)?shù)，雙顛倒過(guò)來(lái)。此外，要做到均勻?qū)ΨQ，則應(yīng)看中心詞的字?jǐn)?shù)，雙音詞的放到一起，四字短語(yǔ)的放到一起。再根據(jù)語(yǔ)序的要求，音詞的放到一起，四字短語(yǔ)的放到一起。再根據(jù)語(yǔ)序的要求，“成年累月的戰(zhàn)事成年累月的戰(zhàn)事”造成了造成了“動(dòng)蕩不安的政局動(dòng)蕩不安的政局”，“動(dòng)蕩不安動(dòng)蕩不安的政局的政局”導(dǎo)致導(dǎo)致“經(jīng)濟(jì)的不斷衰退經(jīng)濟(jì)的不斷衰退”，所有這些都影響著，所有這些都影響著“社會(huì)社會(huì)治安治安”，最終涉及到生存環(huán)境。，最終涉及到生存環(huán)境。 重組式變換重組式變換高考專題復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí) 例例8 8：用：用“儒、道、佛儒、道、佛”作開(kāi)頭，重組下面這個(gè)作開(kāi)頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)?。句子，不得改變?cè)狻?蘇軾的生活創(chuàng)作充滿了矛盾，因?yàn)樗艿饺?、蘇軾的生活創(chuàng)作充滿了矛盾，因?yàn)樗艿饺濉⒌?、佛各方面的影響，思想比較復(fù)雜。道、佛各方面的影響，思想比較復(fù)雜。 解析：通過(guò)觀察我們可以發(fā)現(xiàn)，這個(gè)句子三個(gè)分句的關(guān)系是解析：通過(guò)觀察我們可以發(fā)現(xiàn)，這個(gè)句子三個(gè)分句的關(guān)系是從結(jié)果到原因。題目要求能夠以從結(jié)果到原因。題目要求能夠以“儒、道、佛儒、道、佛”開(kāi)頭來(lái)表述原句開(kāi)頭來(lái)表述原句的意思，就限定了三個(gè)分句之間的排列順序：從原因到結(jié)果，即的意思，就限定了三個(gè)分句之間的排列順序：從原因到結(jié)果，即儒、道、佛對(duì)他的影響儒、道、佛對(duì)他的影響思想比較復(fù)雜，生活與創(chuàng)作充滿了矛盾。思想比較復(fù)雜，生活與創(chuàng)作充滿了矛盾。由于考題要求以由于考題要求以“儒、道、佛儒、道、佛”開(kāi)頭，比起原句來(lái)，陳述對(duì)象發(fā)開(kāi)頭，比起原句來(lái)，陳述對(duì)象發(fā)生了變化，因此，除了要正確把握三個(gè)分句之間的關(guān)系以外，還生了變化，因此，除了要正確把握三個(gè)分句之間的關(guān)系以外，還要能夠用一定的話語(yǔ)使之彼此銜接起來(lái)。另外，值得注意的是要要能夠用一定的話語(yǔ)使之彼此銜接起來(lái)。另外，值得注意的是要牢記保留原意這一點(diǎn)，譬如將牢記保留原意這一點(diǎn)，譬如將“思想比較復(fù)雜思想比較復(fù)雜”改為改為“思想非常思想非常復(fù)雜復(fù)雜”，將，將“儒、道、佛儒、道、佛”開(kāi)頭改為開(kāi)頭改為“由于儒、道、佛由于儒、道、佛”開(kāi)頭，開(kāi)頭，這都是不對(duì)的。這都是不對(duì)的。 答案：儒、道、答案：儒、道、佛各方面對(duì)蘇軾都有佛各方面對(duì)蘇軾都有影響，使他思想比較影響，使他思想比較復(fù)雜，生活與創(chuàng)作充復(fù)雜，生活與創(chuàng)作充滿了矛盾。滿了矛盾。 重組式變換重組式變換高考專題復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí) 練習(xí)練習(xí): :用用“考生和高?？忌透咝！遍_(kāi)頭，重組下面這個(gè)句子，不得開(kāi)頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)狻＃ǜ淖冊(cè)?。?9911991年高考題）年高考題） 前年開(kāi)始試行的春季高考，一方面增加了高校選拔人才前年開(kāi)始試行的春季高考，一方面增加了高校選拔人才的機(jī)會(huì)，另一方面也增加了考生選擇高校的機(jī)會(huì)，因而受到的機(jī)會(huì)，另一方面也增加了考生選擇高校的機(jī)會(huì)，因而受到高校和考生的普遍歡迎。高校和考生的普遍歡迎。 解析：這句中有一組因果關(guān)系，題中要求以解析：這句中有一組因果關(guān)系，題中要求以“考生和高考生和高校?！遍_(kāi)頭，就是將因果關(guān)系互換位置，將果放在前面。開(kāi)頭，就是將因果關(guān)系互換位置，將果放在前面。 答案：考生和高校普遍歡迎去年開(kāi)始試答案：考生和高校普遍歡迎去年開(kāi)始試行的春季高考，一方面考生增加了選擇高校的行的春季高考，一方面考生增加了選擇高校的機(jī)會(huì)，另一方面高校也增加了選拔人才的機(jī)會(huì)。機(jī)會(huì)，另一方面高校也增加了選拔人才的機(jī)會(huì)。 整句與散句的變換整句與散句的變換高考專題復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)整句和散句整句和散句 整句整句，形式勻整、結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子，形式勻整、結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子叫整句。多用叫整句。多用對(duì)偶、排比、對(duì)比、反復(fù)對(duì)偶、排比、對(duì)比、反復(fù)等；等； 結(jié)構(gòu)不整齊，句式不同，長(zhǎng)短參差，句中也無(wú)結(jié)構(gòu)不整齊，句式不同，長(zhǎng)短參差，句中也無(wú)有意安排的相同詞語(yǔ)的一組句子叫有意安排的相同詞語(yǔ)的一組句子叫散句散句。 整句和散句互換的思考點(diǎn)主要是整句和散句互換的思考點(diǎn)主要是重復(fù)性重復(fù)性地使用地使用詞語(yǔ)或者結(jié)構(gòu)。有兩個(gè)環(huán)節(jié)要注意：詞語(yǔ)或者結(jié)構(gòu)。有兩個(gè)環(huán)節(jié)要注意：A A、調(diào)整和改換調(diào)整和改換句子結(jié)構(gòu)；句子結(jié)構(gòu)；B B、更換、增減部分詞語(yǔ)，適當(dāng)調(diào)整個(gè)別更換、增減部分詞語(yǔ)，適當(dāng)調(diào)整個(gè)別語(yǔ)序。語(yǔ)序。散句變整句散句變整句高考專題復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)散句變整句散句變整句 要加上要加上重復(fù)使用的重復(fù)使用的詞語(yǔ)或結(jié)構(gòu)，使之和相關(guān)內(nèi)詞語(yǔ)或結(jié)構(gòu)，使之和相關(guān)內(nèi)容構(gòu)成整齊句式，特別是要運(yùn)用容構(gòu)成整齊句式，特別是要運(yùn)用對(duì)偶對(duì)偶或或排比排比的知識(shí)。的知識(shí)。 例例9 9：有些東西觸動(dòng)你的心，使你激昂、歡樂(lè)、：有些東西觸動(dòng)你的心，使你激昂、歡樂(lè)、憂愁、深思。憂愁、深思。 答案：有些東西觸動(dòng)你的心，答案：有些東西觸動(dòng)你的心，使你使你激昂、激昂、使你使你歡樂(lè)、歡樂(lè)、使你使你憂愁、憂愁、使你使你深思。深思。整句變散句整句變散句高考專題復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)整句變散句整句變散句 把整句中把整句中重復(fù)使用重復(fù)使用的詞語(yǔ)或結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)或結(jié)構(gòu)去掉去掉，使相關(guān)，使相關(guān)內(nèi)容變成細(xì)小成分內(nèi)容變成細(xì)小成分. 例例10:盡管他們來(lái)自不同的地區(qū)，盡管他們彼盡管他們來(lái)自不同的地區(qū)，盡管他們彼此素不相識(shí)，盡管他們的性格有所不同，但共同此素不相識(shí)，盡管他們的性格有所不同，但共同的語(yǔ)言把他們緊緊地連在一起。的語(yǔ)言把他們緊緊地連在一起。 答案：盡管他們來(lái)自不同的地區(qū)，彼此素不相答案：盡管他們來(lái)自不同的地區(qū)，彼此素不相識(shí)，性格也有所不同，但共同的語(yǔ)言把他們緊緊地連識(shí)，性格也有所不同，但共同的語(yǔ)言把他們緊緊地連在一起。在一起。海闊憑魚躍海闊憑魚躍天高任鳥飛天高任鳥飛