2019年人教版語文三下《她是我的朋友》word版教案.doc

2019年人教版語文三下她是我的朋友word版教案教學(xué)要求1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)阮恒無私奉獻的品格。2.練習(xí)給課文分段，歸納段落大意，抓住課文主要內(nèi)容。3.學(xué)會生字詞。4.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點體會描寫阮恒獻血時動作、表情的語句，了解他當(dāng)時復(fù)雜的心情；繼續(xù)學(xué)習(xí)用連接段落大意的方法抓課文主要內(nèi)容。教學(xué)難點弄懂阮恒表情、動作的變化與無私奉獻的品格的關(guān)系。教學(xué)時間3課時。教學(xué)準(zhǔn)備寫有練習(xí)題的文字投影片。教學(xué)過程第一課時一、解題導(dǎo)課、交代任務(wù)（一）解題導(dǎo)課。1.出示課題，她是我的朋友。2.學(xué)生就課題質(zhì)疑?！八敝傅氖钦l？“我”指的是誰？什么叫“朋友”？（二）交代任務(wù)。請同學(xué)們帶著提出的問題去閱讀課文，了解課文寫了一件什么事？是按照什么順序?qū)懙模恳源藶橐罁?jù)，分段并概括出段落大意。二、初讀課文，了解內(nèi)容（一）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。（二）結(jié)合預(yù)習(xí)所講的內(nèi)容，用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。（這篇課文講的戰(zhàn)爭時期，一所孤兒院里的一個小姑娘被炮彈炸傷，急需輸血，阮恒為了挽救同伴垂危的生命，毅然獻出了自己的鮮血。）三、再讀課文，理清脈絡(luò)（一）討論：課文是按照什么順序?qū)懙?？（事情的發(fā)展順序。）（二）默讀課文，按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果將課文分成三段，并概括出段意。（三）討論段意，教師歸納。第一段（第14自然段）講孤兒院里的一個小姑娘在炮彈爆炸中受了重傷，急需輸血。第二段（第511自然段）講阮恒是怎樣獻血的。第三段（最后3個自然段）講阮恒獻血是為了朋友。四、檢查生字詞學(xué)習(xí)情況注意：迫（p）不讀p8。“拭”不要多寫一撇?！皦|”字中“丸”不要少一點?！敖蕖笔恰澳俊辈?，不是“日”部。形近字組詞：輸（ ） 睫（ ） 恒（ ）愉（ ） 捷（ ） 擔(dān)（ ）咽（ ） 拭（ ） 竭（ ）煙（ ） 試（ ） 揭（ ）五、布置作業(yè)（一）熟讀課文。（二）抄寫生字詞。（三）將段意連起來說說課文的主要內(nèi)容。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查（一）聽寫字詞：休克 輸血 顫抖 草墊 擦拭 孤兒院捂住 嗚咽 抽泣 竭力 輕柔 迫在眉睫（二）課文分成了幾段？每段主要講了什么？二、導(dǎo)入新課（一）“她是我的朋友”這句話是誰說的？是在什么情況下說的？（是孤兒阮恒在為受重傷的同伴獻血后說的。）（二）阮恒是生活在怎樣環(huán)境里的孩子？（孤兒院里。這些孩子沒有父母，他們在養(yǎng)育員的照料下更要互相關(guān)心、互相幫助，共同渡過難關(guān)。）（三）阮恒是在什么情況下同意輸血的？請同學(xué)們細(xì)讀第一段，劃出有關(guān)的句子，并加以歸納、理解。1.討論。(1)輸血迫在眉睫。讀句子。聯(lián)系上下文解釋“迫在眉睫”。(2)醫(yī)生和護士都不具有她的血型。讀句子。說說這句話含著什么意思。(3)一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。讀句子。理解：“沉默”。思考：這時大家分別在想什么？2.將討論的結(jié)果用語言概括出來說一說。（要點：上述(1)、(2)、(3)）（四）細(xì)讀第二段，完成思考練習(xí)2。1.默讀第二段，劃出描寫阮恒的句子。2.讀下面的句子，聯(lián)系上下文回答問題。(1)一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下然后又舉起來。阮恒舉手時為什么“顫抖”？阮恒為什么把手“放下去”又“舉起來”？(2)他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。（從阮恒的表情、動作，可以看出他當(dāng)時的心情怎樣？）3.同學(xué)討論。(1)“顫抖”，發(fā)抖。手顫抖說明阮恒情緒激動而緊張?！芭e”、“放”、“舉”，反映出了他獻與不獻的思想斗爭很激烈。(2)“突然啜泣”、“全身顫抖”、“迅速捂臉”寫出了阮恒當(dāng)時心情很緊張。“持續(xù)不斷的低聲哭泣”而且“眼睛緊閉”、“用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣”。這一層進一層的變化，表明阮恒心情非常痛苦，恐懼，以為自己要死了。4.指導(dǎo)有感情地朗讀這一段。（五）學(xué)習(xí)第三段。1.指名讀這一段。思考：阮恒為小姑娘獻血的原因是什么？2.討論。（阮恒為小姑娘獻血，是因為小姑娘是他的朋友。）3.你從“她是我的朋友”這句話想到了什么？4.歸納課文的中心思想。（本文通過寫戰(zhàn)爭時期，孤兒阮恒為了救護受了重傷的同伴，毅然獻出了自己鮮血的事，贊揚了阮恒無私奉獻的品質(zhì)。）（六）有感情地朗讀全文。三、布置作業(yè)有感情地朗讀課文。第三課時一、復(fù)習(xí)檢查（一）口答。1.這篇課文的主要內(nèi)容是什么？2.這篇課文的中心思想是什么？你是怎樣體會出來的。（二）檢查朗讀。1.指名朗讀。2.集體朗讀。二、課堂練習(xí)（一）看拼音寫詞語：xi&k7 sh&xi7 ch4nd%u w(zh)（ ） （ ） （ ） （ ）w&y8 ch# uq ji6l q9ngr$u（ ） （ ） （ ） （ ）c1sh c3odi4n（ ） （ ）（二）聯(lián)系上下文解釋詞語：竭力擦拭迫在眉睫（三）寫出下列詞語的反義詞或近義詞：1.反義詞。輕柔 迅速2.近義詞。啜泣 竭力（四）用直線劃出句子中的錯別字，并把正確的按順序?qū)懺诶ㄌ柪铩?.站爭時期，有一天，幾發(fā)炮彈落在一所狐兒院里。（ ）2.經(jīng)過察看，他們卻認(rèn)這個小姑娘傷的最重，如果不立克搶救，就會因為休刻和流血過多而死去。（ ）3.輸血破在眉捷。醫(yī)生和護士都不具有她的血形。（ ）（五）按課文原文填空。1.過了一會兒，他突然（ ）了一下，（ ）并迅速用另一只手（ ）臉。但過了一會兒，他又開始（ ），并再一次試圖用手（ ）他的痛苦。2.接著，他那不時的（ ）變成持續(xù)不斷的（ ）。他眼睛（ ），用牙（ ）自己的小拳頭，想（ ）制止（ ）。（六）讀下面短文，按要求去做。孤兒不孤孤兒本是不幸的，但是十三陵鄉(xiāng)小宮門村的孤兒張金娥卻說：“我雖然是孤兒，但是很幸福?！苯衲?3歲的金娥周歲時死了父母，是姥姥與她相依為命。去年姥姥也死了，小金娥怎么辦呢？十三陵鄉(xiāng)未成年人保護委員會承擔(dān)了撫養(yǎng)小金娥的責(zé)任。今年二月，十三陵鄉(xiāng)開展“人人獻出一點愛”的活動，全鄉(xiāng)人積極響應(yīng)。僅三天時間，小金娥就收到捐款4000元和各種日用品。為了安排她的生活，鄉(xiāng)政府讓她去敬老院吃住。敬老院里的人們?nèi)巳岁P(guān)心她的生活。王大爺用自己攢的錢為她買了兩雙襪子。李大媽戴著老花鏡，一針一針給她織了一副新手套。過年時，院長怕她寂寞，把她接回家里和家人一起歡度除夕之夜。金娥的鄉(xiāng)親們給了她父母之愛和家庭的溫暖。如今，小金娥逢人便講：“我現(xiàn)在生活真幸福，真是孤兒不孤啊！我一定要好好學(xué)習(xí)，報答政府和鄉(xiāng)親們對我的關(guān)懷?！?.聯(lián)系上下文理解“孤兒不孤”。(1)什么叫“孤兒”？用“”劃出點明“孤兒”涵義的語句。(2)“不孤”是什么意思？用“ ”劃出最能體現(xiàn)“不孤”含義的一句話。2.按分好的段寫出第二大段的段意。3.第5自然段是圍繞哪幾句話寫的？圍繞這句話的意思共寫了哪幾件事？4.寫出首尾呼應(yīng)的兩句話。三、布置作業(yè)對照課文，自己檢查（一）、（四）、（五）題。附送：2019年人教版語文三下媽媽的賬單word版教案各位專家、各位評委老師：上午好！今天我要說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文第六冊第20課，課題是媽媽的賬單。我的說課共有六大板塊，分別是：說教材，說教學(xué)目標(biāo)，說教學(xué)重點、難點，說教法和學(xué)法，說教學(xué)流程，說板書設(shè)計。一 說教材本文講述的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬；而媽媽也給小彼得開出了一份欠款為0的賬單。這篇課文以獨特的切入角度，把母愛的無私、無價表現(xiàn)的極為動人，并且通過小彼得自己的感悟和體驗，懂得了母愛無價。文章短小精悍，語言淺顯易懂，適合三年級學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，得到感悟。媽媽的賬單是三年級下冊第五組最后一篇略讀課文，是將之前所習(xí)得的方法轉(zhuǎn)化為能力，鞏固內(nèi)化的一篇文章，在單元中占有舉足輕重的地位。二說教學(xué)目標(biāo)教學(xué)成功的前提，不僅在于吃透教材，還在于科學(xué)的制定教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要以及學(xué)習(xí)的情況，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維要求，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利的朗讀課文，學(xué)會默讀課文2.讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無價和無私，懂得感恩、回報父母3.培養(yǎng)獨立的閱讀能力、思考能力三說教學(xué)重點、難點根據(jù)之前擬定的教學(xué)目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的：“語文課程應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣”，我確定了本課的重點是：抓住重點詞句讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情；難點是：理解媽媽那份賬單的含義，體會其中包含的濃濃感情。四說教法和學(xué)法教是為學(xué)服務(wù)的，教師選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達到課堂教學(xué)最佳的效果。依據(jù)本文的特點及學(xué)生的實際情況，我選擇采用情境創(chuàng)設(shè)法、朗讀感悟法等教學(xué)方法。通過情景的創(chuàng)設(shè)，從熟悉的生活中切入，激發(fā)學(xué)生的積極性，并通過朗讀體悟到母愛的偉大。在重視教學(xué)方法的同時，還要加強對學(xué)生學(xué)法的研究，引導(dǎo)學(xué)生積極參加教學(xué)過程。本文通過讀、思、議等方法，讓學(xué)生眼、口、手、腦并用，充分激發(fā)學(xué)生的思維，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究的積極性，培養(yǎng)思維的獨立性，發(fā)揮伙伴互助精神。使教與學(xué)完美結(jié)合，共同實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。五說教學(xué)流程為了突出重點、突破難點，完成教學(xué)目標(biāo)，我緊扣“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，針對教材內(nèi)容，設(shè)計了以下教學(xué)流程：一、巧設(shè)懸念，激發(fā)興趣 【設(shè)計意圖：利用不等式導(dǎo)入新課，既吸引了學(xué)生的注意力，將精力集中到課堂上來，又激起了學(xué)生閱讀的期待。理解賬單，特別是聯(lián)系生活讓學(xué)生直觀地認(rèn)識賬單，為理解課文作了很好的鋪墊。】一、寫賬單牽動學(xué)生情在導(dǎo)課環(huán)節(jié)，我從“賬單”入手，通過“賬”這個形聲字構(gòu)字規(guī)律的分析和聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，使學(xué)生很自然地、淺顯易懂地理解了“賬單”的含義，體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特點。接著讓學(xué)生讀彼得的賬單，感受到彼得確實為家人做過許多事，得到適當(dāng)?shù)膱蟪暌彩菬o可厚非的。繼而聯(lián)系自己的實際，寫一份賬單，使學(xué)生對賬單有了進一步的了解。課堂上，學(xué)生興趣盎然，寫出了為父母勞動所應(yīng)當(dāng)?shù)玫降膱蟪?。有些孩子還寫了幾元幾角，流露出了當(dāng)時自己的真實感受，他們覺得自己勞動得到報酬是理所當(dāng)然的事。我并沒有直接組織學(xué)生交流，而是讓學(xué)生先把賬單放起來。這樣設(shè)計，一方面為后面教學(xué)環(huán)節(jié)的安排埋下伏筆；另一方面，尊重學(xué)生的認(rèn)知水平，從學(xué)生的實際出發(fā)，讓學(xué)生通過進一步的學(xué)習(xí)和感悟，自己去醒悟，明白事理，認(rèn)識到自己的不當(dāng)行為，變教師被動的道德標(biāo)準(zhǔn)灌輸為學(xué)生主動的道德行為轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了語文的人文性。二、品賬單體味母愛情 媽媽的帳單，語言淺顯，意思明白，文字雖無難懂之處，但蘊涵的意義深刻，如何讓學(xué)生感悟到母愛的無私、無價，懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報的，我引領(lǐng)學(xué)生從讀中提取一些關(guān)鍵詞語，充分挖掘其中豐富的情感因素，引領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)品味。我緊緊抓住“十年幸福生活”、“十年中的吃喝”、“生病時的護理”，聯(lián)系學(xué)生實際，用形象化的語言創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進行個性化的豐富的想象。學(xué)生在自身想象所營造的情境中, 通過一些生活細(xì)節(jié)的回憶，不知不覺拉進了自己與彼得的距離。此時，孩子們潛有的情愫得到了激發(fā)，他們的身心和情感已完全與課文融為一體。接著，我讓學(xué)生對“芬尼”進行解讀，使學(xué)生感受到：看起來什么都沒有的“”卻包含著寬廣的、無私的、無價的母愛，對文本的研讀也更加深透。同時，我還將朗讀貫穿其中，讓學(xué)生帶著自己的理解來朗讀媽媽的賬單。此時如公式般枯燥無味的賬單，在學(xué)生的眼里，已變成世界上最美麗的語言。孩子們用最動聽的聲音，或重或輕、或揚或抑、或高亢激昂、或低沉舒緩、或笑意盈盈或淚光閃閃，把藏在賬單背后的偉大的母愛淋漓盡致地表達了出來。三、留賬單感染學(xué)生情 本環(huán)節(jié)，我主要讓學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動，并在這個過程中受到情感的熏陶感染。通過自我的思考，喚起生活中母親對自己真摯、偉大的情感，這也是學(xué)生與文本近距離的一次交流。四.圖文結(jié)合，提升感情多媒體出示母子相擁的圖畫，營造一種溫馨的氣氛。一步步引導(dǎo)學(xué)生，通過合作交流、討論探究，升華母愛這一主題，同時把閱讀訓(xùn)練和正確理解課文內(nèi)容有機地結(jié)合起來。這個過程是抒發(fā)學(xué)生個人體驗和獨特感受的環(huán)節(jié)，通過自我感情的流露、告白，帶動情感的升華。五拓展延伸，主題升華語文教學(xué)的價值不僅是讓學(xué)生學(xué)會語文，還讓學(xué)生學(xué)會做人。這一環(huán)節(jié)，進一步升華了母愛的偉大，更引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會回報母愛，從而使語文學(xué)科工具性和人文性的統(tǒng)一達到了完美的結(jié)合。 在這最后一個環(huán)節(jié)，通過拓展性的閱讀積累，不僅加強了學(xué)生的理解力、領(lǐng)悟力，也使思想感情的生成慢慢的積淀了下來。六說板書設(shè)計根據(jù)我的教學(xué)流程，我采用對比式板書，通過算式中的大于號來形象生動的表現(xiàn)母愛無價這一主題，結(jié)構(gòu)簡單明了，方便學(xué)生理解與記憶。媽媽的賬單0 > 60母愛=無私、無價各位專家、各位評委，本節(jié)課我主要以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)，主動的參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提供搜自己的認(rèn)知水平，從而達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。總之，我緊緊抓住"賬單"一詞,以文本為依托,聯(lián)系學(xué)生實際,通過讓學(xué)生"寫賬單"、"品賬單"、"留賬單",激活學(xué)生的生活記憶,喚醒學(xué)生的真實體驗,使他們親歷過程,在感悟文本內(nèi)容的同時,情感、態(tài)度、價值觀得到了正確引導(dǎo),收到了很好的效果。 我的說課完畢，謝謝！ 2012年5月4日