2019-2020年鄂教版五年級下冊《約客》WORD教案.doc

2019-2020年鄂教版五年級下冊約客WORD教案教學要求：.吟誦、背誦課文。能讀出詩歌的語調和節(jié)奏。.掌握7個生字：約、梅、塘、蛙、敲、棋、燈。教學重點：背誦課文。教學難點：吟誦課文，能讀出詩歌的語調和節(jié)奏。教學用具：生字卡片、課文幻燈、古箏音樂伴奏帶。教學過程：一、課前談話。（板書“趙師秀”）同學們，趙師秀是南宋詩人。今天，我們來學習趙師秀寫的詩約客。二、吟誦詩文。1.初讀詩文。出示詩文幻燈。學生小聲自由練習讀詩文。學生同桌互相讀。指名學生讀詩文，教師正音。2.吟誦詩文。教師有節(jié)奏、有語調地配樂范讀，給學生創(chuàng)設情境，激發(fā)學生吟誦興趣。學生小聲自由練習吟誦詩文。指名吟誦詩文。（多次進行）（表揚讀得正確、讀得有感情的同學。）分各種形式吟誦詩文。集體吟誦詩文，并配上古箏音樂。3.簡單理解詩文。（逐行由老師簡單講解）教師講解，學生只須了解，不須理解。“黃梅時節(jié)家家雨”：黃梅時節(jié)家家聽到雨聲滴答，“青草池塘處處蛙”：青草池塘處處是鼓噪的青蛙?！坝屑s不來過夜半”：朋友有約不來已經過半夜了，“閑敲棋子落燈花”：我閑坐輕敲棋子震落了燈花。4.背誦詩文。教師領背。學生分各種形式論著領背。學生集體配樂背誦詩文。三、學習生字。1.出示生字卡片。2.學生逐一認讀卡片上的生字：約、梅、塘、蛙、敲、棋、燈。3.給本課田字格中的生字寫拼音。4.指導學生書寫生字。約：左右結構，絞絲旁。梅：左右結構，木字旁。塘：左右結構，提土旁。蛙：左右結構，蟲字旁。敲：左右結構。棋：左右結構，木字旁。燈：左右結構，火字旁。四、布置作業(yè)。1.背誦課文。2.抄寫生字。附送：2019-2020年鄂教版五年級下冊語文樂園（七）WORD教案【教學目標】知識與技能：積累贊美京劇的四字詞語，練習用選擇關系關聯詞造句，學習名言，閱讀練習，習作我的研究報告過程與方法：以課本為主適當延伸情感態(tài)度價值觀：讓學生學習積累，養(yǎng)成自由表達的良好習慣【教學重難點】教學重點：養(yǎng)成自由表達的良好習慣教學難點：養(yǎng)成自由表達的良好習慣【教學時數】課時【教學過程】第一課時教學目標：積累贊美京劇的四字詞語，練習用選擇關系關聯詞造句。教學過程：一、 讀一讀1自由讀讀這些詞語想一想這些詞語中都在講什么？2交流：這些詞語都是贊美京劇的詞語，且概括京劇的幾個方面特點。3讀一讀，記一記。4你還能試著用四字詞來描述自己熟悉的特點？二、讀一讀1自由讀句子先讀逗號前的句子，思考這一部分說什么，再讀后面的，再思考。2再連起來讀句子。3講解“要么要么”表選擇一項。4自學二、三句。5你能用這些詞再造幾個句子嗎？第二課時教學目標：積累名言，閱讀練習。教學過程：一、讀一讀、記一記1自由讀句子2教師簡單介紹含義3練習背誦二、讀一讀1自由讀故事，想想“游刃有余”的字面意思和比喻意思?2全班交流第三課時口語交際請幫幫我教學目標：交流求助的方法，培養(yǎng)良好的聽說習慣。教學過程：一 導入師創(chuàng)設情境，引出話題。二 交流1 哪些情況下我們要向人求助，說給大家聽聽。2 分組表演，小組交流。3 全班展示交流。三 評選出優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個人。第四課時習作：我的研究報告教學目標（一）知識與技能1、能寫清楚研究的問題。2、能講述清楚研究的過程和基本情況。3、表達具體通順，得出研究結果。（二）過程與方法觀察、體驗生活法、合作探究法等。（三）情感、態(tài)度與價值觀1、培養(yǎng)學生觀察能力。2、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。教學重難點：能寫出研究的過程和方法。教學過程：一、 談話導入在我們的學習和生活中，經常會遇到一些值得研究的問題，我們可以通過自己的觀察與思考，調查與搜集來研究它，最后得出自己的研究成果，這是一件很有成就感的事吧！導出課題。二、指導寫作1引導學生學習習作范例，認清研究報告的結構，打消學生對協(xié)研究報告的恐懼心理，激發(fā)寫作熱情。2學生交流：研究報告該寫什么3學生將自己想研究的問題列舉出來，越多越好4想一想：這些題目中，哪個問題我最想研究，最有研究價值，開展研究。三練習寫作師巡視輔導同時選擇典型習作隨堂講評注意從以下方面引導：你想研究什么，用什么方法，得到什么結果。第五課時生自由習作、修改謄寫作文。