2019-2020年蘇教版音樂(lè)四上《豐收之歌》說(shuō)課稿.doc

2019-2020年蘇教版音樂(lè)四上豐收之歌說(shuō)課稿各位老師，大家好！我今天說(shuō)課的內(nèi)容是鄂教版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)第一單元的內(nèi)容，課題叫豐收之歌。一、說(shuō)教材（一）教材分析：歌曲豐收之歌是鄂教版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)第一單元的一首歌曲，歌曲是丹麥民歌，曲調(diào)歡快活潑，節(jié)奏帶有舞蹈性，一拍一個(gè)音利落豪爽的音樂(lè)風(fēng)格，使我們聯(lián)想起人們圍者著篝火跳起輪舞的歡樂(lè)場(chǎng)面。表現(xiàn)了人們的勞動(dòng)熱情和豐收的喜悅。歌曲的情緒明朗歡快，具有活潑跳躍的民間舞蹈特點(diǎn)。（二）學(xué)情分析由于小孩子的天性是好玩、好動(dòng)、好奇，他們的認(rèn)知活動(dòng)都是以興趣和好奇為載體的。因此,創(chuàng)造音樂(lè)課堂的愉快情境尤為重要。針對(duì)以上情況，我結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，制定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)。（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、“情感”目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的艱辛，收獲要付出辛勤的勞動(dòng)。2、“知識(shí)與技能”目標(biāo)：學(xué)生能用歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲的情緒，并能?chē)L試用不同的方法處理歌曲。3、“過(guò)程與方法”目標(biāo)：在“自主、合作、探究”這一新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的自主精神和合作精神。啟發(fā)學(xué)生積極自主地體驗(yàn)音樂(lè)。（四）學(xué)習(xí)重難點(diǎn)根據(jù)音樂(lè)新課標(biāo)確立的階段目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了以下重點(diǎn)：1、 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)生能用歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲的情緒。針對(duì)二年級(jí)學(xué)生自我感知能力欠缺的特點(diǎn)，我確定了以下難點(diǎn)：2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：嘗試用不同的方法處理歌曲。二、說(shuō)教法、學(xué)法1、 說(shuō)教法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，必須靠教師的啟發(fā)、指導(dǎo)，“教”為“學(xué)”服務(wù)。只有充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，才能收到良好效果，教學(xué)時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生的心理特征，采用形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保持主動(dòng)、愉快的心境。基于以上原因，我設(shè)計(jì)了以下教法： 1、 興趣引入法：興趣是最好的老師，在課的開(kāi)始，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我首先用學(xué)生喜歡的謎語(yǔ)導(dǎo)入，而謎語(yǔ)的答案又是和本課很好的結(jié)合。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、 視覺(jué)圖象法：利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和感受本課內(nèi)容。如：我在導(dǎo)入歌曲時(shí)，我讓孩子們首先欣賞了一組秋天的圖片，這些圖片是以豐收為主題的。使學(xué)生了解了秋天是豐收的季節(jié)。又如：在歌曲中一音多字的教學(xué)中，我用笑臉的大小形象地表達(dá)演唱時(shí)間的長(zhǎng)短，讓學(xué)生更容易理解。3、 引導(dǎo)教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，我層層遞進(jìn)，幫助學(xué)生了解思考什么樣的聲音、情緒適合體現(xiàn)這首歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)情感的直覺(jué)性，體現(xiàn)了積極的師生、生生互動(dòng)，營(yíng)造了輕松、自由、平等的課堂氣氛。突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。4、 積極評(píng)價(jià)法： 音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“評(píng)價(jià)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步”，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我以發(fā)放豐收的果實(shí)的方式有機(jī)結(jié)合學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等多種方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并用眼神、笑容、給予學(xué)生適時(shí)的鼓勵(lì)。2、 說(shuō)學(xué)法教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，給學(xué)生如何學(xué)習(xí)的啟示。課堂教學(xué)，要面向全體，體現(xiàn)以“學(xué)生為主體、教師為主線”的精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：1、 聽(tīng)唱法：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，離開(kāi)了“聽(tīng)”，音樂(lè)就不存在了。我讓學(xué)生從聽(tīng)入手，逐步鍛煉他們的自學(xué)能力，音樂(lè)鑒賞力，總之，只有學(xué)會(huì)了，才是素質(zhì)教育的目的。在本課中，我讓學(xué)生聽(tīng)歌曲范唱、教師范唱，來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)力和對(duì)音樂(lè)的感知、鑒賞能力。2、 自主學(xué)習(xí)法：新課程提倡自主、探究的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)和處理歌曲這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我充分滲透了這一教學(xué)理念，在節(jié)奏的學(xué)習(xí)過(guò)程中我充分發(fā)揮學(xué)生的自主地位，讓他們自己去探索發(fā)現(xiàn)。通過(guò)師生合作、生生合作和自主探究的方式來(lái)教學(xué)歌曲，不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主的氛圍，還增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信。3、創(chuàng)造法：音樂(lè)教育是審美教育，在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性，讓學(xué)生敢想敢試。如：我在處理歌曲時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編聲勢(shì)動(dòng)作，充分培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。 三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)本堂課我針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂(lè)實(shí)踐中。下面我對(duì)課的流程作簡(jiǎn)單的陳述。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”。上課開(kāi)始，我用謎語(yǔ)導(dǎo)入的形式，馬上學(xué)生進(jìn)入了狀態(tài)。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，形成一種積極參與的精神狀態(tài)，從而為新課打下良好的基礎(chǔ)。（二）聆聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)感受1、欣賞歌曲，初步感受教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學(xué)生如臨其境，可見(jiàn)可聞，產(chǎn)生真切感，我利用學(xué)生好奇，愛(ài)探索，易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮事物所吸引，將歌曲的內(nèi)容通過(guò)多媒體用畫(huà)面的形式呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，畫(huà)音結(jié)合，使學(xué)生很快進(jìn)入歌曲的審美情境中，喚起他們的形象思維，提高想象能力。2、讀歌詞解決難點(diǎn)為了讓學(xué)生能輕松愉快地學(xué)會(huì)豐收之歌這首歌，本課的難點(diǎn)是一音多字，我在讀歌詞的時(shí)候就讓學(xué)生帶著問(wèn)題去思考，后又通過(guò)圖示讓學(xué)生自主地探索一音多字的唱法，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。 3、教師哼唱，再次感受在學(xué)生熟悉歌詞的基礎(chǔ)上，老師先引導(dǎo)他們勞動(dòng)時(shí)嘴巴里面發(fā)出“嘿嘿”的聲音，然后整首歌曲用“嘿嘿”來(lái)哼唱。用嘿來(lái)哼唱更接近歌曲的氛圍。（三）學(xué)唱歌曲，情緒表達(dá)1、學(xué)唱歌詞： 在解決一音多字，找出相同旋律的基礎(chǔ)上。讓學(xué)生把歌詞帶入到歌曲中，歌曲學(xué)習(xí)做到了水到渠成。2、歌曲處理通過(guò)以上環(huán)節(jié)的教學(xué)，接下來(lái)進(jìn)入處理歌曲環(huán)節(jié)，首先我提問(wèn)本歌曲的歌曲情緒。然后根據(jù)歌曲的情緒來(lái)演唱。接著我用獨(dú)唱和齊唱的形式演唱。最后我加入身勢(shì)動(dòng)作，收割，采栽，搬運(yùn)。融入到歌曲中，進(jìn)一步體會(huì)感受歌曲的情緒。（四）、拓展思維，思想教育1、欣賞豐收鑼鼓：通過(guò)播放豐收鑼鼓，了解不同地方的人慶祝豐收的場(chǎng)景。最后，在豐收之歌的音樂(lè)聲中走出教室。本方案的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂(lè)素養(yǎng)。從目標(biāo)的提出、到過(guò)程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性。當(dāng)然，措施付諸實(shí)施，還需要老師的愛(ài)心和慧心，教學(xué)永無(wú)止境，我相信，沒(méi)有最好，只有更好。在此，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，謝謝！附送：2019-2020年蘇教版音樂(lè)四上冬天的故事教案教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱冬天的故事。教學(xué)重點(diǎn)：用抒情的情緒演唱歌曲冬天的故事。教學(xué)難點(diǎn)：1、唱準(zhǔn)旋律。2、感受速度在音樂(lè)中的作用。教學(xué)方法：1、歌曲導(dǎo)入采用舊知識(shí)導(dǎo)入。2、歌曲學(xué)唱采用教師示范法、聽(tīng)唱法、比較法等。3、歌曲拓展采用聽(tīng)賞法。 教學(xué)用具：課件 鋼琴 歌片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 復(fù)習(xí)歌曲大風(fēng)車(chē)。2、新知識(shí)引入。師：大家唱得真好，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)冬天的故事。二、新授1、初聽(tīng)歌曲 （感受歌曲的情緒和內(nèi)容）。2、了解歌曲。（1）師：誰(shuí)能給大家大聲朗讀一遍？個(gè)別學(xué)生朗讀。 （可放背景音樂(lè)）（2）分句了解歌詞的內(nèi)容。 （出示板書(shū)）（3）感受歌曲的情緒。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給人什么樣的感受？學(xué)生自由發(fā)言。師：讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)改編過(guò)的歌曲是不是也給人這樣的感受。播放音樂(lè)冬天的故事。3、全班齊朗讀4、復(fù)聽(tīng)歌曲。（了解歌曲的旋律）5、學(xué)唱歌曲。 （注意：咬字、吐字要清楚，一字多音的地方要唱準(zhǔn)）（1）師分句教唱。（2）學(xué)生完整視唱歌曲。（3）感受、體會(huì)三遍旋律的不同。 6、 復(fù)習(xí)鞏固歌曲。（1）分男女生演唱。（2）個(gè)別學(xué)生演唱。 （鍛煉學(xué)生獨(dú)立表演的能力）幾個(gè)一組。一個(gè)人。（3）觀看課件，感受歌曲。師：唱得真好！播放課件。師：看了這幅畫(huà)面，在聽(tīng)這首歌曲，你有什么感受嗎？學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)感受。（4）感受速度在歌曲中的重要性師：“剛剛我們用較慢地速度演唱了歌曲冬天的故事，我們可以把歌曲的速度快一些嗎？將歌曲的速度提快后學(xué)生再唱一唱。體會(huì)歌曲的速度。師：“你們覺(jué)得這首歌曲的速度變快之后，唱起來(lái)感覺(jué)好嗎？為什么？”學(xué)生自由發(fā)言。了解速度在音樂(lè)中的重要性。師：“看來(lái)，速度對(duì)歌曲起著很重要的作用，我們不可以隨意的改變歌曲的速度。那么，我們?cè)谟幂^慢地速度唱一唱歌曲。7 、總結(jié)