2019年三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 風(fēng)來了教案 湘美版.doc

2019年三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 風(fēng)來了教案 湘美版教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。2、運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：畫紙，彩筆教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、記憶交流1、同學(xué)們，請(qǐng)你們把小耳朵豎起來仔細(xì)聽聽，有位我們熟悉的朋友來到了課堂中，它是誰？（播放各種風(fēng)聲，觸動(dòng)學(xué)生的記憶）2、你在自然界中還認(rèn)識(shí)哪些風(fēng)？（微風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)）三、演示觀察1、請(qǐng)你與同桌或前后桌說說風(fēng)來時(shí)各種事物的形態(tài)有什么變化。2、你們看看屏幕上出現(xiàn)的現(xiàn)象與你們說的一致嗎？3、我想請(qǐng)2、3名最細(xì)心的同學(xué)來補(bǔ)充屏幕上沒有的風(fēng)來時(shí)事物的變化現(xiàn)象。四、嘗試訓(xùn)練1、書上有幾幅圖，誰能說說風(fēng)吹過來時(shí)它們有什么變化嗎？2、如果是微風(fēng)它們有什么變化？如果是狂風(fēng)呢？3、逆風(fēng)和順風(fēng)時(shí)事物的變化一樣嗎？有何不同？4、請(qǐng)把你們的想法畫出來，然后同桌評(píng)一評(píng)誰畫得最形象。五、指導(dǎo)表現(xiàn)1、作業(yè)要求：記憶和想象刮風(fēng)時(shí)的情景，通過描繪物體形態(tài)，運(yùn)用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。2、教師巡回指導(dǎo)。六、交流評(píng)價(jià)1、老師手上有幾幅同學(xué)畫的作品，你們?cè)u(píng)一評(píng)哪些作品有風(fēng)來的感覺。2、還有誰認(rèn)為自己畫得也挺不錯(cuò)的，請(qǐng)把你們的畫貼在黑板上。附送：2019年三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 風(fēng)鈴叮當(dāng)教案 湘美版教學(xué)目標(biāo)：情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活美化生活的情操，在受到美的熏陶的同時(shí)潛移默化地提高審美能力。認(rèn)知：認(rèn)識(shí)風(fēng)鈴的造型形態(tài)，了解制作風(fēng)鈴的方法。操作：用不同的材料制作一個(gè)風(fēng)鈴。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、風(fēng)鈴的造型。2、變化的處理。3、色彩的深淺反搭配。教材分析：本課主要采用各種形式制作風(fēng)鈴。在基本的造型要求基礎(chǔ)上又加大了難度，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)當(dāng)注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。教 具：CAI課件、各種制作風(fēng)鈴的材料等。學(xué) 具：各種材料、剪刀、雙面膠、水彩筆等。教學(xué)過程：1、動(dòng)畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（課件顯示動(dòng)畫，“嬰兒尋找風(fēng)鈴”）板書課題。2、出示三范作，了解風(fēng)鈴的基本構(gòu)成。CAI出示風(fēng)鈴，基本構(gòu)成：架子、鈴鐺、線、裝飾物。架子的形狀，繩子的懸掛形式。3、尋找生活中可以用來做風(fēng)鈴的工具材料。CAI出示百寶箱，出示制作風(fēng)鈴的各種材料。4、欣賞風(fēng)鈴范作。CAI課件顯示各種不同形狀的風(fēng)鈴。提問：風(fēng)鈴的架子在形狀上有哪些，鈴鐺采用了一些什么材料，你最喜歡風(fēng)鈴的哪一部分，它們采用了什么方法來裝飾的。5、CAI課件顯示作業(yè)要求。