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2019年(春)六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第五單元《拉庫(kù)卡拉查》教案 蘇少版.doc

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2019年(春)六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第五單元《拉庫(kù)卡拉查》教案 蘇少版.doc

2019年(春)六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第五單元拉庫(kù)卡拉查教案 蘇少版授課年級(jí):六年級(jí)【教材分析】拉庫(kù)卡拉查是一首具有墨西哥民間舞曲風(fēng)格的墨西哥民歌。“拉庫(kù)卡拉查”在當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言中是“蟑螂”的意思,在這里借用來(lái)作為墨西哥一種民間舞蹈的名稱(chēng)。據(jù)說(shuō)這首歌起源于軍隊(duì),起初沒(méi)有固定的歌詞,歌曲傳到哪個(gè)部隊(duì),那么部隊(duì)就填上各自的歌詞。后來(lái)這首歌曲傳到民間,并廣泛流傳。 這首歌曲最顯著的特點(diǎn)是具有墨西哥民間舞蹈音樂(lè)的風(fēng)格。歌聲中我們仿佛聽(tīng)到人們跳踢踏舞的腳步聲,仿佛看到男女翩翩熱情起舞的情景。 歌曲具有墨西哥本土民間舞蹈的音樂(lè)風(fēng)格,也有著美洲音樂(lè)歡快、熱烈、節(jié)奏鮮明的特點(diǎn),歌聲中我們仿佛聽(tīng)到人們跳踢踏舞的腳步聲,仿佛看到男女翩翩起舞的情景。歌曲的情緒歡快、熱烈,旋律進(jìn)行波浪起伏,錯(cuò)落有致,表現(xiàn)了人們歡快的心情和活潑的性格。歌曲為大調(diào),旋律以分解和弦進(jìn)行和級(jí)進(jìn)相結(jié)合為主,旋律進(jìn)行波浪起伏,錯(cuò)落有致;節(jié)奏為連續(xù)的八分音符和二分音符相結(jié)合,疏密相間,性格鮮明。恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了人們歡愉的心情和活潑的性格。歌曲結(jié)尾處的呼喊聲、拍掌聲,更加強(qiáng)了歌舞的熱烈歡樂(lè)氣氛。歌曲為大調(diào),3/4拍子,曲式為單二部曲式。歌曲的第4小節(jié)為一個(gè)樂(lè)句,第58小節(jié)為第二樂(lè)句,910小節(jié)為反復(fù)后的樂(lè)段結(jié)束句,這是第一樂(lè)段(稱(chēng)反復(fù)樂(lè)段);第二樂(lè)段亦為兩個(gè)樂(lè)句,從第10小節(jié)第二拍弱起至14小節(jié)前半部分為一個(gè)句,第14小節(jié)后半部分至18小節(jié)為第二個(gè)樂(lè)句。1920小節(jié)為反復(fù)后的結(jié)束句。【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)唱歌曲拉庫(kù)卡拉查,了解拉丁美洲音樂(lè)風(fēng)格。2、能力目標(biāo):充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們通過(guò)歌曲拉庫(kù)卡拉查積極參與音樂(lè)審美和體驗(yàn)活動(dòng)(唱、奏、舞),培養(yǎng)其音樂(lè)表現(xiàn)能力。3、情感目標(biāo):通過(guò)感受墨西哥音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生以積極的態(tài)度體驗(yàn)并喜愛(ài)拉丁美洲民族音樂(lè),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)世界多元文化的接納和包容?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)演唱歌曲,體會(huì)感受墨西哥音樂(lè)熱烈、歡快的風(fēng)格特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】 1、歌曲第一部分的第一遍與第二遍的兩個(gè)結(jié)尾句不同,易混淆。 2、歌曲第二部分的弱起節(jié)奏(學(xué)生演唱比較困難)。 3、理解和表現(xiàn)歌曲的情緒。【教具使用】電子琴、打擊樂(lè)器、多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】 一、組織教學(xué) 1聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 2師生用音樂(lè)問(wèn)好!二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課(一)師:同學(xué)們,你們好!今天老師又和你們見(jiàn)面了,讓我們一起帶著輕松愉快的心情來(lái)享受音樂(lè),好嗎?現(xiàn)在我?guī)銈兊揭粋€(gè)美麗的國(guó)家去旅行,這個(gè)國(guó)家是仙人掌之國(guó),大家想不想知道是哪個(gè)國(guó)家?生:想師:大家都想知道,那么老師告訴你們,這個(gè)國(guó)家就是墨西哥,下面咱們大家先來(lái)感受一下墨西哥舞蹈。(播放墨西哥舞片段) 1、師:看完了墨西哥舞片段,大家猜猜舞蹈演員們表演的是哪個(gè)洲的舞蹈,誰(shuí)來(lái)選一選? A亞洲 B非洲 C拉丁美洲 生:A;B;C(選三個(gè)答案的都有)(出示答案:C拉丁美洲)2、師:同學(xué)們,大家看看課本上舞蹈者的服飾有什么特別之處? 生:女的穿的大裙子,男的帶著大帽子(師補(bǔ)充:女,花哨的大擺裙。男,寬沿帽。)(二)、感受、體驗(yàn)拉丁美洲國(guó)家-墨西哥舞蹈、音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn): 1、師:這段舞蹈是拉丁美洲國(guó)家墨西哥的舞蹈,請(qǐng)同學(xué)們接著看,仔細(xì)聽(tīng)舞曲的音樂(lè)是什么風(fēng)格?音樂(lè)節(jié)奏有什么特點(diǎn)?(欣賞的同時(shí)有意識(shí)的指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè),體會(huì)舞曲的音樂(lè)風(fēng)格-熱烈、熱情,舞步節(jié)奏-輕快、快。)生:熱情 ,速度快 【設(shè)計(jì)理念:新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出,音樂(lè)教學(xué)的綜合包括音樂(lè)教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合-音樂(lè)與舞蹈,以音樂(lè)為教學(xué)主線,通過(guò)具體的音樂(lè)材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門(mén)類(lèi)及其他學(xué)科的聯(lián)系。舞蹈的動(dòng)作和姿態(tài)是世界萬(wàn)物中最美、最能打動(dòng)人的動(dòng)作和姿態(tài),給人視覺(jué)的直觀美和享受。此環(huán)節(jié)的教學(xué)由舞蹈引入,舞蹈的靈魂-音樂(lè)。在教師有效的引導(dǎo)下,學(xué)生由視覺(jué)的感受進(jìn)入對(duì)音樂(lè)的關(guān)注和體驗(yàn),總結(jié)出墨西哥舞蹈音樂(lè)的風(fēng)格和節(jié)奏的特點(diǎn)?!?2、在學(xué)生感嘆舞曲的熱烈,舞步的輕快之余,拍拍舞步基本節(jié)奏: 師:同學(xué)們,我們剛感受完熱情的墨西哥舞,那么你們想不想來(lái)學(xué)一學(xué)啊? 生:想 師:那咱們先來(lái)拍一拍舞步的基本節(jié)奏吧?。ǔ鍪竟?jié)奏片段) A : :| B : :|3、 師:同學(xué)們你們能不能說(shuō)出舞步基本節(jié)奏的節(jié)拍? 生:基本節(jié)奏的節(jié)拍是3/4 師:下面,咱們?cè)诿啃」?jié)第1拍上加(重音記號(hào))。加速拍節(jié)奏,體驗(yàn)舞曲風(fēng)格的節(jié)奏感覺(jué)。(帶領(lǐng)、指導(dǎo)學(xué)生加速拍節(jié)奏) 4、師:剛才同學(xué)們體驗(yàn)了單純的節(jié)奏,現(xiàn)在讓肢體也參與進(jìn)來(lái),接下來(lái)大家想不想來(lái)學(xué)習(xí)一下老師編創(chuàng)的簡(jiǎn)化舞步? 生:想 師:大家來(lái)看看每個(gè)節(jié)奏所對(duì)應(yīng)的腳步: 男: (踢 踩 踩,右 右 左) 女: (踩踩 踩踩 踩踩,右左 右左 右左)5、教師示范舞步,分男女生學(xué)習(xí)。 師:墨西哥舞中舞者的雙手是怎樣配合舞步的? 生:甩大裙擺、托帽沿師:當(dāng)人們的心情隨著舞蹈越來(lái)越雀躍時(shí)又加入了哪些動(dòng)作?生:跳、旋轉(zhuǎn)(學(xué)生根據(jù)自己的理解和表演能力加上動(dòng)作。) 6、隨著拉庫(kù)卡拉查伴奏音樂(lè)片段音樂(lè)舞一舞?!驹O(shè)計(jì)理念:音樂(lè)課是參與性極強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)生從觀看、聆聽(tīng)中積蓄著美和豐富的情感,通過(guò)拍擊基本舞步和跳跳簡(jiǎn)化舞步,把內(nèi)心積累的感受轉(zhuǎn)化為肢體參與的體驗(yàn),身心愉悅的同時(shí)認(rèn)知也更深入?!咳⑿赂鑼W(xué)唱(一)、學(xué)唱歌曲拉庫(kù)卡拉查,體會(huì)墨西哥音樂(lè)帶來(lái)的歡暢:、出示歌曲完整聆聽(tīng),感受音樂(lè)明快的節(jié)奏、歡暢的歌詞。(聽(tīng)第1遍,聆聽(tīng)前讀歌名。) 師:你覺(jué)得這首墨西哥民歌的音樂(lè)風(fēng)格是怎樣的? 生:歡快、熱烈、2、學(xué)唱歌曲:師:大家來(lái)找出歌曲中的音樂(lè)記號(hào),換氣記號(hào)、反復(fù)跳躍記號(hào),看看歌曲的演唱順序,準(zhǔn)確地念出歌詞。師:從譜子上我們知道歌曲可分為兩部分,這兩部分都有各自的基本節(jié)奏。 (由學(xué)生拍、念節(jié)奏找出) (由教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知)【設(shè)計(jì)理念:新課程標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)表現(xiàn)要素中,能夠感知音樂(lè)主題、樂(lè)句和段落的變化,并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。】 3、分兩部分練唱歌譜。通過(guò)教師正確范唱、引導(dǎo)突破難點(diǎn)。a:歌曲第一部分的兩個(gè)不同結(jié)尾句,區(qū)別音準(zhǔn)、節(jié)奏;b:歌曲第二部分的弱起節(jié)奏及弱起前的換氣,兩個(gè)不同結(jié)尾句,區(qū)別節(jié)奏;C:知道、的音高關(guān)系,唱準(zhǔn) 、 【設(shè)計(jì)理念:抓住歌曲教學(xué)的難點(diǎn)分層次、分步驟逐一解決,明確難點(diǎn)、清晰條理,便于學(xué)生領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)?!?4、填唱歌詞。a:提示,舞蹈、最好的、(舞),兩字一音、一字兩音。b:師示范歌曲二部分的連接處,清唱指導(dǎo)練習(xí)。教師用較慢速度彈伴奏,學(xué)生心里默唱。5、學(xué)生跟琴練唱。教師示范歌唱輕巧、快速的吐字。師:你們觀察到老師吐字的要領(lǐng)了嗎?(唇齒運(yùn)動(dòng)幅度小,速度快)【設(shè)計(jì)理念:音樂(lè)課長(zhǎng)篇的說(shuō)教不及教師的示范。音樂(lè)是技能學(xué)科,教師準(zhǔn)確、到位的示范在教學(xué)中是不可取代的?!?、知道“拉庫(kù)卡拉查”的意思。師:誰(shuí)知道“拉庫(kù)卡拉查”在當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言中是什么意思? 生:一種舞蹈、一種音樂(lè)師介紹:“拉庫(kù)卡拉查”本意是“蟑螂”現(xiàn)在作為墨西哥一種民間舞蹈的名稱(chēng)。有一種有趣的說(shuō)法:墨西哥人的舞步之所以那么快,那是因?yàn)榈靥幟乐逕釒в炅謿夂虻哪鞲绫榈厥求耄驗(yàn)樾l(wèi)生條件的限制,古時(shí)候的墨西哥人在踩踏蟑螂的過(guò)程中有了這樣的舞步。四、創(chuàng)造表現(xiàn) 、閉目聆聽(tīng)墨西哥民歌蟑螂舞,找出改編的中文版和西班牙語(yǔ)版的不同處。墨西哥的官方語(yǔ)言是西班牙語(yǔ),所以下面請(qǐng)大家聽(tīng)的是西班牙語(yǔ)版的蟑螂舞。師:人們開(kāi)心到極點(diǎn)用什么方式表示?(聽(tīng)第1段后暫停)生:喊叫、口哨(在前奏、間奏處)師:“哪個(gè)版本更有氣氛更帶勁?試著興奮地喊一喊、吹一吹” 師:仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)伴奏里都有哪些樂(lè)器的聲音?(聽(tīng)第2段) 生:吉他伴奏。(提示小號(hào)) 師:接下來(lái),咱們可以用打擊樂(lè)器來(lái)給歌曲編創(chuàng)伴奏,這里有串鈴、沙球、舞板。哪個(gè)樂(lè)器適合強(qiáng)拍的伴奏,哪個(gè)樂(lè)器適合弱拍的伴奏?(師提示,并以小組形式發(fā)放打擊樂(lè)器) X X X | (舞板) (沙球、串鈴) (沙球、串鈴)師:大家可以和著清唱的歌聲唱唱敲敲。 【設(shè)計(jì)理念:教師有效、準(zhǔn)確地引導(dǎo),讓學(xué)生的創(chuàng)編更完善?!狂雎?tīng)發(fā)現(xiàn)歌曲最后速度漸快,歌曲更熱烈更有氣氛。(試著用漸快的速度唱唱B段反復(fù)部分,師用X X X|拍手方式提示速度。) 2、在熱烈、歡快的歌曲中加入即興喊叫、口哨、打擊樂(lè)器伴奏。 3、試著再加入舞蹈。 【設(shè)計(jì)理念:新課程標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)風(fēng)格與流派要求,聆聽(tīng)世界各國(guó)民族民間音樂(lè),感受一些國(guó)家和民族音樂(lè)的不同風(fēng)格。純正、原生態(tài)的音響在音樂(lè)課中是十分必要的,它讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的氛圍和情趣,包括語(yǔ)言、音樂(lè)的伴奏都是用地道的民族樂(lè)器演奏的。這些都是幫助學(xué)生建立不同民族音樂(lè)風(fēng)格與流派的必要條件。】五、拓展教學(xué) 1、師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)通過(guò)音樂(lè)拉庫(kù)卡拉查你感受到墨西哥人怎樣性格和生活態(tài)度嗎? 生:(快樂(lè)、開(kāi)朗熱情、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)音樂(lè)) 師:墨西哥是拉丁美洲一個(gè)古老的民族,她們的音樂(lè)中流淌著印第安土著文化、吉普賽、西班牙的音樂(lè)元素。 2、師:你們還想知道有關(guān)墨西哥的哪些情況?(第一步學(xué)生自主選擇相關(guān)內(nèi)容,第二步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)墨西哥地理位置。) 呈現(xiàn):墨西哥地理位置;美食;國(guó)旗;國(guó)花;建筑;民族服飾 3、師總結(jié):由于上課時(shí)間的限制沒(méi)來(lái)得及向同學(xué)們展示的有關(guān)墨西哥的內(nèi)容,有興趣的同學(xué)可以課后去上網(wǎng)了解。那么,美洲國(guó)家還有很多,比如:加拿大、委內(nèi)瑞拉、烏拉圭-阿根廷等等。五、下課。 教學(xué)反思:音樂(lè)是一種文化。本節(jié)課以墨西哥歌曲拉庫(kù)卡拉查為主要教學(xué)內(nèi)容,目的是通過(guò)讓學(xué)生感受與體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)及相互文化的了解,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解音樂(lè)的藝術(shù)內(nèi)涵,拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野,提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力,培養(yǎng)學(xué)生用開(kāi)放的心態(tài)了解各國(guó)音樂(lè)。附送:2019年(春)六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第五單元長(zhǎng)江我的家教案 新人教版一.師生問(wèn)好:同學(xué)們好,老師好1.師:同學(xué)們,上節(jié)課呢,我們學(xué)習(xí)了一首贊美家鄉(xiāng)的歌曲三峽的孩子愛(ài)三峽,大家一定印象非常的深刻?那么接下來(lái)呢,就讓我們?cè)僖淮纬疬@首歌,在優(yōu)美舒展的旋律中放松一下緊張的心情!請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備。(唱的非常好)2.從這節(jié)課開(kāi)始呢,我們學(xué)習(xí)第二單元的歌曲系列。這一單元的大標(biāo)題是母親河,那么同學(xué)們,你們知道,什么是母親河嗎?(學(xué)生搶答,長(zhǎng)江,黃河。)看來(lái)呀,同學(xué)們對(duì)我們的母親河已經(jīng)有了一定的了解!自古以來(lái),最能被稱(chēng)為母親河的就是長(zhǎng)江、黃河。它們像母親一樣孕育了無(wú)數(shù)生命,滋養(yǎng)著華夏兒女,灌溉著田園和牧場(chǎng)。這兩個(gè)流域也是我國(guó)古代文明的發(fā)源地,它們一南一北,自西向東橫貫中華大地。我國(guó)歷史的每一章節(jié),也幾乎都與長(zhǎng)江黃河息息相關(guān)。例如我們熟知的“南水北調(diào)”、“三峽工程”等等,所以呢我們要熱愛(ài)母親河,關(guān)注母親河。3.下面的時(shí)間,我們就來(lái)更真實(shí),更全面的去了解一下我們的母親河,播放媒體課件A介紹長(zhǎng)江)-長(zhǎng)江發(fā)源于青藏高原唐古拉山的主峰各拉丹冬雪山,全長(zhǎng)六千三百公里,在世界上僅次于南美洲的亞馬遜河和非洲的尼羅河。是亞洲第一大河,世界第三大河。流經(jīng)11個(gè)省市自治區(qū),自西向東橫貫我國(guó)腹部。B-長(zhǎng)江的外觀氣勢(shì)磅礴,波瀾壯闊,令古今中外無(wú)數(shù)文人墨客為之贊頌。既有詩(shī)仙李白“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”的千古名句,也有詞人楊慎“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄”的豪放情懷。師:同學(xué)們,這么美麗,這么壯觀的母親河,你們喜歡嗎?為之自豪嗎?(生答)-好,接下來(lái)呢,就讓我們懷著一顆感恩的心,共同去贊美母親河,歌唱母親河,學(xué)習(xí)歌曲長(zhǎng)江我的家。1.(初聽(tīng)歌曲):下面請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一下這首歌曲,在聽(tīng)的過(guò)程當(dāng)中感受一下歌曲采用了什么樣的速度和情緒演唱的?歌曲表達(dá)了怎樣的情感?(板書(shū)題目,曲調(diào),節(jié)拍,演唱速度)(速度、情緒:中速 親切的; 情感:表達(dá)了祖國(guó)的孩子希望祖國(guó)統(tǒng)一的思想感情) 那么同學(xué)們知道這首歌曲是在怎樣的一個(gè)背景下創(chuàng)作的嗎?2.(介紹創(chuàng)作背景):這首歌曲是在香港,澳門(mén)回歸以后,人們期盼海峽兩岸早日和平統(tǒng)一的社會(huì)背景下產(chǎn)生的,xx年在中央電視臺(tái)大風(fēng)車(chē)欄目中播出,立即受到廣大少年兒童的喜愛(ài),并獲得了第四屆兒童音樂(lè)電視大賽的金獎(jiǎng)。下面讓我們?cè)僖黄鹩眯娜ヱ雎?tīng)歌曲范唱,感受歌曲所表達(dá)的內(nèi)容!同時(shí)思考一下這首歌曲采用了哪些演唱形式?(演唱形式:領(lǐng)唱、齊唱)同學(xué)們回答得非常好,下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師把這首歌曲學(xué)唱一遍3.教唱歌曲(把整首歌曲教唱一遍)同學(xué)們看一下第一段的結(jié)束部分有一個(gè)什么記號(hào)?(反復(fù)記號(hào)),它的作用是什么呢?(從頭反復(fù)一遍)。4.難點(diǎn)解決:5.再聽(tīng)范唱,下面請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)輕聲的哼唱一下這首歌曲,(同學(xué)們唱的還可以,但有的地方還是不夠到位)。6.接下來(lái)呢,我們一起去分析一下歌曲的結(jié)構(gòu)以及演唱情緒:歌曲的第一部分(領(lǐng)唱部分)旋律舒展平穩(wěn),帶有敘事性。演唱時(shí)聲音要輕柔,婉轉(zhuǎn)。(師范唱)第二部分(齊唱部分)從長(zhǎng)江我的家一直到結(jié)尾,也是整首歌曲的高潮部分,旋律激昂,帶有歌頌性。在演唱的時(shí)候聲音要激蕩,高昂一些。(師范唱)7.現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們帶著你自己對(duì)歌曲的理解,用你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)那榫w跟隨著老師的伴奏,完整的演唱一遍歌曲!8.同學(xué)們,我們已經(jīng)一起整齊,有感情的演唱了幾遍歌曲,這種演唱形式叫做齊唱,而教材上又給我們推薦了另外不一樣的演唱方式,領(lǐng)唱后在齊唱,我們一起去試試吧。(第一樂(lè)段教師領(lǐng)唱,學(xué)生齊唱。第二樂(lè)段找一名學(xué)生領(lǐng)唱,其它同學(xué)齊唱。同一首歌曲,用不同的演唱形式去演繹它,就會(huì)有不一樣的感受,所以說(shuō)啊,音樂(lè)的魅力是無(wú)限的。同學(xué)們,生命源于海洋,音樂(lè)感動(dòng)生命,母親河哺育了無(wú)數(shù)的中華兒女,給我們帶來(lái)了幸福安逸的生活,我們要熱愛(ài)生命,熱愛(ài)母親河,熱愛(ài)偉大的祖國(guó),努力學(xué)習(xí),天天向上!

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